<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">A equipa PES desenvolveu, ao longo deste ano letivo, um conjunto de ações numa perspetiva interdisciplinar, numa organização que envolveu os vários níveis de escolaridade e as diferentes escolas do agrupamento. Houve também a preocupação de articular com outros grupos de trabalho e serviços da escola (Bibliotecas Escolares, Célula Ecológica, Restaurante Pedagógico, HoraEsa, Associação de Estudantes, entre outros), bem como com diversas entidades exteriores à escola (Câmara Municipal de Arouca, ACES Feira/Arouca, Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca -CPCJ, Associação Rede Ex-Aequo, Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro, </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Adrimag/Arouca Inclui, Clínica Dra. Carla Gomes, Centro de Saúde Arouca, Faculdade de Motricidade Humana, Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa de Oliveira de Azeméis e Núcleo de Atendimento às Vítimas de Violência Doméstica do Distrito de Aveiro da Cáritas Diocesana, Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental e CENC), </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">o que enriqueceu o trabalho desenvolvido e abriu a escola à comunidade.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Este grupo de trabalho realizou todas atividades previstas na planificação anual apresentada, à exceção de “Zumba com PES”, prevista para Fevereiro, por impossibilidade da pessoa convidada. As ações desenvolvidas foram ao encontro das áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado, 27 de setembro de 2006. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ao longo do terceiro período realizaram-se as seguintes atividades:</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo6;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">participação no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens, em que a assistente operacional Alexandra e os elementos da equipa PES fizeram a distribuição dos cheques dentista pelos Diretores de Turma que, por sua vez, asseguraram a entrega aos respetivos Encarregados de Educação;</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo6;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">na manhã do dia 8 de maio, na Escola EB 2,3, decorreram três sessões de sensibilização sobre a saúde oral , dinamizadas pela Dra. Carla Gomes, que gentilmente aceitou o convite da equipa PES. Nestas sessões, destinadas às turmas do 5º ano de escolaridade, os alunos foram alertados para a importância da higiene oral e para a utilização dos cheques dentista. Esta atividade estava prevista para o segundo período, mas só pôde ter lugar nesta altura devido à disponibilidade da especialista;</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo6;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">comemoração do Mês da Prevenção dos Maus-Tratos na Infância, tendo equipa PES associado à Comissão de Proteção de Crianças e Jovens em Risco (CPCJ) na organização de atividades, que decorreram no Pólo Escolar de Canelas. Esta iniciativa constou da dinamização de diversos jogos com o objetivo de sensibilizar a comunidade educativa para a importância de banir os maus tratos na infância e de promover os direitos das crianças e jovens. Esta atividade substituiu a atividade “Comemoração do Dia Europeu da Vítima e Educação para a paz – 22 de Fevereiro”, planeada para o 1º ciclo, pelo facto da CPCJ ter apresentado uma proposta de realização de várias sessões de prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas para este nível de escolaridade, e não se pretendeu sobrepor ações;</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l6 level1 lfo7;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">no âmbito do projeto “Educação Sexual no 1º CEB”, no dia 15 de maio, o Pólo Escolar de Canelas comemorou o Dia Internacional da Família. Em contexto de sala de aula, foram preenchidos e refletidos questionários, desenvolvidas atividades de expressão plástica e construídas mensagens. A celebração deste Dia Internacional da Família visou destacar:     </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">-  a importância da família na estrutura do núcleo familiar e o seu relevo na base da educação infantil;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- reforçar a mensagem de união, amor, respeito e compreensão necessárias para o bom relacionamento de todos os elementos que compõem a família;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- chamar a atenção para a importância da família como núcleo vital da sociedade e para seus direitos e responsabilidades desta.</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo8; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">comemoração do Dia Mundial do Ambiente no primeiro e <span style="color: black;">segundo</span> ciclos, com o objetivo de valorizar o contacto com a Natureza como fator essencial para o bem-estar do indivíduo. Na sala de aula, foram realizados trabalhos<a name="_GoBack"></a> de expressão plástica, escritas mensagens, trabalhados cânticos e, em colaboração com AEC,  foram realizadas caminhadas e piqueniques. Este tema foi trabalhado em articulação com a Célula Ecológica; </span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l8 level1 lfo9;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">comemoração de Maio-Mês do Coração,  durante este mês a equipa PES desenvolveu um conjunto de atividades diversificadas que permitiram uma reflexão sobre a prevenção das doenças cardiovasculares:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- os alunos dos jardim-de-infância, 1º e 2º ciclos a elaborarem frases alusivas aos hábitos de vida saudável, que serviram para a construção de uma estrutura, em forma de coração, a qual foi entregue em instituições/estabelecimentos durante uma caminhada, “Heart walk”, nas diferentes localidades. Para além das sábias dicas transmitidas à população, ficaram também estes locais mais embelezados com os alegres corações;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- nos dias 6 e 7 de maio, decorreram duas ações de formação – Programa “ifone 112: aprende a salvar vidas”, para as turmas 10ºE e 12ºA, respetivamente, da responsabilidade da Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa de Oliveira de Azeméis. Alunos e professores da Escola de Enfermagem ensinaram quais as manobras de suporte básico de vida a prestar numa situação de emergência;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- na semana de 5 a 9, foi inaugurada a exposição “Coração com Arte é Amor, é Vida”, com trabalhos realizados por alunos do 7º e 8º anos, da responsabilidade da professora Edite Costa. A prática usada foi filigrana aplicada à técnica da modelação com gravura: gravura e baixo relevo;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- na manhã do dia 13, os alunos das turmas A, F e E, do 9º ano de escolaridade, no tempo letivo correspondente à disciplina de Ciência Naturais, em parceria com os professores António Moreira, Fátima Duarte e Sónia Almeida, participaram no “Heartpaper” (“paper” do coração). O prémio atribuído foi uma entrada nas piscinas exteriores para toda a turma, oferecido pela Câmara Municipal de Arouca;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- no dia 15, foi dinamizado, pela professora Natércia Rodrigues, um workshop para apreender a técnica de “Patchwork”. Participaram os alunos da turma E, do 10º ano, e professores interessados;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- na semana de 19 a 23 de maio foi servida uma ementa elaborada pela nutricionista Elodie de Almeida, na cantina das escolas, permitindo aos alunos usufruírem de refeições confeccionadas com o propósito de prevenir doenças cardíacas;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- no dia 21 de maio, os professores participaram na 2ª edição do workshop “Cozinhar para o coração”, que, à semelhança do que aconteceu no ano passado, o professor Manuel Mendes e o aluno Fernando Machado, do Curso Profissional de Cozinha e Pastelaria, confecionaram pratos dignos de várias estrelas Michelin;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- no dia 22 de maio, a Escola Secundária recebeu o doutor José Augusto Santos, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, que proferiu uma sessão intitulada “Boa alimentação, bom exercício, bom coração”, na qual participaram os alunos das turmas 7ºD, 10ºB, 10ºD+, 10ºG e 11ºG, acompanhados pelos professores Natércia Rodrigues, Manuel Brito, Carla Oliveira, Sónia Almeida e Alexandre Fernandes;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- a professora Natércia Rodrigues e o “PES com Dança”, no dia 29 de maio, apresentaram uma coreografia que permitiu envolver os alunos, os professores e os assistentes operacionais;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- ao longo do mês esteve presente, na Escola Secundária, a Unidade Móvel de Saúde, com as técnicas da ADRIMAG, do projeto Arouca Inclui, que dinamizaram as sessões “Dependências: mitos e crenças”, no dia 5, Bebidas alcoólicas: vamos destilar esta ideia?”, no dia 13, “Vida saudável – Alimentação na medida certa”, no dia 20;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- a equipa PES sensível às questões ambientais, reutilizou materiais usados na divulgação desta efeméride, nomeadamente na faixa, cuja realização esteve a cargo das professoras Natércia Rodrigues e Dilma Pereira.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Durante o terceiro período, decorreram sessões de Ergonomia nas turmas do 6º e 7º anos de escolaridade, pela Fisioterapeuta Mónica Barbosa, estagiária da Câmara Municipal de Arouca. As temáticas foram direcionadas para a promoção de uma boa postura em várias situações do quotidiano, com enfoque na sala de aula. Foram dados exemplos práticos de algumas más posturas em pé e sentado, com adaptações da mochila, bem como a disposição que o material deve ter no interior da mesma para uma melhor distribuição do peso sobre a coluna. Foram, ainda, dados conceitos acerca da anatomia da coluna vertebral e das patologias mais características da mesma (hipercifose, escoliose, hiperlordose e érnias discais). Todos pesaram as suas mochilas na balança para que tivessem noção do peso que tem a mochila e do quão importante é andarem com a mochila bem ajustada. Todos ajustaram as suas mochilas na sala de aula.</span></p>
<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ao longo deste ano letivo foi aplicado o programa Fitnessgram nas turmas do 5º e 6º ano de escolaridade. <span style="color: black;">Em janeiro ocorreu o primeiro momento de aplicação que correu como estava planificado,</span> não se tendo registado qualquer atraso relativamente ao calendarizado. No segundo momento, previsto para<span style="color: black;"> maio, </span>verificou-se um atraso na aplicação dos testes o que provocou, também, um atraso no lançamento dos resultados e na entrega do relatório final aos alunos, e impediu a realização dos testes nas turmas 6ºD e 6ºH e a sua conclusão no caso das turmas 6ºE e 6ºG. Da análise dos resultados obtidos pelos alunos e que constam do relatório estatístico (Vaivém, Extensões de Braços, Abdominais, Extensão de Tronco, Índice de Massa Corporal e Percentagem de Massa Gorda) sublinham-se duas grandes constatações:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">- a maioria dos alunos encontra-se dentro da zona saudável na maioria dos itens, indicador assaz positivo, à exceção do Índice de Massa Corporal nos indivíduos masculinos e femininos e da Percentagem de Massa Gorda nos indivíduos femininos;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">- Verifica-se uma tendência de diminuição, tanto nos rapazes como nas raparigas, da percentagem de alunos em zona saudável, à medida que se avança na idade, mais concretamente na comparação entre a faixa etária de 10/11 anos com a de 12/13. Esta última constatação merece no futuro uma análise mais fina. Para isso é necessário que o teste seja aplicado a todos os alunos dos 2º e 3º ciclos.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">O coordenador do projeto, professor Francisco Gonçalves, apresentou algumas recomendações: a primeira tem a ver com a pertinência da manutenção do próprio projeto. O Projeto Fitnessgram resultou de uma parceria entre o Ministério da Educação e a Faculdade de Motricidade Humana, que vigorou entre 2009 e 2013, estando neste momento “fora de prazo”. Ao que consta será substituído por um outro programa. Talvez se justifique o abandono da sua aplicação global; a aplicação dos testes tem-se revelado, ao longo dos anos, complexa, porque o protocolo de aplicação não é simples, porque para os resultados poderem ser comparáveis é necessário um sistema de aplicação por estações com a “especialização” dos professores aplicadores, o que acarreta um enorme dispêndio de tempo e choca com o normal funcionamento das aulas e atividades do agrupamento. Por esta razão e porque se julga ser importante cartografar o nível de saúde dos alunos do agrupamento e a sinalização dos casos mais graves, o coordenador sugere a criação de um programa “standard” de agrupamento que faça a medição e pesagem dos alunos, eventualmente a medição das pregas adiposas, ao qual se junte um teste de resistência aeróbia (pode ser o vaivém), a realizar no início de cada ano letivo. Este programa pode utilizar a aplicação informática Fitnessgram, ou então, pode o próprio agrupamento produzir uma aplicação ou mesmo um programa informático simplificado. As medições antropométricas referidas podem ser feitas por uma equipa no âmbito do PES e o teste de resistência aeróbia aplicado nas aulas de Educação Física. Este trabalho, a aplicar no 2º e 3ºciclos do ensino básico (grosso modo aos alunos com idades compreendidas entre os 10 e os 15 anos), permitiria a monitorização do nível de saúde dos nossos alunos ao longo do seu percurso escolar no agrupamento. Se for possível implementar este programa com sucesso poderá ser alargado a montante e a jusante dos 10/15 anos.  </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Durante o ano lectivo 2013/2014, a equipa PES participou no projeto “Peso e Medida” por solicitação do ACES da Feira. Os testes foram aplicados durante o primeiro período, seguindo as indicações apresentadas pelos responsáveis, a 8 turmas do 7ºano, num total de 173 alunos e verificou-se: </span></p>
<p class="MsoListParagraph" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">125 alunos com o percentil normal – 72, 3%; </span></p>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo3;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">2 alunos com o percentil menor do que 5 – 1,2 %;</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo3;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">30 alunos com o percentil 85-95 – 17,3%</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo3;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">16 alunos com o percentil  maior que 95 – 9,2%</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo3;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Os 16 alunos obesos pertencem às turmas A, B,C, D, F e G.</span></li>
</ul>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Após o envio dos resultados, ficamos à espera das indicações  pelo ACES sobre os procedimentos a adotar. Já depois do ano terminar, a coordenadora do PES recebeu cartas para os encarregados de educação dos alunos que apresentavam um peso acima ou abaixo da média. Devido  à entrega tardia, a equipa PES decidiu não enviar para os encarregados de educação as respetivas cartas, sendo sua pretensão, no início do próximo ano, contactar os alunos assinalados através do GIA. A equipa PES considera que proporcionou condições para que a atividade decorresse como delineada, no entanto considera que esta ação, implementada pela primeira vez no agrupamento, é pouco eficaz,  ficando aquém das expetativas da equipa, pelo que no próximo ano letivo,  ir-se-á   decidir ou não pelo  envolvimento no programa.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No que respeita ao GIA (Gabinete de Informação e Apoio), no presente ano letivo, a equipa fez 33 atendimentos (10 neste período), dois deles por solicitação dos respetivos Diretores de Turma. Esses atendimentos tiveram como temáticas principais a nutrição e a sexualidade. Fez 8 encaminhamentos para o Centro de Saúde. Relativamente a sessões de sensibilização/debate, foram realizadas as seguintes: três sessões de “Bullying”, 30 de Janeiro, para o 5º ano; uma sessão de “Automedicação”, 25 de março, para a turma 10ºE; uma sessão “Métodos Contracetivos”, 14 de Fevereiro, para o 8ºG; uma sessão “Aborto”, 12 de maio, para o 10ºC e uma sessão “Gravidez na adolescência”, 19 de maio, para a turma 11ºE.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Este gabinete realizou ainda dois workshops: “Corações em material reciclável” que decorreu em parceria com a biblioteca da ESA e onde participaram as turmas 7ºD e 10ºD e ““Patchwork embutido” com a participação dos alunos da turma 10º E e professores interessados.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No âmbito deste gabinete, deu-se continuidade ao “PES com dança”, dinamizado pela professora Natércia Rodrigues. Nesta atividade lúdica participaram alunas (inicialmente 15, e no final 10) de todas as idades às quais se juntaram duas turmas para a festa de Carnaval (7ºH e 9ºE). As alunas foram assíduas e participativas e, embora tenham iniciado com muita inibição, foram melhorando ao longo do ano letivo. Os dois tempos ao final do dia de segunda-feira não foram suficientes para desenvolver o pretendido, ou seja melhorar o ritmo e todas as capacidades inerentes às danças socias, pelo que foram utilizados outros tempos. No sarau, foram apresentadas duas coreografias. O material foi adquirido pelas alunas e na elaboração das roupas contaram com a ajuda da professora bem como da funcionária Judite. Nesta ação foram atingidos objetivos nomeadamente, saber estar em palco, saber controlar as emoções (stress, ansiedade, vergonha, etc.) e elevar a auto estima. A equipa considera que se trata de uma vertente do PES que deve dar continuidade num horário onde possam participar mais alunos e que seja mais alargado.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O GIA esteve também presente na Praça da Ciência, no dia 21 de junho, com os alunos do 10ºE, num pequeno posto “Cuide da sua Saúde”. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No GIA, devido à divulgação tardia, o número de atendimentos não foi muito elevado. A equipa continua a achar a localização do GIA imprópria e uma das justificações para o baixo envolvimento dos alunos. A ausência da enfermeira Marta Ferreira é um fato que preocupa a equipa e que pode também contribuir para essa redução. Apesar dos constrangimentos equipa considera positiva a abertura do GIA.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Relativamente à monitorização do gabinete dos Primeiros Socorros, é de referir que no segundo período, tal como no período anterior, foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efetuados desde 23 de abril a 13 de junho, o que permitiu constatar que:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- foram efectuados 107 atendimentos: 105 alunos, 1 professores e 1 assistentes operacional;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- durante este período, os atendimentos  a alunos foram realizados pela assistente operacional Margarida Teixeira (97), José Alberto (2), Carla Rodrigues (1), Angelina Sousa (2) e Arminda Quaresma (3).  Foram encaminhados 8 alunos para o Centro de Saúde;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- os alunos que procuram o gabinete são na maioria do sexo feminino (73,3%);</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- são os alunos do 3º ciclo (78,1%) que procuram, com mais frequência, o gabinete;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- as queixas mais frequentes são ferimentos e hematomas (38,1%) as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (28,6%);</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- relativamente aos medicamentos utilizados, foram disponibilizados 31 comprimidos de Ben-u-ron.</span></p>
<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';">Lembramos que no primeiro período, contrariamente ao esperado, não se realizou a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros em virtude das assistentes operacionais responsáveis não terem feito o registo habitual. Por esta razão, a monitorização foi feita apenas durante o segundo e o terceiro períodos por razões alheias à equipa. Por essa razão, a equipa considera que os objetivos a que se propuseram foram cumpridos. Realça-se a  necessidade de haver disponibilidade para consulta no gabinete, logo desde o início do ano, das listas das autorizações  dos encarregados de educação relativas ao consumo de medicamentos. A equipa PES  relembra que não é responsável pelo funcionamento deste gabinete dos Primeiros Socorros e fará apenas o monitorização do seu funcionamento ao longo do ano. A análise resultante do levantamento dos dados existentes nos registos feitos diariamente pelos assistentes operacionais, que acompanham este serviço, foi enviada, no 2º e 3º períodos à direção do agrupamento.</span></p>
<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: 'Calibri','sans-serif';"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No presente ano letivo a equipa PES aderiu no projeto “Contrato s locais de Desenvolvimento Social CLDS+ - “Aroucainclui” – Ação “Bem me quer”, no âmbito da intervenção familiar e parental (ADRIMAG) que foi aplicado aos alunos do 5º ano de escolaridade. Realizaram-se entre 12 a 13 sessões, de 45 min., com cada turma, onde foram trabalhadas as seguintes temáticas:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Apresentação;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Auto e heteroconhecimento;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Expressão emocional;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Comunicação e relacionamento interpessoal;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Consumo de bebidas alcoólicas;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Autoeficácia, autocontrolo e resolução de problemas;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Empatia, assertividade e gestão de conflitos;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Autoavaliação.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Através da aplicação deste programa pretendeu-se promover nos jovens a aquisição e desenvolvimento de aptidões individuais e sociais básicas, contribuindo para a formação de jovens mais assertivos, capazes de tomar decisões que conduzam a escolhas conscientes e promotoras de bem-estar. As temáticas abordadas centraram-se sobretudo no desenvolvimento de competências de comunicação interpessoal, competências para lidar com os sentimentos, competências para lidar com o stress, competências alternativas à agressividade, competências de resolução de problemas, as quais são importantes fatores de proteção de comportamentos de risco, na medida em que os sujeitos que delas dispõem apresentam uma maior capacidade para se adaptar a diferentes situações e para lidar com as adversidades. Ao longo do desenvolvimento do programa os alunos mostraram-se interessados e motivados, pois participaram em todas as atividades propostas em sala. No entanto, no que diz respeito aos trabalhos propostos para casa, os alunos mostraram alguma resistência em realizá-los. As técnicas utilizadas para abordar as temáticas incentivaram a participação, a motivação e a aquisição de conhecimentos por parte dos alunos. Relativamente à avaliação do impacto do programa foram aplicados pré e pós testes, com o objetivo de analisar a evolução dos alunos. Os resultados ainda se encontram em análise. No que concerne à avaliação do impacto do programa por parte dos professores, estes consideraram, na sua maioria, que as temáticas abordadas foram muito pertinentes; a metodologia e os materiais utilizados foram adequados; houve uma boa apreensão dos conhecimentos e aplicação dos mesmos na vida quotidiana doa alunos.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O programa “Bem-me-quer” pretendeu, deste modo, através do desenvolvimento das competências pessoais e sociais dos alunos, contribuir para a <span style="text-decoration: underline;">prevenção das dependências, incindindo com especial atenção, na prevenção do consumo de bebidas alcoólicas</span>. Este consiste num dos objetivos centrais do eixo de intervenção familiar e parental, preventiva da pobreza infantil, do projeto AroucaInclui – CLDS+. Deste modo, à intervenção com os alunos, aliou-se a realização de 2 sessões informativas/sensibilização dirigidas à comunidade escolar. Uma delas com o mote “Educar com Amor” onde se abordaram aspetos relacionados com importância da afetividade, empatia e assertividade na educação; e a outra “Informar para Melhor Educar” onde se abordou a questão do consumo juvenil e se apresentaram os slogans de sensibilização realizados pelos alunos do 5º ano, no âmbito do (Re)Agir (serviço destinado à comunidade, tendo em vista a sinalização, encaminhamento e intervenção com o doente alcoólico). A adesão da comunidade escolar (pais/encarregados de educação, auxiliares de ação educativa e professores) a estas sessões ficou um pouco aquém das expetativas. Houve dificuldade em envolver os pais neste tipo de iniciativas, sendo necessário pensar em novas estratégias no próximo ano letivo.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Para proceder à avaliação do projeto de Educação Sexual, “Eu com os outros”,foi disponibilizado um inquérito a todos os Diretores de Turma do 2º e 3ºciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Relativamente ao 1ºciclo, optou-se por não solicitar o preenchimento do mesmo, uma vez que todos os professores titulares utilizaram o tempo previsto por lei para a Educação Sexual e desenvolveram as temáticas que constam da planificação anual, aprovada em Conselho de Docentes e que são programadas mensalmente em reunião de conselho de docentes. No terceiro período, neste ciclo, foram trabalhadas as seguintes temáticas, em contexto de sala de aula: Dia Mundial da família (15 de Maio) - família como núcleo de afeto e de amor (1º e 2º anos de escolaridade); Dia da Mãe<strong>- </strong>questões de género (todos os anos de escolaridade); “Dia Internacional das Crianças vítimas inocentes de agressão” (4 de Junho) articulado com dia da Criança (todos os anos de escolaridade) – valorização dos direitos das crianças.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Foram preenchidos 43 inquéritos (64,2% das turmas), 28 (66,7%) do Ensino Básico e 15 (60%) do Ensino Secundário. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Da análise dos inquéritos resultaram as seguintes conclusões:</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Todos os Diretores de Turma inquiridos elaboraram um plano de trabalho, à exceção de um, o que mostra que as turmas seguiram as instruções definidas no Conselho Pedagógico e que constam na lei. </span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Nem todas as turmas do Básico utilizaram o número de horas previstas por lei para a realização do projeto, existindo três turmas que não atingiram esse valor;</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Em ambos os níveis de ensino, e nas turmas analisadas, os interesses dos alunos foram, maioritariamente, tidos em consideração na seleção dos conteúdos;</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Em ambos os níveis foram abordadas temáticas muito diversificadas, de acordo com os conteúdos definidos por nível de ensino e aprovados em Conselho Pedagógico;</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Todos os Diretores de Turma concordaram que a Equipa PES deve apresentar sugestões de planos para os diferentes anos de escolaridade;</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> O tema que mais interesse suscitou nos alunos do Ensino Básico foi “Puberdade e adolescência”. Ao nível do Ensino Secundário, os alunos, gostaram de abordar os temas “Violência de género” e “Perigos da internet e redes sociais”;</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A maioria dos Diretores de Turma do ensino Básico considerou suficiente o envolvimento dos pais, enquanto que a maioria dos do Ensino Secundário considerou-o insuficiente. Devemos continuar a apostar neste envolvimento não só para dar cumprimento ao </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">ponto 2, do artigo 4º da Portaria nº 196-A/2010, de 9 de abril, mas, acima de tudo promover uma verdadeira Educação Sexual;</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A maioria dos Diretores de Turma classificou de Muito Bom a aplicação da interdisciplinaridade;</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A metodologia de projecto quer no Ensino Básico quer no Ensino Secundário foi utilizada de forma satisfatória, mas mais eficazmente no Secundário;</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Constata-se a utilização de uma grande diversidade de estratégias nos dois níveis de ensino, verificando-se em ambos os casos que predominou a “ Discussão oral sobre os assuntos”, o “Visionamento de filmes” e a “Pesquisa na internet”. No Ensino Básico, os Diretores de Turma também referiram como “Outros” as estratégias utilizadas no âmbito do programa PRESSE e do “Bem me quer” do Arouca Inclui da Adrimag, programas que foram uma mais valia para implementação do projeto de Educação Sexual. A turma do 10ºE esteve ainda ligada ao projeto Meatus do Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica;</span></p>
<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Tanto no Ensino Básico como no Ensino Secundário as limitações sentidas prendem-se mais com o tempo escasso para o tratamento dos temas e a preocupação com o cumprimento de programas. Nota-se, relativamente aos anos anteriores, um menor número de professores que apresentam como limitação “Pouca formação na área” provavelmente devido ao facto da formação PRESSE ter ocorrido nesta escola durante dois anos seguidos, o mesmo acontecendo noutras escolas PRESSE;<em> ­­­­­­­­</em></span></p>
<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O apoio dado pela equipa PES foi maioritariamente prestado através de apoio documental, disponibilização de filmes e respetivos guiões e ações de sensibilização e debates, quer pelos elementos da equipa PES, quer pela enfermeira Marta Ferreira, através do GIA, e por outras entidades convidadas. Houve, também pedido de sugestões na abordagem dos temas e esclarecimento de dúvidas. Não esquecer que a equipa apresentou uma proposta de gestão curricular no início do ano letivo que, por certo, foi muito útil na elaboração da planificação das atividades;</span></p>
<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A maioria dos inqueridos parece estar satisfeita com o trabalho desenvolvido apesar das limitações sentidas;</span></p>
<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A maioria dos inquiridos avaliou o trabalho realizado pela equipa PES de Muito Bom ou de Excelente;</span></p>
<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: 'Times New Roman';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Foram várias as sugestões apresentadas:</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Continuar com a definição, pela equipa PES, de temas e estratégias por ano de escolaridade; </span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Continuar com a organização de palestras por profissionais da área da saúde, nas quais os alunos possam ter uma participação ativa;</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Os temas devem ser discutidos por pessoas devidamente formadas nas áreas de intervenção;</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">O PES deve propor atividades de envolvimento dos pais;</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">O PES deve propor atividades que possam ir ao encontro dos conteúdos das disciplinas.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Das considerações apresentadas pode inferir-se que os professores empenharam-se, na sua maioria, por realizarem um projeto de Educação Sexual a nível de Turma, com o qual se sentiram satisfeitos. A equipa PES tentou, dentro do possível, acompanhar e auxiliar os responsáveis por cada um dos projetos. Sempre que foi possível e pertinente partilhou materiais/recursos pesquisados ou elaborados, com os docentes. Esta partilha teve sempre como finalidade auxiliar os professores na exploração das diferentes temáticas no âmbito dos projetos de Educação Sexual de cada turma. Não esquecer que a equipa apresentou uma proposta de gestão curricular no início do ano letivo que, por certo, foi muito útil na elaboração da planificação das atividades.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A <strong>Formação de Professores “Educação Sexual em Meio Escolar- Metodologias e Abordagem/Intervenção”, </strong>na modalidade oficina<strong>, </strong>proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e o Dr. Ilídio Leão, do Centro de Saúde de Arouca, durante o ano, foi um forte contributo para a implementação de projetos de educação sexual na escola de forma estruturada e sustentada. Relembra-se que esta ação decorre de candidatura e adesão ao programa PRESSE. Para além disso, a formação PRESSE disponibilizou aos professores que a frequentaram, uma maior conhecimento sobre a temática e um maior número de recursos e estratégias, o que facilita todo processo. Fizeram esta formação, com aproveitamento, 21 professores do 2º e 3º ciclos. Estiveram em PRESSE 13 turmas, 7 turmas do 5º ano e 6 do 7º, sendo que numa apenas estiveram em PRESSE os alunos com Necessidades Educativas Espaciais.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Não pode ser esquecido neste projeto todo o trabalho desenvolvido a nível do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) no âmbito da sexualidade. Em alguns dos atendimentos o tema da sexualidade foi abordado e foram feitos encaminhamentos para o Centro de Saúde de Arouca para consultas de Planeamento Familiar. Para além disso, a enfermeira Marta Ferreira, disponibilizou-se para diversas sessões que decorreram ao longo do ano, a saber:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 3 sessões de Bullying (30 de janeiro) para o 5º ano; </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 1 sessão “Métodos Contracetivos” (14 de fevereiro) para o 8ºG;  </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 1 sessão “Aborto” (12 de maio)  para o 10ºC;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 1 sessão  “Gravidez na adolescência” no dia (19 de maio) para o  11ºE;</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 4 sessões “Carrossel de perguntas”,  no âmbito do PRESSE, para as turmas 7ºA</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">   (6/3), 7ºH (21/3), 7ºE (27/3) e 5ºA (12/5).</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Este ano a enfermeira Marta não foi autorizada a permanecer no gabinete e a dar o apoio a que estávamos habituados, pelo que o gabinete não forneceu preservativos, como estava previsto no regimento do GIA, no entanto as professoras da equipa PES, sempre que os alunos os solicitaram, encaminhou-os para a enfermeira Marta no Centro de Saúde.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No âmbito do projeto de Educação Sexual, os alunos das turmas do 6º e 8º anos foram desafiados, através de concurso “Prevenção da SIDA”, a criar um cartaz alusivo à temática. Participaram as turmas A, B, C e D do 6º ano e as turmas A, B, C e H do 8º ano. Os trabalhos foram expostos na sede do Agrupamento. Depois de avaliados pelo júri do concurso, foi vencedora a aluna Patrícia Silva, do 6ºB. Devido a problemas logísticos, o cartaz só será apresentado no muppie da Câmara Municipal no dia 1 de dezembro, altura em que se comemorará o Dia Mundial da Luta conta a SIDA.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-right: -49.7pt; text-align: justify;"> </p>
<p> </p>
<p class="MsoNormal" style="margin-right: -49.7pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </p>