Jornadas de Educação do Agrupamento de Escolas de Arouca abordaram os temas da saúde mental e da prática docente
Mais de uma centena e meia de docentes acompanharam as Jornadas de Educação do Agrupamento de Escolas de Arouca, que decorreram no auditório grande da Escola Secundária no final do primeiro semestre letivo. Os investigadores Lara Pinho e Eugénio Machado foram os oradores convidados para abordar importantes questões pedagógicas da atualidade da vida dos docentes e das escolas.
Na sessão de abertura, a diretora do agrupamento, Amélia Rodrigues, enalteceu a relevância da jornada dedicada às questões da educação e sublinhou a presença dos professores e educadores num evento que habitualmente integra o Plano de Atividades, em consonância com o Projeto Educativo e a agenda de formação do grupo docente. “Valorizar o bem-estar e a prática docente” foi o tema que orientou o desenvolvimento de dois painéis de informação e, sobretudo, de reflexão e discussão sobre práticas e desafios que se colocam à atividade docente na escola do século XXI.
Metacognição
Os importantes assuntos da metacognição e a sua relação com a saúde mental foram trazidos por Lara Pinho, ex-aluna da Escola Secundária de Arouca, Doutora em Enfermagem e Saúde pela universidade espanhola Universitat Rovira i Virgilli e em Psicologia pela Universidade de Aveiro, Professora Adjunta do Departamento de Enfermagem da Universidade de Évora, membro do Senado Académico da mesma universidade e Investigadora do Centro de Investigação Integrada em Saúde (CHRC). Os erros cognitivos mais frequentes na população juvenil e adulta e uma série de exercícios úteis ao conhecimento bem como ao treino metacognitivo que potencie a construção de perceções mais realistas e saudáveis foram instrumentos úteis à incorporação pedagógica nas boas práticas dos docentes. Uma dimensão que, contudo, requer ainda o complemento e o reforço de recursos humanos da área da saúde e da psicologia na actividade das escolas. «Falta ao Estado valorizar mais a questão da saúde mental», alertou Lara Pinho.
Mudar paradigmas
«A avaliação dos alunos deve ser encarada como um processo metacognitivo». Foi desta forma que o orador seguinte, Eusébio Machado, retomou o tema em agenda. Eusébio Machado é Doutorado em Desenvolvimento Curricular pelo Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho, Mestre em Educação e Licenciado em Filosofia pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto, é também docente na Universidade Portucalense e investigador do Centro de Investigação em Educação (CiEd) da Universidade do Minho, tendo ainda a seu cargo a coordenação da equipa central do Projeto MAIA-Monitorização, Acompanhamento e Investigação em Avaliação Pedagógica. A mudança de paradigma de uma escola transmissiva e reprodutiva para uma escola que exercite o pensamento, que promova a pessoa do aluno e o desenvolvimento das suas competências sociais e cognitivas num contexto de equidade que procure assegurar a participação e o sucesso de todos foram conceitos veiculados pelo especialista, que sublinhou ainda a importância de se definirem os critérios, o feedback e as revisões que melhor sirvam aprendizagem e a avaliação.
Formação e debate
Jornadas de Educação que, como não podia deixar de ser, suscitaram intervenções e debate de ideias. O dia dedicado à formação de professores foi ainda seguido por José Rosa, Diretor do Centro de Formação de Associação de Escolas de Arouca, Vale de Cambra e Oliveira de Azeméis (AVCOA). No apoio ao evento estiveram ainda alunos dos cursos profissionais de Cozinha-Pastelaria e de Restaurante-Bar.