O aluno entrou na sala de aula a falar de forma bastante audível, para a turma. Ao saber que se ia proceder à realização de um momento formal de avaliação, em vez de se dirigir ao seu lugar o mais silenciosamente possível continuou, apesar das advertências da docente nesse sentido, a manter a mesma postura, alegando inclusivé que não sabia que nessa aula haveria lugar à realização do referido momento formal de avaliação. No decurso do mesmo manteve esta postura, proferindo de tempos a tempos alguns comentários audíveis, suscetíveis de perturbar os restantes discentes. Para além disso começou a fazer tenção de se assoar de forma ruidosa, utilizando para isso a mão; ou seja, os sons eram acompanhados por gestos que para além de não serem muito corretos tinham um aspecto pouco higiénico. O aluno foi advertido por diversas vezes pela docente e uma vez terminada a realização do mencionado momento formal de avaliação, a mesma distribuiu à turma uma ficha de trabalho que servia de introdução ao estudo do tema seguinte. O aluno continuou a insistir na manutenção da postura que tinha vindo a adoptar até ao momento, pelo que foi solicitado ao delegado de turma que procurasse a auxiliar de ação educativa daquele sector, preenchida a ficha de encaminhamento e o aluno enviado para o GPS, com a tarefa de concluir a realização da referida ficha de trabalho.