Trata-se de um projecto de motivação para a leitura, destinado aos alunos do Ensino Básico, num contexto social e escolar cada vez mais adverso à leitura, um contexto em que as novas tecnologias concorrem, de forma contundente e desenfreada, com os livros e lhes "roubam" o seu espaço e o seu público. Esta iniciativa visa, assim, explorar a complementariedade que pode existir entre a leitura e as TIC, ultrapasando essa falsa dicotomia e fazendo sobressair as respecticas vantagens e potencialidades.O projecto foi concebido, no ano lectivo 2007/2008, pelas docentes de Língua Portuguesa do 7º ano de escolaridade, perspectivando-se, nessa altura, a sua implementação ao longo do ciclo, no intuito de acompanhar estes alunos, para monitorizar os seus hábitos e competências de leitura. Considerou-se particularmente pertinente o "investimento" nesta fase inicial do ciclo, visto permitir acompanhar a evolução dos alunos intervencionados por um período alargado de tempo (3 anos). Posteriormente, nos anos lectivos subsequentes, as docentes do 7ºano foram integrando o projecto com os seus alunos e, hoje, a actividade alargou-se a todo o Ensino Básico. Terminam este ano o 3º ciclo os primeiros alunos envolvidos no projecto, em 2008/2009, pelo que serão alvo de uma aferição da melhoria dos hábitos e competências de leitura. Conscientes da importância do diálogo escola - família, esta iniciativa pressupõe o envolvimento dos próprios pais e encarregados de educação, estando igualmente previstas actividades a eles destinadas.
Neste contexto, este projecto alargado de intervenção e de motivação para a leitura englobou diversas actividades, nos três anos de escolaridade:

NO 7ºANO ESCOLARIDADE
No âmbito do projecto “Ler no Séc XXI” foram realizadas, ao longo do ano lectivo, várias actividades de promoção de leitura.
No início do ano, as docentes celebraram um contrato pedagógico com os alunos de sétimo ano de escolaridade, no qual foi acordada a leitura integral de duas obras, por período, e a elaboração das respectivas fichas de leitura. Dada a curta extensão do terceiro período, deliberou-se que os alunos teriam que ler, apenas, uma obra.
Durante o primeiro período, os alunos foram incentivados a participar no Concurso Nacional de Leitura, que se realizou no dia 11 de Janeiro, na ESA, e orientaram os alunos que foram apurados para a segunda fase do concurso, fase distrital, dia 18 de Março, na leitura das obras seleccionadas pela Biblioteca Municipal de Sever do Vouga.
No final do primeiro período e início do segundo, foram promovidos contactos com outras escolas, no sentido de dinamizar uma partilha de leituras virtual. Nessa altura, não houve uma resposta favorável por parte das entidades em questão. No entanto, já no final do segundo período, surgiu a possibilidade de se estabelecer um intercâmbio de leituras entre os alunos do sétimo ano que frequentam a ESA e aqueles que frequentam a Escola Secundária Gomes de Almeida. Assim, nas aulas de Introdução à Informática, os alunos inscreveram-se no moodle da escola de Espinho e, nas aulas de Língua Portuguesa, estes foram incentivados a partilhar os seus conhecimentos/interpretações das obras que se encontravam a ler com outros alunos.
No dia 11 de Maio, as turmas do sétimo ano tiveram a oportunidade de assistir a duas sessões dinamizadas pelo formador Dr. Alfredo Leite, projecto “Mundo Brilhante”. Uma das sessões visou a consolidação dos conhecimentos dos alunos relativamente ao conto “Arroz do Céu”, de José Rodrigues Miguéis e a outra teve como objectivo principal a motivação destes para o estudo do conto “A Estrela”, de Vergílio Ferreira.
Ainda no terceiro período, as docentes de Língua Portuguesa orientaram e prepararam vários alunos do sétimo ano na consecução da actividade “poemas com alma”, que integrou o “Sarau Cultural Expressart”, realizado no dia 9 de Junho, no Terreiro Rainha Santa Mafalda, e promovido pelo grupo disciplinar de Educação Física. A actividade “Poemas com alma” assentou na declamação de poemas, acompanhada por dramatizações, danças e interpretações instrumentais.  

8º ANO ESCOLARIDADE
No âmbito da concretização deste projecto de promoção da leitura, as turmas do oitavo ano celebraram, no início do primeiro período, um contrato de leitura em que se comprometiam a ler duas obras integrais por período. Este contrato, celebrado entre cada aluno e a respectiva professora, comprometia igualmente os encarregados de educação no incentivo aos seus educandos, proporcionando-lhes as condições para que estes desenvolvessem cada vez mais hábitos de leitura.  Por sua vez, a actividade de exposição oral incidiu na apresentação à turma de um dos livros seleccionados pelos alunos. 
No segundo período, cada turma preencheu o BI do professor leitor, actividade que envolveu todos os docentes do respectivo conselho de turma, com o objectivo de conhecer os hábitos e preferências literárias dos inquiridos. Os trabalhos resultantes desta actividade foram expostos na Biblioteca.
Finalmente, e com o objectivo de melhorar as competências de leitura expressiva, foi implementado o Concurso «Leitor da Turma», no âmbito do qual os alunos, em conjunto com a professora, escolhiam o melhor leitor em cada turma nos três períodos. A escolha era feita através do preenchimento de uma grelha de avaliação da leitura que incidia sobre os seguintes aspectos: pausas, entoação, dicção, fluência e projecção da voz. Os resultados do concurso foram divulgados no placard junto à biblioteca e na página da escola, sendo que os vencedores recebiam um certificado.

9º ANO ESCOLARIDADE
O Projecto de Promoção da Leitura - Ler no Século XXI – que teve início no ano lectivo 2008/2009 incidiu em algumas práticas já implementadas nos anos anteriores, tais como: a celebração do contrato de leitura pelos alunos e a participação no Concurso Nacional de Leitura. Relativamente ao contrato de leitura, nos 1º e 2º períodos, contemplou não só a leitura recreativa, como também previu a sua apresentação oral que foi objecto de avaliação. No 1º período, uma das leituras era obrigatoriamente uma das obras seleccionadas para a 1ª eliminatória do Concurso Nacional de Leitura. Quanto a esta actividade, os alunos de 9º ano registaram taxas elevadíssimas de inscrição (acima dos 90%).
Relativamente à Tertúlia inserida nas comemorações do Dia da Língua Portuguesa, inicialmente proposta, com o escritor Valter Hugo Mãe, esta não aconteceu com este escritor, por impossibilidade de agenda deste, mas com o poeta Hélder Ramos [antigo docente da ESA] e foi subordinada ao tema “Ler poesia: porque não?” A tertúlia teve lugar na biblioteca da escola para os alunos de 9º ano.
No Sarau Expressart, todas as turmas de 9º ano participaram, através da declamação de poesia, do canto e da figuração, com o objectivo de articular a literatura com outras artes. Os alunos do 9ºB, participaram, no SARAU EXPRESSART, com uma pequena actividade intitulada “Deixem Falar os Livros” [De repente, os livros que foram lendo ao longo destes três anos resolvem pôr-se à conversa.] A docente considera que os alunos tiveram um desempenho abaixo das expectativas, já que a sua actuação em palco acusou muito nervosismo e insegurança, que é, em grande parte, fruto do fraco empenho e do pouco envolvimento dos alunos da turma nesta actividade. Alguns alunos não puderam comparecer por impossibilidade de horário (noite).
O grupo “Passado no Presente” do 9ºA participou no Sarau Expressart, com algumas figuras vicentinas que animaram a recepção aos convidados, com interpelações lúdicas e alusivas ao auto vicentino, trabalho desenvolvido em Área de Projecto e já apresentado no Dia da Língua Portuguesa. Alguns alunos não puderam comparecer por impossibilidade de horário (noite). Três alunas da turma 9º C representaram a turma com a declamação do poema  “Calçada de Carriche”, de António Gedeão. A declamação foi acompanhada com música executada pelas alunas. As alunas envolvidas participaram de uma forma responsável e eficaz .
Os alunos das turmas D e E apresentaram poesias adaptadas da autoria de autores/cantores portugueses, trabalho desenvolvido na área curricular de Área de Projecto. 
De modo a fazer-se um balanço do impacto do Projecto nos alunos do 9ºano de escolaridade, foi elaborado e aplicado o “Perfil de Leitor” visando posicionar este público (9ºano) relativamente aos seus hábitos e competências de leitura, entretanto adquiridas. Este perfil foi elaborado pelas docentes do 9ºano de escolaridade, com base numa proposta de trabalho da DGIDC sobre o Novo Programa de Português do Ensino Básico [NPPEB] e é baseado no estudo Níveis de competência literária traduzidos e adaptados de Witte, T.C.H. (2008). Het oog van de meester [The Eye of the Master]. Delft: Eburon. Dissertation.


NOTA: este projecto engloba outras actividades específicas inseridas neste PAA, devidamente orçamentadas, nomeadamente as visitas de estudo dos 8º e 9ºanos e a oficina interactiva no 7ºano de escolaridade, entre outras.