“Mais Português, Melhor Português” – O texto poético estudado pelos nossos alunos
No âmbito do projeto da AFC “Mais Português, Melhor Português”, as turmas do curso de Técnico de Restaurante /Bar e Técnico Cozinha /Pastelaria, do 10º, 11º e 12º anos, e Técnico de Eletrónica e Telecomunicações, 12º ano, da Escola Secundária de Arouca, trabalharam, ao longo do ano letivo 2020/21, 100 minutos semanais em conjunto, visando uma perspetiva de colaboração vertical ao nível dos conteúdos da disciplina de Português.
Este trabalho, à semelhança do trabalho iniciado no ano letivo 2019/20, pretendeu que os alunos trabalhassem em grupo uma “literacia” mais compreensiva e inclusiva, favorecendo uma participação segura nos “jogos de linguagem” e ativando saberes de uma pluralidade de géneros textuais, em contextos que o digital tem vindo a ampliar. Permitiu, igualmente, que os alunos desenvolvessem a capacidade de entreajuda entre elementos dos vários anos de escolaridade, proporcionando o desenvolvimento de competências que são fundamentais para a realização pessoal e social e para o exercício de uma cidadania consciente e interventiva, tendo por horizonte o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
Os alunos também foram tomando contacto com novas formas de trabalhar e de apresentar os seus trabalhos, recorrendo ao portefólio digital e a apresentações com recurso a ferramentas digitais. Passaram a interagir com maior desenvoltura e adequação e a ler e interpretar textos de crescente complexidade. Puderam expressar o pensamento e as suas ideias com mais clareza, oralmente e/ou por escrito, em diversos contextos, o que lhes permitiu apropriarem-se de estruturas e princípios de funcionamento da própria língua, rever e melhorar um texto produzido por si próprio ou por um colega.
As docentes envolvidas neste projeto, consideram que este projeto é uma mais-valia para a obtenção de sucesso escolar por parte dos discentes, no que se refere à aquisição de conhecimentos, para os quais, à partida, mostram alguma relutância, levando-os a concluírem com sucesso os módulos, o que contribui grandemente para a redução do abandono escolar, neste grupo de alunos do Ensino Profissional. O trabalho, mesmo no ensino a distância, manteve-se e o feedback obtido foi bastante positivo.
Durante este ano letivo, o domínio trabalhado foi a Educação Literária, mais concretamente o texto poético: as Rimas de Luís de Camões; o poema “O Sentimento dum Ocidental” de Cesário Verde e poemas dos poetas contemporâneos Eugénio de Andrade, Manuel Alegre e Miguel Torga. Os alunos foram divididos em pequenos grupos e aprofundaram, seguindo um guião previamente fornecido, dois dos três temas apresentados. As aulas iniciais destinaram-se à motivação para o estudo da Poesia, com a apresentação de vários vídeos e músicas, realização de formulários online e dinâmicas de grupo diversificadas, como o brainstorming. As aulas seguintes destinaram-se ao trabalho de grupo presencial e online, orientado pelas professoras, que iam dando o feedback aos alunos. Deste modo, foram trabalhadas as Aprendizagens Essenciais (AE) dos módulos 3, 6 e 9, no que diz respeito a este domínio.
A avaliação (quer formativa, quer sumativa) das AE realizou-se com recurso aos seguintes instrumentos de recolha de informação: registos de desempenhos orais e escritos, de trabalhos individuais e/ou em grupo, com foco nas competências comunicativas; análise de respostas a questionários sobre valores culturais, éticos e estéticos presentes no texto poético; auto e heteroavaliação de textos orais, escritos e multimodais, tendo em conta o tema, o(s) destinatário(s), o enunciador, o contexto discursivo, os objetivos, a linguagem utilizada; observação do desempenho do discurso oral com o foco em indicadores como coesão, coerência e progressão temática, entre outros; análise de portefólios e/ou trabalhos de pesquisa, elaborados individualmente e/ou em grupo, envolvendo trabalho interdisciplinar.
A metodologia de trabalho utilizada neste projeto permitiu a melhoria dos resultados escolares dos alunos e a redução do abandono escolar no ensino profissional, pelo que se considera importante dar continuidade a este trabalho.