<p><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Calibri','sans-serif'; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">1 -  </span><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif';">Dia da Internet Segura (ver relatório 945)</span></strong></p>
<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif';">2 - Dia do Livro Oferecido</span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">O Dia Internacional do Livro Oferecido ou INTERNATIONAL BOOK GIVING DAY é uma iniciativa voluntária com o objetivo de fomentar nas pessoas, particularmente nas crianças, o acesso e o entusiasmo pelos livros e pela leitura. Foi criado tendo em mente que: </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">- a maioria das crianças dos países em desenvolvimento não possui livros. </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">- na Inglaterra, país originário deste dia, um terço das crianças não tem livros. </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">- nos Estados Unidos da América, dois terços das crianças mais pobres não possuem livros. </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">- em Portugal também são muitas as crianças que não têm livros...</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Por isso, neste dia, as Bibliotecas, através dos seus blogues, email e newsletter, fizeram 5 propostas para assinalar THE INTERNATIONAL BOOK GIVING DAY (Dia Internacional do Livro Oferecido): </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">1. OFERECER UM LIVRO A UM AMIGO OU FAMILIAR – oferecer a uma criança um livro novo ou usado ou emprestar um da sua biblioteca pessoal. A BE “ofereceu” um conto em pdf; </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">2. DEIXAR UM LIVRO NUMA SALA DE ESPERA OU NUM LOCAL DE PASSAGEM – escolher um local por onde as crianças passam ou onde se juntam e deixar alguns livros atrativos (divertidos, coloridos, novos, recentes) dispostos de forma chamativa; </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">3. DOAR UM LIVRO - fazer um embrulho com livros infantis dos filhos já crescidos e colocá-los nas mãos daquelas crianças que poucos ou nenhuns têm. Também doá-los a uma instituição local (centro de acolhimento, infantário, hospital, biblioteca escolar…). Em alternativa, enviá-los para Timor, Guiné, Moçambique, Angola, S.Tomé ou Cabo Verde. </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">4. Visitar o blogue oficial. </span></p>
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<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">5. RECEBER UM LIVRO - as bibliotecas ofereciam três livros aos três 1ºs participantes do passatempo: ler o conto digital “oferecido” e responder <em>online </em>a uma pergunta.</span></p>
<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif';">3 - Semana dos Afetos</span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Durante o mês de fevereiro, nom<a name="_GoBack"></a>eadamente entre os dia 1 a 18, as bibliotecas escolares incentivaram  alunos e professores à leitura/escrita com a proposta de várias atividades:</span></p>
<ul>
<li><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;"> </span><strong style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;">Correio de afetos:</strong><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;"> a biblioteca da EB2,3 disponibilizou no espaço dois marcos de correio bem como vários modelos de cartas incentivando os alunos para a escrita de cartas, subordinada ao tema. No dia 14 de fevereiro foram distribuídas as cartas de afetos.</span></li>
<li><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Sessões de leitura de poemas/textos em português e inglês e dramatizações de lendas de amor na BE da EB2,3:</span></strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;"> em parceria com as professoras de inglês, português e história, a biblioteca incentivou e solicitou junto das mesmas e respectivas turmas pequenas sessões de leitura de textos/poemas e dramatizações das lendas de amor. Estas foram ao encontro dos conteúdos abordados na disciplina de história bem como das metas curriculares de português, uma vez que muitas das lendas abordadas são as indicadas para a educação literária (Gentil Marques). Assim, entre os dias 11 e 18 de fevereiro, realizaram-se sessões de leitura na BE, preparadas por 8 turmas da EB,2,3 (turmas 5ºA, 5ºC, 5º G, 6º B, 6º C, 6º D, 6º F, 6º H). Estas leituras/dramatizações após trabalho colaborativo entre PB e respectivos professores, foram desenvolvidas nas aulas da referida disciplina ou como trabalho autónomo por parte dos alunos tendo posteriormente apresentados na biblioteca. Assim, as turmas prepararam as leituras recorrendo por vezes à projecção em powerpoint e internet (música) para partilharem umas com as outras, permitindo que os alunos desenvolvessem competências no âmbito da leitura bem como na literacia digital e tecnológica. O calendário elaborado pelo PB que tentou comtemplar preferencialmente os horários das aulas das disciplinas em questão.</span></li>
<li><strong style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;">Visionamento do filme UP.altamente,</strong></li>
</ul>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;">A escolha do filme foi feita de acordo com efeméride em causa. Com esta sessão as BEs da Eb2,3 e EB1/JI pretendem continuar a mostrar aos alunos que a BE também é um espaço de lazer onde se desenvolvem atividades de carácter mais lúdico.</span></p>
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<li><strong style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;">Sessões de palestras sobre os afetos com a psicóloga Elodie Tavares:</strong><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;"> A BE da EB2,3prima pelas parcerias que estabelece permitindo a rentabilização dos recursos disponíveis na escola. Assim, após parceria estabelecida com a psicóloga em regime de voluntariado na EB2,3 de Arouca, solicitou que esta dinamizasse pequenas sessões /palestras aos alunos do 5º e 6º ano sobre os afetos. As sessões pretenderam chamar a atenção dos alunos para a necessidade de saber lidar e controlar os afetos/sentimentos, os quais estão sempre a ser utilizados nas relações que estabelecemos diariamente com os nossos pares, professores, familiares ou até mesmo com alguém quem não conhecemos mas que momentaneamente foi estabelecida uma relação. </span></li>
</ul>
<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif';">4 - Dia do PI</span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif';">Para o dia 3 de março a <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>BE da EB2,3 em parceria com os professores de Matemática e de Educação Visual, dinamizam uma série de atividades ao longo da semana. Assim, na BE é proporcionado aos alunos um <em style="mso-bidi-font-style: normal;">atelier</em>, no qual estes podem determinar o valor aproximado de pi, relacionando o perímetro de uma circunferência e o seu diâmetro. Para isso, recorreram a materiais como uma fita métrica, cordel ou pratos/copos de plástico. Posteriormente, os alunos confirmarão o valor aproximado de pi com o valor correto que esteve espalhado no chão da biblioteca ou do átrio da escola. Nas aulas das referidas disciplinas os alunos vão construir vários espanta-espíritos de pi’s. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></p>
<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif';">5 - Dia da Língua Materna</span></strong></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif';">BE da EB23</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif';">Esta atividade implicou a articulação entre o PB Luís Martins e os professores titulares de turma/educadores de infância da EB1JI de Arouca, tendo-se traduzido na realização de na realização de 5 sessões de leitura ao longo da semana, na qual se incluiu o Dia Internacional da Língua Materna (21 de fevereiro). </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif';">Os PBs planificaram-se sessões e conversas com os alunos desse o jardim-de-infância e alunos do 1º ciclo, com o objectivo de promover a leitura e de apoio ao currículo, através da comemoração da efeméride bem como a localização geográfica de países (2º/ 3º ano). </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif';">Assim, para os alunos dos níveis de escolaridade do 2º e 3º ano, os alunos a partir de um PowerPoint e um globo devem localizar no globo alguns países cuja língua materna oficial seja o Português. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif';">Para os outros alunos de jardim-de-infância e 1ºano, estes apenas, com recurso ao <em style="mso-bidi-font-style: normal;">powerpoint</em>, serão alertados para o dia que se assinalado dia 21. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif';">Posteriormente, é dinamizada uma sessão leitura com o conto “Quem está na casa de banho”. Este livro escrito em poesia permite ir ao encontro do currículo por estar escrito em poesia e permite também os alunos conhecerem uma variedade de animais (estudo de meio). Com a leitura do livro os PB apelam à elaboração de rimas/poesias com os nomes dos alunos de forma a responder à questão colocada pelo título do livro. No final os PBs elaborarão com recursos aos balões da forma de uma personagem do livro. Os PB, para motivar e recriar o ambiente envolvido no livro colocarão uma sanita na biblioteca. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Na EB2,3 é elaborado um </span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">atelier</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> com 4 desafios. Assim, os alunos terão de localizar num globo os países de Língua oficial Portuguesa (desafio 1), localizar no mapamundo países cuja língua é a indicada em pequenos cartões (desafio 2), descobrir através do recurso à internet quantos habitantes do planeta falam português (desafio 3) e elaborar um acróstico (desafio 4). Estes </span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">ateliers</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> são de utilização autónoma, ou seja, durante os intervalos e tempos livres dos alunos que frequentam a biblioteca.</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Nas BEs dos JI/1ºciclo</span></p>
<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Nas BEs de Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas, a comemoração do Dia da Língua Materna foi assinalada ao longo da semana, de 24 a 28 de fevereiro, pela PB Marta Brandão, em articulação com os docentes. De forma lúdica e divertida os alunos adquiriram e relembraram alguns conhecimentos relacionados com o Estudo do Meio. Com esta ativividade a BE apoiou o desenvolvimento curricular e possibilitou a interdisciplinaridade através dos vários conteúdos abordados. O ponto de partida foi a obra “Quem está na casa de banho?”, de uma autora inglesa (Jenne Willis), que possibilitou a contextualização das temáticas nacionalidades/países lusófonos e Animais domésticos/selvagens. O Powerpoint realizado pelo PB Luís, foi utilizado na exploração da temática, bem como a história digitalizada. A atividade ainda possibilitou a realização de rimas relacionadas com a temática da história e com os países lusófonos. Os alunos foram organizados em grupos e distribuídas as bandeiras dos países lusófonos, para que um representante de cada grupo os colocasse no mapa/globo, no local correspondente. No final foram realizados atelier de construção do animal que estava no WC (o polvo),com recurso a balões. </span></p>
<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif';">6 - Sessões de Cinema</span></strong></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif';">Ao longo do 2º Período, foram dinamizadas algumas sessões de cinema: SCARY MOVIE 3, SCARY MOVIE 5, A idade do gelo 3, Mr Bean de férias, Up.altamente, Brave, Spy Kids 2, Os macacos no espaço,VAlliant- os bravos do pombal.<br /></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif';">As sessões decorreram na biblioteca, durante o período das 13:30 às 15:00, às 4ªfeiras. Estas sessões tiveram como principais objetivos: enriquecer os alunos com experiências de socialização/formação, melhorar/alargar a qualidade dos serviços prestados e gerir sustentavelmente os recursos existentes na BE. </span></p>
<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif';">7 - Encontro com o psicólogo João Mateus</span></strong></p>
<p> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">O encontro o psicólogo João Mateus Figueiredo estabeleceu-se via </span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">e-mail</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> em meados de Setembro, com o obejtivo de verificar a disponibilidade do mesmo se deslocar a Arouca para dinamizar uma sessão de esclarecimento para os pais. Mediante a sua disponibilidade e abertura a visitar a escola, acordamos a visita para o dia 26 de fevereiro de 2014. O objetivo deste contacto com o psicólogo foi de promover junto dos pais uma breve reunião de forma a sensibilizar os mesmos para as questões simples do nosso dia-a-dia com as nossas crianças, mas que por serem simples são por vezes ignoradas e menosprezadas e que podem, certamente, fazer toda a diferença. Assim, foi lançado o mote aos pais para a participação numa conversa algo do género como "pais mais atentos melhores alunos". Os pais, encarregados de educação foram convidados via blogue, convite (</span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">flyer</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">) ou através da página do agrupamento. A atividade teve ainda a colaboração do </span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">Geopark</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">, uma vez que disponibilizou para oferta um livro de Arouca/</span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">Geopark</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> de valor 20€.</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; color: #333333; mso-fareast-language: PT;">Para a introduzir a presença do psicólogo, a turma do 6º H é convidada a dramatizar uma lenda de amor (Lenda de Pedro e Inês) para os pais e todos os convidados para a sessão. </span></p>
<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Tahoma','sans-serif';">8 - Dia da Poesia (ver relatório 947)</span></strong></p>
<p class="MsoNormal"> </p>