BALANÇO DA ATIVIDADE E AVALIAÇÃO
As atividades planeadas no âmbito deste Projeto eram de caráter curricular umas, e extracurricular, outras. Parte delas foram dadas a conhecer à comunidade escolar no dia 31 de maio [Dia Cultural na ESA], designadamente as realizadas nos 8º e 9ºanos de escolaridade.
Em todos os anos de escolaridade, os alunos elaboraram Planos Individuais de Leitura [PIL] a partir de um PAL [Plano Anual de Leituras], proposto e elaborado pelos docentes, em articulação com a BCR. As leituras estiveram na origem de fichas de leitura de natureza diversa, conforme o ano de escolaridade e as finalidades estabelecidas para cada caso. 
Na sala de aula, foi feita a leitura orientada de obras integrais e houve partilha de leituras na própria turma e inter-turmas, através de exposições orais levadas a cabo por alunos individualmente ou em pequenos grupos.
A dinamização do Concurso Nacional de Leitura [VII Edição] foi, de novo, uma iniciativa excelente para a promoção da leitura na escola, conforme prova a afluência de alunos e professores à BCR. No dia 7 de janeiro realizou-se a primeira eliminatória na escola, com mais de 400 alunos a participar. Paralelamente, o concurso Super Turma reforçou ainda mais a motivação dos alunos/turmas, premiando a quantidade, mas também a qualidade das participações. 
Ao longo do ano, e sobretudo durante a 1ª fase do CNL, os alunos do Ensino Básico e Secundário participaram em Encontros com Escritores promovidos pela BCR, a saber Anabela Mimoso e Richard Zimler, entre outros.

Paralelamente às atividades já elencadas, as docentes do 8ºano fizeram com os seus alunos um trabalho de abertura dos horizontes de leitura à comunidade escolar [alunos, professores e pessoal não docente] e à própria família, pondo a ênfase numa tipologia textual [poesia] mais ausente dos gostos e hábitos de leitura do cidadão comum e dos próprios alunos. A recolha do "Poema da minha Vida" aproximou a escola e a família e culminou numa mostra muito atrativa de poesias selecionadas, no dia 31 de maio, no Espaço "Perigo de Contaminação Poética!".

As turmas do 9.º ano, em particular, desenvolveram as atividades “Passaporte de Leitura” e “Lousas Poéticas”. Relativamente ao Passaporte de Leitura, cujo objetivo era promover o gosto pela leitura e, consequentemente, aumentar os índices de leitura autónoma dos alunos, assim como divulgar as obras lidas junto dos restantes elementos da turma, os resultados foram globalmente satisfatórios. A grande maioria dos discentes aderiu a esta atividade, tendo revelado cuidado e responsabilidade na sua elaboração. A divulgação das obras funcionou como ponto de partida / proposta para as leituras posteriores por parte de outros alunos. Considera-se que esta atividade foi bem acolhida pela globalidade dos alunos, atendendo ao facto de alguns alunos terem efetuado mais leituras do que aquelas que lhes foram exigidas, o que corrobora a aposta numa estratégia inovadora de promoção da leitura.
A realização das “Lousas Poéticas” proporcionou o contacto com textos poéticos de autores portugueses, a sua leitura e reinterpretação por parte dos alunos, utilizando um material característico da região: o xisto. Permitiu ainda a divulgação dos textos junto da comunidade educativa, através das exposições realizadas no átrio da escola (Comemoração do Dia da Língua Portuguesa) e no dia 31 de maio (interrupção das atividades), proporcionando a leitura e uma breve análise deste tipo de texto. Relativamente a esta atividade, é de enaltecer a qualidade dos trabalhos apresentados em número significativo, apesar de não se tratar de uma atividade de caráter obrigatório e objeto de avaliação formal. Pelo entusiasmo dos alunos na sua participação e pela aceitação que teve junto da comunidade educativa, consideramos que constitui uma mais-valia  em termos de promoção do texto poético e, por isso, a relevância desta atividade é indiscutível. 
Relativamente ao Concurso Nacional de Leitura, verificou-se que os alunos de nono ano participaram com entusiasmo e motivação na atividade. A taxa de adesão ao concurso, na primeira fase, rondou os 60% e os resultados obtidos revelaram que as leituras foram efetuadas de forma cuidada. Salienta-se ainda que estiveram presentes na fase distrital do CNL três alunos do 9.º ano de escolaridade.




