INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(982, 946, 'Recital de Poesia Portuguesa por Pedro Lamares', 1, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 'Arouca Agrupamento de Escolas', 'Professores do 8º e do 9ºano de escolaridade', 'Pedro Lamares e AEA', 'Turmas do 8º ano e 9ºano de escolaridade', '', '<p><span style="text-align: justify; font-size: 12pt; line-height: 115%; color: #444444;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura do texto poético que consiste na dinamização de um recital informal de poesia, da responsabilidade do ator Pedro Lamares. </span><span style="text-align: justify; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="text-align: start;">O recital assenta exclusivamente na poesia em língua portuguesa, focado </span><span style="line-height: 1.3em;">principalmente no século XX e XXI, de Pessoa até hoje, mas revisitando Camões e Gil Vicente. </span><span style="line-height: 1.3em;">Segue-se um momento de debate, com perguntas da plateia que podem ter a ver </span><span style="line-height: 1.3em;">com a poesia, as escolhas do recital, o ofício de ator ou outras. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">Sobre o fraseador <strong>PEDRO LAMARES</strong>: </span><span style="line-height: 1.3em;">Nasceu em 1979. Estudou música e teatro (Escola de Jazz do Porto, Universidade </span><span style="line-height: 1.3em;">Católica e Academia Contemporânea do Espectáculo). É actor, encenador e formador. </span><span style="line-height: 1.3em;">Trabalha desde 1997 em espectáculos de teatro, música e poesia. </span><span style="line-height: 1.3em;">Leituras: Dedica-se à leitura de poesia como um dos seus ofícios principais, sendo </span><span style="line-height: 1.3em;">leitor regular do Centro Cultural de Belém (Lisboa), Poesia à Mesa (S. João da </span><span style="line-height: 1.3em;">Madeira), Quintas de Leitura (Teatro do Campo Alegre, Porto) e Casa Fernando </span><span style="line-height: 1.3em;">Pessoa (Lisboa), onde criou com Eunice Muñoz o ciclo de leituras encenadas Pessoa </span><span style="line-height: 1.3em;">em Diálogo, assumindo também a coordenação e selecção de textos.</span></p>', '<p>Por motivos alheios à vontade dos professores responsáveis pela organização desta atividade, a mesma não se chegou a realizar, por impossibilidade de agenda do próprio Pedro Lamares, como justificou, através de correio eletrónico : "<em><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">Assumo total responsabilidade sobre a minha falta e peço-lhe que me perdoe.  </span><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">A verdade é que não estarei disponível em nenhum dia dessa semana (semana da leitura) visto estar a tempo inteiro a trabalhar na campanha "poesia à mesa", em S. João da Madeira (algo que ainda não estava confirmado quando trocámos mails) e ainda ter um espectáculo nas Quintas de Leitura do Teatro do Campo Alegre, dia 20. O que me constrange bastante, neste momento, é só lhe dar esta resposta definitiva tão em cima do acontecimento, temendo estar a prejudicar a organização do evento e defraudar expectativas."</span></em></p>\r\n<p><em style="line-height: 1.3em;"><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">Assim, o grau de consecução dos objetivos abaixo indicado não corresponde a uma avaliação da atividade, mas tão só ao seu cancelamento, pelos motivos acima referidos. </span></em></p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;"> </span></p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;"> </span></p>', '2014-04-21 21:34:52', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Professores Português 8º e 9ºano de escolaridade', '', 1, 'Não se aplica', 2013, 0, 0),
(984, 947, 'Workshop de poesia "A arte de dizer" com Pedro Lamares', 2, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 'ESA', 'Professoras Português 8º e 9º anos', 'Departamento Curricular de Línguas do AEA e Pedro Lamares', 'Atividade para Docentes', '', '<p><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura do texto poético que consistirá na dinamização de uma oficina de poesia, da responsabilidade do ator Pedro Lamares, dirigida a professores interessados, onde se pretende transmitir técnicas de colocação de voz que serão postas em prática através da leitura de alguns poemas.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Sobre o fraseador <strong>PEDRO LAMARES</strong>: </span><span style="line-height: 1.3em;">Nasceu em 1979. Estudou música e teatro (Escola de Jazz do Porto, Universidade </span><span style="line-height: 1.3em;">Católica e Academia Contemporânea do Espectáculo). É actor, encenador e formador. </span><span style="line-height: 1.3em;">Trabalha desde 1997 em espectáculos de teatro, música e poesia. </span><span style="line-height: 1.3em;">Leituras: Dedica-se à leitura de poesia como um dos seus ofícios principais, sendo </span><span style="line-height: 1.3em;">leitor regular do Centro Cultural de Belém (Lisboa), Poesia à Mesa (S. João da </span><span style="line-height: 1.3em;">Madeira), Quintas de Leitura (Teatro do Campo Alegre, Porto) e Casa Fernando </span><span style="line-height: 1.3em;">Pessoa (Lisboa), onde criou com Eunice Muñoz o ciclo de leituras encenadas "Pessoa </span><span style="line-height: 1.3em;">em Diálogo", assumindo também a coordenação e seleção de textos.</span></p>', '<p>Por motivos alheios à vontade dos professores responsáveis pela organização desta atividade, a mesma não se chegou a realizar, por impossibilidade de agenda do próprio Pedro Lamares, como justificou, através de correio eletrónico: "<em><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">Assumo total responsabilidade sobre a minha falta e peço-lhe que me perdoe.  </span><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">A verdade é que não estarei disponível em nenhum dia dessa semana (semana da leitura) visto estar a tempo inteiro a trabalhar na campanha "poesia à mesa", em S. João da Madeira (algo que ainda não estava confirmado quando trocámos mails) e ainda ter um espectáculo nas Quintas de Leitura do Teatro do Campo Alegre, dia 20. O que me constrange bastante, neste momento, é só lhe dar esta resposta definitiva tão em cima do acontecimento, temendo estar a prejudicar a organização do evento e defraudar expectativas."</span></em></p>\r\n<p><em><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;"> </span></em></p>\r\n<p><em><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">Assim, o grau de consecução dos objetivos abaixo indicado não corresponde a uma avaliação da atividade, mas tão só ao seu cancelamento, pelos motivos acima referidos. </span></em></p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;"> </span></p>', '2014-04-21 21:40:19', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professoras Português e Teatro, outros ', '', 1, 'Não se aplica ', 2013, 0, 0),
(983, 952, 'Dia Cultural I - Ciência Sai à Rua', 1, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 'Arouca, escola e VIla de Arouca', 'Departamento de Línguas - Professora Isaura Ventura [coordenação]', 'AEA  ', 'Todas', '', '<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;">No dia 28 de Fevereiro [interrupção letiva do Carnaval], está prevista a dramatização de sketches - NINE ON STAGE - pelos alunos do 9º ano de escolaridade, sob a responsabilidade da Professora Isaura Ventura, em colaboração com as restantes docentes do 9º ano de escolaridade - Fátima Silva, Grázia Santiago e Isabel Saleiro. As sessões serão programadas de forma a que os alunos do Ensino Básico possam assistir ao espetáculo ao longo do dia.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 150%;">Os demais docentes do Departamento deverão integrar-se nas atividades a realizar, de acordo com escala a definir pela Direção do AEA, designadamente os que são também Diretores de Turma, visto terem de elaborar o projeto de participação no Desfile de Carnaval com os seus alunos.</span></p>', '<p>A apresentação NINE ON STAGE  prevista para este dia não se concretizou, em consequência da programação que viria a ser definida pela Direção do Agrupamento e pelo Conselho Pedagógico e que previa apenas atividades relacionadas com o evento CARNAVAL [desfile, exposições alusivas e baile de máscaras]. Deste modo, não havia condições para levar por diante a apresentação à comunidade d<span style="line-height: 1.3em;">o projeto</span><span style="line-height: 1.3em;"> de r</span><span style="line-height: 1.3em;">epresentação que tem vindo a ser desenvolvidos pelas docentes do 9º ano de escolaridade com os seus alunos. Previsivelmente, a atividade será realizada na segunda interrupção letiva prevista para 6 de junho.</span></p>\r\n<p>De resto, os docentes do DCL contribuíram para a concretização das atividades programadas, em função da escala delineada pela Direção do AEA. </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '2014-04-21 17:17:57', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'DCL', '', 3, 'Observação Direta: adesão e envolvimento dos alunos nas atividades.', 2013, 0, 0),
(985, 1074, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde', 6, 2, '2014-03-31', '2014-04-24', 'ESA', 'Equipa PES / Professor Júlio Caseiro', 'Câmara Municipal de Arouca', '6ºA,B,C e D; 8ºA,B,C e H; 10ºD+ e 12ºE', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Para a comemoração do Dia Mundial da Saúde, 7 de Abril,  a equipa P.E.S., em parceria com a Câmara Municipal de Arouca, organizou duas sessões sobre “Ergonomia- Higiene  Postural” para docentes do Agrupamento de Escolas que foram dinamizadas pela fisioterapeuta Mónica Barbosa. Cada uma das sessões foi constituída por uma componente teórica, durante a qual os docentes foram alertados para os problemas posturais associados à sua profissão e para as suas consequências na saúde. Para além disso, foram sugeridas correcções nas posturas e exercícios de ginástica corporal que foram experimentados durante a componente prática. Participaram nestas sessões: Alexandra Cruz, Inês Fernandes, Belmira Brandão, Teresa Prado, Helena Barata, Vera Noites, Ester Duarte, Adelaide Peres, Maria Manuela Belém, Joaquina Quintas, Vera Silva, Luisa Garraio, Almerinda Fernandes, Natércia Rodrigues e Fernanda Almeida. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">No âmbito do projecto de Educação Sexual, os alunos das turmas do 6º e 8º anos foram  desafiados, através de concurso “Prevenção da SIDA”, a criar um cartaz  alusivo à temática. Participaram as turmas A,B,C e D do 6º ano e as turmas A,B,C e H do 8º ano. Os trabalhos foram realaizados  em Educação Visual e/ou em Formação Cívica  e foram expostos na sede do Agrupamento. Depois de avaliados pelo júri do concurso, foi vencedora a aluna Patrícia Silva, do 6ºB. Devido a problemas logísticos, o cartaz só será apresentado no muppie da Câmara Municipal no dia 1 de Dezembro, altura em que se comemorará o Dia Mundial da SIDA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Como o desenho é uma forma de libertação e expressão e a figura humana retrata o que vai na alma de cada um,  o professor Júlio Caseiro e os alunos de Desenho do 10ºD+ e 12ºE estiveram com a Equipa PES nesta comemoração, tendo realizado um conjunto de trabalhos que fizeram parte da exposição “Libertar o ser”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p>A comemoração envolveu professores e alunos dde diferentes ciclos ( 2º e 3 ciclos e secundário), bem como entidades exteriores à escola, nomeadamente a CMA, o que  é sempre uma mais valia. A qualidade dos trabalhos, foi, na maioria, excepcional.</p>', '2014-05-07 11:20:13', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Alexandra Cruz, Inês Fernandes, Belmira Brandão, Teresa Prado, Helena Barata, Vera Noites, Ester Duarte, Adelaide Peres, Maria Manuela Belém, Joaquina Quintas, Vera Silva, Luisa Garraio, Almerinda Fernandes, Natércia Rodrigues e Fernanda Al', '', 4, 'Nº de alunos e professores envolvidos; qualidade dos trabalhos', 2013, 0, 0),
(987, 1114, 'Heróis da Fruta', 6, 4, '2013-10-20', '2014-04-01', 'EB1 de Moldes e EB1 Canelas', 'Coordenação Docentes, Angelina Maia e Fernanda Pereira', 'associação de pais e APCOI', '5 turmas', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">O projecto «Heróis da Fruta – Lanche Escolar Saudável» está dividido em duas etapas complementares: A primeira consiste na implementação de um programa motivacional de 12 (doze) semanas. Neste período, os candidatos deverão explorar diversas temáticas relacionadas com a fruta através de propostas didáticas de atividade e fichas de trabalho incluídas no “guia” que é disponibilizado ao coordenador responsável pela participação da(s) turma(s).Os alunos receberão diariamente uma estrela de herói, sempre que ingerirem uma porção de fruta ao lanche, que será assinalada no “Quadro de Mérito dos Heróis” da sua turma, como forma de reconhecimento e recompensa imediata pelo comportamento correto. A segunda etapa envolve o desafio de organizar localmente uma ação de mobilização com duração de 5 (cinco) semanas. Este desafio designado por «Hino da Fruta» consiste na criação de uma letra para uma base musical fornecida pela APCOI que integre os conceitos sobre a fruta apreendidos pelos alunos ao longo do programa motivacional e a respetiva gravação de videoclip musical. Este videoclip fará parte de uma votação nacional para divulgar os hinos da fruta junto dos familiares e amigos, utilizando assim a música como veículo pedagógico, pelas suas características únicas de recurso universal para transmitir mensagens.</span></p>', '<p>Correspondeu aos objetivos, pois foram concretizadas as atividades previstas com consequência nas alterações de hábitos alimentares, quanto ao consumo de fruta.</p>', '2014-04-26 19:14:32', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos os do estabelecimento de ensino', '', 5, 'produtos finais e relatórios', 2013, 0, 0),
(988, 1116, 'Comemoração Tradição dos Reis', 6, 2, '2014-01-06', '2014-01-21', 'estabelecimentos de ensino', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 'associações recreativas, associação de pais', 'todas', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Recolha e reproduçao de melodias do reportório popular alusivos ao tema; Pesquisa, recolha e tratamento de informação alusiva à História dos Reis Magos e à existência do Bolo-Rei; Recolha de tradições da época; Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho. Foram desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constam de: Montagem de peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Criação de álbum com costumes, canções, histórias, receitas; Dinamizaçao de Coros infantis; foram ainda nalgumas escolas vivênciada a tradição, do Cantar das Janeiras na/para a comunidade.</span></p>', '<p>Foram cumpridos os objetivos</p>', '2014-04-26 19:14:32', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'todos', '', 5, 'produtos finais, registos fotográficos e de vídeo, relatórios', 2013, 0, 0),
(989, 1117, 'Escola a Rir/Comemoração Carnaval', 6, 2, '2014-01-06', '2014-02-28', 'escolas e vila de arouca', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 'Câmara Municipal, Associação de Pais, Ciência Viva, ', 'todas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Pesquisa, recolha e tratamento de informação: tradições, receitas, costumes, canções, provérbios, ilustrações, entre outras; Dramatização de textos; Exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reprodução de melodias do reportório popular e infantil; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Foram desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constam de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de álbum com costumes, canções, tradições, teatros sobre o Carnaval; Decoração de espaços com motivos do Carnaval; Dinamização de Coros infantis; Confeção de receita, típica da época; </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Foram desenvolvidas atividades em articulação Interciclos, AECs/AAAF e com Comunidade: Participação em Desfile; participação em exposição de Máscaras e trajes carnavalescos;</span></p>', '<p>Objetivos atingidos enquanto foram desenvolvidas a totalidade das atividades previstas assim como a mobilização dos estebelecimento de ensino para o desfile no centro da vila.</p>', '2014-04-26 19:14:32', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'todos', '', 5, 'produtos finais, desfile, registos fotográficos e de vídeo, relatórios', 2013, 0, 0),
(990, 1118, 'Páscoa nos JI/EB1', 6, 2, '2014-03-06', '2014-04-04', 'estabelecimentos de ensino', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 'associação de pais ', 'todas', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Este projeto foi desenvolvido em todos os estabelecimentos de ensino 1ºCEB e JI, em articulação interciclos, AECs e AAAF. Deste projeto constaram várias atividades: trabalho de pesquisa sobre o significado da Páscoa, tradições relacionadas, com dramatização; apresentação de trabalhos, com recurso às TIC; elaboração de trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração, montagem, construção e decoração de espaços; leitura e tratamento de histórias, análise, interpretação e comentário de textos alusivos; canções típicas da época; confeção culinária de receitas típicas da época e/ou doçaria conventual; atividades de competição, no âmbito do “caça ao ovo”; construção/decoração ovos de Páscoa; </span></p>', '<p><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;">"Decoração postais e criação de ramos de páscoa: exposição",não foi cumprida por ter sido substituída pela exposição comemorativa do Dia Mundial do Sono.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;">Restantes atividades cumpridas. </span></p>', '2014-04-26 19:14:32', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'todos', '', 4, 'Produtos Finais', 2013, 0, 0),
(991, 1167, 'Dia do artesão', 5, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 'Museu Municipal', 'Coordenação de estabelecimento de EB1 de Moldes', 'Museu Municipal e Autarquia', '3', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Em articulação com o município, na manhã de dia 19 de março, os alunos do 1.º CEB de Paços, Moldes, deslocaram-se ao Museu Municipal conhecer o seu espólio e o seu mais recente núcleo «Trabalhar a madeira». Na oficina «Pequenos Artesãos» contemplaram uma exploração pedagógica do novo núcleo e a elaborar uma pequena «lembrança» em madeira. As crianças descobriram as profissões associadas ao trabalho com a madeira (carpinteiro, tanoeiro, torneiro, marceneiro), e  contactaram com as ferramentas usadas por estes artesãos (garlopa, guilherme, plaina, enxó, graminho, serra e arco de pua, entre outras).</p>', '<p>Objetivos cumpridos</p>', '2014-04-26 19:14:32', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'JI/EB1 de Moldes', '', 5, 'Visita, relatórios.', 2013, 0, 0),
(992, 1168, 'Semear Vida', 5, 4, '2013-11-23', '2014-03-31', 'Serra da Freita', 'Coordenadores de estabelecimento', 'Autarquia e Arouca Geopark', 'todas', '', '<p class="MsoNormal">No âmbito do projeto “Semear Vida”, decorre a iniciativa de reflorestação da Serra da Freita com ‘bolas de sementes’. O objetivo é conseguir lançar na Serra cerca de 7.000 bolas, sendo  3.000 produzidas com a ajuda dos alunos das escolas locais. O local escolhido para semear  será em Souto Redondo (freguesia de Urrô) numa parcela de cerca de 12 hectares onde se pretende criar um corredor ecológico com espécies folhosas.  </p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2014-04-26 19:14:32', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'todos', '', 5, 'relatórios e registos fotograficos', 2013, 0, 0),
(993, 1169, 'Manta dos Afetos/Dia Mundial da Árvore/Dia da Poesia', 5, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 'EB1 de Moldes', 'Coordenação de estabelecimento de EB1 de Moldes', 'Município', '3', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 8.5pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Em articulação com o município, dia 21 de Março, será comemorado o Dia Mundial da Poesia e da Árvore na EB1 de Paços, freguesia de Moldes. Utilizando a Manta dos Afetos, seniores, alunos e crianças do jardim-de-infância irão partilhar experiências, poemas e histórias de vida, num convívio intergeracional saudável. Serão plantadas árvores.</span></p>', '<p>Foram cumpridos os objetivos</p>', '2014-04-26 19:14:32', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos os do estabelecimento de ensino', '', 5, 'relatorios e registos fotograficos', 2013, 0, 0),
(994, 1170, 'Museu paper', 5, 2, '2014-02-01', '2014-02-28', 'Museu Municipal', 'Coordenação Estabelecimento Canelas', 'Museu Municipal e Autarquia', '4', '', '<p class="MsoNormal">Arouca, território com longos séculos de história e de gentes com vivências rurais, guarda as suas memórias no Museu Municipal. Às crianças do jardim-de-infância e do 1.º ciclo de Canelas foi proposto um desafio: descobrir o Museu e as suas coleções através de um «MuseuPaper». </p>', '<p>Foram cumpridos os objetivos</p>', '2014-04-26 19:14:32', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos os do estabelecimento de ensino', '', 5, 'relatorios e registos fotograficos', 2013, 0, 0),
(995, 1141, 'Formação Docente - Metas Curriculares', 1, 1, '2013-09-06', '2013-12-15', 'ESA, Polo Burgo e Polo Rossas', 'Raquel Duarte, Laurinda Brandão, Célia Tavares, Luis Saavedra, Cândida Ferreira e Ana Vieira', '-', '-', '', '<p>Formação de grupo de docentes sobre as Metas Curriculares de português e matemática, proporcionada pela FLUP;</p>\r\n<p>Replicação de mesma aos professores do 1º CEB, no agrupamento;</p>', '<p>Todos os docentes com formação replicada.</p>', '2014-04-26 19:21:53', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'todos', '', 5, 'presenças', 2013, 0, 0),
(996, 1010, 'Visita de Estudo à Cimpor de Souselas, Cidade de Coimbra, Vale do Mondego e Litoral da Figueira da Foz', 1, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 'CIMPOR de Souselas, Cidade de Coimbra, Vael do Mondego e Cabo Mondego', 'Ana Saavedra e Encarnação Travassos ', 'Empresa de Cimentos de Portugal - Cimpor de Souselas', '10ºD, 11ºD, 11ºE', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade consistiu numa visita de estudo guiada à fábrica da Cimpor em Souselas para aprofundar conhecimentos sobre a importância do aproveitamento dos recursos do subsolo como motor de desenvolvimento de um dos ramos industriais mais importantes na economia do país. Com a visita a esta empresa os alunos aprofundaram as aprendizagens adquiridas em contexto da sala de aula sobre os recursos do subsolo, o impacte ambiental da sua utilização, assim como a sua importância na criação de emprego e os fatores que interferem na localização industrial. Foi segundo os alunos uma visita guiada extraordinária, uma aula prática extremamente produtiva sobre um dos mais importantes recursos do subsolo português, a exploração do calcário no fabrico de cimento, através da observação da extração e da  moagem do primeiro a obtenção do cimento que hoje face à crise do setor da construção civil em Portugal, a produção nacional destina-se sobretudo para a exportação, nomeadamente para Angola, como foi referido pelo guia da visita,<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">A visita de estudo prosseguiu em direção à cidade de Coimbra onde os alunos orientados pelos professores de Geografia puderam identificar e caraterizar  a organização do espaço urbano em diferentes áreas funcionais urbanas e a função urbana predominante na cidade de Coimbra.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Seguiu-se um percurso ao longo do vale do Mondego para aprofundar os conhecimentos sobre as características do perfil longitudinal do vale do Mondego entre Coimbra e a Figueira da Foz, a importância dos recursos hídricos e da morfologia dos terrenos no desenvolvimento da agricultura moderna em Portugal como acontece no vale do Mondego. O processo do emparcelamento e a importância do processo de rega nesta área. A intervenção hidráulica feita no rio Mondego com objetivo de minimizar o efeito das cheias quer na baixa de Coimbra, quer em Montemor o Velho.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Na Figueira da Foz e cabo Mondego os alunos observaram as características da linha de costa, a ação do mar sobre a linha de costa e a importância e localização do porto marítimo da Figueira da Foz.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Importa salientar que com esta visita de estudo os alunos aprofundaram conhecimentos no âmbito dos seguintes temas programáticos: os recursos do subsolo, os recursos hídricos e marítimos, a agricultura portuguesa e o espaço urbano.</span></p>', '<p>Com base no questionário elaborado aos alunos da turma do 10ºD, estes foram unânimes em avaliar de forma Satisfaz Plenamente a visita guiada à empresa CIMPOR de Souselas e como Satisfaz Bem a parte relativa ao Espaço Urbano da Cidade de Coimbra, Vale do Mondego e Cabo Mondego.</p>\r\n<p>Apesar das condições atmosféricas no período da tarde, os alunos consideram que todos os objetivos foram atingidos plenamente e deram conhecimento destes aspetos no teste de avaliação que incluiu algumas questões relacionadas com os conteúdos programáticos observados e aprofundados ao longo da visita de estudo realizada entre as 8 horas e 30 minutos e as 18 horas e 25 minutos do dia 21 de março.</p>', '2014-04-29 11:58:43', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra, Encarnação Travassos, Belmira Brandão, Mário José Ferreira Pinto', '', 5, 'Questionário aos alunos para avaliação da atividade por parte dos mesmos e questões relacionadas com os assuntos abordados na visita de estudo no teste de avaliação.', 2013, 0, 0),
(997, 1003, 'Visita de Estudo ao Litoral da Aguda e Pavilhão da Água', 1, 2, '2014-03-14', '2014-03-14', 'Pavilhão da Água no Porto e Litoral da Aguda entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja', 'Ana Saavedra, Margarida Prata, Ester Duarte, Vera Silva, Paula Fonseca, Almerinda Fernandes, Marília Marques', 'Pavilhão da Água no Parque da Cidade do Porto', '7ºA, 7ºB. 7ºC, 7ºD, 7ºE, 7ºF, 7ºG, 7ºH', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade consistiu numa visita de estudo orientada ao Pavilhão da Água, situado no Parque da cidade do Porto, através da qual os alunos puderam aprofundar os seus conhecimentos sobre a importância da água como fonte de vida, o ciclo da água, a água como força da natureza e a importância da sua preservação, através de um conjunto de simulações e experiências interativas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">No litoral da Aguda, os alunos orientados pelos seus professores realizaram um percurso pedestre entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja. Ao longo deste percurso, a partir da observação direta da realidade  os alunos tiveram a oportunidade de aprofundar e consolidar as aprendizagens adquiridas, em contexto da sala de aula, sobre as caraterísticas do relevo do litoral, o tipo de rochas predominantes, o tipo de costa, a dinâmica do litoral, a ação do mar sobre a linha de costa, o efeito do aquecimento global na subida do nível médio das águas do mar e a riqueza da biodiversidade dos ecossistemas litorais, incluindo a importância da preservação das dunas de forma a dificultar o avanço do mar sobre a linha de costa.</span></p>', '<p>Através do questionário que foi realizado aos alunos (turmas A, B e H) sobre a avaliação desta atividade, 95% dos alunos inquiridos consideraram que todos os objetivos foram atingidos de forma Satisfaz Bem e 5% avaliou com Satisfaz Plenamente.</p>\r\n<p>Além do questinário realizado aos alunos, os professores responsáveis e acompnhantes da visita salientam o interesse, a responsabilidade, o Bom comportamento e o convívio extremamente saúdavel entre  os participantes.</p>\r\n<p> </p>', '2014-04-29 11:58:15', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra, Margarida Prata, Ester Duarte, Vera Silva,, Almerinda Fernandes, Marília Marques, Dália Almeida, Natércia Rodrigues, Carla Dias ', '', 5, 'Inquérito e ficha de avaliação.', 2013, 0, 0),
(998, 1047, 'Comemoração de dias significativos.', 5, 2, '2014-03-14', '2014-03-14', 'Escola Secundária e Escola Básica de Arouca', 'Professores dos grupos 230 e 500', 'alunos', '10º F e turmas de restauração', '', '<p><strong>- Dia Internacional do número Pi: </strong><span>Exposição de vários pi´s, exposição do número pi no cubo matemático, construção de espanta-espíritos, surpresas.</span></p>', '<p>A atividade decorreu conforme o planificado, quer na escola básica quer na escola secundária.</p>\r\n<p>Os alunos ajudaram, sempre que solicitados, as tarefas foram cumpridas e o resultado final foi bom.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '2014-04-29 20:22:30', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 0, 6, '230 e 500', '', 4, 'Participação dos alunos', 2013, 0, 0),
(999, 1055, 'Sessão de apresentação do livro "O País sem números"', 1, 2, '2014-01-07', '2014-06-06', 'ESA', 'Cristina Saavedra e biblioteca da ESA', '0', '0', '', '<p>Apresentação do livro "País sem números" com a presença do escritor Júlio Borges. </p>', '<p>Esta atividade não foi realizada por falta de disponibilidade do escritor do livro "País sem números" , Júlio Borges.</p>', '2014-04-29 20:25:07', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 0, 6, 'Cristina Saavedra e biblioteca da ESA', '', 1, '0', 2013, 0, 0),
(1000, 1196, 'Comemoração "Dia Mundial da Terra"', 6, 3, '2014-04-22', '2014-04-22', 'EB1 e JI de Bacelo', 'Professores', 'Autarquia', 'Pré, BAC01, BAC02', '', '<p><span style="background: white; color: #222222; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Sessão de sensibilização integrada no projeto "Separação de Resíduos na Escola" do plano de educação ambiental do município.</span></p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;"> <span style="font-size: small;"> Ponto forte: intuito de disponibilizar aos mais jovens um conjunto de informações relativas à reciclagem, com vista a uma mudança rápida de atitudes e a uma formação inicial sobre a separação de resíduos.</span></span></p>\r\n<p> </p>', '2014-06-22 10:44:01', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 2, 'Professores do 1ºciclo e Educadora', '', 5, 'Atividades PAA; Relatorios; Atas Reuniao Estabelecimento', 2013, 0, 0),
(1001, 942, 'Visita Estudo 9ºano  Porto/Rivoli [Port. e Geog.]', 1, 2, '2014-04-04', '2014-04-04', 'Porto, Rivoli e Museu dos Transportes e Comunicações', 'Professores de Português e de Geografia 9ºano de escolaridade', 'AEA', '9ºano', '', '<p><span style="line-height: 1.3em; font-size: 11pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">Os alunos assistiram à representação da peça <em>Auto da Barca do Inferno</em>, de Gil Vicente, no Teatro Rivoli, p</span><span style="line-height: 1.3em;">ela Companhia de Teatro Cultural Kids, tendo em vista a consolidação de conhecimentos e</span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;"> conteúdos programáticos de grande relevância para o currículo dos alunos nesta disciplina, que será objeto de avaliação externa, na Prova Final.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;">Da parte da tarde, no âmbito da disciplina de Geografia, os alunos, em grupos pré-definidos, fizeram uma visita guiada ao Museu dos Transportes, na cidade do Porto, tendo participado em diversos ateliês relacionados com a rádio, a televisão, entre outros. Alguns conteúdos/objetivos programáticos da disciplina puderam ser contextualizados com esta visita, nomeadamente a importância das telecomunicações. </span></p>\r\n<p> </p>', '<p>Os alunos avaliaram a atividade com base num questionário dirigido, cujos resultados se apresentam de seguida.</p>\r\n<p>Os parâmetros considerados foram: organização da atividade, pertinência das aprendizagens no âmbito das disciplinas de Português e Geografia, gestão do tempo da visita, apreciação global.</p>\r\n<p>A escala utilizada, de 1 a 5, correspondendo a: não satisfaz (1), satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).</p>\r\n<p>Apurada a apreciação feita pelos alunos, chegou-se aos seguintes resultados: <span style="line-height: 1.3em;">76% dos alunos avaliou a </span><span style="line-height: 1.3em;">organização da visita com Satisfaz Bem [grau 4]. Quanto à pertinência das </span><span style="line-height: 1.3em;">aprendizagens no âmbito da disciplina de Português, 67% dos alunos considerou-as muito relevantes [grau 5]. Na Geografia, 54% avaliou com Satisfaz Bem a </span><span style="line-height: 1.3em;">pertinência</span><span style="line-height: 1.3em;"> das aprendizagens.  A gestão do tempo foi o </span><span style="line-height: 1.3em;">parâmetro</span><span style="line-height: 1.3em;"> avaliado de forma menos satisfatória, pois 38% dos alunos avaliou negativamente este aspeto. Esta apreciação, segundo os alunos, prende-se com o facto da visita ao Museu dos Transportes ter sido feito por grupos distribuídos pelos vários ateliês, com duração variada que fez com que alguns grupos regressassem mais cedo, o que lhes desagradou.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">De referir ainda que os aluno, na sua globalidade, consideraram que a visita foi um momento enriquecedor do ponto de vista das relações humanas, quer entre alunos, quer entre alunos e professores. O ambiente foi tranquilo e o comportamento dos alunos foi irrepreensível. </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Globalmente, 69% avaliou a visita com Satisfaz Bem[grau </span><span style="line-height: 1.3em;">4] e 15% considerou mesmo a visita excelente[</span><span style="line-height: 1.3em;">grau 5] . </span><span style="line-height: 1.3em;">Há a registar apenas um voto negativo em 156 alunos. Assim, o balanço é bastante satisfatório e conclui-se que as aprendizagens foram reforçadas e contextualizadas. </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>', '2014-06-20 20:32:21', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 1, 'Português e Geografia e DT', '', 4, 'questionários aos alunos e observação direta da atividade ', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1002, 1123, 'Programa AVES - 2ª Aplicação', 0, 2, '2014-01-06', '2014-02-28', 'AEA', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 'AEA AVES', 'AVES', '', '<p class="MsoNormal">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Cabe ao GAA a aplicação dos instrumentos de avaliação concebidos pelo Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em maio/junho. Estes instrumentos de avaliação visam a avaliação das aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também o conhecimento das estratégias de aprendizagem utilizadas pelos alunos e as atitudes e valores por eles evidenciados. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. As provas/questionários são aplicados aos alunos, aos docentes e não docentes, mas também aos encarregados de educação.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Na 2ª Fase, aplicam-se aos alunos [entrada e saída de ciclo] os questionários sobre estratégias de aprendizagem, atitudes e valores e opinião sobre a escola. Os respetivos encarregados de educação também respondem a um questionário de opinião sobre a escola. Nesta fase, aplicam-se igualmente os questionários online sobre o clima de escola a todo o pessoal docente e não docente. <span style="line-height: 1.3em;">Tal como na primeira aplicação, cabe à equipa coordenadora do Programa AVES na escola conferir e distribuir todo o material, </span><span style="line-height: 1.3em;">proceder à seleção e formação dos professores aplicadores e elaborar </span><span style="line-height: 1.3em;">o cronograma de aplicação das provas. </span><span style="line-height: 1.3em;">A equipa acompanha a aplicação das provas e recolhe-as para, por fim, preparar a sua devolução a</span><span style="line-height: 1.3em;">o Programa AVES. </span><span style="line-height: 1.3em;">Também cabe ao GAA, em articulação com a Direção da escola, a gestão do processo de aplicação dos questionários online aos docentes e não docentes. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Dando cumprimento ao programa de ação da autoavaliação do agrupamento, durante o segundo período ,o Grupo de Autoavaliação (GAA) preparou e implementou a segunda fase do Programa AVES, aplicada aos alunos, encarregados de educação, pessoal docente e não docente.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">1.<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">   </span></span></strong><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">1- Provas de Opinião, Competências e Valores aos </span></strong><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Alunos </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Nesta bateria de provas procedeu-se à aplicação aos alunos do 7º, 9º,10º e 12º anos do Ensino Regular e Profissional, de um questionário composto por três inquéritos sobre “Estratégias de Aprendizagem” (EA), “Valores e Atitudes” (VA) e “Opinião sobre a Escola” (OE). Esta aplicação teve lugar entre os dias 17 e 27 de fevereiro, com a duração de noventa minutos.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">2.<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span></strong><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">2- Questionários de opinião aos encarregados de educação. </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Entre os dias 10 e 14 de fevereiro, foram aplicados os questionários de Opinião sobre a Escola aos encarregados de educação dos alunos do Pré-Escolar, 1º Ciclo (1º ao 4º ano), 2º Ciclo (5º e 6º ano), 3º ciclo (7º e 9º ano) e Ensino Secundário (10º e 12º anos Regular e Profissional). </span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;" lang="EN-US">Foram responsáveis pela distribuição dos questionários os respetivos diretores de turma, professores titulares das turmas e educadores de infância, que, para o efeito, foram informados pelos elementos do GAA.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">3.<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">   </span></span></strong><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">3- Questionários ao pessoal docente e não docente. </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Na última quinzena de fevereiro, 17 a 27 de fevereiro, foram disponibilizados a todo o pessoal docente e não docente do Agrupamento os questionários sobre Clima de Escola, a serem preenchidos</span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;"> <em>online, </em></span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">de acordo com as orientações que foram divulgadas junto do público-alvo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">O questionário ao pessoal docente e não docente foi respondido online, tendo, em articulação com entidade gestora do Programa AVES, sido asseguradas as condições de anonimato e confidencialidade, através da atribuição de senhas e password individuais. Não obstante a sensibilização e a informação disponibilizada ao público-alvo, a taxa de respondentes (comunicada pelo AVES, em 30 de Abril de 2014) não foi satisfatória, sendo que este indicador se cifrou em </span><strong><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial, sans-serif;">60,34%</span></strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">do pessoal docente e apenas </span><strong><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial, sans-serif;">33,33%</span></strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">do pessoal não docente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Excetuando o caso do referido nível de participação do pessoal docente e não docente, a aplicação das restantes provas</span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas e concretizadas, de acordo com a calendarização e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">A implementação de todo o processo seguiu as orientações emanadas da coordenação nacional do Programa AVES, tendo o GAA acompanhado, presencialmente, a aplicação e a recolha de todas as provas. Para a aplicação das referidas provas foi garantido que todas as instruções e orientações chegassem, com rigor e clareza, aos professores aplicadores. O GAA, em articulação com a Direção, divulgou por diversos meios (presencialmente, e-mail, prospetos e afixação pública) toda a informação aos alunos, ao pessoal docente e não docente, aos encarregados de educação e à comunidade escolar em geral. Procedeu-se ainda à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que na generalidade o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas. Concluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação foram devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Considerando o acima exposto, conclui-se que, globalmente, o grau de realização dos objetivos da atividade satisfaz bem, mas não plenamente, avaliação que seria a desejável para efeitos de autoavaliação do agrupamento, nomeadamente o clima de escola.</span></p>', '2014-07-04 09:50:50', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'GAA', '', 4, 'Taxa de adesão de respondentes ', 2013, 0, 0),
(1003, 1203, 'Projeto Canstruction Portugal 2014:  É preciso ter lata', 6, 2, '2014-02-28', '2014-04-04', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Agrupamento de Escolas de Fajões', 'MARGARIDA PRATA e CARLOS GOMES', 'Supermercado Cavadinha, AGA – Associação Geoparque de Arouca, Câmara Municipal de Arouca, Sr. José Nero (Conservas Nero)', 'Todas', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 6.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">O projeto de solidariedade "É Preciso Ter Lata! Canstruction Portugal" é um projeto levado a cabo pelo Agrupamento de Escolas de Fajões, Oliveira de Azeméis que conjuga o trabalho de equipa (comunidade educativa de cada escola), a criatividade (esculturas com latas de comida) e a solidariedade social através da distribuição das milhares de latas angariadas por instituições de solidariedade social</span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 6.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">A iniciativa, organizada pelo Agrupamento de Escolas de Fajões de Oliveira de Azeméis, em parceria com o programa “Conhecer”- Ordem dos Arquitetos é apadrinhada pelo apresentador Fernando Alvim.</span></p>\r\n<p> <span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify;">Pelo segundo ano consecutivo todas as escolas são convidadas a juntar-se a esta iniciativa solidária.   </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify;">As latas serão oferecidas a famílias carenciadas e instituições de Arouca. </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify;"> </span></p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13.80000114440918px; text-align: justify;">A atividade mobilizou todo o agrupamento, professores, diretores de turma, encarregados de educação, alunos e suas famílias.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13.80000114440918px; text-align: justify;">O empenho de todos, bem como o apoio prestados pelos patrocinadores (supermercado Cavadinha, AGA - Associação Geoparque de Arouca,  Câmara Municipal de Arouca e Conservas Nero) permitiu recolher 3430 latas de comida (sendo que 1000 foram oferecidas pelo patrocinador oficial do concurso nacional - Bom Petisco) que serão entregues a famílias carenciadas e instituições de Arouca. Uma vez que os objetivos superaram as expetativas iniciais, considera-se que a atividade foi bastante positiva. </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13.80000114440918px; text-align: justify;">Para se proceder À avaliação junto dos alunos, foi feito um levantamento da opinião, relativamente à avaliação da atividade, a algumas turma participantes. A amostra revelou que a avaliação da maioria dos alunos se centrou em satisfaz bem e satisfaz muito bem. </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13.80000114440918px; text-align: justify;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13.80000114440918px; text-align: justify;">Agradecimentos: </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 13.80000114440918px;">Rui Martins (Mafirol - Águeda), Dénis Conceição, Preciosa Teixeira, Francisco Moreira.</span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 13.80000114440918px;">Em Arouca: Supermercado Cavadinha, AGA – Associação Geoparque de Arouca, Câmara Municipal de Arouca, Sr. José Nero (Conservas Nero), como patrocinadores.</span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 13.80000114440918px;">Toda a Comunidade Educativa do Agrupamento de Escolas de Arouca, (professores, encarregados de educação, assistentes operacionais, alunos) nomeadamente Sr. Mário Telmo, D.ª Margarida Teixeira, D.ª Angelina Malheiros, D.ª Lúcia Pinho, D.ª Conceição Paiva, Sr. Manuel Duarte, Prof.ª Dália Almeida, Sr. Valdemar Duarte, Tiago Pinho.</span></span></p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, '--------', '', 5, 'Consulta direta: foi pedida a avaliação global da atividade de acordo com as possibilidades: Não satisfaz, satisfaz, satisfaz bem e satisfaz muito bem. Os alunos manifestaram a sua opinião por levantar a mão no ar. Foi feito o registo.', 2013, 0, 0),
(1004, 1011, 'Dia dos Direitos Humanos - 10 Dezembro', 6, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 'Entrada principal da Escola Secundária de Arouca', 'Margarida Prata', '------', '7.º C, 7.º G, 9.º B e alunos de Educação Especial. ', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Exposição de trabalhos: quadras, desenhos, pensamentos, </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Elaboração de uma exposição com cartazes  alusivos aos Direitos Humanos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Objetivos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Relacionar conhecimentos adquiridos nas aulas </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Articular as temáticas geográficas com a Educação Especial.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Sensibilizar os alunos para a importância do respeito pela diferença;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Proporcionar o debate sobre as principais violações dos direitos humanos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Recordar os principais artigos da Declaração dos Direitos do Homem;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Elaborar trabalhos artísticos alusivos aos direitos dos humanos </span></p>', '<p>Satisfaz bem.</p>\r\n<p>Alguns alunos, mostraram pouca criatividade desenvolvimento do trabalho proposto. Alguns também foram pouco organizados no tempo definido para a presentação do trabalho proposto.<span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">No entanto, todos os elementos das turmas 7.º G, 7.º D, 9.º B e alunos de Educação Especial expuseram os seus trabalhos no átrio da entrada da escola. O balanço foi bastante positivo. </span></p>\r\n<p> </p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Margarida Prata ', '', 4, 'A avaliação global da atividade foi feita através da interrogatório direto aos alunos: "não satisfaz, satisfaz, satisfaz bem e satisfaz muito bem". Os alunos expressaram a sua opinião colocando a mão no ar. Foi registada a sua opinião', 2013, 0, 0),
(1005, 1206, 'Visita de estudo - Empresa Colep - 9.º J', 1, 3, '2014-04-29', '2014-04-29', 'Vale de Cambra - empresa Colep', 'Margarida Prata ', 'Cambratur - transportes', '9.º J', '', '<p class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Deslocação  a empresa Colep em Vale de Cambra para c</span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">onhecer os diferentes setores da mesma– em articulação com os temas em estudo na disciplina de Cidadania e Mundo Atual:</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText2" style="line-height: 115%;"><strong><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';"> </span></strong><strong style="line-height: 115%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Módulo A1 – Empregabilidade I – comunicações e relações interpessoais –  </span></strong><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'', serif;">conhecer os diferentessetores de uma empresa – dinâmicas do relacionamento interperssoal e do trabalho em equipa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong>Módulo C3 – Autoridade: por que precisamos de autoridade? – </strong><span style="color: black;">Profissões, Posições e Instituições de Autoridade. A importância do respeito pelas chefias.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"> </p>', '<p>A atividade cumpriu plenamente todos os objetivos propostos.</p>\r\n<p>O comportamento dos alunos foi irrepreensível.</p>\r\n<p>Satisfaz muito bem!</p>\r\n<p> </p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">(Realizaram a visita 13 alunos - faltou um)</span></p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 1, 'Margarida Prata ', '', 5, 'A avaliação global da atividade foi feita através da interrogatório direto aos alunos: "não satisfaz, satisfaz, satisfaz bem e satisfaz muito bem". Os alunos expressaram a sua opinião colocando a mão no ar. Foi registada a sua opinião', 2013, 0, 0),
(1006, 1180, 'Dia Mundial do Doente Crónico', 6, 2, '2014-02-11', '2014-02-11', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha, equipa do PES', 'PES e Equipa dos Cursos Profissionais. ', '11ºG', '', '<p>Celebração do dia mundial do doente crónico através da sensibilização da comunidade escolar para a importância de uma alimentação saudável. </p>\r\n<p>A atividade restringe-se à elaboração de uma ementa especial (dietética), decoração especial em colaboração com a equipa do PES e ao diálogo com os formandos para a importância de uma alimentação equilibrada e saudável. </p>', '<p>A atividade foi de encontro com as expectativas. Houve uma grande cooperação com a Professora Natércia com a decoração do espaço. </p>\r\n<p>Existiu muita envolvência dos alunos com esta iniciativa. </p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha, equipa do PES', '', 5, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 0),
(1007, 1181, 'Dia Mundial da Rádio e S. valentim', 6, 2, '2014-02-13', '2014-02-13', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha e Natércia Rodrigues', 'Comunidade escolar, grupo de música e rádio local. ', '11ºG e 12º F', '', '<p>Celebração do dia mundial da rádio através da cobertura jornalística do evento, assim como a celebração do S. Valentim através da elaboração de uma ementa especial, decoração especial e animação com grupo musical. <span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>', '<p>A atividade superou todas as expectativas. A envolvência da comunidade foi um bom exemplo com a articulação com os alunos de ensino musical e com o forte empenhamento da rádio local que elaborou uma reportagem exaustiva do evento. </p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha e Natércia Rodrigues', '', 5, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 0),
(1008, 1183, 'Dia do Consumidor', 6, 2, '2014-03-18', '2014-03-18', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha e Luísa Garraio', 'Comunidade escolar', '11ºG e 12º F', '', '<p>Comemoração do dia do consumidor através do registo da efeméride, evidenciando direitos e deveres dos consumidores;</p>\r\n<p>Uso de decoração alusiva à temática e sensibilização dos alunos para os direitos dos consumidores, assim como a opinião dos clientes sobre os serviços. </p>', '<p>A Atividade superou as expectativas. Existiu uma grande mobilização dos alunos com a atividade utilizando variadas formas para assinalar a efeméride e transmitir os direitos dos consumidores. </p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha e Luísa Garraio', '', 5, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 0),
(1009, 1182, 'Carnaval', 5, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 'Escola e Rua do desfile', 'Manuel Mendes e Clara Almeida', 'Comunidade escolar e comunidade arouquense. ', '10ºG e 11ºG', '', '<p>Celebração do Carnaval no âmbito do plano anual de atividades, acrescido da elaboração de produtos alimentares a serem comercializados no desfile escolar. </p>', '<p>A Atividade ficou abaixo das expectativas. A adesão do público ficou aquém do previsto. Em próximas iniciativas similares deveremos rever este tipo de atividades. </p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes e Clara Almeida', '', 2, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 0),
(1010, 1184, 'Dia do Pai', 6, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes e Clara Almeida', 'Comunidade escolar', '11ºG e 12º F', '', '<p>Celebrar o dia do pai através da elaboração de uma ementa especial.</p>', '<p>A Atividade decorreu dentro da normalidade. Os alunos ficaram mais sensibilizados para a importência do setor agrícula, contudo em situações futuras, estas atividades deverão ser mais abrangentes para a comunidade escolar. </p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes e Clara Almeida', '', 3, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 0),
(1011, 1185, 'Dia da Agricultura', 6, 2, '2014-03-20', '2014-03-20', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes e Clara Almeida', 'Comunidade escolar', '11ºG e 12º F', '', '<p>Elaborar uma ementa especial alusiva à efeméride, tendo em consideração a importância da agricultura como meio de subsistência e motor da alimentação global. </p>', '<p>A atividade ficou aquém das expectativas. Apesar dos alunos aplicarem-se, o objetivo de transmitir a importância do sector agrícula para a vida em comunidade, ficou abaixo das expectativas resultante de algum desinteresse dos formandos. </p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes e Clara Almeida', '', 3, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 0),
(1012, 1186, 'Serviço especial para Recepção ao Ministro Poiares Maduro', 5, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes e Jorge Rocha', 'Comunidade escolar e comunidade arouquense. ', '11ºG e 12º F e 12ºG', '', '<p>Elaboração de cocktail de alimentos e bebidas para a recepção do Sr. Ministro Miguel Poiares Maduro às instalações do Convento de Arouca. </p>', '<p>A atividade superou as expectativas, resultante do forte empenhamento dos alunos. </p>\r\n<p>O agrado dos "clientes" foi evidente, comprovado por ofício enviado da Câmara Municipal para os professores responsáveis, agradecendo o sucesso do mesmo.   </p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 3, 'Manuel Mendes e Jorge Rocha', '', 5, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 0),
(1013, 1194, 'Visita de Estudo "Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro"', 6, 3, '2014-05-15', '2014-05-15', 'Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro', 'Professores', 'Escola', 'Jardim de Infância, BAC01 e BAC02', '', '<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;"> Atividade - "Do grão ao pão"</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Atividade – “Faz a tua pasta de dentes”</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Atividade – “Animais selvagens”</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Atividade - "Na barriga do caracol"</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Oficina de Robôs</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Sítio de Robôs</span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p> </p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">A Visita de Estudo permitiu aos alunos o envolvimento num ambiente real de investigação que estimulou a curiosidade e o gosto pelo método experimental, através de experiências laboratoriais, de observações e exposições temáticas, sendo uma mais valia, na promoção da cultura científica e tecnológica junto aos alunos.</span></span></span></span></p>', '2014-06-22 10:44:01', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 1, 'Professores Titulares de Turma, Educadora, Professora de Apoio', '', 5, 'Atividades PAA; Relatorios; Atas Reuniao Estabelecimento', 2013, 0, 0),
(1073, 1040, 'Fitnessgram', 5, 4, '2013-10-01', '2014-06-14', 'Agrupamento de Escolas de arouca', ' Equipa PES e professores aplicadores: Francisco Gonçalves , Isabel Morais, Maribel Araújo, Marco Barata,Pedro Pinheiro, Modesto Rodrigues e João Pessoa.', 'Faculdade de Motricidade Humana', 'Alunos do 5º e 6º anos', '', '<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;" align="left"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;" align="left"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">O presente relatório faz  uma breve síntese do desenvolvimento do Projeto Fitnessgram 2013/2014, nomeadamente, uma avaliação da sua aplicação, a análise dos resultados obtidos e, por último, a enumeração de algumas recomendações para futuro.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;" align="left"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Da aplicação do projeto</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">No que se refere à avaliação da aplicação do projeto é necessário dividi-la em duas partes, uma primeira, que envolve a produção dos documentos (projeto, operacionalização da 1ª aplicação, grelha de registo individual e grelha de registo de turma), a primeira aplicação dos testes aos alunos do quinto ano, a compilação dos dados recolhidos e a criação da base de dados e o lançamento dos resultados da primeira aplicação no programa informático,  e a segunda, que integra a segunda aplicação dos testes aos alunos do quinto ano e a aplicação aos alunos do sexto, o lançamento dos resultados no programa informático e a entrega dos relatórios individuais aos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Quanto à primeira parte tudo correu conforme o planificado, não se tendo registado qualquer atraso relativamente ao calendarizado. Relativamente à segunda, o atraso ocorrido na aplicação dos testes no mês de maio provocou um atraso no lançamento dos resultados e na entrega do relatório final aos alunos, mas também impediu a realização dos testes nas turmas 6ºD  e 6ºH e a sua conclusão no caso das turmas 6ºE e 6ºG.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Como a segunda parte do processo não correu bem, importa aqui identificar os problemas. As datas calendarizadas para a aplicação dos testes no mês de maio eram os dias 5, 6 e 8 (segunda, terça e quinta). Como nessa semana o grupo de Educação Física se deparou com a existência de três impedimentos (faltas) de professores aplicadores, houve necessidade de adiar a aplicação dos testes para a semana seguinte, isto é, dias 12, 13 e 15. Este adiamento, no caso das turmas do 6º ano acabou por colidir com os apoios para as provas finais de Português e Matemática, o que obrigou a adiar a sua aplicação para as aulas de Educação Física. Como na semana seguinte houve interrupções de aulas, por via da realização das Provas Finais de Português e Matemática, e as aulas do sexto ano terminaram a 6 de junho, em quatro turmas não houve condições para concluir o processo.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Acresce ainda o facto de, devido à conclusão dos testes nas aulas de Educação Física, a aplicação dos testes carecer, eventualmente, do crédito que a especialização dos professores na aplicação dos diferentes testes permitiria.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Dos resultados dos alunos</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Da análise dos resultados obtidos pelos alunos e que constam do relatório estatístico anexo (Vaivém, Extensões de Braços, Abdominais, Extensão de Tronco, Índice de Massa Corporal e Percentagem de Massa Gorda)  sublinham-se duas grandes constatações:</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">- A maioria dos alunos encontra-se dentro da zona saudável na maioria dos itens, indicador assaz positivo, à exceção do Índice de Massa Corporal nos indivíduos masculinos e femininos e da Percentagem de Massa Gorda nos indivíduos femininos.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">- Verifica-se uma tendência de diminuição, tanto nos rapazes como nas raparigas, da percentagem de alunos em zona saudável, à medida que se avança na idade, mais concretamente na comparação entre a faixa etária de 10/11 anos com a de 12/13.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Esta última constatação merece no futuro uma análise mais fina. Para isso é necessário que o teste seja aplicado a todos os alunos dos 2º e 3º ciclos, de acordo com a recomendação mais à frente apresentada.    </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>', '<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;">A equpa PES considera pertinente a manutenção do  projeto. O Projeto Fitnessgram resultou de uma parceria entre o Ministério da Educação e a Faculdade de Motricidade Humana, que vigorou entre 2009 e 2013, estando neste momento “fora de prazo”. Ao que consta será substituído por um outro programa. Talvez se justifique o abandono da sua aplicação global.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;">A aplicação dos testes tem-se revelado, ao longo dos anos, complexa, porque o protocolo de aplicação não é simples, porque para os resultados poderem ser comparáveis  é necessário um sistema de aplicação por estações com a “especialização” dos professores aplicadores, o que acarreta um enorme dispêndio de tempo e choca com o normal funcionamento das aulas e atividades do agrupamento.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;">Por esta razão e porque julgamos ser importante cartografar o nível de saúde dos alunos do agrupamento e a sinalização dos casos mais graves sugiro a criação de um programa “standard” de agrupamento que faça a medição e pesagem dos alunos, eventualmente a medição das pregas adiposas, ao qual se junte um teste de resistência aeróbia (pode ser o vaivém), a realizar no início de cada  ano letivo.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;">Este programa pode utilizar a aplicação informática Fitnessgram, ou então, pode o próprio agrupamento produzir uma aplicação ou mesmo um programa informático simplificado. As medições antropométricas referidas podem ser feitas por uma equipa no âmbito do PES e o teste de resistência aeróbia aplicado nas aulas de Educação Física. Este trabalho, a  aplicar no 2º e 3º ciclos do ensino básico (grosso modo aos alunos com idades compreendidas entre os 10 e os 15 anos), permitiria a monitorização do nível de saúde dos nossos alunos ao longo do seu percurso escolar no agrupamento. Se for possível implementar este programa com sucesso poderá ser alargado a montante e a jusante dos 10/15 anos.  </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;">  </span></p>', '2014-06-30 15:19:41', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 4, 'professores de Educação física do 5 e 6º anos', '', 4, 'Nº de alunos avaliados', 2013, 0, 0),
(1067, 1125, 'Projeto “Dormir é bom, dormir faz bem”', 6, 4, '2013-11-04', '2014-03-15', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Vera Noites', 'CENC; Rádio Arouca;HoraESA', 'Educadoras dos JI de Burgo, Boavista, Rossas, Arouca, Tropeço, e Moldes; professores do 1ºciclo.', '', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No primeiro período, deu-se início ao projecto  “Dormir é bom, Dormir faz bem”. A equipa elaborou um calendário das sessões a realizar nos jardins de Infância que manifestaram interesse em participar no projeto. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">A equipa visitou os jardins-de-infância do Burgo, Boavista, Rossas, Arouca, Tropeço, e Moldes, nos dias 9, 13, 15 e 16 de Janeiro, respetivamente. Nestas deslocações pretendeu-se sensibilizar os mais novos, através de jogos e canções, para a importância do sono e transformar estes “pequenos aprendizes” em “mestres modificadores” dos maus hábitos que, por vezes, existem em casa. para além disso, aproveitou-se para motivar as crianças e as educadoras a partcipar nas atividades previstas para Março.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No âmbito desta temática, a equipa celebrou o Dia Mundial do Sono, 15 de março, tendo organizado um conjunto de actividades que envolveu um grande número de docentes e discentes dos diferentes ciclos do agrupamento. A Biblioteca da ESA associou-se nesta iniciativa, tendo, ao longo da semana, dado destaque ao livro “Bom sono, boa vida!” da autora Teresa Paiva. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No dia 14 de março, foi aberta a exposição de trabalhos, mais concretamente de desenhos e maquetes de ilustração de um poema do sono, realizados por alunos do 1º ciclo, e de poemas sobre o sono criados por alunos do 2º ciclo. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Neste mesmo dia, teve lugar, na sala de convívio da ESA, um concurso “Ideias sobre o sono” para os alunos do 3º ciclo e do secundário. Neste concurso participaram 111 alunos. Foram vencedores, em ex aequo, os alunos: Ana Beatriz B. Tavares, do 12ºA, e o Bruno Brandão, do 12ºB. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No dia 15 de março, pelas 15 horas, no auditório da ESA, a enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, dinamizou a palestra ”Como cuido do meu corpo. O sono”, durante a qual deu alguns conselhos aos pais e alertou para os benefícios dos bons hábitos do sono e para as consequências da sua ausência. De seguida, foram apresentadas diversas coreografias “Gestos de sono” por crianças do pré-escolar dos Pólos Escolares de Arouca, Burgo e Rossas. Todos participaram de forma ativa e empenhada, o que se traduziu em momentos prazerosos para os presentes. Realça-se a participação massiva dos encarregados de educação, que se dirigiram à escola para assistirem ao evento, e que são insubstituíveis na prevenção dos maus hábitos de sono.  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No dia 14 de março a equipa PES participou, ativamente, na realização do programa HoraESA sobre a temática.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p>Foram atingidos plenamente os objetivos propostos. Nesta atividade envolveram-se alunos e docentes de todos os níveis de ensino. A nível do pré-escolar,  a intervenção foi mais notória, já que houve um contacto direto da equipa PES com os discentes, que, por sua vez, tiveram um papel importante na passagem de informação aos pais e encarregados de educação.</p>\r\n<p>Neta ação, houve também uma abertura à comunidade e um envolvimento dos pais e encarregados de educação.</p>', '2014-06-30 15:23:25', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 5, 'Nº de alunos participantes, nº de docentes participantes, nº de pessoas presentes na palestra, comentários; quantidade e qualidade dos trabalhos.', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1068, 1125, 'Prevenção das ISTs', 5, 4, '2013-12-01', '2014-04-04', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES', ' Câmara Municipal de Arouca', 'turmas A, B, C e D do 6º ano e as turmas A, B, C e H do 8º ano', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Relativamente à prevenção das ISTs, abriu-se o concurso de cartazes “prevenção da SIDA” no Dia Mundial da Sida, 1 de Dezembro. Contrariamente ao previsto, não foi possível a distribuição de materiais, uma vez que a entidade que apoia normalmente esta actividade não enviou pelo correio os materiais, o que inviabilizou a sua distribuição.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">No âmbito do projeto de Educação Sexual, os alunos das turmas do 6º e 8º anos foram desafiados, através de concurso “Prevenção da SIDA”, a criar um cartaz alusivo à temática. Participaram as turmas A, B, C e D do 6º ano e as turmas A, B, C e H do 8º ano.</span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;"> Os trabalhos foram expostos na sede do Agrupamento. Depois de avaliados pelo júri do concurso, foi vencedora a aluna Patrícia Silva, do 6ºB. Devido a problemas logísticos, o cartaz só será apresentado no muppie da Câmara Municipal no dia 1 de Dezembro, altura em que se comemorará o Dia Mundial da SIDA.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: normal; text-align: justify;">O melhor cartaz será colocado num dos mupis da Câmara Municipal de Arouca no Dia Mundial da Sida, 1 de dezembro.</span></p>', '<p>O concurso permitiu a reflexão sobre a temática e o desenvolvimento de competências relacionadas com as expressões.</p>', '2014-06-30 15:32:58', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Vários', '', 4, 'Quantidade e qualidade dos trabalhos produzidos; nº de turmas envolvidas.', 2013, 0, 0),
(1014, 1152, 'Nine On Stage - NOS', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Auditório Grande da ESA', 'Docentes de Inglês', 'Agrupamento de Escolas de Arouca: ESA; Pré-escolar, 1º Ciclo; 2ºCiclo', '9A; 9B; 9D', '', '<p>Os alunos escrevem textos em inglês e dramatizam as situações representadas, predominantemente cómicas, as quais encenarão com os respetivos professores de inglês.</p>\r\n<p>O espetáculo destinado à comunidade escolar será montado com os contributos de todas as turmas do 9º ano, cada uma das quais responsável por excertos de 10 minutos. Todo o conjunto de atuações deverá rondar os 90 minutos. Estima-se a apresentação de 2 ou 3 espetáculos num dos dias de interrupção letiva.</p>', '<p class="MsoNormal">A atividade teve lugar no dia 6 de junho. O facto de ter sido primeiramente programada para fevereiro  levou a contratempos na medida em que afetou a gestão do tempo disponível, bem como a motivação dos alunos, a qual, depois de ter atingido um pico, esmoreceu, obrigando a esforço redobrado para a ressuscitar.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Não obstante, os alunos retomaram a composição dos textos a dramatizar, acabando por se envolver com afinco e entusiasmo,. Pode-se considerar que todos os objetivos previstos foram atingidos, nomeadamente no que respeita à formação pessoal e social dos alunos, os quais estiveram à altura de cumprir com o compromisso assumido, alimentado a execução da atividade com coragem e determinação, em espírito de grupo e de colaboração, num investimento conjunto para a comunidade escolar.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Por outro lado, os momentos de construção do texto e o planeamento das vertentes do espetáculo, com a duração de cerca de 1 hora, transformaram-se em momentos de boa disposição, numa abordagem estratégica da aprendizagem da língua que muito agradou aos alunos. Os ensaios realizaram-se em 6 períodos de 45 minutos, manifestamente insuficientes para dar resposta às exigências da atividade, ao mesmo tempo que urgia cumprir a planificação letiva. Os alunos estiveram, em todo o processo, à altura desta responsabilidade e corresponderam em todas as dimensões. Estes aspetos, obviamente, refletiram-se na avaliação final dos alunos.</p>\r\n<p class="MsoNormal">O espetáculo em si foi um enorme sucesso, a fazer fé no feed-back recebido por professores e alunos, alguns dos quais assistiram às 3 sessões, bem como a adaptabilidade do show a uma grande diversidade de público (estiveram presentes alunos da pré-primária da Boavista e do 1º Ciclo da Vila), cujo divertimento não foi inviabilizado pela incompreensão da língua. Estes aspetos, a par do entusiasmo, aplauso e gargalhadas do público parecem-me garantia bastante para poder avaliar a atividade de forma positiva, dispensando a utilização dos habituais inquéritos, cuja aplicação o fim das aulas inviabilizou.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">O show foi montado, exclusivamente, pelas turmas do 9ºA (2 peças), 9ºB e 9ºD, havendo a lamentar que a atividade não se tenha estendido às restantes turmas do 9º ano, as quais não quiseram envolver-se.</p>', '2014-07-01 08:31:13', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Isaura Ventura', '', 5, 'Declarações por entrevista de professores e alunos.', 2013, 0, 0),
(1015, 1216, 'My School is no island', 1, 3, '2014-05-05', '2014-05-16', 'Salas de aula; recinto escolar; webpage Texto Editora', 'Isaura Ventura e Manuela Belém', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Texto Editora', '9A; 10D', '', '<p class="MsoNormal">Tendo por base o short film «Mankind is no Island 1»,<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>inteiramente gravado com telemóvel,<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>os alunos preparam um vídeo<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>sobre<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>a<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>sua<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>escola, acompanhado<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>por<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>um depoimento oral<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>que o promova. Tanto o vídeo como o áudio serão integralmente em Inglês.</p>\r\n<p class="MsoNormal">O vídeo não deverá ter voz, apenas imagem e música de fundo e deverá ter a duração máxima de 2 minutos.</p>\r\n<p class="MsoNormal">A acompanhar o vídeo, os alunos devem gravar um depoimento oral que o promova com a duração máxima de 30 segundos:</p>\r\n<p class="MsoNormal">Os<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>alunos<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>vencedores<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>e professores acompanhantes (à razão de 1 professor por cada 10 alunos) receberão uma viagem a Londres.</p>', '<p class="MsoNormal">Os alunos das turmas 9A e 10D corresponderam ao desafio, cumprindo todos os requisitos exigidos pelos promotores do concurso, a saber, recolha de imagens em telemóvel, com as quais se construiria uma mensagem intitulada “My School is no Island”, imagens que se sucederiam ao ritmo e cadência da música de fundo.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Ambas as turmas concluíram os projetos e submeteram-nos na plataforma da Texto Editora, cumprindo com os prazos estipulados. Os alunos apelaram à sua criatividade, mobilizaram vontades, distribuíram tarefas, organizaram formas de participação, construíram textos e interagiram com as aplicações informáticas, tendo desenvolvido competências sociais, linguísticas e informáticas.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">Embora a nossa escola não tenha ganhado o prémio desejado de uma ida a Londres para toda a turma, pode-se considerar que todos os demais objetivos foram atingidos com êxito, se atendermos à produtividade escrita e oral motivada pelo passatempo. Assim, os alunos manifestaram a sua sensibilidade face à sua escola e o seu lugar no mundo, tendo tido oportunidade de refletir sobre o papel da escola na sua preparação para o futuro e num contexto de globalização. Tiveram ainda oportunidade de apontar  constrangimentos diários no seu percurso formativo.</p>', '2014-07-01 08:31:13', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Isaura Ventura e Manuela Belém', '', 5, 'Mensagem enviada pela Texto a felicitar os participantes. Adesão e envolvimento dos alunos na atividade. Aclamação pelo auditório depois de exibição no dia 6 de Junho.', 2013, 0, 0),
(1016, 1001, 'Concurso " A melhor  Rosa-dos-Ventos"', 1, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 'Atrio principal da ESA', 'Ana Saavedra, Margarida Prata, Ester Rocha, Elza Sanches', 'Alunos, professores de Geografia do 7º ano e Encarregados de Educação, Porto Editora', '7A, 7B, 7C, 7D, 7E, 7F, 7G, 7H', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade consistiu na construção de um elevado número de rosa dos ventos, elaboradas pelos alunos do 7º ano , sob a orientação dos professores e com a colaboração dos Encarregados de Educação.  Deram origem a uma bela e colorida exposição de rosa dos ventos que se realizou no átrio principal da Escola durante o 2º período. Esta exposição de rosa dos ventos foi avaliada por um júri, constituído pelo Coordenador do Departamento de Expressões,  professor Júlio Caseiro, pelo Coordenador do Departamento de Ciências Sociais e Humanas, professor Jorge Oliveira e pela subdiretora, professora Amélia Rodrigues que tendo em conta o rigor científico do trabalho, a criatividade, a originalidade, a utilização de materiais , selecionaram as três melhores rosa dos ventos, às quais foram entregues os prémios, patrocinados pela Porto Editora no dia 6 de junho.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade insere-se no conteúdo programático: a localização relativa dos lugares e tem como finalidade o desenvolvimento de competências no domínio do saber fazer.</span></p>', '<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p>Normal 0 21 false false false PT X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-fareast-language:EN-US;}</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;">Esta atividade além de ter sido considerada pelos alunos uma atividade em que a maioria destes participou com muito gosto e empenho, constituiu um excelente instrumento de avaliação que valorizou os alunos na avaliação final do 1º período (projeto da Rosa dos ventos e na avaliação do 2º período, concretização do projeto- produto final)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;">Entrega de Prémios dia 6 de junho – 10h – 10h 15m (Átrio Principal)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;">Depois de terem feito parte de uma criativa, colorida e diversificada exposição de rosa dos ventos elaboradas pelos alunos do 7º ano, no âmbito do tema a localização relativa dos lugares, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>foram entregues no dia 6 de junho, pela Senhora Diretora do Agrupamento, diversos prémios (1 puzzle sobre os países do mundo, um puzzle sobre os países da Europa, um puzzle sobre os distritos de Portugal<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>e ainda um livro sobre a Biografia dos países da União Europeia da autora, Isabel Alçada aos  <span style="mso-spacerun: yes;">alunos vencedores</span>:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">1º lugar- Gustavo Alves e Ruben Barbosa (7ºB);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">2º lugar – Daniel Abreu (7ºC);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">3º lugar – Mafalda Ferreira<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>(7º G);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">3º lugar: Mariana Duarte, Margarida Oliveira (7ºH);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">3º lugar: grupo da Ana Francisca, Beatriz Teixeira e Filipa Vieira (7ºA)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">Parabéns a todos os alunos do 7º ano, pelo empenho, criatividade e participação no concurso</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">“A melhor Rosa dos Ventos”, e aos vencedores desta edição, relativa ao ano letivo 2013-2014</p>\r\n<p>Os prémios foram patrocinados pelo Porto Editora.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">Importa salientar que todos os objetivos foram cumpridos plenamente.</p>\r\n<p> </p>', '2014-06-14 22:18:13', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 6, 'Ana Saavedra, Ester Duarte, Margarida Prata', '', 5, 'Opinião, empenho e grau de satisfação dos alunos; inclusão na aplicação nos critérios específicos de avaliação da disciplina de Geografia - trabalho individual de pares ou grupo.', 2013, 0, 0),
(1017, 1204, 'Exposição de Desenhos "Meteorologia para Todos"', 1, 3, '2014-04-30', '2014-06-05', 'Átrio principal da ESA', 'Ana Saavedra', 'Alunos e Encarregados de Educação', '7A, 7B, 7H', '', '<p>A atividade consistiu elaboração e a exposição de um vasto conjunto de desenhos em tamanho A3 realizados pelos alunos das turmas do 7ºA, B, H sobre a perceção que estes têm dos Estados do Tempo, no âmbito do conteúdo programático do 7º ano da disciplina de Geografia "Estado do Tempo e Clima" .</p>\r\n<p>Dos trabalhos realizados pelos alunos resultou um elevado número de desenhos de grande qualidade, tendo sido selecionados e expostos, pelos próprios alunos, os melhores, isto é os mais criativos,  bonitos, mas  que ao mesmo tempo traduziam a perceção que os alunos têm sobre o estado do tempo.</p>\r\n<p>A exposição dos desenhos esteve patente ao público entre os dias 5, 6 e 9 de junho. No dia 6, dia de atividades de enriquecimento curricular, a exposição foi visitada por um elevado número de alunos que além de apreciarem os trabalhos expostos, teciam várias considerações sobre os mesmos, em especial sobre qual era o que consideravam mais bonito.</p>', '<p>Esta atividade, além de cumprir os objetivos propostos, tem de ser encarada como uma atividade que permite efetivamente aos alunos compreender o que é o estado do tempo e traduzir uma aprendizagem no desenvolvimento de competências através da obervação direta.</p>\r\n<p>Esta obervação direta sobre o estado do tempo permite aos alunos fazer a distinção entre estado do tempo e clima que muitas vezes é dificil para os mesmos dada a complexidade deste conteúdo programático, face ao nível etários dos alunos, em que estes ainda não tem desenvolvido plenamente a capacidade de raciocínio abstrato, sendo, na opinião da professora e dos alunos uma excelente forma destes compreenderem conteúdos programáticos mais complexos.</p>', '2014-06-14 22:18:13', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra e Dilma Quaresma', '', 5, 'Opinião, empenho e grau de satisfação dos alunos; inclusão na aplicação nos critérios específicos de avaliação da disciplina de Geografia - trabalho individual de pares ou grupo.', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1018, 1013, 'III Olimpíadas da Geografia', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'salas 17 a 28 do setor norte da ESA', 'Professores de Geografia', 'Alunos e Professores de Geografia acima referidos', '7A, 7B, 7C, 7D, 7E, 7F, 7G, 7H', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade decorreu no dia 6 de junho, entre as 9 horas e as 10 horas e constou da resolução de um questionário, constituído por 152 itens de questões de escolha múltipla, verdadeiro/ falso, ligações, completar legendas e espaços relativo ao conhecimento geográfico que os alunos do 7º ano adquiriram ao longo do ano letivo. (Todas as questões apresentavam uma introdução com um pequeno texto, mapa ou imagens). <br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Este questionário foi elaborado pelos professores de Geografia, Ana Saavedra, Margarida Prata e Ester Duarte com a supervisão do Coordenador do Departamento, professor Jorge Oliveira que apresentou várias sugestões de melhoria.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">A prova para as turmas do 7º C e G substitui um teste de avaliação do 3º período, para as restantes turmas, como se tratava de um concurso, a participação dos alunos, assim como o resultado obtido por cada um, foi valorizada no parâmetro de avaliação interesse e empenho dos alunos nas atividades escolares.</span></p>', '<p> </p>\r\n<p>Normal 0 21 false false false PT X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-fareast-language:EN-US;}</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 15.95pt; background: white;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">A avaliação desta atividade, na qual participaram todos os alunos do 7º ano f</span><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">oi uma excelente revisão da matéria dada que serviu, sobretudo, para os professores aferirem o seu trabalho e puderem corrigir percursos pedagógicos no sentido de melhorar os resultados obtidos.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 15.95pt; background: white;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Face à análise dos mesmos concluiu-se que 80% dos alunos obtiveram pontuação superior a 75 pontos o que equivale a uma avaliação bastante positiva, face ao facto de apenas nas turmas do 7ºC e G, a professora ter feito algumas revisões de preparação dos alunos, uma vez que contou como teste de avaliação. Nas restantes turmas, como não foi feita qualquer preparação pode-se afirmar que as aprendizagens estavam  bastante bem consolidadas, assim como naquelas em que foi feita alguma preparação.<br /></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 15.95pt; background: white;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Deste modo, os professores responsáveis por esta atividade consideram que todos os objetivos foram cumpridos de forma muito satisfatório, pois como se pode ver na tabela seguinte, os alunos do 7º ano gostam do saber geográfico e de aprender Geografia.<br /></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 15.95pt; background: white;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Num total de 152 pontos, pois cada item valia 1 ponto, o aluno que obteve a melhor classificação em cada turma foi o seguinte:<br /></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 15.95pt; background: white;">Normal 0 21 false false false PT X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";} table.MsoTableGrid {mso-style-name:"Tabela com grelha"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-priority:99; mso-style-unhide:no; border:solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh:.5pt solid windowtext; mso-border-insidev:.5pt solid windowtext; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}</p>\r\n<table class="MsoTableGrid" style="margin-left: 14.2pt; border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">CLASSIFICAÇÃO</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">TURMA</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">NOME DO ALUNO</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">CLASSIFICAÇÃO em Pontos e %, (esta para as turmas em que foi considerado um teste)</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 20.75pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 20.75pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 20.75pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºA</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 20.75pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Maria Francisca </span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 20.75pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">119</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºB</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Diogo Ramos</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">116</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºC</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">Samuel Tavares</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">92%</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºD</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Nuno Pinto</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">114</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºE</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Cristiana Ferreira</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">106</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºE</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">André Ferreira</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">106</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 7; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºF</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Alexandre Jordão</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">129</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 8; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºG</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Bruno Pinto</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">84%</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 9; mso-yfti-lastrow: yes; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºH</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Mariana Duarte</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">122</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '2014-06-14 22:18:13', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 6, 'Ana Saavedra, Ester Duarte, Margarida Prata, Jorge Oliveira, Mário José Ferreira Pinto', '', 4, 'Resultados dos alunos obtidos no questionário; interesse e empenho dos alunos na participação desta atividade, pois todos os alunos do 7º ano compareceram para participar na III edição das Olímpíadas da Geografia.', 2013, 0, 0),
(1019, 1205, ' Concurso - A Água que nos Une" - Desertificação', 1, 3, '2014-03-10', '2014-05-16', 'ESA e Museu Municipla de Arouca', 'Ana Saavedra', 'Associação Geoparque Arouca, Câmara Municipla de Arouca, Comissão Nacional da UNESCO', '10ºD', '', '<p>Esta atividade consistiu na participação da turma do 10ºD, no âmbito da disciplina de Geografia A e do conteúdo programático "Os Recursos Hídricos", no concurso promovido pelo Associação Geoparque Arouca, Câmara Municipal de Arouca e Comissão Nacional da UNESCO subordinado ao tema "A Água que nos Une" - Desertificação que decorreu entre o dia 10 de março, data da abertura do concurso até dia 22 de junho, dia de encerramento da exposição dos mesmos no Museu Municipal de Arouca.</p>\r\n<p>A turma participou com quatro trabalhos: dois na categoria de poster (com os títulos: Água, fórmula mágica e a Essência da Água), um na categoria de maqueta (Água é Vida) e outro na categoria de vídeo (Água fonte de Vida) que forem entregues no Museu Municipal de Arouca no dia 19 de maio. Os trabalhos acima mencionados, foram realizados por quatro grupos de alunos que para a sua concretização fizeram um excelente trabalho de pesquisa sobre a irregularidade da distribuição dos recursos hídricos a nível mundial e também em Portugal, tema que faz parte do conteúdo programático "As disponibilidades Hídricas".</p>\r\n<p>No dia 26 de maio, foram atribuídos os prémios, por nível de ensino.</p>\r\n<p>Os trabalhos realizados pelos alunos do 10ºD apesar, de não terem sido premiados foram reconhecidos pela sua qualidade, conforme e-mail enviado no dia 28 de maio, por um dos elementos responsáveis pela organização deste concurso, Mestre Daniela Rocha que se congratula e reconhece a qualidade de todos os trabalhos participantes.</p>\r\n<p>Assim, apesar de não termos ganho, ter a coragem de participar num concurso destinado a todos os Estabelecimentos de Ensino da Área Metropolitana do Porto é sempre um desafio e com gosto que nos envolvemos neste tipo de iniciativas.</p>', '<p>A Turma no dia 28 de maio tomou conhecimento dos trabalhos premiados e foi com grande desilusão que, sobretudo, o grupo que elaborou o cartaz intitulado "A Essência da Água" tomou consciência que não tinham ganho, pois até então e por todos os comentários positivos dos visitantes à exposição aberta ao público no Museu Municipal tudo indicava que seria um dos trabalhos premiados. Os próprios colegas dos outros grupos de trabalho também se mostraram desiludidos com o facto do trabalho acima mencionado não ter sido um dos vencedores.</p>\r\n<p>A possibilidade de aprofundar conhecimentos adquiridos, pelos alunos, através da pesquisa e de imagens selecionadas sobre a água, os seus problemas, as medidas essenciais para a preservar e as potencialidades da mesma, os alunos consideram que foi um trabalho que contribuiu de forma muito positiva para aumentar os seus conhecimentos sobre este bem essencial à vida na Terra - a Água.</p>\r\n<p>Os objetivos foram plenamente atingidos.</p>\r\n<p> </p>', '2014-06-14 22:18:13', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 2, 'Ana Saavedra', '', 4, 'Opinião, empenho e grau de satisfação dos alunos; inclusão na aplicação nos critérios específicos de avaliação da disciplina de Geografia - trabalho individual de pares ou grupo.', 2013, 0, 0),
(1020, 1222, 'Horta Vertical/Horta Escolar', 6, 3, '2014-05-03', '2014-06-20', 'polo Escolar de Rossas', 'Coordenação Estabelecimento, Educadora Filomena, Educadora Fátima Coelho', 'Câmara Municipal - ambiente', 'Duas', '', '<p>Criação de uma Horta Vertical, em articulação com técnicos da Câmara Municipal, departamento do Ambiente. As crianças prepararam a sua garrafa, para construir a horta vertical. Depois das garrafas colocadas no local desejado preparou-se a terra para a colocação de alfaces que, depois de cuidadas, foram colhidas para consumo próprio, de modo a melhorar a qualidade nutricional da oferta alimentar do meio escolar. No final, colheram-se alfaces, para serem usadas nas refeições do Pólo Escolar.</p>\r\n<p>Em paralelo as turmas do 1º CEB foram responsáveis por canteiros hortículas, que cuidam ao longo do ano.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p>Foram atingidos os objetivos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Educadoras ', '', 5, 'registos fotográficos, registos na comunicação social, observação direta', 2013, 0, 0),
(1021, 1221, 'Dia do Geólogo', 5, 3, '2014-05-30', '2014-05-30', 'EB1 de Canelas e EB1 de Ponte de Telhe', 'Coordenação de estabelecimento, Geopark', 'Associação Geopark Arouca', '6', '', '<p>No âmbito da Semana Europeia dos Geoparks, no dia 30 de maio, o Agrupamento de Escolas de Arouca, em articulação com a Associação Geopark Arouca, comemorou o Dia do Geólogo.</p>\r\n<p>Técnicos daquela instituição visitaram as escolas EB1 de Ponte de Telhe e Polo Escolar de Canelas para sensibilizar os alunos para importância da atividade profissional de um Geólogo no aprofundamento do conhecimento sobre o planeta que nos serve de casa.</p>\r\n<p>Os alunos conheceram várias metodologias utilizadas pelos geólogos e seus instrumentos de trabalho. Analisaram e identificaram rochas em amostra de mão e compreenderam a aplicação do microscópio no conhecimento da génese das rochas. Fizeram, ainda, uma introdução à cartografia, compreendendo que a cartografia é uma ferramenta base para um geólogo.</p>', '<p>Foram atingidos os objetivos. Atividade a repetir no próximo ano.</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, '6', '', 5, 'Registos fotográficos, observação direta, participação dos alunos', 2013, 0, 0),
(1022, 1220, 'Do Velho se Faz Novo', 5, 3, '2014-05-30', '2014-05-30', 'Terreiro - Arouca', 'Departamento Municipal do Ambiente, Coordenação Departamento 1º CEB', 'Câmara Municipal - ambiente', '13', '', '<p>Iniciativa da Câmara Municipal de Arouca, desfile/mostra de trajes com reutilização de materiais, realizados nos estabelecimentos de ensino e/ou por encarregados de educação.</p>', '<p>Objetivos atingidos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '22', '', 5, 'Registos fotográficos e participação', 2013, 0, 0),
(1023, 1219, 'Dia da Ciência', 1, 3, '2014-06-09', '2014-06-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Coordenação Departamento, Coordenação Estabelecimento Alvarenga, Associação Pais Alvarenga', 'Fabrica da Ciência e Câmara Municipal de Arouca', '15', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;">Evento constituído por Feira da ciência e Show de Ciência, com início às 10h00 e término às 15H30</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;"><span style="text-decoration: underline;">Feira da Ciência -</span> Público alvo: 22 alunos do pré escolar e 53 alunos dos 6 aos 10 anos; oficinas:  </span><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;">ANATOMIA DA FLOR, DESTE CHÁ EU GOSTO, FAZ O TEU CREME DE MÃOS, FAZ A TUA PASTA DE DENTES.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;">Show de ciência - Física Viva </span></span><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;">Início às 14h30 e término às 15H30; Público alvo: 289 alunos (1º CEB - 260 alunos e 2ºCEB - 20 alunos)<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;"> </span></p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '15', '', 5, 'Registos fotograficos e participação', 2013, 0, 0),
(1024, 1200, 'Resíduos em Arouca', 6, 3, '2014-05-22', '2014-05-30', 'Várias EB1', 'Serviços do Ambiente da Câmara Municipal/coordenação docentes/coordenação estabelecimento', 'Câmara Municipal - ambiente', 'todas as turmas', '', '<p class="MsoNormal" style="margin: 0px; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.200000762939453px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Calibri, sans-serif;">Nas escolas do 1º CEB, a A empresa que efetua a <strong><span style="text-decoration: underline;">recolha de Resíduos em Arouca (LUSÁGUA), </span></strong> realizou <strong><span style="text-decoration: underline;">ações de sensibilização </span></strong> que constaram de uma demonstração de recolha e vazamento de RSU, com o recurso a camião devidamente limpo e higienizado, um contentor de 800 litros com bolas insufláveis e piscina insuflável para a descarga das bolas. Também foram criados objectos de papel ou metal para a separação e deposição em contentores de diferenciados, azul para o papel e amarelo para metal e plástico. Um compostor foi  usado para a separação de resíduos de jardim (folhas e ramos) e restos de alimentos. A par da demonstração, foram distribuídos e explicados, 2 kits por turma do 1,º e 2.º Ano dos livros temáticos do Ruca (“A Magia da compostagem” e “Gota a gota se poupa muito”), e 1 kit por turma do 3.º e 4.º Ano do livro “A recolha do lixo”. As ações foram realizadas nas diferentes escolas do Concelho, 2 turmas por jornada, com a duração de aproximadamente 1 hora, acompanhas por duas funcionárias de cada Escola. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0px; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Calibri, sans-serif;">As atividades foram desenvolvidas<strong><span style="text-decoration: underline;"> nos dias 22 e 23 de Maio e 26 a 30 de Maio</span></strong>. <br /></span><span style="font-size: 11pt; font-family: Calibri, sans-serif;"><br /></span></p>', '<p>Objetivos atingidos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todas as escolas', '', 5, 'registos fotograficoa e participação', 2013, 0, 0),
(1025, 956, 'Projeto "Desafios das Ciências"', 1, 4, '2013-10-01', '2014-05-31', 'EB1/JI', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Conselhos de Ano ', '-', 'Todas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Pretendeu-se dar continuidade às atividades do projeto "Desafios das Ciências",no seu quarto ano de execução.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A equipa dinamizadora (constituída por coordenadoras de Departamento do pré Escolar e 1º CEB e Coordenadoras de Ano) propunha a realização de uma experiência em sala de aula, mensalmente, a ser<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>desenvolvida em todas as turmas do Pré Escolar e do 1º CEB, respeitando as faixas etárias de pré/1ºano, 2º, 3º e 4º anos. Em reunião de trabalho colaborativo, de Conselho de Ano/Conselho Docentes, no momento da planificação mensal, as experiências eram refletidas e avaliadas. Essas actividades constaram da Planificação Curricular Mensal de cada ano de escolaridade, no 1ºCEB e Pré-Escolar.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A actividade preparada foi desenvolvida, sempre que possível, em articulação com o JI, no âmbito do projeto “Indo para a Escola”.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">As propostas  mobilizaram as Áreas “Estudo do Meio”, “Oferta de Escola” (EB1) e “Conhecimento do Mundo” (Pré-Escolar) para serem devidamente contextualizadas nos temas curriculares a abordar, de forma a proporcionarem momentos significantes e significativos de aprendizagem. Sempre que necessário, foram  partilhados materiais dos Kits de Ciências, que existem nas escolas.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Comemorou-se datas comemorativas: 23/11 Dia da Floresta autóctone; 24/11 Dia Nacional da Cultura científica; 22/03 Dia Mundial da Agua; 08/04 Dia Astronomia; 22/04 Dia Mundial da Terra; 22/05 Dia da Biodiversidade; 29/05 Dia Nacional da Energia; 05/06 Dia Mundial do Ambiente. </p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', '', 5, 'Registos de avaliação PAA, relatoriuos da coordenação de ano e de docentes', 2013, 0, 0),
(1026, 1177, 'Formação Docente: Edição de vídeo e introdução ao cinema de animação', 1, 3, '2014-04-09', '2014-05-30', 'Escola Secundária de Arouca', 'Coordenação Departamento', 'AVCOA', '-', '', '<p><span style="font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">A formação incidiu sobre a interface e funcionalidades do programa Windows Live Movie Maker, passando pela realização de animação recorrendo à técnica “stop motion” e introdução de interatividade em vídeo e publicação online (YouTube). </span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"> </span></p>', '<p>Atividade com objetivos atingidos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '18', '', 5, 'Registos de avaliação formandos e formador, trabalhos concluídos', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1027, 1115, 'Projeto TICtando', 1, 4, '2013-10-01', '2014-06-01', 'EB1/JI', 'Coordenação Departamento e Coordenações de Ano', '-', 'Todos', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Preparação de uma actividade mensal, por ano de escolaridade, ex:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Praticar processamento de texto;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Pesquisa sobre um autor/tema/notícia...;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Ilustrar/Inserir, imagem pesquisada na Internet;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Desenhar;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Promover a actividade do jogo interactivo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Realizar composições plásticas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Preparar apresentações de trabalhos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Leitura/Estudo de obras/histórias em PowerPoint;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Realizar exercícios interactivos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Utilizar email.. </span></p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', '', 5, 'Relatórios PAA', 2013, 0, 0),
(1028, 1142, 'II Concurso Internacional de Escritores Lusófonos Infanto-Juvenis “La Atrevida”', 1, 4, '2014-02-04', '2014-02-04', 'Polo Canelas', '   Coordenação docentes e profª Fernanda Pereira', 'Librería Luso-Hispánica', '1', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="line-height: normal; font-size: 12pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">Concurso promovido pela </span><span style="line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 14pt;">Librería Luso-Hispánica. Constou da </span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: medium;"><span style="line-height: normal;">construção de textos literários inéditos de tema e formato livre, </span></span><span style="line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 12pt;">escritos em língua portuguesa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';"> </span></p>', '<p>Atingidos os objetivos. Ponto fraco - pouca adesão</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '1', '', 3, 'Conto', 2013, 0, 0),
(1029, 1143, 'Pais Com Ciência', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-13', 'EB1 Ponte de Telhe, EB1/JI de Alvarenga, EB1/JI de Moldes, EB1/JI Burgo', 'Associação de Pais e professores colaboradores', 'ESA, Fabrica da Ciência, Ordem dos Biólogos, Visiunarium, Câmara Municipal, Geopark.......', '15', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">Promovido pela Ciência Viva, trata-se de um programa ao qual Associações de Pais e Encarregados de Educação se candidataram, com apresentação de um projeto de promoção da cultura científica e da educação para a ciência e tecnologia nas escolas.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">Embora sob a coordenação do responsável de cada Associação de Pais, as ações são desenvolvidas em estreita articulação com grupo docente. Estas ações constaram de contacto direto e pessoal entre cientistas e estudantes e a criação e dinamização de espaços de ciência.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"> </p>', '<p>Objetivos atingidos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '15', '', 5, 'Relatórios, registos fotográficos, saídas de campo, registos escritos', 2013, 0, 0),
(1030, 1146, 'Canguru Matemático 2014', 1, 2, '2014-02-13', '2014-02-13', 'EB1 ', 'Raquel Duarte', 'Departamento de Matemática (DM) da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra ', '8', '', '<p>A organização<span style="line-height: 1.3em;">deste concurso está a cargo do Departamento de Matemática (DM) da Faculdade de </span><span style="line-height: 1.3em;">Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra (FCTUC), com o apoio da </span><span style="line-height: 1.3em;">Sociedade Portuguesa de Matemática (SPM).</span></p>\r\n<p>O Concurso apresenta-se em oito categorias, de acordo com as idades dos <span style="line-height: 1.3em;">alunos: </span><span style="line-height: 1.3em;">o Categoria Mini-Escolar - nível I (para alunos do 2.º ano de escolaridade); </span><span style="line-height: 1.3em;">o Categoria Mini-Escolar - nível II (para alunos do 3.º ano de escolaridade); </span><span style="line-height: 1.3em;">o Categoria Mini-Escolar - nível III (para alunos do 4.º ano de escolaridade).</span></p>\r\n<p>Consiste numa única prova realizada no mesmo dia em todas as <span style="line-height: 1.3em;">Escolas.</span>As provas são individuais com duração de 1h30min. Não é permitido o uso de</p>\r\n<p>máquinas de calcular ou de computador. Os alunos respondem no enunciado <span style="line-height: 1.3em;">da prova ou numa folha à parte (consoante a preferência do Professor</span></p>\r\n<p>Responsável) a cerca de 30 questões de resposta múltipla com dificuldade <span style="line-height: 1.3em;">crescente.</span></p>', '<p>Atingidos os objetivos - ponto a melhorar - aumentar adesão de turmas</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Anabela Ferreira, Angelina Maia, Ana Vieira, Margarida Miranda, Virginia Gomes, Cândida, Isabel Gonçalves, Jorge Ferreira', '', 4, 'Registos PAA e certificação', 2013, 0, 0),
(1031, 1151, 'Concurso Internacional "Vamos ilustrar um livro!"', 1, 4, '2014-02-17', '2014-05-31', 'polo Escolar de Rossas', 'Raquel Duarte, José Costa Gomes, Educadoras Filomena Brito e Fátima Coelho ', 'EUDACTICA', '1', '', '<p>O concurso destinava-se a alunos com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos que frequentavam Jardins de Infância (JI).</p>\r\n<p>Cada candidatura englobou 22 ilustrações, uma por cada segmento do texto disponibilizado.</p>\r\n<p>A apreciação dos trabalhos foi feita pelo Departamento editorial da EUDACTICA com base nos seguintes critérios:</p>\r\n<p>a) Adequação da ilustração ao texto da obra; b) Sensibilidade; c) Originalidade; d) Criatividade; e) Qualidade de apresentação.</p>\r\n<p>Conseguida uma menção honrosa</p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '1 educadora', '', 5, 'Livro, prémio', 2013, 0, 0),
(1032, 1163, 'Matemática em Flash', 5, 2, '2014-03-01', '2014-03-31', 'EB1 de Alvarenga e Moldes', 'Coordenação docentes e Manuel Ferro', 'Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro (', '2', '', '<p>O concurso “Matemática em Flash” foi organizado pela Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro (Fábrica CCVA), com o apoio científico do Departamento de Matemática da Universidade de Aveiro e conta com o apoio do Glicínias Plaza, como patrocinador exclusivo. Surgiu no âmbito do Ano Internacional da Matemática do Planeta Terra 2013 (MPT 2013), uma iniciativa da Comissão Nacional da UNESCO. Constou de um concurso de fotografias que foram avaliadas por um júri. </p>\r\n<p>Participaram as escolas EB1 de Alvarenga e EB1 de MOldes. Os trabalhos ficaram expostos no Glicínias Plaza.</p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '2', '', 4, 'Exposição', 2013, 0, 0),
(1033, 1164, 'Projeto Rios', 6, 4, '2014-03-01', '2014-06-04', 'Alvarenga', 'Coordenação 1ºCEB; Coordenadoras de Estabelecimento da EB1 de Alvarenga e Canelas; Marta Brandão', 'Projeto Rios, Junta de Freguesia', '2', '', '<p class="MsoNormal">Foi adotado um troço de 500 metros de um rio ou ribeira, que foi monitorizado para promover a melhoria da sua qualidade ambiental. </p>\r\n<p class="MsoNormal">EB1 de Canelas não conseguiu iniciar a atividade por indisponibilidade dos tecnicos. </p>\r\n<p class="MsoNormal">Projeto com continuação no próximo ano.</p>', '<p>Não concluído o projeto em Canelas. </p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '4', '', 3, 'Saídas de campo', 2013, 0, 0),
(1034, 1165, 'ERTE – Europa Sustentável', 6, 4, '2014-03-19', '2014-06-01', 'Eb1 de Bacelo', 'Coordenação 1ºCEB; Coordenadoras de Estabelecimento da EB1 de Bouças e Canelas;', 'Science4you, Câmara Municipal', '2', '', '<p><span style="font-size: 10.5pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Neste projeto constaram as atividades Jornadas Ecológicas e Rota 2020. </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 16.100000381469727px;"><strong>Jornadas Ecológicas</strong> - </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; text-align: justify;">Criação de um ecoponto, recorrendo a materiais reciclados e/ou reaproveitados.</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 16.100000381469727px;"><strong>Rota 2020</strong> - </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; text-align: justify;">dinamização de um torneio ao nível de turma e/ou escola/agrupamento, através de equipas constituídas por 2 elementos da mesma turma. </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; text-align: justify;">Um grupo chegou ao nível distrital, ficando em 2º lugar.</span></p>\r\n<p style="margin: 6pt 0cm 18pt; text-align: justify; line-height: 115%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"> </p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '3', '', 5, 'Registos fotográficos e em vídeo, certificação', 2013, 0, 0),
(1035, 1166, 'Concurso "A água que nos une"', 6, 3, '2014-03-14', '2014-05-23', 'Arouca', 'Coordenadores de departamento e de estabelecimentos de ensino', 'Geopark', '8', '', '<p>Criação de material de comunicação (cartazes, telas, maquetes, filmes e spots publicitários) como instrumentos cívicos para discussão da temática “A ÁGUA QUE NOS UNE”, para submeter a concurso.</p>\r\n<p>1º CEB, conseguiu um 3º prémio, do Polo Escolar de Rossas</p>\r\n<p> </p>', '<p>Os objetivos foram atingidos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '8', '', 5, 'Produto final, Prémio', 2013, 0, 0),
(1036, 1171, '«Saber Sabor» e «Criança Ser+»', 6, 4, '2014-01-06', '2014-06-04', 'Escolas EB1', 'Coordenação de Estabelecimento', 'Serviços de Educação da Câmara Municipal,', 'Todas', '', '<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">«Saber Sabor» e «Criança Ser+»: </span>Dois projetos  lançados pelos Serviços de Educação da Câmara Municipal, que têm como destinatários os alunos do pré-escolar e do primeiro ciclo do ensino básico.</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">O projeto «Saber Sabor» pretende intervir no domínio da nutrição, procurando prevenir o excesso de peso e a obesidade, envolvendo os agentes educativos na reflexão sobre questões de saúde, ensinando e aprendendo hábitos de alimentação saudável.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> <span style="line-height: 1.3em;">«Criança Ser+» é o nome do projeto que pretende intervir, em articulação com as equipas que têm trabalhado estas questões, junto dos alunos com necessidades especiais, nomeadamente no âmbito das Perturbações do espectro do Autismo e com a Unidade de Apoio Especializado para a Educação de Alunos com Multideficiência e Surdocegueira Congénita.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> <span style="line-height: 1.3em;">Para a implementação destes projetos, os Serviços de Educação contaram com uma equipa multidisciplinar que, para além da área pedagógica, intervém nas áreas da nutrição, da fisioterapia, educação social, psicologia e terapia da fala.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '<p>Atingidos os objetivos, pela articulação conseguida entre Agrupamento e Serviços de Educação</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', '', 5, 'Diagnosticos realizados', 2013, 0, 0),
(1037, 1187, 'Semana da Campanha para a Prevenção e Segurança Rodoviária', 6, 3, '2014-03-31', '2014-04-04', 'EB1 ', 'Coordenadores de estabelecimento e Entidade NUMOFREITA', 'NÚCLEO MOTORISTAS SERRA DA FREITA ', 'Todas', '', '<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Campanha da prevenção rodoviária promovida pelo  NÚCLEO MOTORISTAS SERRA DA FREITA com colaboração da Câmara Municipal de Arouca. Constou da entrega de panfletos acompanhada pela presença e ajuda da G.N.R. no local. Esta atividade decorreu fora do recinto escolar.</span></p>', '<p>Atingidos os objetivos pela articulação conseguida.</p>', '2014-06-15 19:59:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Arouca e Burgo', '', 5, 'Produto final', 2013, 0, 0),
(1038, 1172, 'Visita de estudo ao ZOO Maia', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'EB1 Moldes', 'Coordenador de estabelecimento', 'Zoo Maia.', '3', '', '<p>Deslocação ao Zoo Maia. Saída 9h, chegada 17,30h. </p>', '<p>Objetivos atingidos</p>', '2014-06-15 20:01:57', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 1, '3', '', 5, 'Produto final', 2013, 0, 0),
(1039, 1223, 'Visita de Estudo Anual', 1, 3, '2014-05-29', '2014-05-29', 'Arouca - Coimbra -Arouca', 'Orlando Silva', 'Polo Escolar do Burgo - Pré escolar e 1º ciclo', 'Todas as turmas do Polo Escolar do Burgo', '', '<p>Saída de Arouca e deslocação até Coimbra para realizar uma visita a "Portugal dos Pequenitos".</p>\r\n<p>Regresso a Arouca com passagem por Oliveira de Azeméis ou Vale de Cambra onde será feita uma paragem para lanchar.</p>', '<p>As atividades decorreram na generalidade conforme previsto. A única alteração foi no local do lanche que teve de ser realizado na escola. Devido às más condições do tempo foi anticipado o regresso a Arouca, em uma hora, tendo o lanche sido efetuado no átrio da escola.</p>', '2014-06-30 17:19:13', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 1, 'Todos os docentes do Polo Escolar do Burgo', '', 4, 'Reunião articulação da do estabelecimento de ensino e relatório do PAA.', 2013, 0, 0),
(1040, 1092, 'Visita à "Terra dos Sonhos"', 6, 1, '2013-12-05', '2013-12-05', 'Arouca - Santa Maria da Feira - Arouca', 'Associação de Pais do PEB', 'Polo Escolar do Burgo - Pré escolar e 1º ciclo, Associação de Pais, Encarregados de Educação', 'Todas as turmas do Polo Escolar do Burgo', '', '<p>Visita e participação em atividades lúdicas em parque temático de Natal.</p>', '<p>As atividades decorreram conforme previsto, tendo decorrido sem incidentes.</p>\r\n<p>Os alunos reviveram e viveram as tradições de Natal e toda a dinâmica que o envolve, através de exposições, desfiles e encenações, com a participação ativas dos alunos em algumas delas.</p>\r\n<p>Os horários foram cumpridos na integra.</p>', '2014-06-30 17:19:13', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 1, 'Todos os docentes do Polo Escolar do Burgo', '', 4, 'Reunião articulação da do estabelecimento de ensino e relatório do PAA.', 2013, 0, 0),
(1041, 1218, 'Visita de Estudo ao Zoo da Maia', 5, 3, '2014-05-25', '2014-06-11', 'Maia', 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', 'Associação de Pais', 'Can JI; Can 01; Can 02 e Can 03', '', '<p>Visita de Estudo ao Zoo da Maia.</p>\r\n<p> </p>', '<p>A visita de estudo decorreu como previsto.</p>\r\n<p> Os alunos mostraram-se curiosos e fascinados com a diversidade de animais que não costumam ver no seu dia-a-dia.</p>\r\n<p> Houve sempre um ambiente de alegria e vivacidade, em particular na hora do almoço convívio, nos jardins do Zoo.</p>\r\n<p>Os alunos fizeram aquisições importantes e enriqueceram os seus conhecimentos.</p>\r\n<p>Esta atividade foi realizada em colaboração com a Associação de Pais.</p>', '2014-06-16 22:06:09', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', '217057810', 0, 1, 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', '', 5, 'observação direta', 2013, 0, 0),
(1042, 966, 'La Chandeleur', 1, 2, '2014-02-03', '2014-02-03', 'ESA', 'Conceição Brandão, Helena Barata, Sílvia Jesus e Formadores do Curso de Restauração', 'POPH', ' 8ºH; 9ºH; 10ºH; 11ºG', '', '<p> </p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;">A actividade consistiu na confeção e venda de crepes pelos alunos dos cursos, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, houve actividades lúdico-didáticas, como mini- quiz e palavras cruzadas. Foram também facultados aos alunos documentos alusivos, para um conhecimento mais pormenorizado desta tradição. Na página da escola, foi divulgada a actividade sendo possível aceder a um site relativo à Chandeleur</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"> </p>', '<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;">Os alunos desempenharam esta actividade com empenho, interesse e desembaraço. Foi uma atividade positiva e enriquecedora tendo os alunos cooperado de uma forma espontânea e tendo <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>manifestado dedicação à sua tarefa. Os alunos ao concretizarem este evento tiveram a possibilidade de conhecer uma realidade/tradição francesa e ao mesmo tempo de contactar com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula. Para a comunidade escolar em geral, foi um dia mais saboroso e ao mesmo tempo enriquecido , uma vez que lhe permitiu estar em contacto com uma tradição de <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>outro país. É de salientar a participação e a curiosidade manifestada pelos alunos do 2º ciclo, assim como da comunidade em geral. </span></p>', '2014-07-10 11:55:10', 'Maria Conceição Martins Brandão', 'mcbrandao', 1, 2, 'Conceição Brandão, Helena Barata, Sílvia Jesus e Formadores do Curso de Restauração', '', 5, 'Observação direta e diálogo com os alunos', 2013, 0, 0),
(1043, 985, 'COLABORAÇÃO COM O DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS', 6, 3, '2014-05-05', '2014-05-05', 'ESA', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE, MANUELA GUEDES, ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA', '-', 'TODAS', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaboração com o Departamento de Línguas na realização de uma exposição de trabalhos artísticos sobre a Língua Portuguesa;</span></p>', '<p>A ATIVIDADE DECORREU CONFORME O PREVISTO. FOI AINDA ELABORADO UM MODELO PARA O CONCURSO O LIVRO DOS LIVROS E PARTICIPAÇÃO NO JÚRI DO CONCURSO AMO-TE LÍNGUA PORTUGUESA.</p>', '2014-07-12 11:08:54', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'JÚLIO CASEIRO', '', 4, 'GRAU DE SATISFAÇÃO DOS INTERVENIENTES', 2013, 0, 0),
(1044, 986, 'COLABORAÇÃO COM O PROJETO OFICINA DA CIÊNCIA', 1, 4, '2013-11-01', '2013-11-01', 'ESA', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE', '-', '9º ANO ', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaboração com o Projeto Oficina da Ciência, com a elaboração de diversos trabalhos a realizar pelos alunos, do 3º ciclo de acordo com os temas estruturantes; “Universo”, “Luz, Forças e Movimentos” e “Matéria e Vida”</span></p>', '<p>DECORREU CONFORME O PLANEADO. FOI AINDA ELABORADAS PROPOSTAS PARA O LOGÓTIPO DO PROJETO.</p>', '2014-07-12 11:08:54', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'JÚLIO CASEIRO E DILMA PEREIRA', '', 4, 'GRAU DE SATISFAÇÃO DOS INTERVENIENTES', 2013, 0, 0),
(1045, 1207, 'visita de estudo a Tomar - Artec 24', 5, 3, '2014-05-14', '2014-05-14', 'TOMAR', 'Júlio Caseiro', '-', '10ºD+ E 12ºE', '', '<p>Visita de estudo à cidade de Tomar, Convento de Cristo e Instituto Politécnico de Tomar - Artec 24.</p>', '<p>fORAM ATINGIDOS OS OBJETIVOS DELINEADOS.</p>', '2014-07-12 11:08:54', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 1, 'JÚLIO CASEIRO', '', 5, 'GRAU DE SATISFAÇÃO DOS INTERVENIENTES', 2013, 0, 0),
(1046, 990, 'EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS DOS ALUNOS NOS ESPAÇOS DA ESCOLA', 5, 4, '2013-11-01', '2013-11-01', 'EB, ESA', 'Professores do grupo 600, 240 e 530', '-', '2º, 3ºciclo e ensino secundário', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Ao longo do ano letivo serão expostos em diversos espaços da escola, nomeadamente, vitrinas, trabalhos dos alunos.</span></p>', '<p>A atividade decorreu conforme o planeado, apesar de existirem alguns constrangimentos no que diz respeito a espaços disponíveis para o efeito.</p>', '2014-07-12 11:08:54', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'professores do grupo 600, 240 e 530', '', 5, 'GRAU DE SATISFAÇÃO DOS INTERVENIENTES', 2013, 0, 0),
(1047, 1224, ' I Olimpíadas da Economia', 5, 2, '2014-02-19', '2014-02-19', 'Escola Secundária de Arouca', 'Jorge Oliveira, Manuela Martins e Luísa Garraio', 'Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra', ' 11º G, 12º F e 12º G', '', '<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">O Departamento participou nas I Olimpíadas da Economia, uma atividade de iniciativa de alunos da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra. As turmas envolvidas foram o 11º G, 12º F e 12º G. Foram desenvolvidos diferentes conteúdos e competências relacionados com a disciplina de Economia, assim a atividade permitiu estimular a responsabilidade dos alunos e a aplicação prática dos conteúdos programáticos de Economia adquiridos previamente. Os alunos do 11º G, 12º F e 12ºG  realizaram a prova no dia 19 de fevereiro pelas 15h00 com términus às 16h30. </span></p>', '<p><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Globalmente, considerou-se a atividade realizada como altamente positiva para os alunos, pois p</span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ermitiu desenvolver o sentido de responsabilidade e integração entre os mesmos e proporcionou novas situações de aprendizagem através da aplicação de conhecimentos adquiridos nas aulas. O elevado número de alunos que se inscreveu representa de certo modo o interesse atribuído a esta atividade.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> <br /></span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> <br /></span></p>', '2014-07-07 09:17:06', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 6, 'Jorge Oliveira, Manuela Martins e Luísa Garraio', '', 5, 'Apresentação dos resultados obtidos (listagem) e debate sobre os mesmos', 2013, 0, 0),
(1048, 1225, '5 minutos com sumo', 6, 2, '2014-03-10', '2014-03-14', 'Escola Secundária de Arouca', 'Manuela Marins e Luísa Garraio', 'DECO', '10ºE; 10ºG; 11ºG; 11ºF; 12º G e 12º F ', '', '<p>No âmbito da <span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Semana do Jovem Consumidor, esta iniciativa da DECO Jovem, consistiu na leitura e debate de vários textos (um para cada dia da semana) subordinados ao tema dos direitos do consumidor e da atividade do consumo na sociedade atual. </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Foram desenvolvidos diferentes conteúdos e competências relacionados com os direitos do jovem consumidor de forma a compreender o papel, importância e a responsabilidade do consumidor na sociedade contemporânea</span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> colocando, assim, os direitos dos consumidores na ordem do dia.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> <br /></span></p>', '<p>A participação dos alunos na atividade "5 minutos com sumo" constatou-se pelas inúmeras intervenções orais/debate proporcionado pelos diferentes temas abordados em cada dia da semana do jovem consumidor. </p>', '2014-07-07 09:17:06', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 6, 'Manuela Martins e Luísa Garraio', '', 5, 'registo das participações ', 2013, 0, 0),
(1049, 1227, 'Visita de estudo ao Hospital de São Sebastião - Santa Maria da Feira', 1, 3, '2014-05-05', '2014-05-05', 'Hospital de S. Sebastião - Santa Maria da Feira', ' Vera Noites e Luísa Garraio', 'Hospital - Enfermeira Vera Pinho; ESA - 10º E e professores responsáveis', '10º E', '', '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"> A visita ao hospital será coordenada pela Srª Enfermeira Vera Pinho - T</span><span style="font-family: ''Lucida Console''; line-height: 13.800000190734863px;">écnica Superior de Higiene e Segurança no Trabalho e responsável pelo Serviço de Segurança, Higiene e Saúde no Trabalho e pela Gestão de resíduos Hospitalares do Hospital S. Sebastião</span><span style="line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> - e incluirá uma sessão teórica sobre os sectores de lavandaria e circuito dos resíduos e</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: ''Lucida Console''; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> a ida ao serviço de lavandaria e apresentação do circuito dos resíduos.Durante a visita os alunos poderão ainda observar outras valências do hospital.</span></p>\r\n</div>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">O plano da visita foi cumprido e o</span>s objetivos gerais e específicos das disciplinas envolvidas foram plenamente atingidos. </p>\r\n<p>Os alunos fizeram uma avaliação/apreciação da visita muito positiva, salientando a importância que estas atividades têm para a aproximação à realidade das instituições que futuramente os poderão acolher no contexto da FCT.</p>\r\n<p> </p>', '2014-07-07 09:17:06', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 1, 'Vera Noites e Luísa Garraio', '', 5, 'Grelhas de observação; relatório escrito - disciplina de GOSCS', 2013, 0, 0),
(1050, 1226, 'Visita de estudo ao Porto', 1, 3, '2014-05-27', '2014-05-27', 'Escola de Hotelaria e Turismo (Porto) e Mercado do Bolhão', 'Clara Almeida, Manuel Mendes, Luísa Garraio e Paula Fonseca', 'Escola de Hotelaria e Turismo', '11º G - Curso Profissional de Restauração - Cozinha/Pastelaria', '', '<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">O itinerário começou com a visita à Escola de Hotelaria e Turismo (Edifício da antiga Escola de Artes, Soares dos Reis) onde os alunos contactaram com as excelentes instalações na área da cozinha e conheceram o modo de funcionamento da escola. O grupo seguiu para o emblemático Mercado do Bolhão, a observação atenta dos produtos, comerciantes, turistas, experienciou-se num espaço único da cidade do Porto. O almoço decorreu no Café Progresso (mais antigo do Porto), onde se fomentou o convívio entre professores e alunos.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">A passagem pela Livraria Lello e loja “A vida Portuguesa” despertou os alunos para “realidades culturais desconhecidas”, pelo menos, para a maioria dos participantes.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">De seguida fez-se a assinatura do Protocolo da Formação em Contexto de Trabalho no Hotel Intercontinental (os futuros estagiários conheceram as instalações e o monitor de estágio) enquanto os restantes alunos visitaram a Estação de S. Bento e algumas lojas na Rua de Santa Catarina.</p>', '<p>O plano da visita foi cumprido e os alunos tiveram um comportamento adequado nos locais visitados.</p>\r\n<p>A turma, no geral, fez uma apreciação bastante positiva da visita e sugeriu que no próximo ano letivo sejam realizadas mais visitas de estudo.</p>', '2014-07-07 09:17:06', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 1, 'Clara Almeida, Manuel Mendes, Luísa Garraio e Paula Fonseca', '', 5, 'grelha de observação; apreciação feita pelos participantes.', 2013, 0, 0),
(1051, 1229, 'Visita de estudo à loja interativa do turismo', 1, 3, '2014-05-19', '2014-05-19', 'Loja interativa do turismo - Arouca', 'Luísa Garraio e Paula Fonseca', 'Loja interativa do turismo - Técnicas de Turismo; ESA', '11º G - Curso Profissional de Restauração - Cozinha/Pastelaria', '', '<p>A visita de estudo à loja interativa do turismo do Geopark - Arouca insere-se numa dupla perspectiva, por um lado, estimular os alunos para a melhoria dos seus resultados escolares e, por outro, contribuir para  uma aproximação da escola à realidade envolvente. </p>', '<p>Os alunos mostraram interesse pela explicação dada no local sobre a informação facultada ao nível da cultura gastronómica da região de Turismo Porto e Norte. A exploração interativa  dos materiais disponíveis feita pelos próprios alunos contribuiu para um maior conhecimento dos vários restaurantes do concelho de Arouca, localização e pratos confecionados.</p>', '2014-07-07 09:17:06', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 1, 'Luísa Garraio e Paula Fonseca', '', 5, 'grelha de observação; apreciação feita pelos participantes.', 2013, 0, 0),
(1052, 1228, 'saída de campo - loja interativa do turismo', 1, 2, '2014-04-04', '2014-04-04', 'Loja interativa do turismo - Arouca', 'Maria Luísa Garraio', 'Loja interativa do turismo - Técnicas de Turismo; ESA', '11º F- Curso Profissional de Técnico de Turismo Ambiental e Rural', '', '<p class="MsoNormal"><span style="color: #444444; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Saída de campo no dia 04 de Abril de 2014, a partir das 10h30m, destinada ao</span><span> 11ºano do curso profissional de turismo ambiental e rural, no âmbito </span><span> da disciplina de Turismo e Técnicas de Gestão.</span></p>', '<p>Os alunos manifestaram interesse na saída de campo, uma vez que muitos ainda não conheciam o espaço visitado.</p>\r\n<p>A reflexão feita por cada um dos participantes avalia muito positivamente o contacto estabelecido com as técnicas de turismo que coordenaram a saída de campo no local.</p>\r\n<p> </p>', '2014-07-07 09:17:06', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 1, 'Maria Luísa Garraio', '', 5, 'reflexão dos alunos; grelha de observação.', 2013, 0, 0),
(1053, 1007, 'Visita de Estudo ao Litoral de Aveiro - Ílhavo  * visita que pode ter como alternativa a Visita ao Litoral a Norte do Porto e ACHEBRITO Vila do Conde', 1, 2, '2014-02-13', '2014-02-13', 'Navio  Museu S', 'Professores de Geografia do 8º Ano', 'Museu Marítimo de Ílhavo e ao Navio Museu Stº André', '8º A, B, C, D, E, F e G.', '', '<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%; font-size: 11pt; font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">No âmbito da disciplina de Geografia, os alunos fizeram uma visita guiada ao Museu Marítimo de Ílhavo e ao Navio Museu Stº André  e às cidades de Ílhavo e Aveiro, a fim de abordar, em contexto real, alguns objetivos programáticos ligados à disciplina. Distinguir</span><span style="line-height: 115%; font-size: 11pt; font-family: Arial, sans-serif;"> áreas rurais de áreas urbanas; identificar fatores influente</span><span style="line-height: 16.866666793823242px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 15px;">s na distribuição portuguesa; reconhecer a importância das atividades económicas na distribuição da população e comparar m</span><span style="line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt;">odos de vida da população urbana e da população rural foram alguns dos conteúdos que os alunos puderam observar em espaço vive</span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 16.866666793823242px;">nciado.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"> </p>', '<p>A atividade decorreu confome o previsto, tendo sido alcançados todos os objetivos previstos, a saber:  apreender <span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">realidades diferentes;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Distinguir áreas rurais de áreas urbanas;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Reconhecer a desigual distribuição da população portuguesa;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Identificar fatores influentes na distribuição da população portuguesa; </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;">Explicar a existência de assimetrias na distribuição da população;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Reconhecer a importância das atividades económicas na distribuição da população;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Identificar causas de migrações;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Comparar modos de vida da população urbana e da população rural.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;">Esta atividade revelou-se extremamente positiva, o que foi demonstrado pelo interesse dos participantes, alunos e professores, e pelos resultados que os  obtidos, posteriormente, na disciplina aquando da abordagem destes conteúdos programáticos.</span></p>', '2014-06-19 17:15:19', 'Maria Encarnação Silva', 'mecsilva', 1, 1, 'Abílio Sousa; Adília Cruz; Dilma Quaresma; Elza Sanches;  Luís Canhota; Margarida Prata; Mª Encarnação Silva; Mário Ferreira Pinto; Mónica Candoso; Nuno Bessa; Rosa Almeida; Teresa Prado.', '', 5, 'Observação direta, diálogo com os alunos em sala de aula e fichas de trabalho.', 2013, 0, 0),
(1054, 1110, 'Projeto "Matemática Gira"', 1, 4, '2013-10-01', '2014-06-06', 'EB1 JI de Arouca', 'Dorinda Sousa ARC06, Lurdes Duarte ARC05, Paula Cunha ARC07', 'Professores, alunos e encarregados de educação', 'ARC05, ARC06, ARC07', '', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; -ms-layout-grid-mode: char;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">No âmbito deste projeto, serão desenvolvidas as seguintes atividades:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; -ms-layout-grid-mode: char;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Lançamento de um desafio, de acordo com o nível etário e os conhecimentos matemáticos dos alunos, para resolver com a família durante o fim-de-semana.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Exploração prévia do desafio, através de dramatização, ou outra, para ajudar à indução da resolução, de modo a que seja o aluno a apresentar<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>e explicar em casa a forma de resolver.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Partilha, na sala de aula, das diferentes formas de resolução encontradas.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Discussão sobre o trabalho realizado.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"> </p>', '<p>A atividade atingiu os objetivos que nos propúnhamos alcançar. Foi um propulsor da motivação dos alunos para a disciplina de Matemática, nomeadamente para o gosto pela resolução de problemas e para o desenvolvimento do raciocínio e da comunicação matemática. Foi um meio privilegiado de articulação escola-família, uma vez que teve total adesão por parte dos encarregados de educação.</p>', '2014-06-20 15:09:42', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 0, 6, 'Maria de Lurdes J. A. Duarte, Paula Lúcia R. Cunha e Dorinda R. Sousa', '', 4, 'Desafios propostos', 2013, 0, 0),
(1055, 1111, 'Projeto "Palavras com Asas"', 1, 4, '2013-10-01', '2014-06-06', 'EB1 JI de Arouca', 'Dorinda Sousa ARC06, Lurdes Duarte ARC05, Paula Cunha ARC07', 'Docentes, alunos e encarregadois de educação', 'ARC05, ARC06, ARC07', '', '<p> </p>\r\n<p>No âmbito deste Projeto, serão desenvolvidas as seguintes atividade:</p>\r\n<p> </p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Formação na sala de aula de um Cantinho da Leitura.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Exploração de obras no âmbito do PNL/Metas Curriculares:</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Leitura das obras;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Registo no guião de leitura orientada;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Pesquisa sobre os autores;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Hora do Conto:</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Leitura pela professora;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Audição de histórias em CD;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Visualização em<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>Power Point;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Ilustração (desenho, BD, cartazes…);</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Dramatização;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Reconto oral;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Ordenação de imagens seguindo a ordem sequencial do conto;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Preenchimento de Fichas de Leitura (nome da obra, escritor, ilustrador e editora);</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Convite aos pais e encarregados de educação para leituras periódicas na sala de aula:</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Exploração do conto lido;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Ilustração;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Construção, pelos alunos, de marcadores de página/ certificados, para oferta aos leitores;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Deslocações periódicas à Biblioteca Municipal;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Semana da Leitura:</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Convite a entidades da Comunidade Escolar;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Intercâmbio inter-turmas;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Participação em atividades promovidas pela BES, nomeadamente Feira do livro e encontro com um autor;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: AR-SA; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Participação em concursos literários, nomeadamente</span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: AR-SA; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">"Uma Aventura Literária…2013”, promovido pela Editorial Caminho,<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>e/ou outros do interesse dos alunos.</span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p>O Projeto atingiu os objetivos que nos propusemos alcançar. Constituiu uma forte motivação para a disciplina de Português, nomeadamente para o incentivo à criação de pequenos textos e para o treino da memorização de lengalengas e trava-línguas e aprendizagem de pequenas poesias da literatura infantil. Teve plena adesão por parte dos encarregados de educação, tendo servido como meio bastante positivo de articulação com as famílias.</p>', '2014-06-20 15:20:04', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 0, 6, 'Maria de Lurdes J. A. Duarte, Paula Lúcia R. Cunha e Dorinda R. Sousa', '', 4, 'Desafios propostos', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1056, 1094, 'Festa de Natal - Convívio com a Comunidade', 5, 1, '2013-12-13', '2013-12-13', 'EB1/JI de Paços - Moldes', 'Angelina Maia, Manuel Ferro e Zulmira Noites', 'EB1/JI de Paços - Moldes; Associação de Pais', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', '<p style="line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 8pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Os alunos irão apresentar várias atividades ligadas à quadra natalícia (canções, teatro e danças). Também serão brindados com uma peça preparada pelos encarregados de educação.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 8pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">No final irão receber as prendas de natal que culminará no lanche convívio com toda a comunidade escolar.</span></p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: normal;">Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam apresentar, a toda a comunidade escolar, os diversos trabalhos que foram preparados para esta quadra festiva nas diferentes áreas. Foi possível mostrar o espírito de equipa e promoveu-se o convívio entre toda a comunidade educativa.</span></p>', '2014-06-20 15:52:27', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 6, 'Professore Titulares, AEC e AAAF', '', 5, 'Atas reuniões de coordenação, fotos.', 2013, 0, 0),
(1057, 1193, 'Visita ao "Cantinho das Aromáticas" e Passeio de Comboio até Espinho', 5, 3, '2014-05-23', '2014-05-23', 'Cantinho das Aromáticas; Comboio e Espinho', 'Responsável de Escola e Associação de Pais', 'EB1/JI de Paços - Moldes; Associação de Pais', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', '<p> </p>\r\n<p><span style="color: #4c4337; font-family: ''Lucida Sans Unicode'', ''Lucida Grande'', sans-serif; line-height: 16.799999237060547px;"> </span><span style="line-height: 18.239999771118164px;">No âmbito do projeto “Pais com ciência”, os</span><span style="line-height: 18.239999771118164px; font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="line-height: 18.239999771118164px;">alunos vão realizar uma visita ao "Cantinho das aromáticas" onde vão participar em alguns workshops. Nesta visita poderão vivenciar um modo de produção biológico, que aproxima a agricultura à ecologia, demonstrando um maior respeito pelos equilíbrios naturais, permitindo um maior grau de proteção e melhoria do meio e da qualidade de vida das populações.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 18.239999771118164px; border: none; padding: 0cm;">Realizar-se-á ainda um passeio de comboio até Espinho, onde os alunos entrarão em contacto com este meio de transporte e visitar uma praia.</p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: normal;">Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam visitar um local com uma grande variedade de plantas aromáticas, ficando a conhecer as mesmas e a sua utilidade, fora do contexto de sala de aula., com as plantas. </span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: medium;"><span style="line-height: normal;">Tiveram ainda possibilidade de viajar num meio de transporte diferente e de estar perto do mar, dando aso a novas experiências e sensações.</span></span></p>', '2014-06-20 15:52:58', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 1, 'Professore Titulares, AEC e AAAF', '', 5, 'Atas reuniões de coordenação, ilustrações, textos escritos e fotos.', 2013, 0, 0),
(1058, 1217, 'Festa de Encerramento Ano Letivo 2013/14', 5, 3, '2014-06-13', '2014-06-13', 'EB1/JI de Paços - Moldes', 'Angelina Maia, Manuel Ferro e Zulmira Noites', 'EB1/JI de Paços - Moldes; Associação de Pais', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', '<p>Encerramento das atividades letivas, onde os alunos da escola apresentam, a toda a comunidade escolar, algumas das atividades desenvolvidas ao longo do ano escolar, nas diferentes áreas (português, música, inglês, expressões).</p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: normal;">Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam apresentar, a toda a comunidade escolar, os diversos trabalhos que foram desenvolvidos nas diferentes áreas ao longo do ano. Foi o culminar de um ano de trabalho, em que foi possível mostrar o espírito de equipa e onde se promoveu o convívio.</span></p>', '2014-06-20 15:52:27', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 6, 'Professore Titulares, AEC e AAAF', '', 5, 'Atas reuniões de coordenação, fotos.', 2013, 0, 0),
(1059, 1230, 'Crescer com valor(es)', 6, 4, '2013-09-16', '2014-06-13', 'EB1 JI de Arouca', 'Docentes e alunos da EB1/JI de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, associação de Pais da EB1 JI de Arouca, CMA, Bombeiros Voluntários de Arouca, AICIA, AGA Associação Geoparque Arouca, CPPSRSM, Academia Sénior de Arouca, Movimento Terra Queimada e comunidade em geral', 'Todas as turmas de 1º Ciclo e Jardim', '', '<p class="MsoNormal">Participação no projeto de reflorestação da Serra da Freita, promovido pela CMA em parceria com o Movimento Terra Queimada, através da elaboração de bolas de argila e terra com bolotas de sobreiro, para serem lançadas no referido local;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Magusto de S. Martinho em articulação com a Academia Sénior de Arouca;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Adesão às propostas apresentadas pelo PES;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Decoração dos espaços escolares, na época natalícia, em articulação com os pais e encarregados de educação, privilegiando materiais reutilizáveis;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação no Concurso de Árvores de Natal, promovido pela CMA, com plantas replantadas em materiais de desperdício, a que demos o nome de “Replantar o Natal”;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Festa de Natal em articulação com a AICIA e com a Associação de Pais;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Cantar as Janeiras à comunidade: CMA, Bombeiros Voluntários de Arouca e AICIA;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Receção do CPPSRSM para Cantar as Janeiras;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Confeção de fantasias de Carnaval, em articulação com as famílias, privilegiando os materiais reutilizáveis;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação no Desfile de Carnaval, pelas ruas da vila, com toda a comunidade escolar;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Elaboração de presentes para o dia do Pai, Dia da Mãe e Páscoa, com materiais de desperdício;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Decoração dos espaços escolares com motivos alusivos à Páscoa e Primavera, em articulação com as famílias, com materiais reutilizados;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Construção de painéis alusivos às estações do ano;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Recolha de tradições e costumes da nossa região;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Sementeiras diversas em canteiros da sala de aula e outros espaços escolares;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação no Concurso “A Água que nos une – desertificação”, promovido pela AGA Geoparque Arouca, com uma maquete alusiva às causas e consequências da problemática da desertificação;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação nas atividades de Maio Mês do coração, promovidas pelo PES, com a decoração de um coração em K-line, com corações decorados pelos encarregados de educação com materiais reutilizados e mensagens alusivas;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Caminhada pela comunidade e entrega dos corações nas entidades e instituições, para exposição pública;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Comemoração do Dia internacional da Criança em parceria com a Associação de Pais e AEC;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Comemoração do dia do Ambiente, com a participação na entrega dos prémios aos trabalhos vencedores do concurso “A Água que nos une”;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Visitas a exposições de Arte, nas suas diversas vertentes;<br /> Participação nos Dias com Arte;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação na apresentação da Orquestra do Norte, na ESA;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação no Show de Ciências, na ESA;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Adesão ao convite para assistir ao Torneio de Bócia, promovido pela CMA e Complexo desportivo de Arouca;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação em sessões de leitura promovidas pela Biblioteca Municipal de Arouca e Biblioteca Escolar da EB de Arouca;</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">Festa de Encerramento do Ano Letivo, em articulação com a Associação de Pais.</p>', '<p>As atividades desenvolvidas no ãmbito do nosso projeto de estabelecimento foram desenvolvidas de acordo com o planificado. Tiveram bastante sucesso, uma vez que atingiram os objetivos que visavam. Foram motor de motivação por parte dos nossos alunos, permitiram desenvolver as competâncias curriculares e não curriculares através de atividades diversificadas e dinâmicas. Possibilitaram a participação e um forte envolvimento das famílias e serviram como meio privilegiado de articulação com variadas entidades e instituições da comunidade. Permitiram, para além disso, fazer abordagens interdisciplinares dos conteúdos programáticos, enquanto se sensibilizavam os alunos para temas de grande pertinência pela sua atualidade e pela importância para a formação dos mesmos como cidadãos conscientes e responsáveis.</p>', '2014-06-21 19:56:16', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 0, 6, 'Todos os docentes da EB1 JI de Arouca', '', 5, 'Observação direta e indireta do interesse e envolvimento de alunos, docentes e comunidade envolvida nas diversas atividades; observação das atitudes e comportamentos.', 2013, 0, 0),
(1060, 1104, 'Projeto de Estabelecimento: Educação de Valores e Atitudes para o Sucesso Escolar', 6, 4, '2013-10-01', '2014-06-13', ' Escola e Jardim de Bacelo', 'Prof. Maria Helena Rocha, Prof. Luís Miguel Valente, Ed. Lurdes Neto', 'Escola, Associação de Pais, Autarquia, Pais e Encarregados de Educação', 'Jardim de Infância, BAC01, BAC02', '', '<p> </p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Reconhecimento de diferentes espaços da escola e das suas funções, explorando o que os torna diferentes, o que têm em comum …</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Participação na dinâmica de trabalho em grupo e nas responsabilidades da turma;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Participação na elaboração de regras; </span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Conhecimento de direitos e deveres dos alunos, professores, assistentes operacionais e pais;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Aprofundamento e melhoramento das relações interpessoais no recreio e na sala de aula;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Conhecimento e aplicação de normas de higiene na escola;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Conhecimento e aplicação de regras de segurança na escola;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Sensibilização dos alunos a respeitarem o espaço físico da escola; </span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Reconhecimento que é necessário cuidar da escola para se viver em ambiente saudável;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Participação em atividades de grupo, adoptando um comportamento construtivo responsável e solidário;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Valorização dos contributos de cada um em função de objetivos comuns;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Identificação e pratica de regras de segurança;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Desenvolvimento do espírito de autonomia, observação e intervenção no meio;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Desenvolvimento de atitudes de acção de grupo;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Criação de raízes em trabalho coletivo;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Desenvolvimento de valores;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Leituras diversificadas;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Oralidade/relato de vivências;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Expressão escrita: texto narrativo, texto dramático, banda desenhada, texto poético…;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Expressão plástica: cenários, personagens, desenhos, pintura…;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Dinamização da Hora do Conto;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Actividades de leitura orientada e autónoma;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Participação em projetos/atividades: “SeguraNet”, “PEPE”, “Árvore de Natal ”, “Higiene Oral na Escola” “Resíduos Urbanos”; “ERTE-Europa Sustentável”, “Do Velho se faz Novo”, “É preciso ter lata”,"<span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: JA; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Comissão e Proteção de Crianças e Jovens de Arouca (Jogo didático relacionado com o Bullyng)", "Semear vida na serra da Freita".</span> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Realização de uma visita de estudo à Fábrica Ciência Viva de Aveiro;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Realização de ações de sensibilização em articulação com a autarquia; </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Participação nas atividades do Clube Célula Ecológica, PES.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Comemoração de datas comemorativas do Plano Anual, ex: Dia da Alimentação, Dia Mundial do Não Fumador, Dia Internacional dos Direitos da Criança, Dia Nacional da Cultura Científica, Dia da Floresta Autóctone, Dia Mundial da Floresta, Mês do Coração, Dia Europeu da Segurança Rodoviária, Dia da Terra.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O projeto permitiu sensibilizar os alunos e a comunidade para a <strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><em style="mso-bidi-font-style: normal;">Educação da Cidadania,</em></strong> tendo <span style="color: black;">um caráter fundamentalmente interdisciplinar. Realizaram-se atividades que promoveram</span><span style="color: black; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> os d</span></span><span style="color: black;">ireitos humanos, a educação de valores, a educação ambiental e alimentar; prevenção rodoviária e protecção civil, entre outras, considerando-se uma mais valia para </span></span></span></span><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;">uma formação completa de valores, atitudes e comportamento dos alunos.</span> </span></p>', '2014-06-22 10:44:01', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 6, 'Prof. Maria Helena Rocha, Prof. Luís Miguel Valente, Ed. Lurdes Neto', '', 5, 'Atividades PAA; Relatorios; Atas Reuniao Estabelecimento', 2013, 0, 0),
(1061, 1144, 'Projeto PT "Bem falar... Bem escrever"', 1, 4, '2013-10-07', '2014-06-09', 'EB1 de Arou e Polo Burgo', 'Ana Isabel Moreira PEB06, Ana Maria Vieira ARC03, Margarida Miranda ARC04', '-', 'as mesmas', '', '<p><span style="font-size: 10pt;">   - Desenvolvemos, pelo menos uma tarefa semanal, alternando a oralidade e a escrita, tendo como ponto de partida uma imagem, uma história, uma frase, uma descrição, etc, uma vez que pretendiamos diversificar as metodologias e as abordagens de produção textual (oral e escrita).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-size: 10pt;">- Participação no concurso "Sabor a Castanha"</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;">- ARC04  participou e ganhou o prémio do concurso "Na ponta da Língua" e PEB06 participou e ganhou o prémio "Amo-te lingua Portuguesa"</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;">- Participação na Semana da Leitura <br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"> </p>', '<p>Foram atingidos os objetivos</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;">- Este projeto pretendeu dinamizar atividades para colmatar as principais dificuldades que os alunos apresentavam a nível do Português, concretamente ao nível do domínio da escrita e da oralidade.   </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;">-    Um dos principais objetivos foi, de facto, desenvolver atividades na sala de aula que promovessem o hábito de treino e técnicas de escrita, e de oralidade, trabalhando as principais dificuldades em conjunto.</span></p>', '2014-06-23 11:02:41', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 1, 6, 'Os mesmos', '', 5, 'Guiões de trabalho, fichas, registos, produtos finais e prémios', 2013, 0, 0),
(1062, 1145, 'MatCasa', 1, 4, '2013-09-23', '2014-06-13', 'EB1 de Arouca e Polo Burgo', 'Ana Isabel Moreira PEB06, Ana Maria Vieira ARC03, Margarida Miranda ARC04', ' envolvimento dos pais', 'os mesmos', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Consta da proposta diária de um desafio matemático, comum e realizado em casa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Pretendia-se que fossem atividades interativas, em que os alunos além de responderem aos desafios colocados diariamente, tivessem curiosidade em corrigir as suas respostas, e por outro lado, permitiu a articulação com a família, no sentido de verificarem e monitorizarem os seus educando na realização dos referidos desafios.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm; line-height: 150%;"> <span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Posteriormente, em sala de aula, os trabalhos realizados foram objeto de reflexão quanto as dificuldades detetadas, tipos de estratégia de resolução, entre outros. Desta reflexão surgia a programação de novos desafios. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">As turmas participaram no Canguru<br /></span></p>', '<p><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Com este projeto pretende-se motivar os alunos para a matemática, motivando e favorecendo a aprendizagem. </span></p>', '2014-06-23 11:02:41', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 1, 6, 'Os mesmos', '', 5, 'Produtos finais', 2013, 0, 0),
(1063, 982, 'VISITA DE ESTUDO AO CENTRO TECNOLÓGICO DE S. JOÃO DA MADEIRA', 5, 2, '2013-11-01', '2013-11-01', 'são joão da madeira', 'Professores do grupo 240', 'nenhuma', 'seriam todas as do 6ºano ', '', '<table class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; mso-table-layout-alt: fixed; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="659" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 361.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="482">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Os alunos realizarão uma visita de estudo a 2 empresas do tecido industrial de S. João da Madeira de acordo com os interesses das turmas.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>A atividade não foi realizada por agendamento tardio e ficou muito proximo da visita de estudo do 2ºciclo.</p>', '2014-06-24 09:08:52', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 0, 5, 'professores do grupo 240', '', 1, 'não houve', 2013, 0, 0),
(1064, 940, 'Expressão Dramática', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-13', 'ESA', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'Jardim de Infância da Vila de Arouca; A.I.C.I.A.; Formador e alunos do 9.º I - Curso de Acabamentos de Madeira e Mobiliário', 'Os alunos do EE que frequentam a disciplina de Expressão Dramática', '', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">No âmbito da disciplina de Expressão Dramática, ao longo do ano letivo, a professora desenvolveu, com os alunos, competências ao nível da expressão corporal e dramática que culminaram em miniprojetos apresentados a diferentes públicos, em algumas efemérides ou no final dos períodos escolares.</span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">O primeiro miniprojeto, um spot publicitário comemoração do Halloween na ESA, foi apresentado a toda a comunidade escolar no dia 29 de novembro pelas 16h40. Os alunos, juntamente com a professora, caraterizados de personagens muito diversas, de acordo com a escolha de cada um, colocaram-se estrategicamente, na cantina, de frente para as escadas, que dão acesso ao rés-do-chão da Escola, e publicitaram o evento através de um texto e da coreografia de uma música. </span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O segundo miniprojeto foi a animação da comemoração do </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;">S. Martinho (11 de novembro pelas 10h30) na ESA. Os alunos e a professora, vestidos com trajes folclóricos apresentaram duas coreografias promovendo a dança de músicas tradicionais nesta efeméride de cariz popular. </span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">O terceiro miniprojeto foi a encenação de um presépio vivo para os alunos, professores e funcionários do Ensino Especial, no dia 09 de dezembro, pelas 9h00 no Auditório Grande da ESA. Os alunos, da disciplina de Expressão Dramática, encarnaram as figuras do presépio e recriaram o nascimento de Jesus e a adoração dos pastores. A sequência narrativa foi marcada pela música e</span><span style="color: #000000;">pela leitura da professora e os alunos vivificaram as diferentes cenas através da sua expressão corporal. De seguida, juntamente com a professora, apresentaram uma coreografia de uma música natalícia e com ajuda do público celebrou-se esta quadra através da canção: «A Todos Um Bom Natal». </span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O quarto miniprojeto foi a apresentação, aos alunos, educadoras e funcionárias do Jardim de Infância da Vila de Arouca, do</span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"> teatro de fantoches: A Arca de Noé, no dia 31 de março, pelas 9h30, na sala 39. Os alunos de Expressão Dramática, juntamente com a professora, construíram os fantoches de pau com imagens das diferentes personagens (animais) e dos seus adereços. <span style="line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">No</span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> fantocheiro, os alunos foram dando vida aos animais que através das bandas sonoras selecionadas dos CDs «Cantigas da Arca de Noé» contavam as suas histórias. </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; font-size: 12pt;">O fantocheiro foi gentilmente restaurado e os paus feitos à medida pelo formador e pelos alunos do 9.º I - Curso de Acabamentos de Madeira e Mobiliário.</span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">O quinto miniprojeto, e último, deste ano letivo, foi</span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> a apresentação do teatro: A Amizade, aos utentes e educadores da A.I.C.I.A., no dia 05 de junho, pelas 16h, na sala 39. Na sequência da leitura do livro «O Céu Dentro de Ti» de Graça Gonçalves e da consulta de</span><span style="color: #000000;">«O Principezinho» de Antoine de Saint-Exupéry, no âmbito da disciplina de Biblioterapia, com a aluna Rita Pinho, também aluna da disciplina de Expressão Dramática, a professora e a aluna construíram um texto dramático sobre a amizade. Esse texto dramático foi apresentado ao grupo/turma de Expressão Dramática, em forma de teatro de fantoches de pau com dois bonecos de pano (um feminino e outro masculino). Os alunos tiverem uma reação muito positiva. O tema da amizade foi, então, explorado com toda a turma, de Expressão Dramática, através da leitura do livro «Um Amigo» de Leif Kristiansson, traduzido por Sophia de Mello Breyner Andresen. A partir das definições de amigo, apresentadas nesse livro, foram associados gestos que para os alunos, representam a amizade. Com o material construído, a professora traçou um fio condutor que resultou na encenação da peça de teatro: A Amizade, que começou pelo trabalho representado pela professora e pela aluna Rita a que se seguiu a declamação, com música de fundo, por parte dos restantes alunos, de definições de amigo, e os respetivos gestos, entrando em interação com o público (um dos alunos não conseguiu dizer a sua frase e esta foi dita pelo colega, e o aluno em causa fez a mímica, saudando cada elemento do público com uma palma). Por fim foi apresentada a proposta de que cada um dos presentes (atores e público) colocasse uma pulseira (fornecida pelos atores) no braço do amigo que tinha ao lado. As pulseiras foram feitas em fita de cetim e previamente decoradas pelos alunos e pela professora.</span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Estes miniprojectos permitiram aos alunos evoluir a vários níveis, como a socialização, a criatividade, a espontaneidade, a coordenação, a observação, a perceção, a memorização, a assertividade, a autoconfiança e o alargamento de vocabulário, entre muitos outros. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-ansi-language: PT-BR;" lang="PT-BR"><span style="color: #000000;">Através da expressão dramática e corporal partilharam-se saberes, descobertas, ideias e desenvolveram a voz, o olhar, os gestos, os movimentos, o equilíbrio, a flexibilidade, a expressão corporal e verbal. Os grupo/turma foi perdendo a <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sua timidez, aprendeu a trabalhar em grupo e proporcionou ao variadissimo público o contacto com a diferença, ensinando-lhe o respeito pelo outro.</span></span></p>', '2014-06-24 23:09:15', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', '', 5, 'Relatório, fotos, textos dramáticos, material construído, entidades envolvidas', 2013, 0, 0),
(1065, 968, 'Poisson d`Avril', 1, 2, '2014-04-01', '2014-04-01', 'ESA', 'Amélia Rodrigues, Conceição Brandão e Márcia Ferreira [7ºano Francês]', '-', 'Comunidade escolar', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">No final do dia 31 de março, as professoras de Francês procederam à decoração do espaço de entrada da ESA com os materiais que oportunamente pesquisaram, recolheram e elaboram com os seus alunos e também com a professora de Educação Visual e Oficina de Artes.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">No dia 01 de abril, entre as 8h30 e as 16h40, no hall de entrada da ESA, esteve à disposição de toda a comunidade escolar, um espaço lúdico-didático, onde era possível proceder  ao recorte de peixes de várias formas, em papel autocolante, e com canetas de acetato, escrever provérbios ou frases (blagues) que posteriormente eram colocados nas costas das pessoas.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Nesse mesmo espaço, estavam à disposição de todos, vários materiais que contextualizavam a efeméride levando os alunos a estabelecer comparações entre a tradição portuguesa e a tradição francesa: uma ficha informativa sobre a origem desta efeméride francófona e postais, que remontam ao início do século XX, trocados entre as pessoas mais queridas, aquando desta data, um PowerPoint que passava continuamente no LCD instalado na entrada do edifício e a música francesa que animava o ambiente.</span></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">A comunidade escolar aderiu, de forma espontânea, às atividades propostas, mostrando uma curiosidade positiva e uma natural disponibilidade para ouvir a explicação da origem desta efeméride francófona.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">A atividade cumpriu os objetivos previstos, salientando-se o empenho dos alunos que, juntamente com os professores, dinamizaram a atividade.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Desta forma lúdica conseguiu-se a interacção entre os alunos tendo presente não só a língua como a cultura francesa.</span></span></p>', '2014-06-24 23:18:28', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 2, 'Professores de Francês e professora Manuela Guedes', '', 5, 'Fotografias, adesão da comunidade escolar e dos alunos que frequentam a disciplina de Francês, material produzido', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1066, 971, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 3º Período', 6, 3, '2014-04-22', '2014-06-13', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES', 'Câmara Municipal de Arouca, ACES Feira/Arouca, Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca -CPCJ, Associação Rede Ex-Aequo, Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro, Adrimag/Arouca Inclui, Clínica Dra. Carla Gomes, Ce', 'Vários', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">A equipa PES desenvolveu, ao longo deste ano letivo, um conjunto de ações numa perspetiva interdisciplinar, numa organização que envolveu os vários níveis de escolaridade e as diferentes escolas do agrupamento. Houve também a preocupação de articular com outros grupos de trabalho e serviços da escola (Bibliotecas Escolares, Célula Ecológica, Restaurante Pedagógico, HoraEsa, Associação de Estudantes, entre outros), bem como com diversas entidades exteriores à escola (Câmara Municipal de Arouca, ACES Feira/Arouca, Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca -CPCJ, Associação Rede Ex-Aequo, Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro, </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Adrimag/Arouca Inclui, Clínica Dra. Carla Gomes, Centro de Saúde Arouca, Faculdade de Motricidade Humana, Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa de Oliveira de Azeméis e Núcleo de Atendimento às Vítimas de Violência Doméstica do Distrito de Aveiro da Cáritas Diocesana, Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental e CENC), </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">o que enriqueceu o trabalho desenvolvido e abriu a escola à comunidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Este grupo de trabalho realizou todas atividades previstas na planificação anual apresentada, à exceção de “Zumba com PES”, prevista para Fevereiro, por impossibilidade da pessoa convidada. As ações desenvolvidas foram ao encontro das áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado, 27 de setembro de 2006. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ao longo do terceiro período realizaram-se as seguintes atividades:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo6;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">participação no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens, em que a assistente operacional Alexandra e os elementos da equipa PES fizeram a distribuição dos cheques dentista pelos Diretores de Turma que, por sua vez, asseguraram a entrega aos respetivos Encarregados de Educação;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo6;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">na manhã do dia 8 de maio, na Escola EB 2,3, decorreram três sessões de sensibilização sobre a saúde oral , dinamizadas pela Dra. Carla Gomes, que gentilmente aceitou o convite da equipa PES. Nestas sessões, destinadas às turmas do 5º ano de escolaridade, os alunos foram alertados para a importância da higiene oral e para a utilização dos cheques dentista. Esta atividade estava prevista para o segundo período, mas só pôde ter lugar nesta altura devido à disponibilidade da especialista;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo6;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">comemoração do Mês da Prevenção dos Maus-Tratos na Infância, tendo equipa PES associado à Comissão de Proteção de Crianças e Jovens em Risco (CPCJ) na organização de atividades, que decorreram no Pólo Escolar de Canelas. Esta iniciativa constou da dinamização de diversos jogos com o objetivo de sensibilizar a comunidade educativa para a importância de banir os maus tratos na infância e de promover os direitos das crianças e jovens. Esta atividade substituiu a atividade “Comemoração do Dia Europeu da Vítima e Educação para a paz – 22 de Fevereiro”, planeada para o 1º ciclo, pelo facto da CPCJ ter apresentado uma proposta de realização de várias sessões de prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas para este nível de escolaridade, e não se pretendeu sobrepor ações;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l6 level1 lfo7;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">no âmbito do projeto “Educação Sexual no 1º CEB”, no dia 15 de maio, o Pólo Escolar de Canelas comemorou o Dia Internacional da Família. Em contexto de sala de aula, foram preenchidos e refletidos questionários, desenvolvidas atividades de expressão plástica e construídas mensagens. A celebração deste Dia Internacional da Família visou destacar:     </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">-  a importância da família na estrutura do núcleo familiar e o seu relevo na base da educação infantil;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- reforçar a mensagem de união, amor, respeito e compreensão necessárias para o bom relacionamento de todos os elementos que compõem a família;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- chamar a atenção para a importância da família como núcleo vital da sociedade e para seus direitos e responsabilidades desta.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo8; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">comemoração do Dia Mundial do Ambiente no primeiro e <span style="color: black;">segundo</span> ciclos, com o objetivo de valorizar o contacto com a Natureza como fator essencial para o bem-estar do indivíduo. Na sala de aula, foram realizados trabalhos<a name="_GoBack"></a> de expressão plástica, escritas mensagens, trabalhados cânticos e, em colaboração com AEC,  foram realizadas caminhadas e piqueniques. Este tema foi trabalhado em articulação com a Célula Ecológica; </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l8 level1 lfo9;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">comemoração de Maio-Mês do Coração,  durante este mês a equipa PES desenvolveu um conjunto de atividades diversificadas que permitiram uma reflexão sobre a prevenção das doenças cardiovasculares:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- os alunos dos jardim-de-infância, 1º e 2º ciclos a elaborarem frases alusivas aos hábitos de vida saudável, que serviram para a construção de uma estrutura, em forma de coração, a qual foi entregue em instituições/estabelecimentos durante uma caminhada, “Heart walk”, nas diferentes localidades. Para além das sábias dicas transmitidas à população, ficaram também estes locais mais embelezados com os alegres corações;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- nos dias 6 e 7 de maio, decorreram duas ações de formação – Programa “ifone 112: aprende a salvar vidas”, para as turmas 10ºE e 12ºA, respetivamente, da responsabilidade da Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa de Oliveira de Azeméis. Alunos e professores da Escola de Enfermagem ensinaram quais as manobras de suporte básico de vida a prestar numa situação de emergência;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- na semana de 5 a 9, foi inaugurada a exposição “Coração com Arte é Amor, é Vida”, com trabalhos realizados por alunos do 7º e 8º anos, da responsabilidade da professora Edite Costa. A prática usada foi filigrana aplicada à técnica da modelação com gravura: gravura e baixo relevo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- na manhã do dia 13, os alunos das turmas A, F e E, do 9º ano de escolaridade, no tempo letivo correspondente à disciplina de Ciência Naturais, em parceria com os professores António Moreira, Fátima Duarte e Sónia Almeida, participaram no “Heartpaper” (“paper” do coração). O prémio atribuído foi uma entrada nas piscinas exteriores para toda a turma, oferecido pela Câmara Municipal de Arouca;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- no dia 15, foi dinamizado, pela professora Natércia Rodrigues, um workshop para apreender a técnica de “Patchwork”. Participaram os alunos da turma E, do 10º ano, e professores interessados;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- na semana de 19 a 23 de maio foi servida uma ementa elaborada pela nutricionista Elodie de Almeida, na cantina das escolas, permitindo aos alunos usufruírem de refeições confeccionadas com o propósito de prevenir doenças cardíacas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- no dia 21 de maio, os professores participaram na 2ª edição do workshop “Cozinhar para o coração”, que, à semelhança do que aconteceu no ano passado, o professor Manuel Mendes e o aluno Fernando Machado, do Curso Profissional de Cozinha e Pastelaria, confecionaram pratos dignos de várias estrelas Michelin;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- no dia 22 de maio, a Escola Secundária recebeu o doutor José Augusto Santos, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, que proferiu uma sessão intitulada “Boa alimentação, bom exercício, bom coração”, na qual participaram os alunos das turmas 7ºD, 10ºB, 10ºD+, 10ºG e 11ºG, acompanhados pelos professores Natércia Rodrigues, Manuel Brito, Carla Oliveira, Sónia Almeida e Alexandre Fernandes;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- a professora Natércia Rodrigues e o “PES com Dança”, no dia 29 de maio, apresentaram uma coreografia que permitiu envolver os alunos, os professores e os assistentes operacionais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- ao longo do mês esteve presente, na Escola Secundária, a Unidade Móvel de Saúde, com as técnicas da ADRIMAG, do projeto Arouca Inclui, que dinamizaram as sessões “Dependências: mitos e crenças”, no dia 5, Bebidas alcoólicas: vamos destilar esta ideia?”, no dia 13, “Vida saudável – Alimentação na medida certa”, no dia 20;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- a equipa PES sensível às questões ambientais, reutilizou materiais usados na divulgação desta efeméride, nomeadamente na faixa, cuja realização esteve a cargo das professoras Natércia Rodrigues e Dilma Pereira.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Durante o terceiro período, decorreram sessões de Ergonomia nas turmas do 6º e 7º anos de escolaridade, pela Fisioterapeuta Mónica Barbosa, estagiária da Câmara Municipal de Arouca. As temáticas foram direcionadas para a promoção de uma boa postura em várias situações do quotidiano, com enfoque na sala de aula. Foram dados exemplos práticos de algumas más posturas em pé e sentado, com adaptações da mochila, bem como a disposição que o material deve ter no interior da mesma para uma melhor distribuição do peso sobre a coluna. Foram, ainda, dados conceitos acerca da anatomia da coluna vertebral e das patologias mais características da mesma (hipercifose, escoliose, hiperlordose e érnias discais). Todos pesaram as suas mochilas na balança para que tivessem noção do peso que tem a mochila e do quão importante é andarem com a mochila bem ajustada. Todos ajustaram as suas mochilas na sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ao longo deste ano letivo foi aplicado o programa Fitnessgram nas turmas do 5º e 6º ano de escolaridade. <span style="color: black;">Em janeiro ocorreu o primeiro momento de aplicação que correu como estava planificado,</span> não se tendo registado qualquer atraso relativamente ao calendarizado. No segundo momento, previsto para<span style="color: black;"> maio, </span>verificou-se um atraso na aplicação dos testes o que provocou, também, um atraso no lançamento dos resultados e na entrega do relatório final aos alunos, e impediu a realização dos testes nas turmas 6ºD e 6ºH e a sua conclusão no caso das turmas 6ºE e 6ºG. Da análise dos resultados obtidos pelos alunos e que constam do relatório estatístico (Vaivém, Extensões de Braços, Abdominais, Extensão de Tronco, Índice de Massa Corporal e Percentagem de Massa Gorda) sublinham-se duas grandes constatações:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">- a maioria dos alunos encontra-se dentro da zona saudável na maioria dos itens, indicador assaz positivo, à exceção do Índice de Massa Corporal nos indivíduos masculinos e femininos e da Percentagem de Massa Gorda nos indivíduos femininos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">- Verifica-se uma tendência de diminuição, tanto nos rapazes como nas raparigas, da percentagem de alunos em zona saudável, à medida que se avança na idade, mais concretamente na comparação entre a faixa etária de 10/11 anos com a de 12/13. Esta última constatação merece no futuro uma análise mais fina. Para isso é necessário que o teste seja aplicado a todos os alunos dos 2º e 3º ciclos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">O coordenador do projeto, professor Francisco Gonçalves, apresentou algumas recomendações: a primeira tem a ver com a pertinência da manutenção do próprio projeto. O Projeto Fitnessgram resultou de uma parceria entre o Ministério da Educação e a Faculdade de Motricidade Humana, que vigorou entre 2009 e 2013, estando neste momento “fora de prazo”. Ao que consta será substituído por um outro programa. Talvez se justifique o abandono da sua aplicação global; a aplicação dos testes tem-se revelado, ao longo dos anos, complexa, porque o protocolo de aplicação não é simples, porque para os resultados poderem ser comparáveis é necessário um sistema de aplicação por estações com a “especialização” dos professores aplicadores, o que acarreta um enorme dispêndio de tempo e choca com o normal funcionamento das aulas e atividades do agrupamento. Por esta razão e porque se julga ser importante cartografar o nível de saúde dos alunos do agrupamento e a sinalização dos casos mais graves, o coordenador sugere a criação de um programa “standard” de agrupamento que faça a medição e pesagem dos alunos, eventualmente a medição das pregas adiposas, ao qual se junte um teste de resistência aeróbia (pode ser o vaivém), a realizar no início de cada ano letivo. Este programa pode utilizar a aplicação informática Fitnessgram, ou então, pode o próprio agrupamento produzir uma aplicação ou mesmo um programa informático simplificado. As medições antropométricas referidas podem ser feitas por uma equipa no âmbito do PES e o teste de resistência aeróbia aplicado nas aulas de Educação Física. Este trabalho, a aplicar no 2º e 3ºciclos do ensino básico (grosso modo aos alunos com idades compreendidas entre os 10 e os 15 anos), permitiria a monitorização do nível de saúde dos nossos alunos ao longo do seu percurso escolar no agrupamento. Se for possível implementar este programa com sucesso poderá ser alargado a montante e a jusante dos 10/15 anos.  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Durante o ano lectivo 2013/2014, a equipa PES participou no projeto “Peso e Medida” por solicitação do ACES da Feira. Os testes foram aplicados durante o primeiro período, seguindo as indicações apresentadas pelos responsáveis, a 8 turmas do 7ºano, num total de 173 alunos e verificou-se: </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">125 alunos com o percentil normal – 72, 3%; </span></p>\r\n<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo3;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">2 alunos com o percentil menor do que 5 – 1,2 %;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo3;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">30 alunos com o percentil 85-95 – 17,3%</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo3;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">16 alunos com o percentil  maior que 95 – 9,2%</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo3;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Os 16 alunos obesos pertencem às turmas A, B,C, D, F e G.</span></li>\r\n</ul>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Após o envio dos resultados, ficamos à espera das indicações  pelo ACES sobre os procedimentos a adotar. Já depois do ano terminar, a coordenadora do PES recebeu cartas para os encarregados de educação dos alunos que apresentavam um peso acima ou abaixo da média. Devido  à entrega tardia, a equipa PES decidiu não enviar para os encarregados de educação as respetivas cartas, sendo sua pretensão, no início do próximo ano, contactar os alunos assinalados através do GIA. A equipa PES considera que proporcionou condições para que a atividade decorresse como delineada, no entanto considera que esta ação, implementada pela primeira vez no agrupamento, é pouco eficaz,  ficando aquém das expetativas da equipa, pelo que no próximo ano letivo,  ir-se-á   decidir ou não pelo  envolvimento no programa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No que respeita ao GIA (Gabinete de Informação e Apoio), no presente ano letivo, a equipa fez 33 atendimentos (10 neste período), dois deles por solicitação dos respetivos Diretores de Turma. Esses atendimentos tiveram como temáticas principais a nutrição e a sexualidade. Fez 8 encaminhamentos para o Centro de Saúde. Relativamente a sessões de sensibilização/debate, foram realizadas as seguintes: três sessões de “Bullying”, 30 de Janeiro, para o 5º ano; uma sessão de “Automedicação”, 25 de março, para a turma 10ºE; uma sessão “Métodos Contracetivos”, 14 de Fevereiro, para o 8ºG; uma sessão “Aborto”, 12 de maio, para o 10ºC e uma sessão “Gravidez na adolescência”, 19 de maio, para a turma 11ºE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Este gabinete realizou ainda dois workshops: “Corações em material reciclável” que decorreu em parceria com a biblioteca da ESA e onde participaram as turmas 7ºD e 10ºD e ““Patchwork embutido” com a participação dos alunos da turma 10º E e professores interessados.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No âmbito deste gabinete, deu-se continuidade ao “PES com dança”, dinamizado pela professora Natércia Rodrigues. Nesta atividade lúdica participaram alunas (inicialmente 15, e no final 10) de todas as idades às quais se juntaram duas turmas para a festa de Carnaval (7ºH e 9ºE). As alunas foram assíduas e participativas e, embora tenham iniciado com muita inibição, foram melhorando ao longo do ano letivo. Os dois tempos ao final do dia de segunda-feira não foram suficientes para desenvolver o pretendido, ou seja melhorar o ritmo e todas as capacidades inerentes às danças socias, pelo que foram utilizados outros tempos. No sarau, foram apresentadas duas coreografias. O material foi adquirido pelas alunas e na elaboração das roupas contaram com a ajuda da professora bem como da funcionária Judite. Nesta ação foram atingidos objetivos nomeadamente, saber estar em palco, saber controlar as emoções (stress, ansiedade, vergonha, etc.) e elevar a auto estima. A equipa considera que se trata de uma vertente do PES que deve dar continuidade num horário onde possam participar mais alunos e que seja mais alargado.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O GIA esteve também presente na Praça da Ciência, no dia 21 de junho, com os alunos do 10ºE, num pequeno posto “Cuide da sua Saúde”. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No GIA, devido à divulgação tardia, o número de atendimentos não foi muito elevado. A equipa continua a achar a localização do GIA imprópria e uma das justificações para o baixo envolvimento dos alunos. A ausência da enfermeira Marta Ferreira é um fato que preocupa a equipa e que pode também contribuir para essa redução. Apesar dos constrangimentos equipa considera positiva a abertura do GIA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Relativamente à monitorização do gabinete dos Primeiros Socorros, é de referir que no segundo período, tal como no período anterior, foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efetuados desde 23 de abril a 13 de junho, o que permitiu constatar que:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- foram efectuados 107 atendimentos: 105 alunos, 1 professores e 1 assistentes operacional;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- durante este período, os atendimentos  a alunos foram realizados pela assistente operacional Margarida Teixeira (97), José Alberto (2), Carla Rodrigues (1), Angelina Sousa (2) e Arminda Quaresma (3).  Foram encaminhados 8 alunos para o Centro de Saúde;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- os alunos que procuram o gabinete são na maioria do sexo feminino (73,3%);</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- são os alunos do 3º ciclo (78,1%) que procuram, com mais frequência, o gabinete;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- as queixas mais frequentes são ferimentos e hematomas (38,1%) as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (28,6%);</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- relativamente aos medicamentos utilizados, foram disponibilizados 31 comprimidos de Ben-u-ron.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif'';">Lembramos que no primeiro período, contrariamente ao esperado, não se realizou a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros em virtude das assistentes operacionais responsáveis não terem feito o registo habitual. Por esta razão, a monitorização foi feita apenas durante o segundo e o terceiro períodos por razões alheias à equipa. Por essa razão, a equipa considera que os objetivos a que se propuseram foram cumpridos. Realça-se a  necessidade de haver disponibilidade para consulta no gabinete, logo desde o início do ano, das listas das autorizações  dos encarregados de educação relativas ao consumo de medicamentos. A equipa PES  relembra que não é responsável pelo funcionamento deste gabinete dos Primeiros Socorros e fará apenas o monitorização do seu funcionamento ao longo do ano. A análise resultante do levantamento dos dados existentes nos registos feitos diariamente pelos assistentes operacionais, que acompanham este serviço, foi enviada, no 2º e 3º períodos à direção do agrupamento.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No presente ano letivo a equipa PES aderiu no projeto “Contrato s locais de Desenvolvimento Social CLDS+ - “Aroucainclui” – Ação “Bem me quer”, no âmbito da intervenção familiar e parental (ADRIMAG) que foi aplicado aos alunos do 5º ano de escolaridade. Realizaram-se entre 12 a 13 sessões, de 45 min., com cada turma, onde foram trabalhadas as seguintes temáticas:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Apresentação;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Auto e heteroconhecimento;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Expressão emocional;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Comunicação e relacionamento interpessoal;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Consumo de bebidas alcoólicas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Autoeficácia, autocontrolo e resolução de problemas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Empatia, assertividade e gestão de conflitos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Autoavaliação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Através da aplicação deste programa pretendeu-se promover nos jovens a aquisição e desenvolvimento de aptidões individuais e sociais básicas, contribuindo para a formação de jovens mais assertivos, capazes de tomar decisões que conduzam a escolhas conscientes e promotoras de bem-estar. As temáticas abordadas centraram-se sobretudo no desenvolvimento de competências de comunicação interpessoal, competências para lidar com os sentimentos, competências para lidar com o stress, competências alternativas à agressividade, competências de resolução de problemas, as quais são importantes fatores de proteção de comportamentos de risco, na medida em que os sujeitos que delas dispõem apresentam uma maior capacidade para se adaptar a diferentes situações e para lidar com as adversidades. Ao longo do desenvolvimento do programa os alunos mostraram-se interessados e motivados, pois participaram em todas as atividades propostas em sala. No entanto, no que diz respeito aos trabalhos propostos para casa, os alunos mostraram alguma resistência em realizá-los. As técnicas utilizadas para abordar as temáticas incentivaram a participação, a motivação e a aquisição de conhecimentos por parte dos alunos. Relativamente à avaliação do impacto do programa foram aplicados pré e pós testes, com o objetivo de analisar a evolução dos alunos. Os resultados ainda se encontram em análise. No que concerne à avaliação do impacto do programa por parte dos professores, estes consideraram, na sua maioria, que as temáticas abordadas foram muito pertinentes; a metodologia e os materiais utilizados foram adequados; houve uma boa apreensão dos conhecimentos e aplicação dos mesmos na vida quotidiana doa alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O programa “Bem-me-quer” pretendeu, deste modo, através do desenvolvimento das competências pessoais e sociais dos alunos, contribuir para a <span style="text-decoration: underline;">prevenção das dependências, incindindo com especial atenção, na prevenção do consumo de bebidas alcoólicas</span>. Este consiste num dos objetivos centrais do eixo de intervenção familiar e parental, preventiva da pobreza infantil, do projeto AroucaInclui – CLDS+. Deste modo, à intervenção com os alunos, aliou-se a realização de 2 sessões informativas/sensibilização dirigidas à comunidade escolar. Uma delas com o mote “Educar com Amor” onde se abordaram aspetos relacionados com importância da afetividade, empatia e assertividade na educação; e a outra “Informar para Melhor Educar” onde se abordou a questão do consumo juvenil e se apresentaram os slogans de sensibilização realizados pelos alunos do 5º ano, no âmbito do (Re)Agir (serviço destinado à comunidade, tendo em vista a sinalização, encaminhamento e intervenção com o doente alcoólico). A adesão da comunidade escolar (pais/encarregados de educação, auxiliares de ação educativa e professores) a estas sessões ficou um pouco aquém das expetativas. Houve dificuldade em envolver os pais neste tipo de iniciativas, sendo necessário pensar em novas estratégias no próximo ano letivo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Para proceder à avaliação do projeto de Educação Sexual, “Eu com os outros”,foi disponibilizado um inquérito a todos os Diretores de Turma do 2º e 3ºciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Relativamente ao 1ºciclo, optou-se por não solicitar o preenchimento do mesmo, uma vez que todos os professores titulares utilizaram o tempo previsto por lei para a Educação Sexual e desenvolveram as temáticas que constam da planificação anual, aprovada em Conselho de Docentes e que são programadas mensalmente em reunião de conselho de docentes. No terceiro período, neste ciclo, foram trabalhadas as seguintes temáticas, em contexto de sala de aula: Dia Mundial da família (15 de Maio) - família como núcleo de afeto e de amor (1º e 2º anos de escolaridade); Dia da Mãe<strong>- </strong>questões de género (todos os anos de escolaridade); “Dia Internacional das Crianças vítimas inocentes de agressão” (4 de Junho) articulado com dia da Criança (todos os anos de escolaridade) – valorização dos direitos das crianças.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Foram preenchidos 43 inquéritos (64,2% das turmas), 28 (66,7%) do Ensino Básico e 15 (60%) do Ensino Secundário. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Da análise dos inquéritos resultaram as seguintes conclusões:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Todos os Diretores de Turma inquiridos elaboraram um plano de trabalho, à exceção de um, o que mostra que as turmas seguiram as instruções definidas no Conselho Pedagógico e que constam na lei. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Nem todas as turmas do Básico utilizaram o número de horas previstas por lei para a realização do projeto, existindo três turmas que não atingiram esse valor;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Em ambos os níveis de ensino, e nas turmas analisadas, os interesses dos alunos foram, maioritariamente, tidos em consideração na seleção dos conteúdos;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Em ambos os níveis foram abordadas temáticas muito diversificadas, de acordo com os conteúdos definidos por nível de ensino e aprovados em Conselho Pedagógico;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Todos os Diretores de Turma concordaram que a Equipa PES deve apresentar sugestões de planos para os diferentes anos de escolaridade;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> O tema que mais interesse suscitou nos alunos do Ensino Básico foi “Puberdade e adolescência”. Ao nível do Ensino Secundário, os alunos, gostaram de abordar os temas “Violência de género” e “Perigos da internet e redes sociais”;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A maioria dos Diretores de Turma do ensino Básico considerou suficiente o envolvimento dos pais, enquanto que a maioria dos do Ensino Secundário considerou-o insuficiente. Devemos continuar a apostar neste envolvimento não só para dar cumprimento ao </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">ponto 2, do artigo 4º da Portaria nº 196-A/2010, de 9 de abril, mas, acima de tudo promover uma verdadeira Educação Sexual;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A maioria dos Diretores de Turma classificou de Muito Bom a aplicação da interdisciplinaridade;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A metodologia de projecto quer no Ensino Básico quer no Ensino Secundário foi utilizada de forma satisfatória, mas mais eficazmente no Secundário;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Constata-se a utilização de uma grande diversidade de estratégias nos dois níveis de ensino, verificando-se em ambos os casos que predominou a “ Discussão oral sobre os assuntos”, o “Visionamento de filmes” e a “Pesquisa na internet”. No Ensino Básico, os Diretores de Turma também referiram como “Outros” as estratégias utilizadas no âmbito do programa PRESSE e do “Bem me quer” do Arouca Inclui da Adrimag, programas que foram uma mais valia para implementação do projeto de Educação Sexual. A turma do 10ºE esteve ainda ligada ao projeto Meatus do Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Tanto no Ensino Básico como no Ensino Secundário as limitações sentidas prendem-se mais com o tempo escasso para o tratamento dos temas e a preocupação com o cumprimento de programas. Nota-se, relativamente aos anos anteriores, um menor número de professores que apresentam como limitação “Pouca formação na área” provavelmente devido ao facto da formação PRESSE ter ocorrido nesta escola durante dois anos seguidos, o mesmo acontecendo noutras escolas PRESSE;<em> ­­­­­­­­</em></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O apoio dado pela equipa PES foi maioritariamente prestado através de apoio documental, disponibilização de filmes e respetivos guiões e ações de sensibilização e debates, quer pelos elementos da equipa PES, quer pela enfermeira Marta Ferreira, através do GIA, e por outras entidades convidadas. Houve, também pedido de sugestões na abordagem dos temas e esclarecimento de dúvidas. Não esquecer que a equipa apresentou uma proposta de gestão curricular no início do ano letivo que, por certo, foi muito útil na elaboração da planificação das atividades;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A maioria dos inqueridos parece estar satisfeita com o trabalho desenvolvido apesar das limitações sentidas;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A maioria dos inquiridos avaliou o trabalho realizado pela equipa PES de Muito Bom ou de Excelente;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Foram várias as sugestões apresentadas:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Continuar com a definição, pela equipa PES, de temas e estratégias por ano de escolaridade; </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Continuar com a organização de palestras por profissionais da área da saúde, nas quais os alunos possam ter uma participação ativa;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Os temas devem ser discutidos por pessoas devidamente formadas nas áreas de intervenção;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">O PES deve propor atividades de envolvimento dos pais;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">O PES deve propor atividades que possam ir ao encontro dos conteúdos das disciplinas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Das considerações apresentadas pode inferir-se que os professores empenharam-se, na sua maioria, por realizarem um projeto de Educação Sexual a nível de Turma, com o qual se sentiram satisfeitos. A equipa PES tentou, dentro do possível, acompanhar e auxiliar os responsáveis por cada um dos projetos. Sempre que foi possível e pertinente partilhou materiais/recursos pesquisados ou elaborados, com os docentes. Esta partilha teve sempre como finalidade auxiliar os professores na exploração das diferentes temáticas no âmbito dos projetos de Educação Sexual de cada turma. Não esquecer que a equipa apresentou uma proposta de gestão curricular no início do ano letivo que, por certo, foi muito útil na elaboração da planificação das atividades.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A <strong>Formação de Professores “Educação Sexual em Meio Escolar- Metodologias e Abordagem/Intervenção”, </strong>na modalidade oficina<strong>, </strong>proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e o Dr. Ilídio Leão, do Centro de Saúde de Arouca, durante o ano, foi um forte contributo para a implementação de projetos de educação sexual na escola de forma estruturada e sustentada. Relembra-se que esta ação decorre de candidatura e adesão ao programa PRESSE. Para além disso, a formação PRESSE disponibilizou aos professores que a frequentaram, uma maior conhecimento sobre a temática e um maior número de recursos e estratégias, o que facilita todo processo. Fizeram esta formação, com aproveitamento, 21 professores do 2º e 3º ciclos. Estiveram em PRESSE 13 turmas, 7 turmas do 5º ano e 6 do 7º, sendo que numa apenas estiveram em PRESSE os alunos com Necessidades Educativas Espaciais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Não pode ser esquecido neste projeto todo o trabalho desenvolvido a nível do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) no âmbito da sexualidade. Em alguns dos atendimentos o tema da sexualidade foi abordado e foram feitos encaminhamentos para o Centro de Saúde de Arouca para consultas de Planeamento Familiar. Para além disso, a enfermeira Marta Ferreira, disponibilizou-se para diversas sessões que decorreram ao longo do ano, a saber:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 3 sessões de Bullying (30 de janeiro) para o 5º ano; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 1 sessão “Métodos Contracetivos” (14 de fevereiro) para o 8ºG;  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 1 sessão “Aborto” (12 de maio)  para o 10ºC;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 1 sessão  “Gravidez na adolescência” no dia (19 de maio) para o  11ºE;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 4 sessões “Carrossel de perguntas”,  no âmbito do PRESSE, para as turmas 7ºA</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">   (6/3), 7ºH (21/3), 7ºE (27/3) e 5ºA (12/5).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Este ano a enfermeira Marta não foi autorizada a permanecer no gabinete e a dar o apoio a que estávamos habituados, pelo que o gabinete não forneceu preservativos, como estava previsto no regimento do GIA, no entanto as professoras da equipa PES, sempre que os alunos os solicitaram, encaminhou-os para a enfermeira Marta no Centro de Saúde.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No âmbito do projeto de Educação Sexual, os alunos das turmas do 6º e 8º anos foram desafiados, através de concurso “Prevenção da SIDA”, a criar um cartaz alusivo à temática. Participaram as turmas A, B, C e D do 6º ano e as turmas A, B, C e H do 8º ano. Os trabalhos foram expostos na sede do Agrupamento. Depois de avaliados pelo júri do concurso, foi vencedora a aluna Patrícia Silva, do 6ºB. Devido a problemas logísticos, o cartaz só será apresentado no muppie da Câmara Municipal no dia 1 de dezembro, altura em que se comemorará o Dia Mundial da Luta conta a SIDA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: -49.7pt; text-align: justify;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: -49.7pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">A equipa, ao longo ano, abordou todas as temáticas previstas na lei. Preocupou-se em cumprir com a planificação efetuada no início do ano letivo. Como se pode constatar, interveio-se, na maioria das vezes, de forma preventiva, criando-se ambientes facilitadores de construção de um projeto de vida, em saúde, ao mesmo tempo, que se articulou com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos. Procurou-se estabelecer parcerias com diferentes grupos de trabalho do agrupamento e sempre que foi possível foram divulgadas as atividades quer na página da escola quer nos jornais regionais. Houve também a preocupação de promover a participação dos pais e encarregados de educação em diversas ações.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">Pela quantidade e pela qualidade do trabalho desenvolvido, a equipa PES considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></p>', '2014-07-11 14:39:30', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 5, 'Nº de alunos, professores e pais/encarregados de educação envolvidos; qualidade do trabalho desenvolvido; comentários na página da escola; nº de participantes nas ações; nº de ações desenvolvidas;nº de entidades envolvidas. ', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1069, 1035, 'Comemoração “Maio – mês do coração”', 5, 3, '2014-05-01', '2014-05-31', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES', 'Várias casas de comércio locais; Adrimag,Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa de Oliveira de Azeméis, Câmara Municipal de Arouca,Faculdade de Desporto da Universidade do Porto,', 'Várias', '', '<p style="margin: 0px 0px 15px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Para a comemoração do mês de Maio-Mês do Coração, a equipa PES desenvolveu um conjunto de atividades diversificadas que permitiram uma reflexão sobre a prevenção das doenças cardiovasculares.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">O mês começou com os alunos dos jardim-de-infância, 1º e 2º ciclos a elaborarem frases alusivas aos hábitos de vida saudável, que serviram para a construção de uma estrutura, em forma de coração, a qual foi entregue em instituições/estabelecimentos durante uma caminhada, “Heart walk”, nas diferentes localidades. É de pequenino que se fortalece o coração. Para além das sábias dicas transmitidas à população, ficaram também estes locais mais embelezados com os alegres corações.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Nos dias 6 e 7 de maio, decorreram duas ações de formação – Programa “ifone 112: aprende a salvar vidas”, para as turmas 10ºE e 12ºA, respetivamente, da responsabilidade da Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa de Oliveira de Azeméis. Alunos e professores da Escola de Enfermagem ensinaram quais as manobras de suporte básico de vida a prestar numa situação de emergência.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Foi nesta semana que foi inaugurada a exposição “Coração com Arte é Amor, é Vida”, com trabalhos realizados por alunos do 7º e 8º anos, da responsabilidade da professora Edite Costa. A prática usada foi filigrana aplicada à técnica da modelação com gravura: gravura e baixo relevo.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Os alunos das turmas A, F e E, do 9º ano de escolaridade, na manhã do dia 13, no tempo letivo correspondente à disciplina de Ciência Naturais, em parceria com os professores António Moreira, Fátima Duarte e Sónia Almeida, participaram no “Heartpaper”. Foi um momento bem divertido, um “paper” feito com e à medida do coração. O prémio atribuído foi oferecido pela Câmara Municipal de Arouca e, garantidamente, é super refrescante – uma entrada nas piscinas exteriores para toda a turma.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Está provado que a realização de atividades manuais combate o stress do dia-a-dia. Sabendo que o coração “sofre” com os “ritmos acelerados” da sociedade atual, o Gabinete de Informação ao Aluno (GIA) promoveu um momento de descontração. Assim, no dia 15, foi dinamizado, pela professora Natércia Rodrigues, um workshop para apreender a técnica de “Patchwork”. Participaram os alunos da turma E, do 10º ano, e professores interessados.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Na semana de 19 a 23 de maio foi servida uma ementa elaborada pela nutricionista Elodie de Almeida, na cantina das escolas, permitindo aos alunos usufruírem de refeições confeccionadas com o propósito de prevenir doenças cardíacas.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Diz o ditado que não há duas sem três, e assim esperam os professores que participaram na 2ª edição do workshop “Cozinhar para o coração”, pois, à semelhança do que aconteceu no ano passado, o professor Manuel Mendes e o aluno Fernando Machado, do Curso Profissional de Cozinha e Pastelaria, confecionaram pratos dignos de várias estrelas Michelin.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">No dia 22 de maio, a Escola Secundária teve o enorme prazer de receber o doutor José Augusto Santos, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, que proferiu uma sessão intitulada “Boa alimentação, bom exercício, bom coração”. Participaram os alunos das turmas 7ºD, 10ºB, 10ºD+, 10ºG e 11ºG, acompanhados pelos professores Natércia Rodrigues, Manuel Brito, Carla Oliveira, Sónia Almeida e Alexandre Fernandes.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">A professora Natércia Rodrigues e o “PES com Dança”, no dia 29 de maio, apresentaram uma coreografia que permitiu envolver os alunos, os professores e os assistentes operacionais. Concluiu-se com ritmo, alegria e muita envolvência a maratona de maio.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Ao longo do mês esteve presente, na Escola Secundária, a Unidade Móvel de Saúde, com as técnicas da ADRIMAG, do projecto Arouca Inclui, que dinamizaram as sessões “Dependências: mitos e crenças”, no dia 5, Bebidas alcoólicas: vamos destilar esta ideia?”, no dia 13, “Vida saudável – Alimentação na medida certa”, no dia 20.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">O conceito de saúde extravasa o individuo. A equipa PES sensível às questões ambientais, reutilizou materiais usados na divulgação desta efeméride, nomeadamente na faixa, cuja realização esteve a cargo das professoras Natércia Rodrigues e Dilma Pereira.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">A equipa PES agradece a todos os que colaboraram nas atividades e à comunidade arouquense que aderiu e que acarinhou o nosso projeto.</p>', '<p><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"> Foi realizado um conjunto de atividades diversificadas que envolveram docentes e discentes de todos os ciclos.  Estas ações permitiram uma reflexão sobre a prevenção das doenças cardiovasculares que foi alargada a toda a comunidade escolar. </span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br /></span></p>\r\n<p><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"> </span></p>\r\n<p><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"> </span></p>', '2014-06-30 16:02:11', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Vários', '', 5, 'nº de docentes e discentes envolvidos; nº de entidades participantes exteriores à escola;envolvimento dos alunos  encarregados de educação nas atividades.', 2013, 0, 0),
(1070, 1106, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 3º período', 6, 3, '2014-04-22', '2014-06-13', 'Escola Secundária de Arouca e EB2', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ao longo ano letivo, no GIA (Gabinete de Informação e Apoio), a equipa fez 33 atendimentos (10 neste período), dois deles por solicitação dos respetivos Diretores de Turma. Esses atendimentos tiveram como temáticas principais a nutrição e a  sexualidade. Fez 8 encaminhamentos para o Centro de Saúde. Relativamente a sessões de sensibilização/debate, foram realizadas as seguintes:  três sessões de “Bullying” (30 de janeiro) para o 5º ano; uma sessão de “Automedicação” (25 de março) para a turma 10ºE;  uma sessão “Métodos Contracetivos” (14 de fevereiro)  para o 8ºG; uma sessão “Aborto” (12 de maio) para o 10ºC e uma  sessão “Gravidez na adolescência” (19 de maio) para a turma 11ºE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Este gabinete realizou ainda dois um workshops: “Corações em material reciclável” que decorreu em parceria com a biblioteca da ESA e onde participaram as turmas 7ºD e 10ºD e ““Patchwork embutido” com a  participação  dos alunos da turma 10º E e professores interessados.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No âmbito deste gabinete, deu-se continuidade ao “PES com dança”, dinamizado pela professora Natércia Rodrigues. Nesta atividade lúdica participaram alunas (inicialmente 15, e no final 10) de todas as idades  à qual se juntaram mais duas turmas para a festa de Carnaval (7ºH e 9ºE).  As alunas  foram assíduas e participativas e, embora tenham iniciado  com muito inibição, foram melhorando ao longo do ano letivo. Os dois tempos ao final do dia de segunda-feira não foram suficientes para desenvolver o pretendido, ou seja melhorar o ritmo e todas as capacidades inerentes às danças socias, pelo que foram utilizados outros tempos. No sarau, foram apresentadas duas coreografias. O material foi adquirido pelas alunas e na elaboração das roupas contaram com a ajuda da professora bem como da funcionária Judite. Nesta ação foram atingidos objetivos nomeadamente, saber estar em palco, saber controlar as emoções (stress, ansiedade, vergonha, etc.) e elevar a auto estima. A equipa considera que se trata de uma vertente do PES a que deve dar continuidade num horário onde possam participar mais alunos e que seja mais alargado.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">O GIA esteve também presente na Praça da Ciência, no dia 21 de junho, com os alunos do 10ºE, num pequeno posto “Cuide da sua Saúde”. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p><span style="font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify;">No GIA, devido à divulgação tardia, o número de atendimentos não foi muito elevado. A equipa continua a achar a localização do GIA </span><span style="font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify;"> </span><span style="font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify;">imprópria e uma das justificações para o baixo envolvimento dos alunos. A ausência da enfermeira Marta Ferreira é um fato que preocupa a equipa e que pode também contribuir para essa redução. Apesar dos constrangimentos equipa considera positiva a abertura do GIA</span></p>', '2014-07-10 18:19:31', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 4, 'Nº de atendimentos; nº de encaminhamentos; nº de alunos partipantes no PES com Dança; nº de intervenções na comunidade escolar do PES com Dança;n º de sessões', 2013, 0, 0),
(1154, 1017, 'Concurso de Presépios de Natal.', 6, 1, '2013-11-05', '2013-12-31', 'Não se realizou', 'Professores de EMRC', 'AEA', 'Alunos EMRC', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 140pt;" width="187" height="140">Os alunos são convidados a elaborar um Presépio de Natal para posteriormente ser exposto no átrio da escola. A todos os participantes será entregue um brinde pela participação. </td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>Não se realizou</p>', '2014-07-14 09:42:50', 'Mário José', 'mjose', 1, 2, 'Professores EMRC', '', 1, 'Não se realizou', 2013, 0, 0),
(1155, 995, 'Comemoração do 25 de Abril', 1, 3, '2014-04-24', '2014-04-24', 'Biblioteca da ESA', 'Professores de História', 'Biblioteca', '9ºI CEF', '', '<p>Atividade desenvolvida  no sentido de promover a cidadania e a celebração de uma data de extrema  importância para Portugal e para os  Portugueses: elaboração de um cravo gigante, colocado à entrada da exposição, <span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: normal;">exposição de cartazes informativos e de sensibilização, distribuição de cravos.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: normal;">A atividade/exposição decorreu no espaço da Biblioteca da ESA, entre os dias 22 e 30 de abril.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"> </p>', '<p>A melhor forma de avaliar este tipo de atividades é através da curiosidade e interesse que o evento desperta/despertou nos alunos e na comunidade escolar. Foram em número muito significativo os visitantes.</p>', '2014-07-10 10:07:53', 'Antonio Oscar Azevedo Martins Brandao', '150419210', 1, 2, 'António Óscar Brandão,  Adélia Almeida e Adelaide Peres', '', 4, 'Não aplicável', 2013, 0, 0),
(1156, 1256, 'projeto "Construir Matemática"', 1, 4, '2013-10-07', '2014-06-13', 'EB1 de Arouca', 'Mafalda Almeida e Maria João Oliveira', 'Professores e alunos', 'ARC01 e ARC02', '', '<p>Normal 0 21 false false false PT X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4</p>\r\n<p>/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}</p>\r\n<p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size: 14.0pt;">As atividades<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>visam<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>o desenvolvimento de raciocínios simples que progressivamente darão lugar a outros mais complexos, promovendo a construção do conhecimento matemático.</span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size: 14.0pt;">Aquando da entrega dos problemas, estes são lidos pela professora, que sugere algumas pistas de resolução. Segue-se uma segunda fase, onde é proporcionado aos alunos algum espaço para estes tentarem resolver sozinhos a situação problemática. Por fim, na fase seguinte é feito o levantamento das interpretações das diversas resoluções, apresentando-se à turma as diferentes propostas. Desta forma, toda a turma toma conhecimento das diferentes estratégias de resolução utilizadas.</span></p>', '<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 14.0pt;"> </span></span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">O projeto resultou de forma muito positiva, uma vez que permitiu aos alunos “construir Matemática”, isto é, criar as suas próprias estratégias, apresentá-las à </span><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">turma </span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">e melhorá-las de forma lúdica e progressiva.</span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">O projeto contribuiu para o desenvolvimento do raciocínio simples, que progressivamente deu lugar a outros mais complexos, promovendo a construção do raciocínio matamático. Contribuiu também para o despertar do gosto pela matemática.</span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Permitiu a consciencialização de que a matemática não são apenas números, que um problema se pode resolver usando estratégias e representações diversificadas. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';"> </span></p>', '2014-07-10 14:04:49', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 0, 6, 'Mafalda  Almeida e Maria João Oliveira', '', 4, 'Fichas de avaliação e grelhas de avaliação', 2013, 0, 0),
(1157, 967, 'Muguet Porte-Bonheur', 1, 1, '2014-04-28', '2014-05-05', 'Esa', 'Mª Helena Barata, Elvira Tavares e Madalena Oliveira', 'Turmas de 7º ano e respetivas professoras', '7ºs anos', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Concurso de postais elaborados pelos alunos de Francês, 3º ciclo (turmas de 7ºano). Seleção dos três postais mais criativos, ao nível da mensagem e da apresentação. Exposição dos postais no átrio da escola. Envio de postais via “Dromadaire” - postal digital, ou em mão.</span></p>', '<p>Esta atividade "La Fête du Muguet" despertou interesse e curiosidade por parte da comunidade escolar. É de registar a interação, o entusiasmo e a adesão dos alunos nas atividades sobretudo na que diz respeito ao envio de postais através do correio eletrónico. Esta atividade foi enriquecedora, na medida em que permitiu aos alunos o conhecimento de uma tradição/ realidade francesa e ao mesmo tempo o contacto com o vocabulário relativo à efeméride, em contexto sala de aula.</p>\r\n<p> </p>', '2014-07-10 14:14:45', 'Maria Helena Barata', 'Baratita', 1, 2, 'professores de Francês', '', 5, 'Observação directa e diálogo com os alunos', 2013, 0, 0),
(1071, 1039, '“ACOMPANHAMENTO DO FUNCIONAMENTO DO GABINETE DE PRIMEIROS SOCORROS”', 4, 4, '2014-01-07', '2014-07-04', 'Escola Secundária de Arouca', 'Equipa PES ', 'Nenhuma', 'Várias', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">No primeiro período, contrariamente ao esperado, não se realizou a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros em virtude das assistentes operacionais responsáveis não terem feito o registo habitual. No momento, estas assistentes não têm disponíveis as autorizações da toma de medicamentos fornecidas pelos encarregados de educação, o que torna difícil o atendimento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;">2º período:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Durante este período foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados desde 22 de janeiro a  31 de março, o que permitiu constatar que:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- foram efectuados 247 atendimentos: 233 a alunos, 5 a professores e 9 a assistentes operacional. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- o gabinete deu assistência, durante este período,  a alunos, professores e  assistentes operacionais;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- os alunos que procuram o gabinete são na maioria do sexo feminino (63,1%);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- são os alunos do 3º ciclo (68%) que procuram, com mais frequência, o gabinete;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- as queixas mais frequentes são as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (45%);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- relativamente aos medicamentos utilizados, foram disponibilizados 80 comprimidos de Ben-u-ron;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- como não foram feitos os registos do 1º período e do início deste período, são apenas estes dados disponíveis;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- d<span style="line-height: 1.3em;">urante este período, os atendimentos </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">a alunos foram realizados pelas seguintes pessoas: Margarida Teixeira (92), Carla Rodrigues (11), Conceição Paiva (66), Arminda (59) e Angelina Sousa (4). Há um atendimento sem indicação do nome do assistente operacional. Foram encaminhados 13 alunos para o Centro de Saúde.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="line-height: 1.3em;">3º período:</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Durante este período foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados desde 23 de abril a 13 de junho, o que permitiu constatar que:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- foram efectuados 107 atendimentos: 105 a alunos, 1 a professores e 1 a assistentes operacional;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- d<span style="line-height: 1.3em;">urante este período, os atendimentos </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">a alunos foram realizados pela assistente operacional Margarida Teixeira (97), José Alberto (2), Carla Rodrigues (1) e Angelina Sousa (2) e Arminda Quaresma (3). </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">Foram encaminhados 8 alunos para o Centro de Saúde.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">- o gabinete deu assistência, durante este período,</span><span style="line-height: 1.3em;">  </span><span style="line-height: 1.3em;">a alunos, professores e </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">assistentes operacionais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- os alunos que procuram o gabinete são na maioria do sexo feminino (73,3%);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- são os alunos do 3º ciclo (78,1%) que procuram, com mais frequência, o gabinete;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- as queixas mais frequentes são ferimentos e hematomas (38,1%) as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (28,6%);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- relativamente aos medicamentos utilizados, foram disponibilizados 31 comprimidos de Ben-u-ron.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A monitorização foi feita apenas durante o segundo e o terceiro períodos por razões alheias à equipa. Por essa razão, a equipa considera que os objetivos a que se propuseram foram cumpridos.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Realçamos a <span style="line-height: 1.3em;"> necessidade de haver disponibilidade para consulta no gabinete, logo desde o início do ano, das listas das autorizações  </span><span style="line-height: 1.3em;">dos encarregados de educação relativas ao consumo de medicamentos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A equipa PES  relembra que não é responsável pelo funcionamento deste gabinete e fará apenas o monitorização <span style="line-height: 1.3em;">do seu funcionamento ao longo do ano.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A análise resultante do levantamento dos dados existentes nos registos feitos diariamente pelos assistentes operacionais, que acompanham este serviço, foi enviada, no 2º e 3º períodos à direção do agrupamento.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>', '2014-07-10 17:58:15', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 4, 'Levantamento dos dados existentes nos registos feitos diariamente pelos assistentes operacionais que acompanham este serviço.', 2013, 0, 0),
(1072, 1041, 'Aplicação do Programa PRESSE', 6, 4, '2013-11-06', '2014-06-07', 'b', 'Equipa PES, centro de saúde de Arouca, AVCOA, ARSN, DREN', 'b', 'todas as turmas do 5º ano, e ', '', '<p>O PRESSE é o Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar, promovido pela Administração Regional de Saúde do Norte, I.P. (ARSN) através do seu Departamento de Saúde Pública (DSP) em parceria com a Direcção Regional de Educação do Norte (DREN), que apoia a implementação da educação sexual nas escolas, de uma forma estruturada e sustentada, envolvendo o trabalho conjunto entre os profissionais de educação e de saúde escolar. O programa PRESSE desenvolve-se através de várias medidas, tais como:</p>\r\n<p>· Formação dos profissionais de saúde escolar, professores e psicólogos em sexualidade humana, educação sexual e metodologias pedagógicas; este ano </p>\r\n<p>· Disponibilização de recursos pedagógicos (guiões de formação de professores, cadernos de actividades para alunos, jogos pedagógicos, entre outros) que facilitam a aplicação dos conteúdos curriculares em educação sexual previstos para os vários níveis de ensino;</p>\r\n<p>· Promoção de iniciativas de complemento curricular que contribuem para dinamização da educação sexual na escolas tais como: teatro-debate, concursos, comemoração de dias temáticos, exposições, entre outras;</p>\r\n<p>·<span style="line-height: 1.3em;">Apoio para a implementação de Gabinetes de Informação e Apoio (GIA) no âmbito da educação para a saúde e educação sexual. As turmas que forem integradas no programa estarão sujeitas a uma monitorização da aplicação do programa ao longo do ano.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A <strong>Formação de Professores “Educação Sexual em Meio Escolar- Metodologias e Abordagem/Intervenção”, </strong>na modalidade oficina<strong>, </strong>proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e o Dr. Ilídio Leão, do Centro de Saúde de Arouca, durante o ano, foi um forte contributo para a implementação de projetos de educação sexual na escola de forma estruturada e sustentada. Relembra-se que esta ação decorre de candidatura e adesão ao programa PRESSE. Para além disso, a formação PRESSE disponibilizou aos professores que a frequentaram, uma maior conhecimento sobre a temática e um maior número de recursos e estratégias, o que facilita todo processo. Fizeram esta formação, com aproveitamento, 21 professores do 2º e 3º ciclos. Estiveram em PRESSE 13 turmas, 7 turmas do 5º ano e 6 do 7º, sendo que numa apenas estiveram em PRESSE os alunas NEE.</span></p>', '<p>n</p>', '2014-06-25 15:45:31', 'Vera Noites', 'vnoites', 0, 6, 'b', '', 4, 'n', 2013, 0, 0),
(1074, 1125, 'Cheques dentista', 5, 4, '2013-09-16', '2014-01-31', 'Agrupamento', 'Equipa PES', 'ACES-Feira', 'Várias', '', '<p> No início do ano letivo, com apoio dos Diretores de Turma, fez-se o levantamento dos alunos abrangidos pelo cheque dentista, nascidos em 2000, 2003 e 2006.</p>\r\n<p>A Ação de formação “Higiene Oral e saúde”  prevista para a  entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação dos alunos da EB2,3 e ESA não foi efetuada devido à entrega tardia dos cheques-dentista (3º período).</p>\r\n<p>A distribuição dos cheques dentista aos Diretores de Turma foi feita pela assistente operacional Alexandra e pelos elementos da equipa PES. A entrega aos Encarregados de Educação foi assegurada pelos DTs <span style="line-height: 1.3em;"> no momento da entrega da avaliação do 3º período.</span></p>\r\n<p>A equipa PES alertou ainda os alunos nascidos em 1998 para a possibilidade de usufruírem de mais um cheque até agosto de 2014.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">Esta atividade que resulta</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Calibri, sans-serif;"> da participação da escola no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens, permitiu  estabelecer a ligação da escola e os serviços de saúde e  assegurar, de forma eficaz, o acesso dos alunos aos cheques dentista.</span></p>', '2014-07-09 16:08:15', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 4, 'nº de cheques entregues', 2013, 0, 0),
(1075, 1077, 'Comemoração do Dia Mundial do Ambiente', 6, 3, '2014-06-02', '2014-06-02', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES com grupos de trabalho a definir', 'Nenhuma', 'Turmas do 1º ciclo de todos os anos', '', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">O Dia Mundial do Ambiente foi comemorado no primeiro  ciclo, com o intuito de valorizar o contacto com a Natureza como fator essencial para o bem-estar do indivíduo. Neste âmbito, em contexto de sala de aula, foram realizados trabalhos de expressão plástica, escritas mensagens, trabalhados cânticos e, em colaboração com AEC,  foram realizadas caminhadas e piqueniques. Este tema foi trabalhado em articulação com a Célula Ecológica</span></span></span></p>', '<p> Esta atividade permitiu refletir na relação Saúde/Ambiente. os alunos participaram ativamente nas atividades promovidas.</p>', '2014-07-10 18:06:34', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores do 1º ciclo de todos os anos', '', 4, 'Participação dos alunos e qualidade dos trabalhos desenvolvidos', 2013, 0, 0),
(1076, 1078, 'Palestra "Vá de férias com saúde"', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Auditório da ESA', 'equipa PES', 'Centro de saúde de Arouca', '10ºA, 10ºB, 10ºE e 12ºE ', '', '<p> <span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">A sessão “Viver melhor o Verão” foi da responsabilidade do Dr. Ilídio Leão do Centro de Saúde de Arouca. Durante esta ação, os presentes foram alertados para vários riscos e para os cuidados associados às viagens, aos festivais, à praia, à piscina, enfim, às atividades de Verão. Por certo, os que assistiram, os alunos das turmas 10ºA, 10ºB, 10ºE e 12ºE e os professores que os acompanharam, Jorge Oliveira, José Mário Brandão, Sandra Mónica, Vera Silva e Vera Noites, irão viver mais saudavelmente este Verão e, caso tenham a oportunidade de assistir ao Campeonato Mundial de Futebol, no Brasil, vão estar mais prevenidos para os cuidados a ter antes e durante a viagem…</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </strong></span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p>A palestra foi muito interessante, pois foram transmitidos alguns cuidados a ter durante as férias. Os alunos estiveram  muito atentos à apresentação.</p>', '2014-06-30 16:46:39', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Jorge Oliveira, José Mário Brandão, Sandra Mónica, Vera Silva e Vera Noites,', '', 5, 'Participação dos alunos, nº de docentes e discentes presentes.', 2013, 0, 0),
(1077, 1079, 'programa "Peso e Medida"', 6, 4, '2013-10-16', '2014-06-06', 'ESA', 'equipa PES', 'ACES- Feira', 'Alunos do 7º ano', '', '<p> <span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">Relativamente ao projecto Peso e Medida, cuja participação da escola foi solicitada pelo Aces da Feira, deu-se início à sua aplicação no primeiro período. Os testes</span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">  </span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">foram aplicados, seguindo as indicações apresentadas pelos responsáveis,</span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">  </span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">a 8 turmas do 7ºano, num total de 173 alunos e verificou-se que:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">125 – alunos com o percentil normal – 72, 3%; </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">2 – alunos com o percentil menor do que 5 – 1,2 %;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">30 - alunos com o percentil 85-95 – 17,3%</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">16 – alunos com o percentil  maior que 95 – 9,2%</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Os 16 alunos obesos pertencem às s turmas : A, B,C, D, F e G.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Cambria, serif; text-indent: 18pt; line-height: 1.3em;">     Entretanto ficamos à espera das indicações</span><span style="font-family: Cambria, serif; text-indent: 18pt; line-height: 1.3em;">  </span><span style="font-family: Cambria, serif; text-indent: 18pt; line-height: 1.3em;">pelo ACES sobre os procedimentos a adotar. Já depois do ano terminar, a coordenadora recebeu cartas para os encarregados de educação dos alunos que apresentavam um peso acima ou abaixo da média. Devido  à entrega tardia, a equipa PES decidiu não enviar para os encarregados de educação as respetivas cartas, tentando no início do próximo ano contactar os alunos  através do GIA.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Cambria, serif; text-indent: 18pt; line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Cambria, serif; text-indent: 18pt; line-height: 1.3em;">     </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; -ms-layout-grid-mode: char;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </strong></span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p>A equipa PES proporcionou condições para que a atividade decorresse como foi delineado. </p>\r\n<p>A atividade foi pela primeira vez implementada no agrupamento, tendo-se revelado pouco eficaz,  ficando aquém das expactativas da equipa, pelo que no próximo ano letivo,  ir-se-á   decidir ou não pelo  envolvimento no programa.</p>', '2014-07-10 17:55:54', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'professores de Educação Física', '', 3, 'alunos avaliados', 2013, 0, 0),
(1078, 1125, 'Comemoração do Dia Internacional da Família', 5, 3, '2014-05-15', '2014-05-15', 'Agrupamento de escolas de arouca', 'Equipa PES', 'nenhuma', 'Alunos  do 1º ciclo  do 1º e 2º anos', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">-No âmbito do projeto “Educação Sexual no 1º CEB”, dia 15 de maio, os alunos do 1º e 2º ciclos comemorram o Dia Internacional da Família. Em contexto de sala de aula, foram preenchidos e refletidos questionários, desenvolvidas atividades de expressão plástica e construídas mensagens. A celebração deste Dia Internacional da Família visou destacar:      </p>\r\n<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">A importância da família na estrutura do núcleo familiar e o seu relevo na base da educação infantil;</li>\r\n<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Reforçar a mensagem de união, amor, respeito e compreensão necessárias para o bom relacionamento de todos os elementos que compõem a família;</li>\r\n<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Chamar a atenção para a importância da família como núcleo vital da sociedade e para seus direitos e responsabilidades desta;</li>\r\n</ul>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>', '<p><span style="text-align: justify;">Esta atividade foi muito positiva pois permitiu refletir sobre  a importância da família no equilíbrio do ser humano, na sua saúde mental e emocional. </span></p>', '2014-07-10 18:01:19', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores do 1º ciclo  do 1º e 2º anos', '', 4, 'Participação dos alunos e qualidade dos trabalhos desenvolvidos', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1079, 1082, 'Formação de professores "Educação Sexual em Meio Escolar- Metodologia e Abordagem/Intervenção', 1, 4, '2013-11-06', '2014-05-31', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES', 'AVCOA; Departamento de Saúde Pública da Administração Regional de Saúde do Norte, I.P., em colaboração com a Direção Regional de Educação do Norte', 'Várias', '', '<p> Esta oficina de formação <em style="text-align: center; line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; color: #365f91; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">“A Educação Sexual em Meio Escolar: Metodologias de Abordagem / Intervenção” </span></em><span style="line-height: 1.3em;"> realizu-se em parceria com o AVCOA e foi aberta especificamente para professores do 5 e 7º anos para aplicação do programa PRESSE. Foram formadores a coordenadora do projeto PES,  Vera Noites, Dr. Ilídio Leão e Enfermeira Marta Ferreira, ambos do Centro de Saúde de Arouca. </span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">Esta ação decorreu de candidatura e adesão ao programa PRESSE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> <span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">A</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">tualmente nas escolas, os professores vivenciam uma nova experiência. A existência de um enquadramento legal, relativamente claro, sobre a Educação Sexual em contexto escolar determina que cada professor possa desempenhar, agora de uma forma mais explícita e planeada, ações de intervenção nesta área de formação dos alunos. Através da Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto, é aprovado um conjunto de princípios e regras, em matéria de educação sexual, prevendo, desde logo, a sua organização funcional nas escolas, ficando definido a obrigatoriedade da aplicação da educação sexual no ensino. A regulamentação deste diploma é feita pela Portaria nº196-A/2010, de 9 de Abril, onde se reforça não só figura do coordenador de educação para a saúde, na qual se inclui a educação sexual, como também o papel dos professor</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">es no desenvolvimento dos proje</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">tos a nível dos Conselhos de Turma.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri;">Esta ação surge com o objetivo de dotar os professores, das diferentes áreas disciplinares, de aptidões e instrumentos que os tornem capazes de promover uma Educação Sexual </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">de forma estruturada e sustentada, para que os alunos aumentem os seus conhecimentos e adquiram competências, atitudes e comportamentos adequados face à sexualidade.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Pretendia-se, também, que esta ação fosse um foco de mudança para os professores/formandos, no sentido destes se enriquecerem cientificamente e diversificarem metodologias, passando a ser por isso, uma influência positiva na motivação dos alunos para a aprendizagem da temática.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> O modelo adotado nesta ação foi o modelo de intervenção PRESSE (<strong>Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar) </strong>que assenta na metodologia de projeto e promove a intervenção interdisciplinar, base de formação dos formadores.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Este programa é da responsabilidade do Departamento de Saúde Pública da Administração Regional de Saúde do Norte, I.P., em colaboração com a Direção Regional de Educação do Norte</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">II. Objectivos atingidos:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Pretendeu-se com esta Oficina de Formação que os formandos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Mobilizassem conhecimentos prévios relativos aos diferentes conteúdos abordados na Oficina.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Esclarecessem dúvidas relativas às temáticas abordadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Reconhecessem a importância da actualização das suas práticas pedagógicas de forma a potenciar os conteúdos leccionados.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Aplicassem os conhecimentos adquiridos num contexto educacional através da aquisição de procedimentos e capacidades científicas/pedagógicas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Contribuíssem para a Educação Sexual através da implementação de estratégias metodológicas diversificadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Planificassem atividades contextualizadas nos conteúdos relativos à Educação sexual.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Desenvolvessem materiais didáticos, para alunos e professores, a partir dos propostos pelo PRESSE, que depois de aperfeiçoados e avaliados possam constituir exemplos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Realizassem o acompanhamento e monitorização da implementação dos materiais didáticos produzidos e as estratégias utilizadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">III. Conteúdos abordados</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: 12.85pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;">Nas <span style="text-decoration: underline;">sessões presenciais,</span> com recurso a metodologias interativas, foram abordados os seguintes assuntos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Enquadramento da Educação para a Saúde e Educação Sexual;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Definição / Aferição de conceitos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - A história da sexualidade humana;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - A evolução da educação sexual em termos legislativos: a atual legislação;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - O papel funcional dos Gabinetes de Apoio ao / à Aluno(a) - Gabinete de Informação ao / à Aluno(a);</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Diversidade de metodologias ativas e participativas de trabalho a desenvolver em meio escolar;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - As manifestações da sexualidade infantil e adolescente: aspetos biopsicossociais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Estereótipos de género;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Aspetos culturais da sexualidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Quadro ético de referência: Escola, Família e Comunidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Mitos sobre a sexualidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - O papel da sexualidade na construção de um ''projeto de vida''.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: 12.85pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> Nas  <span style="text-decoration: underline;">sessões de trabalho autónomo</span>, os formandos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: 12.85pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Planificaram os projetos-turma de educação sexual a desenvolver para intervenção pedagógica na escola;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Construíram novos modelos, a aplicar na escola, de operacionalização de Educação para a Saúde - Educação Sexual;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Experimentaram os materiais pedagógicos nas respetivas turmas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Avaliaram os materiais produzidos e dos resultados atingidos, no âmbito desta oficina;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Partilharam dos resultados da aplicação dos materiais construídos em Oficina.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span></strong><strong style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">IV. Percurso formativo</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Ao longo de todas as sessões foi utilizada uma grande diversidade de metodologias ativas e participativas, que fomentaram o debate, e que são exemplos de atividades a utilizar na sala de aula no âmbito da Educação Sexual. Houve sempre a  preocupação, por parte dos formadores, de indicar o nível de escolaridade a que se adequava cada atividade utilizada.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Tendo por base o cronograma da oficina, foi desenvolvido o seguinte percurso formativo:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 1:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 6 de Novembro (17-20h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Nesta sessão, e após a nota introdutória do Director do CFAE AVCOA, o Dr. José Rosa, foi discutido o cronograma da oficina, apresentados os conteúdos a abordar e as regras de funcionamento da oficina, nomeadamente a estrutura do processo avaliativo. Uma vez que o modelo adotado nesta ação foi o modelo de intervenção PRESSE, procedeu-se ao preenchimento do questionário de pré-avaliação de conhecimentos, à apresentação do PRESSE (organização conteúdos e metodologia) e e-PRESSE (Dr. Ilídio Leão, enf. Marta Ferreira e a prof. Vera Noites) e fez-se o enquadramento legal da Educação para a Saúde e Educação Sexual. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 2:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 13 de Novembro (17-20h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Nesta sessão foram abordados vários assuntos: conceito de Sexualidade, a história da sexualidade humana, os mitos sobre a sexualidade e as manifestações da sexualidade infantil e adolescente: aspetos biopsicossociais. Os conceitos apresentados suscitaram inúmeras questões por parte dos formandos, o que deu origem a uma discussão muito profícua sobre a temática. As questões apresentadas deveram-se, sobretudo, à parca formação da maioria dos formandos na área.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 3:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 20 de Novembro (17-20h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Nesta sessão deu-se continuidade ao assunto tratado na sessão anterior. Foram abordados, de forma mais profunda, os aspetos fisiológicos da puberdade em ambos os sexos; a anatomia do aparelho sexual feminino e masculino;  as alterações hormonais da puberdade; o ciclo menstrual; a resposta sexual; a reprodução humana (fecundação, gravidez e parto); a gravidez na adolescência (riscos associados, direitos durante a gravidez e a amamentação) e a Interrupção voluntária da gravidez. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 4:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 13 de Novembro (17-20h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Esta sessão foi dedicada ao estudo das principais Infeções Sexualmente Transmissíveis (VIH/SIDA, HPV) e aos seus modos de transmissão/prevenção. Nesta altura, abordou-se o conceito de planeamento familiar (consulta de planeamento familiar, métodos contracetivos). Discutiu-se o papel da sexualidade na construção de um ''projeto de vida'' e o papel funcional dos Gabinetes de Apoio ao / à Aluno(a) - Gabinete de Informação ao / à Aluno(a). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 5:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 7 de dezembro (9-13h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Nesta sessão, os formandos estiveram particularmente participativos. Os temas e as estratégias adotadas promoveram proveitosos momentos de reflexão e discussão. “Abordaram-se os temas “Expressões da Sexualidade e Diversidade”, “Sexualidade e Família”, “Papeis e estereótipos de género”, “Afetividade”, “O enamoramento e outros amores”, “ Orientação e Identidade Sexual” e “ Aspetos culturais da sexualidade”. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 6:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 14 de dezembro (9-13h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Dado o interesse demonstrado pelos formandos pela temática “Expressões da Sexualidade e Diversidade”, deu-se continuidade ao seu tratamento. A existência de dois formandos a realizar um projeto de Educação Sexual para alunos com necessidades educativas especiais, abordou-se o tema “Sexualidade e deficiência mental”. Realizaram-se atividades no âmbito da “Compreensão ética da sexualidade humana” e trataram-se as temáticas “Relações interpessoais”, “Assertividade”, “Autoconceito”, “Autoestima” e “Abuso sexual de menores”. Nesta sessão, os formandos mostraram-se muito participativos e envolveram-se ativamente nas atividades propostas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 7:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 21 de junho (8.30-13.30h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Na última sessão fez-se uma recapitulação do conceito de Educação Sexual, dos seus agentes e objetivos. Foram apresentados os diferentes modelos de Educação Sexual e o seu quadro ético. Realizou-se uma reflexão conjunta acerca das metodologias e técnicas pedagógicas que podem ser utilizadas. Refletiu-se, também, sobre o perfil do agente de Educação Sexual.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> Os formandos apresentaram, oralmente, os projetos-turma de intervenção pedagógica realizados, partilhando, todos eles, os recursos utilizados.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">No final, foi solicitado aos formandos que realizassem a avaliação da oficina através do preenchimento do questionário do CFAE AVCOA. Dado que a sessão já tinha chegado ao fim, os formandos responsabilizaram-se em preenchê-lo noutro local.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span><strong style="line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">V. Avaliação dos formandos</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Inscreveram-se nesta oficina de formação 21 formandos, a saber:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Almerinda de Almeida Fernandes</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Ana Clara Teixeira Pinto Brandão</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Ana Cristina da Silva Oliveira</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">António Cândido Dias Costa</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Cáren Carla Amorim de Castro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Carlos Manuel de Almeida Gomes</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Dália Margarida Pinho Teixeira de Almeida</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Deolinda Maria Vicência Ribeiro Reis</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Elisabete Gomes Pina</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Ester de Melo São Miguel Silva Duarte</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Fernanda Maria de Almeida</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Fernando de Sousa Alves</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Isabel Maria de Pinho Brandão</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Isabel Maria Soares Brandão</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Maria Emília Martins Cruz Ribeiro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Maria Isabel de Jesus Morais</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Maria Manuela de Sousa Correia Belém</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Maria Paula Resende do Rosário</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Marília Alves Tavares Ferreira Pinto</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Marta Isabel Alves Pina</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Natércia Maria Soares Monteiro Rodrigues</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Regina Maria Ribeiro Almeida</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Teresinha de Jesus Lopes Cabral</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Por motivos de falta de assiduidade, devido a doença prolongada, as formandas <strong>Elisabete Gomes Pina</strong> e <strong>Ester de Melo São Miguel Silva Duarte</strong> não obtiveram aproveitamento na ação, tendo a primeira estado ausente em todas as ações. A falta do formando <strong>Fernando de Sousa Alves</strong> na última sessão fez com que ultrapassasse o limite de faltas permitido.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Pelo acima exposto, pode verificar-se que apenas 21 formandos, cumpriram com os requisitos avaliativos desta oficina. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">A avaliação destes formandos teve por base os seguintes critérios:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">1.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Integração no grupo</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">2.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Interesse/Participação/Autonomia</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">3.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Assiduidade/Pontualidade</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">4.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Projeto elaborado (diagnóstico/plano/avaliação/reflexões) </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">5.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> Recursos utilizados/elaborados </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">6.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Aplicação dos recursos em contexto sala de aula/mudança de práticas</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">7.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Apresentação do projeto/ Partilha de recursos</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">8.</span><span style="font-size: 12pt; line-height: normal; text-indent: -18pt;">Relatório reflexivo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Nos <strong>critérios 1 e 2</strong>, foram considerados os itens: integração no grupo, participação e interesse, e autonomia. Apesar de na formação estarem presentes professores de duas escolas do agrupamento, da ESA e da EB2, não houve quaisquer constrangimentos ao nível da integração no grupo, já que todos os formandos se conheciam e alguns deles já trabalhavam conjuntamente (alguns há vários anos). Dado que a maioria os formandos apresentavam significativas lacunas relativamente aos conteúdos abordados - sendo que alguns destes nunca tinham sido apreendidos anteriormente – ou desconheciam as estratégias e os recursos utilizados, o interesse, a participação  estiveram presentes em todas as sessões. Como tal, a classificação atribuída a cada formando neste critério (10 valores) foi de fácil aferição.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">No que concerne ao <strong>critério 3</strong>, a avaliação exprimiu-se através de uma conversão directa das horas presenciais numa classificação de 0 a 10. Mais se acrescenta, que a pontualidade foi sempre uma constante.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Quanto ao <strong>critério 3</strong>, foi solicitada a consecução de 2 trabalhos. No final da sessão 6,  foi solicitado aos formandos a elaboração e implementação de um plano do projeto-turma de educação sexual, que foi elaborado de forma interdisciplinar, com está previsto na lei. Todos os formandos entregaram um plano dentro da data prevista. Este plano teria de ser criado depois da análise dos resultados de um inquérito de disgnóstico. No período entre a sessão 6 e a 7, os formandos criaram os recursos e implementaram o projeto na sua turma, realizando reflexões intermédia e final da sua aplicabilidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">No<strong> critério 5</strong> teve-se em conta a reformulação/não reformulação dos recursos PRESSE apresentados e apresentação/não apresentação de inovação nos recursos. Os formandos teriam de apresentar os recursos utilizados mas também mostrar a sua aplicação na sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Tabela 1: Parâmetros de avaliação do projeto.</span></p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 487.2pt; margin-left: 2.75pt; border-collapse: collapse; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;" width="650" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; height: 49.5pt;">\r\n<td style="width: 487.2pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #BFBFBF; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 49.5pt;" colspan="2" nowrap="nowrap" width="650">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Parâmetros a avaliar*</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 16.5pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #E36C0A; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themeshade: 191; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Organização</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext 1.0pt; background: #FBD4B4; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themetint: 102; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Apresenta o projeto de forma organizada</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 16.5pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: solid black 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #5F497A; mso-background-themecolor: accent4; mso-background-themeshade: 191; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" rowspan="2" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Atividade diagnóstica</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-bottom: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #B2A1C7; mso-background-themecolor: accent4; mso-background-themetint: 153; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Realiza a atividade diagnóstica</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 16.5pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-bottom: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #E5DFEC; mso-background-themecolor: accent4; mso-background-themetint: 51; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Analisa resultados e  evidencia  as dificuldades </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 16.5pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: solid black 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #C0504D; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" rowspan="3" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Objectivos/conteúdos</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-bottom: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #DA9694; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Formula objectivos de forma adequada.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #F2DCDB; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Define objetivos de acordo com as dificuldades diagnosticadas</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #D99594; mso-background-themecolor: accent2; mso-background-themetint: 153; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Define conteúdos a abordar</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 7; height: 15.0pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: solid black 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #76933C; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" rowspan="4" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Recursos </span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext 1.0pt; background: #92D050; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Utiliza recursos diversificados.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 8; height: 15.0pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #C4D79B; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Adequa os recursos aos objectivos e conteúdos .</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 9; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #9BBB59; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Adequa os recursos ao nível etário dos alunos.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 10; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #C2D69B; mso-background-themecolor: accent3; mso-background-themetint: 153; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Cria recursos ou reformula recursos</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 11; height: 15.0pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: solid black 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #1F497D; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" rowspan="4" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Promoção das aprendizagens</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext 1.0pt; background: #538DD5; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Apresenta as tarefas de uma forma coerente e sequencial.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 12; height: 15.0pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #8DB4E2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Fomenta a participação e o envolvimento dos alunos nas tarefas.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 13; height: 15.0pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #366092; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Adequa o tempo dado aos alunos para a realização das tarefas propostas.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 14; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #C5D9F1; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Diversifica as tarefas (trabalho individual; trabalho de grupo; trabalho de par;...)</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 15; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #595959; mso-background-themecolor: text1; mso-background-themetint: 166; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Reflexão</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #F2F2F2; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Realiza reflexão da atividade diagnóstica e das atividades desenvolvidas</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 16; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; background: #A6A6A6; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 166; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" rowspan="2" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Plano de trabalho</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #F2F2F2; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Elabora um plano de trabalho de acordo com atividade diagnóstica</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 17; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #D9D9D9; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 217; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Cumpre prazos na entrega do plano</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 18; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; background: #E26B0A; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-farea', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">ara que a temática da Sexualidade seja abordada com rigor e precisão é necessário optimizar materiais e técnicas, e reforçar as competências profissionais para melhorar as práticas pedagógicas. Isto só será possível levando a cabo um processo dinâmico de planificação-acção-observação-reflexão, que exige uma auto-avaliação sistemática de cada docente, por forma a que estes reformulem, sempre que possível e necessário, as suas metodologias.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">Foi com base nestes pressupostos que foi desenvolvida esta oficina de formação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">No geral, pode afirmar-se que os objectivos inicialmente propostos foram alcançados. Os materiais didácticos elaborados são de ótima qualidade – perfeitamente passíveis de serem utilizados. Criou-se um</span> clima descontraído, de empatia e entreajuda entre os formadores e formandos, o que facilitou a partilha de saberes, de dúvidas e da diversidade de opiniões existentes, implicando assim um crescimento quer profissional quer pessoal.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">Acreditamos que </span>esta formação possibilitou aos formandos uma perspetiva mais aprofundada, articulada e sistematizada do tema e a aquisição de capacidades, competências e atitudes que os dotaram, certamente,  de outra capacidade para definir estratégias de ação.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;"> </span></p>', '2014-06-25 15:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 0, 6, 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves Almerinda de Almeida Fernandes Ana Clara Teixeira Pinto Brandão Ana Cristina da Silva Oliveira António Cândido Dias Costa Cáren Carla Amorim de Castro Carlos Manuel de Almeida Gomes Dália Margarida P', '', 5, 'Qualidade do trabalho realizado; avaliação da formação feita pelos formandos', 2013, 0, 0);
