INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1287, 1274, 'Recital de Poesia Portuguesa - 10º ano 11º ano [Pedro Lamares]', 1, 2, '2015-03-05', '2015-03-05', 'Arouca ESA', 'Professores Português Manuela Borges, Ana Celeste, Olga Soares, Fátima Carmo', 'AEA ', '10ºA,D e 11º A,B,C,D', '', '<p><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura do texto poético que consistirá na dinamização de um recital informal de poesia, da responsabilidade do ator Pedro Lamares.</span></p>\r\n<p><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Ocupando o texto poético lugar de grande destaque no programa do 10º e do 11º ano de escolaridade, esta atividade é muito pertinente e poderá trazer aos alunos uma experiência diferente e mais apelativa relativamente à fruição e à compreensão deste tipo de texto. </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">ORÇAMENTO PROVISÓRIO: </span><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">300€ (+ despesas de deslocação e refeições principais). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; color: black; mso-fareast-language: PT;">Os alunos assistiram e participaram, de forma bastante participativa e entusiasta, num recital informal de poesia, dinamizado pelo ator e encenador Pedro Lamares. </span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; color: black; mso-fareast-language: PT;">Os mesmos alunos avaliaram a atividade com base num questionário dirigido, cujos resultados se apresentam de seguida.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; color: black; mso-fareast-language: PT;">Os parâmetros considerados foram: organização da atividade, duração/ gestão do tempo da visita, pertinência das aprendizagens no âmbito das disciplinas de Português e Geografia e para o Plano Anual de Atividades, correspondência em relação às expetativas e apreciação global. </span><span style="color: black; font-family: Cambria, serif; font-size: 12pt; line-height: normal;">A escala utilizada foi de 1 a 5, correspondendo a: não satisfaz (1), satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; color: black; mso-fareast-language: PT;">Apurada a apreciação feita pelos alunos, chegou-se aos seguintes resultados: 57,6% dos alunos avaliou a organização da visita com Satisfaz [grau 3] e 42,4% Satisfaz Bem e/ou Satisfaz Plenamente [graus 4 e 5]. Quanto à pertinência das aprendizagens no âmbito da disciplina de Português, 86,8% dos alunos considerou-as relevantes e muito relevantes [graus 4 e 5]. A gestão do tempo foi o parâmetro com avaliação inferior, mas mesmo assim considerado satisfatório por 43,8% dos alunos e Bom ou muito Bom por 53,2% [graus 4 e 5]. Esta apreciação, segundo os discentes, prende-se com o facto de a atividade ter-se iniciado com algum atraso em relação à hora estipulada. É de registar que este facto não se deveu a razões imputáveis à escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; color: black; mso-fareast-language: PT;">De referir ainda que os alunos, na sua globalidade, consideraram que o recital foi um momento enriquecedor e apenas 2,9% observa não ter correspondido às suas expetativas. O ambiente foi tranquilo e os alunos comportaram-se de forma adequada.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; color: black; mso-fareast-language: PT;">Globalmente, 38% avaliou a atividade com Satisfaz Bem [grau 4] e 54,7% considerou-a mesmo excelente [grau 5]. Não há a registar nenhum voto negativo. Assim, o balanço é bastante satisfatório e conclui-se que as aprendizagens foram reforçadas e contextualizadas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; color: black; mso-fareast-language: PT;">Os alunos demonstraram grande agrado em relação à forma como foi abordada a temática, ao modo original e expressivo com que foram declamados alguns poemas e à interligação com a experiência pessoal do dinamizador do evento.</span></p>\r\n<p><span style="color: black; font-family: Cambria, serif; font-size: 12pt; line-height: normal; text-align: justify;">Como aspetos a melhorar, foram referidos o espaço desconfortável onde decorreu o recital [auditório grande com bancadas sem encosto], o atraso no início da sessão e a dificuldade em fazer participar todas as turmas visadas na planificação inicial [duas das quatro turmas de 10ºano não participaram na atividade, visto o recital ter decorrido fora do horário letivo]. </span></p>', '2015-04-27 22:28:06', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Adriano Sousa, Andreia Vieira, Cristina Brandão, Luís Coelho e Margarida Salazar', '', 4, 'Questionários e observação direta da participação dos alunos na atividade.', 2014, 0, 0),
(1288, 1472, 'FORMAÇÃO I - Workshop de poesia para docentes "A arte de dizer"', 2, 2, '2015-03-05', '2015-03-05', 'AEA Escola sede', 'Olga Soares e Manuela Borges', 'AEA  - Departamento de Línguas', 'Não se aplica', '', '<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura do texto poético que consistirá na dinamização de uma oficina de poesia, da responsabilidade do ator Pedro Lamares, dirigida a professores onde se pretendem transmitir técnicas de colocação de voz que serão postas em prática através da leitura de alguns poemas.</span></li>\r\n</ul>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">      </span><strong style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">      NOTA: não será cobrado nenhum preço acrescido, pois as despesas estão incluídas no orçamento do Recital de Poesia.</strong></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Este workshop decorreu na</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; color: #0b5394;"> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">segunda parte da atividade </span>“Entre Nós e As Palavras” (ENP) e consistiu numa oficina de leitura destinada exclusivamente a docentes. A oficina contou com cerca de 16 participantes, docentes dos departamentos de Línguas (maioria) e Ciências Socias e Humanas (1), ultrapassando mesmo as indicações do formador, que estipulara o limite de </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Arial; color: #0b5394; mso-fareast-language: PT;">12 participantes, para permitir algum trabalho individual.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Arial; color: #0b5394; mso-fareast-language: PT;">Com efeito, a iniciativa despertou o interesse e a adesão dos professores que apontaram como único ponto fraco o pouco tempo disponível para o trabalho individual, já que a atividade se iniciou com cerca de 1 hora de atraso, na sequência do recital de poesia com os alunos do 10º e 11º anos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A sessão começou com algumas informações sobre a preparação da voz e cuidados a ter com a mesma. Depois seguiu-se uma parte prática, onde os docentes, com a orientação do formador, puderam experimentar a declamação de poemas, desconstruindo alguns mitos e erros relativamente à forma de “dizer” poesia. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Os participantes [14] responderam a um questionário de satisfação sobre a atividade, tendo sido apurados os seguintes resultados:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </p>\r\n<ol>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Avaliação da qualidade (científica, pedagógica, outra) da ação em que participou? [Grau satisfação 4 = 7participantes Grau satisfação 5 = 7participantes]</span></li>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A ação foi útil para o seu desenvolvimento pessoal e profissional? [Grau satisfação 4 = 7participantes Grau satisfação 5 = 7participantes]</span></li>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A ação correspondeu às suas expectativas? [Grau satisfação 3 = 1participante Grau satisfação 4 = 7participantes Grau satisfação 5 = 6participantes]</span></li>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Na sua opinião, deve manter-se a atividade para o próximo ano? Sim: 13participantes Não: 1participante</span></li>\r\n</ol>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Pontos fortes: aprender como se “devem” ou não ler os poemas “com alma”; interesse do assunto e qualidade do formador no âmbito da “arte de dizer” poemas para vários públicos; capacidade de criar a interacção com o público por parte do formador; clima entre os participantes; vivência da declamação por um profissional; Partilha de cuidados a observar na declamação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Pontos fracos a melhorar em futuras iniciativas: mais tempo; melhores condições. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Como se depreende dos dados apurados e da adesão entusiasta dos docentes a esta atividade, a sua avaliação deve ser considerada muito positiva, uma iniciativa a repetir, oportunamente, mas com mais tempo, único motivo pelo qual não foi avaliada com Satisfaz Plenamente. </span></p>', '2015-04-25 18:21:29', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, '16 docentes Inscritos na sessão DCL e DCCSH', '', 4, 'Questionários de satisfação e adesão dos participantes', 2014, 0, 0),
(1289, 1472, 'FORMAÇÃO V - Gramática: Formação de Palavras', 2, 2, '2015-03-11', '2015-03-11', 'ESA Escola Sede', 'Coordenadora DCL em articulação com  ASA Editores', 'ESA ASA Editores', 'Não se aplica', '', '<p> <span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">No dia 11 de março o DCL em articulação com a ASA Editores vai proporcionar aos docentes do DCL do AEA uma sessão (In)formativa no domínio da Gramática, sobre a Formação de Palavras, orientada pelo Professor Manuel Vieira.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">As questões relacionadas com a gramática suscitam ainda muitas dúvidas junto dos docentes, quer ao nível científico, quer ao nível didático. As divergências entre os gramáticos e a diversidade de abordagens preconizadas nos manuais escolares e nas gramáticas pedagógicas suscitam a insegurança nos próprios docentes. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">Por isso, a coordenadora tem procurado proporcionar aos docentes do DCL a oportunidade de esclarecer dúvidas, aprofundar conhecimentos nesta área e partilhar dificuldades e boas práticas no ensino da gramática. Foi o que aconteceu nesta sessão, organizada em articulação com a ASA e com o formador Manuel Vieira.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">Participaram nesta sessão de formação 22 docentes do DCL e DCCSH, dos vários ciclos de ensino. </span><span style="font-size: 12pt; line-height: 1.3em;">Os participantes [21] responderam a um questionário de satisfação sobre a atividade, tendo sido apurados os seguintes resultados:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 53.4pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">1-     Avaliação da qualidade (científica, pedagógica, outra) da ação em que participou? [Grau satisfação 3 = 1participante Grau satisfação 4 = 13participantes Grau satisfação 5 = 7participantes]</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 53.4pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">2-     A ação foi útil para o seu desenvolvimento pessoal e profissional? [Grau satisfação 3 = 4participante Grau satisfação 4 = 8participantes Grau satisfação 5 = 9participantes]</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 53.4pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">3-     A ação correspondeu às suas expectativas? [Grau satisfação 3 = 7participante Grau satisfação 4 = 10participantes Grau satisfação 5 = 4participantes]</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 53.4pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">4-     Na sua opinião, deve manter-se a atividade para o próximo ano? [Sim: 20participantes Não: 1participante]</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">Pontos fortes: muita informação: informação precisa; interesse, pertinência e utilidade do tema para a prática docente; materiais fornecidos; partilha de experiências, o diálogo e o debate; esclarecimento de dúvidas comuns; reflexão partilhada sobre um assunto difícil. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">Pontos fracos a melhorar em futuras iniciativas: maneira pouco cativante de expor o assunto por parte do orador; assunto complexo que exige mais tempo para discussão e assimilação; horário pouco conveniente; faltou apresentação de exercícios para o 2º e 3º ciclo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">A sessão foi muito do agrado dos participantes, que reconheceram a utilidade e pertinência do assunto para a sua prática docente. Foi destacada a partilha de experiências e dúvidas comuns, os materiais fornecidos e o debate e a reflexão em torno de uma questão que é difícil para alunos e professores (didatização). A maioria dos docentes avaliou os diversos parâmetros com os graus mais elevados da escala de satisfação [4 e 5]. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">O horário da sessão [a partir das 17:00] e a falta de tempo [ 2 horas] para aprofundar e tratar assunto tão complexo foram os principais pontos fracos apontados e, também, em parte, a impossibilidade de ilustrar o assunto com propostas de trabalho para os alunos.  Estes constrangimentos explicam o número (7) de docentes que avaliou com (3) o grau de satisfação das suas expectativas em relação à ação. Ainda assim, a grande maioria (14) considerou que a ação correspondeu às suas expectativas (grau 4 e 5). </span></p>', '2015-04-25 19:06:34', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, '22 docentes: Línguas [21} Ciências Sociais e Humanas (1)', '', 4, 'Questionários de satisfação e adesão dos participantes', 2014, 0, 0),
(1290, 1317, 'Campeonato nacional SuperTmatik – Cálculo Mental', 1, 4, '2014-11-03', '2015-05-29', 'ESA', 'Alexandra Cruz, Elisabete Alves e Sandra Pires', 'ESA', 'Todas as turmas do 3.º ciclo da ESA que têm Matemática', '', '<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;">O campeonato compreendeu três fases: </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;">1- Campeonato intra-turma: eliminatórias disputadas entre alunos da mesma turma para apuramento dos campeões e vice-campeões de turma;  </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;">2- Campeonato inter-turma: eliminatórias disputadas entre campeões e vice-campeões de turma pertencentes ao mesmo escalão, para apuramento dos campeões e vice-campeões inter-turma que participaram na Grande Final Online, realizada no dia 22 de abril e que </span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">constou de três tentativas com vista à obtenção do melhor tempo no superTmatik online nacional. </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">Os alunos participantes nesta fase foram:</span></p>\r\n<ul style="margin: 15px 0px 0px; padding-left: 30px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">\r\n<li>7º ano: Rafael Figueiredo - 7ºH (Campeão),  Pedro Soares - 7ºG (Vice-campeão)</li>\r\n<li>8º ano: Leandro Martins - 8ºE (Campeão), Gustavo Alves - 8ºF (Vice-campeão)</li>\r\n<li>9º ano: Francisco Vieira - 9ºA  (Campeão), Gonçalo Pinho - 9ºE (Vice-campeão)</li>\r\n</ul>\r\n<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;">Apenas o melhor resultado de cada aluno será contabilizado para efeitos de </span><span style="line-height: 1.3em;">posicionamento no ranking superTmatik 2015 , cujos </span><span style="line-height: 1.3em;">resultados serão divulgados em www.eudactica.com, no dia 11 de maio de 2015.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em; font-size: 12.1599998474121px;">Cada categoria a concurso será premiada da seguinte forma:</span></p>\r\n<p>1º classificado: 1 troféu de cristal; 1 diploma oficial superTmatik; 1 livro de puzzles <span style="line-height: 1.3em;">buddhi; 1 jogo superTmatik e 1 t-shirt oficial superTmatik</span></p>\r\n<p>2º classificado: 1 diploma oficial superTmatik; 1 livro de puzzles buddhi; 1 jogo <span style="line-height: 1.3em;">superTmatik e 1 t-shirt oficial superTmatik</span></p>\r\n<p>3º classificado: 1 diploma oficial superTmatik; 1 livro de puzzles buddhi; 1 jogo <span style="line-height: 1.3em;">superTmatik e 1 t-shirt oficial superTmatik</span></p>\r\n<p>4º ao 10º classificado: 1 diploma oficial superTmatik; 1 t-shirt oficial superTmatik</p>\r\n<p>11º ao 100º classificado: 1 diploma digital superTmatik</p>\r\n<p>Acrescem eventuais prémios/ brindes ofertados pelos patrocinadores oficiais. Os <span style="line-height: 1.3em;">prémios serão enviados para as escolas até dia 30 de maio de 2015.</span></p>', '<p>A avaliação da atividade é bastante positiva, na medida em que as turmas envolveram-se com entusiasmo e responsabilidade nos campeonatos intra e inter turmas, cumprindo-se os objetivos previstos com a atividade.</p>', '2015-04-26 19:29:03', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 0, 6, 'Todos os professores de Matemática do 3.º ciclo da ESA', '', 4, 'Feedback dos professores e alunos participantes.', 2014, 0, 0),
(1292, 1488, 'Ação de sensibilização sobre comportamentos', 6, 2, '2015-04-30', '2015-05-08', 'Escola Básica de Canelas', 'Fernanda Pereira, Elisabete Vilares, Anabela Ferreira, Jorge Ferreira e Drª Catarina Santos (AICIA)', 'Associção de pais; Psicóloga Drª Catarina Santos (AICIA)', 'JI, 1º, 2º , 3º e 4º ano', '', '<p>A atividade consistiu numa ação de sensibilização , para pais e educadores, sobre como lidar com comportamentos menos corrertos/birras das crianças em idade escolar</p>', '<p>A atividade superou largamente as expetativas dos participantes, pela sua pertinência, interesse e motivação.</p>\r\n<p>A oradora, Drª Catarina Santos,  Psicóloga da AICIA foi muito clara e esclarecedora</p>\r\n<p> Os pais e encarregados de educação presentes foram muito ativos e participativos e viram esclarecidas as suas dúvidas sobre quais as corretas atitudes a tomar, em diferentes situações da vida quotidiana, para melhor poderem resolver e evitar comportamentos menos corretos da crianças.</p>\r\n<p> Foi muito esclarecedor, dinâmico e interessante.</p>\r\n<p> A oradora foi explícita, conseguiu cativar a atenção dos presentes, adequando o discurso ao público alvo e conquistou facilmente os presentes, esclarecendo-os corretamente, de modo claro.</p>\r\n<p>A escola agradece a disponibilidade da oradora e a honrosa presença da Drª Margarida Belém, vereadora da Câmara Municipal.</p>', '2015-05-13 18:32:00', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', '217057810', 0, 6, 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', '', 5, 'observação direta', 2014, 0, 0),
(1324, 1278, 'Expressão Corporal e Dramática', 1, 4, '2014-09-15', '2015-06-30', 'ESA, Jardim de Infância da vila de Arouca e Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Jardim de Infância da vila de Arouca e Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca', '6.º H, 10.º A, 10.º B e 10.º C', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: right 448.75pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">No âmbito da disciplina de Animação Cultural – Teatro, do Curso Vocacional 2.º Ciclo, da turma 6.º H, ao longo do ano letivo, a professora desenvolveu, com os alunos, competências ao nível da expressão corporal e dramática que culminaram em dois projetos apresentados aos alunos do Jardim de Infância da vila de Arouca e aos utentes do Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O primeiro projeto, designado por: </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Workshop de Danças Folclóricas ou Populares</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">, decorreu da comemoração do Dia do </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">S. Martinho, efeméride de cariz popular, que se celebra a 11 de novembro</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">. Na sala de aula foram descobertas as danças folclóricas ou populares e ensaiadas as coreografias de três dessas danças: “Rusga ao Senhor da Pedra” e “Água Leva o Regadinho” do Rancho Folclórico As Lavadeiras de Canelas e “Chiquinho” do Rancho Folclórico de Santa Cruz de Alvarenga. Apesar de apenas um aluno ter experiência neste tipo de dança, o grupo/turma mostrou uma certa empatia com o folclore. Nos dias </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">13, 18 e 25 de novembro, pelas 13h30, no </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Jardim de Infância da vila de Arouca e no dia 09 de dezembro pelas 8h30 no Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">, os alunos e a professora, </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">vestiram-se a rigor (com peças genuínas e outras adaptadas) para transmitirem o espírito folclórico também através dos seus trajes. Os idosos encontravam-se na sua sala de estar (um pouco pequena para um baile tão animado) e receberam a turma com muita atenção e entusiasmo. Deu-se início à </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">apresentação das três coreografias</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">. No final repetiu-se cada coreografia, para que cada um tivesse a oportunidade de convidar um idoso para dançar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">As crianças </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">do Jardim de Infância da vila de Arouca</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> encontravam-se no hall de entrada da sua Escola </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">e receberam cada turno do 6.º H com muita curiosidade e expetativa. O workshop começou com a apresentação da coreografia pelo 6.º H, de seguida cada aluno desta turma ensinou a coreografia a uma criança do Jardim, posteriormente repetiu-se a dança com cada aluno do 6.º ano a dançar com o aluno do Jardim a quem ensinou a coreografia. No final adaptou-se a coreografia de modo a que pudessem dançar todos juntos: os alunos dos diferentes níveis de ensino juntamente com os professores.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O segundo projeto foi a encenação da peça de teatro: “A História da Velhinha”. Partindo do texto dramático já existente, a professora e os alunos adaptaram o texto ao número de alunos. </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Reconhecidas as personagens, procedeu-se ao casting para a escolha certa de cada ator/atriz de acordo com o papel que deveria desempenhar. </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Os alunos encarnaram as figuras da história</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> e preparou-se o guarda-roupa com o espólio da Escola e da professora da disciplina. </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Na disciplina de Artesanato, com a professora Ana Clara Brandão, os alunos construíram os </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">adereços</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">e o cenário.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Começaram os ensaios, definindo e redefinindo gestos, posturas, marcando espaços e no dia 11 de junho pelas 9h, os alunos, na presença dos professores das disciplinas da área vocacional, apresentaram a peça de teatro aos utentes do </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca. A pequena peça emocionou o público que reconheceu vivências antigas e histórias do seu passado.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: right 448.75pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: PT;" lang="PT-BR"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: right 448.75pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: PT;" lang="PT-BR">No âmbito da disciplina de Francês Extracurricular do 10.º ano de escolaridade, </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">ao longo do ano letivo, a professora desenvolveu, com os alunos, competências ao nível da expressão dramática que culminaram em dois projetos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: right 448.75pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: right 448.75pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O primeiro projeto consistiu na contribuição para um documentário sobre a Francofonia em Arouca. Os alunos, sob a orientação da professora, prepararam um guião de entrevista bilingue (em português e em francês) para aplicar a três entrevistados residentes em Arouca, que viveram em países francófonos. Dois alunos foram selecionados para serem os entrevistadores e um aluno e dois adultos externos à Escola foram entrevistados. A captação de imagem e a produção do documentário está a cargo de um aluno do Curso Profissional de Multimédia que fará deste trabalho o seu Projeto de Aptidão Profissional.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: right 448.75pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: right 448.75pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O segundo projeto compreendeu a encenação da peça de teatro: “Le Respect”. A peça foi escrita, ao longo do ano letivo, pelos alunos e contou com a colaboração das professoras Elvira Tavares e Márcia Ferreira. No dia 12 de junho, pelas 12h40, foi apresentada a sua encenação às turmas A, B e C do 10.º ano de escolaridade que foram acompanhadas ao Auditório Pequeno da ESA pelas professoras Fátima Carmo, Fátima Brandão e Margarida Salazar. O público aderiu com interesse e felicitou o trabalho desenvolvido.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">No âmbito da disciplina de Animação Cultural – Teatro, do Curso Vocacional 2.º Ciclo, da turma 6.º H, as crianças do</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Jardim de Infância da vila de Arouca foram muito participativas e aderiram com muito entusiasmo à proposta da aprendizagem das danças folclóricas.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> Os alunos do 6.º H ficaram muito satisfeitos por terem conseguido levar uma nova aprendizagem àquelas crianças através destas danças.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> Os utentes do Centro de Dia manifestaram muito apreço pelas atividades. Os alunos por sua vez ficaram muito satisfeitos por terem conseguido levar um pouco de alegria àqueles idosos e por terem tido uma experiência enriquecedora e agradável no seu percurso de vida escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Este tipo de atividades de ligação entre a escola e as instituições locais são fundamentais, principalmente nos cursos vocacionais, como é o caso do 6.º H, reforçando a componente prática deste tipo de percursos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: PT;" lang="PT-BR">No âmbito da disciplina de Francês – do 10.º ano de escolaridade</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">, os projetos desenvolvidos permitiram aos alunos evoluir a vários níveis. Progrediram na socialização (esta turma é constituídas por alunos de várias turmas que na disciplina de Francês formam uma nova turma), na criatividade, na responsabilidade, na expressão oral e escrita, na espontaneidade linguística e no alargamento de vocabulário.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Para além disso quando se estuda e trabalha uma língua estrangeira num contexto prático e utilitário, como língua de comunicação, o gosto pela aprendizagem é muito maior.</span></p>', '2015-06-24 17:31:23', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Ana Clara Brandão, Elvira Tavares', '', 5, 'Relatório, fotos, filmagens, textos dramáticos, material construído, entidades envolvidas.', 2014, 0, 0),
(1293, 1408, 'Visita de Estudo a Paris, alunos do 10º e 11º anos inscritos em EMRC e ou Francês', 1, 3, '2015-05-01', '2015-05-04', 'Paris', 'Professores de EMRC e de Francês', 'Professores de EMRC e Francês', '10º A, B, C e D, 11º A, B, C e D', '', '<p>Pertinência Pedagógica:</p>\r\n<p>Esta atividade consiste numa visita de estudo a Paris, dinamizada e em articulação entre os professores das disciplinas de EMRC e Francês.</p>\r\n<p>Através desta atividade que engloba a visita a vários locais da cidade de Paris, os alunos descobrem a pluralidade da cultura e a sua importância na construção das sociedades atuais.</p>\r\n<p>Pretende proporcionar aos alunos o conhecimento de uma sociedade multicultural e multirracial, onde só é possível viver em harmonia e comunidade quando prevalecem valores como a tolerância, o respeito, a solidariedade, a paz e a integração social. Também pretende que os alunos ao contactar com a realidade da sociedade parisiense, compreendam que o respeito pelo direito às diferenças linguísticas, culturais e religiosas são pilares fundamentais na construção e vivência em comunidade de uma das mais conhecidas capitais europeias onde este conjunto de valores imperam e contribuem para a manutenção da paz entre povos de diferentes raças, cores, culturas, línguas e religiões.</p>', '<p>A visita decorreu conforme o planificado. Realizada a avaliação da visita pelos alunos considerou-se que a nível da organização, roteiro da visita, comportamento do grupo e pertinência para as aprendizagens, a visita satisfez plenamente.</p>\r\n<p>Em relação à apreciação global da visita, os alunos consideraram que satisfez plenamente.</p>', '2015-06-03 10:46:09', 'Maria Margarida Miranda Salazar', '06586593', 1, 1, 'Nuno Bessa, Olga Soares, Amélia Rodrigues e Margarida Salazar', '', 5, 'Questionário de avaliação da visita de estudo', 2014, 0, 0),
(1294, 1361, 'Visita Estudo 7ºano: Encontro de alunos de EMRC, no parque da Cidade do Porto', 1, 3, '2015-05-23', '2015-05-23', 'Porto', 'Docentes EMRC', 'Professores de EMRC ', '7º anos', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15pt; margin-left: 0cm; text-indent: -18pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Por força das circunstâncias alheias à nossa vontade (inexistência de transporte) esta visita teve de ser reagendada para o dia 18 de Maio de 2015, onde se efectuou uma visita à Sé do Porto, à Serra do Pilar e à Estação de S. Bento. Durante a parte da manhã ainda se realizou um cruzeiro no Douro pelas 6 pontes.</span></p>', '<p>Perante as alterações da visita, esta decorreu conforme nova planificação, tendo sido do agrado do alunos e pedagogicamente adequada ao currículo da disciplina. </p>', '2015-06-03 10:46:16', 'Maria Margarida Miranda Salazar', '06586593', 1, 1, 'Professores de EMRC', '', 5, 'Avaliação dos alunos', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1295, 1294, 'Olimpiadas de Biologia - Sénior', 5, 4, '2014-10-02', '2015-07-02', 'Escola Secundária de Arouca', 'Carminda Santos ', 'Ordem dos Biólogos', '10A, 11A, 11B, 12A, 12B, 12C', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">As Olimpíadas Portuguesas de Biologia pretendem ser um concurso integrativo no qual todos os alunos possam concorrer, independentemente da região, da tipologia da escola ou do nível de sucesso escolar do aluno. Pretendendo-se também que os resultados estejam dentro de padrões de acessibilidade.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> Trata-se de uma iniciativa da ordem dos biólogos, que pretende motivar para a área das ciências biológicas. Decorre em três fases: 2 ao nível da escola e uma final, em Lisboa (caso haja alunos selecionados). Os vencedores da fase final poderão ainda participar nas Olimpíadas Internacionais e Olimpíadas Ibero-Americanas. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Os dados que apresentamos deixam-nos bastante satisfeitos em relação aos resultados deste ano, revelam um equilíbrio no grau de dificuldade:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">1 – Nenhum aluno obteve a nota máxima (100)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">2 – A nota mais elevada foi de 85 pontos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">3 – 50% dos alunos participantes na 2ª eliminatória tiveram um resultado superior a 60 pontos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">4 – Mais de 80% dos alunos tiveram uma nota “positiva” (acima dos 50 pontos)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">5 – O valor de corte para acesso à final foi de 88 pontos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;"> </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Outra nota muito relevante: Entre os melhores classificados da ESA que foram apurados para a 2ª eliminatória encontravam-se 3 alunos de 11º ano, tendo 2 deles obtido nessa eliminatória uma classificação superior a 60 pontos. Este aspeto merece destaque, na medida em que a prova era composta por 30 questões relativas aos conteúdos programáticos de 12º ano.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: 11pt; font-family: Calibri, sans-serif; color: #222222; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Todos os alunos que chegaram a esta 2ª eliminatória estão de parabéns, tiveram um desempenho excelente, nunca a participação da Escola Secundária obteve tão bons resultados.</span></p>', '2015-06-26 16:18:41', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'José Luís Alves, Gloria Tavares', '', 5, 'Resultados obtidos nas 2 eliminatórias', 2014, 0, 0),
(1296, 1452, 'Palestra (Recursos minerais)', 1, 3, '2015-05-04', '2015-05-29', 'Escola Secundária de Arouca', 'Carminda Santos José Luís Alves', 'Faculdade de Ciência da Universidade do Porto', '11ºA; 11ºB', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 54.0pt; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Esta atividade será conduzida pelo Professor António Moura, atualmente docente do Departamento de Geociências, Ambiente e Ordenamento do Território da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto. Terá como tema central os Recursos Geológicos de Portugal e a formação dos minérios de elementos químicos metálicos e semimetálicos, cuja abordagem é parte integrante do currículo da disciplina de Biologia e Geologia (10º e 11º Anos). Esta palestra decorrerá durante uma aula de Biologia e Geologia das turmas envolvidas e, será uma mais-valia para alunos, uma vez que, o Professor António Moura, num período anterior ao início da docência universitária foi geólogo de prospeção na empresa SOMINCOR e geólogo na mina de Neves Corvo.</span></p>', '<p>A atividade não se concretizou, uma vez que na data acordada para a sua realização (23 de maio de 2015), o Professor António Moura foi impossibilitado de se deslocar a Arouca, não tendo sido possível acordar uma nova data para ambas as partes, dada a proximidade do final do ano letivo. </p>', '2015-06-26 16:18:41', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'Carminda Santos, José Luís Alves', '', 1, '-------', 2014, 0, 0),
(1297, 1485, 'Visita de estudo a "Qualifica - Feira de Educação, formação, Juventude e Emprego" - Exponor', 2, 3, '2015-04-10', '2015-04-10', 'Exponor - Matosinhos', 'Mónica Candoso e Mário José Ferreira Pinto', 'Qualifica', '11ºE e 10ºE', '', '<p>No dia 10 de abril, as turmas 10ºE e 11ºE visitaram a "Qualifica - Feira de Educação, formação, Juventude e Emprego", na Exponor, situada em Matosinhos.</p>', '<p>Atividade enriquecedora</p>', '2015-06-09 08:54:37', 'Mónica Candoso', 'mcandoso', 0, 1, 'Mónica Candoso, Vanda Carvalho, Mário José Ferreira Pinto, Nuno Gonçalves', '', 5, 'Grau de satisfação, relatório elaborado pelos formandos', 2014, 0, 0),
(1298, 1486, 'Palestra "Saídas profissionais na área da Saúde"', 5, 3, '2015-04-15', '2015-04-15', 'Escola Sede do Agrupamento de Escolas de Arouca - Auditório grande', 'Mónica Candoso, Vera Silva', 'POPH', '11º E', '', '<p>      Após a recolha das inscrições dos alunos interessados em participar na atividade, foi necessário alterar o local </p>', '<p>A organização da atividade revelou-se extremamente gratificante. A participação das convidadas, o empenho dos alunos do 11º E, a adesão do público alvo, o número e qualidade das questões colocadas <span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">durante o debate </span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">elevaram esta palestra a um nível muito elevado. A partilha de experiências académicas e profissionais das três convidadas foi uma mais valia para todos os presentes que viram algumas dúvidas esclarecidas e foram alertados para alguns aspetos associados a estas carreiras que desconheciam.</span></p>', '2015-06-09 09:45:04', 'Mónica Candoso', 'mcandoso', 0, 6, 'Mónica Candoso, Vera Silva', '', 5, 'Grau de satisfação, relatório elaborado pelos formandos', 2014, 0, 0),
(1299, 1500, 'Dia Mundial do Ambiente - Ciencia em Movimento', 6, 3, '2015-06-05', '2015-06-05', 'Escola-Sr da Mó', 'Docentes do departamento ', 'AEA e Bombeiros voluntários ', '6ºH, 7ºB,E,D,F,G,H; 8ºB, A,D,E,F,; 9ºA,C , 10ºA,C, E, 11ºA, 12º A,B, C', '', '<p><em><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">A propósito do dia 5 de junho, se comemorar o dia mundial do ambiente, o departamento de ciências naturais e físico-químicas, dinamizou um conjunto de atividades alusivas à temática. Nesta iniciativa onde se pretendeu conciliar o ar livre, ações ambientais e conhecimento científico. Assim os alunos em grupo turma fizeram uma caminhada desde a escola até ao Monte da Srª da Mó, onde realizarão um conjunto de atividades de cariz, lúdico-didático, alusivas ao tema ambiente. Ao longo da caminhada também lhes foi proposto alguns desafios alusivos ao ambiente. </span></em></p>\r\n<p><em><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> A dinamização e organização desta iniciativa estiveram  a cargo de alguns docentes do departamento de ciências naturais e fisico-quimicas, em colaboração com os docentes de outros departamentos que acompanharam as turmas.  </span></em></p>\r\n<p><em><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Nesta iniciativa, que se destinava a toda a comunidade escolar, envolveu cerca de 325 alunos, acompanhados por 23 docentes, e ainda a cooperação de Bombeiros de Arouca, que fizeram o acompanhamento necessário. </span></em></p>\r\n<p><em><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></em></p>', '<p>Face ao nº de inscrições e ao nº total de alunos e docentes que participaram nesta iniciativa, consideramos estar cumpridos os objetivos propostas, já que se lembrou o dia do ambiente, criando um conjunto de atividades que agradaram aos participantes. </p>\r\n<p>Ainda se acrescenta que o convivio gerado entre alunos e professores, foi muito satisfatório. </p>\r\n<p>Trata-se de uma atividade a manter, num próximo ano, no entanto, com maior acompanhamento de docentes, e criando uma maior número de atividades e desafios, e com uma fase de preparação mais prolongada. </p>', '2015-06-09 13:29:53', 'Glória Regina Tavares', 'gregina', 1, 6, '11 docentes do departamento de ciencias naturais e 13 professores de diversos departamentos. ', '', 4, 'Satisfação dos participantes. ', 2014, 0, 0),
(1301, 1497, 'Visita de Estudo Integradora 2º ciclo (Parque Biológico de Gaia)', 1, 3, '2015-06-02', '2015-06-02', 'Parque Biológico de Gaia e praia de Miramar', 'António Dias Costa, Marco Costa, Maria Joaquina Quintas', 'Agrupamento de Escolas de Arouca; Encarregados de Educação, Associação de Pais da Escola Básica.', 'Todas as turmas do 2º ciclo e alunos da Educação Especial do 3º ciclo.', '', '<p> Conhecimento de novas realidades. Contactar com o espaço urbano e a recriação do espaço rural. Proporcionar a vivência de interagir com espaços geográficos diferentes da realidade dos alunos (costa atlântica, dunas e praia). Integração dos alunos NEE em todas as atividades e almoço partilhada entre todos os participantes.</p>', '<p style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">Os objectivos delineados para esta visita de estudo foram atingidos. Os alunos viveram com muito entusiasmo esta atividade que lhes permitiu observar realidades conhecidas, mas com um olhar diferente: de descoberta e complemento da informação trabalhada na sala de aula.</p>\r\n<p style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">A ida à praia permitiu a alguns alunos contactar com o mar e observar a paisagem costeira pela primeira vez.</p>\r\n<p style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">Quer alunos, quer acompanhantes consideram esta visita interessante e muito enriquecedora.</p>', '2015-06-09 16:29:46', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', '114270317', 1, 1, '20 professores do 2º ciclo', '', 5, 'Observação direta, relatório, atas dos conselhos de turma.', 2014, 0, 0),
(1303, 1287, 'COMEMORAR OS SANTOS POPULARES', 5, 3, '2015-06-03', '2015-06-17', 'ESA e EBA', 'PROFESSORES ARTES VISUAIS, ED. TECNOLÓGICA E ED. MUSICAL', '----', '2º e 3º ciclo e secundário', '', '<p>SENSIBILIZAR OS ALUNOS PARA A PRODUÇÃO DE DIVERSOS TIPOS DE TRABALHOS ARTÍSTICOS PARA COMEMORAR A ÉPOCA DOS SANTOS POPULARES E DINAMIZAR O AGRUPAMENTO</p>', '<p>Realização de exposições de trabalhos alusivos ao tema, realização de pintura de mural com sprays (grafiti), sessão de ilusionismo com cartas, sessão de desenho de BD MANGÁ, workshops de origamis e outros, incluindo participação nas marchas populares.</p>', '2015-06-26 11:59:32', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'artes visuais e musicais', '', 5, 'auscultação dos pareceres dos elementos da comunidade educativa', 2014, 0, 0),
(1304, 1288, 'EXPOSIÇÕES ITINERANTES', 6, 4, '2014-09-30', '2014-09-30', 'ESA', 'PROFESSORES ARTES VISUAIS E ED. TECNOLÓGICA ', '---', '2º e 3º ciclo', '', '<p>REALIZAÇÃO DE DIVERSAS EXPOSIÇÕES AO LONGO DO ANO PARA DINAMIZAR A ESCOLA E MOSTRAR TRABALHOS ARTÍSTICOS PRODUZIDOS PELOS ALUNOS</p>', '<p>Decorreu com normalidade, expostos trabalhos dos alunos com origamis, projeto SOS azulejo, caricaturas, etc., mas verifica-se que a organização dos espaços de exposição e vitrine devem ser melhorados para um futuro próximo.</p>', '2015-06-26 11:59:32', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'artes visuais e tecnológicas', '', 4, 'auscultação dos pareceres dos elementos da comunidade educativa', 2014, 0, 0),
(1305, 1375, 'Projeto "Desafios das Ciências"', 1, 4, '2014-10-01', '2015-05-29', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Conselhos de Ano ', 'AGA, Autarquia,', 'todas', '', '<p>Realização de uma experiência em sala de aula, mensalmente, em todas as turmas do Pré Escolar e do 1º CEB, respeitando as faixas etárias de pré/1ºano, 2º, 3º e 4º anos. Em reunião de trabalho colaborativo, de Conselho de Ano/Conselho Docentes, no momento da planificação mensal, as experiências foram refletidas e avaliadas. Essas actividades constaram da Planificação Curricular Mensal de cada ano de escolaridade, no 1ºCEB e Pré-Escolar.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A atividade preparada foi desenvolvida, sempre que possível, em articulação com o JI, no âmbito do projeto “Indo para a Escola”.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">As propostas mobilizaram as Áreas “Estudo do Meio”, “Oferta de Escola” (EB1) e “Conhecimento do Mundo” (Pré-Escolar) para serem devidamente contextualizadas nos temas curriculares a abordar, de forma a proporcionarem momentos significantes e significativos de aprendizagem. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Articulou com datas comemorativas: Dia da Floresta autóctone;  Dia Nacional da Cultura científica;  Dia Mundial da Agua; Dia Astronomia;  Dia Mundial da Terra; Dia da Biodiversidade; Dia Nacional da Energia; Dia Mundial do Ambiente. </p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2015-06-18 15:53:02', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', '', 4, 'Atas e relatórios', 2014, 0, 0),
(1306, 1376, 'Projeto TICtando', 1, 4, '2014-10-01', '2015-05-29', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação Departamento e Coordenações de Ano', 'todas', 'todas', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">- Preparação de uma actividade mensal, de preferência, por ano de escolaridade, em coordenação de ano, ex:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Praticar processamento de texto;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Pesquisa sobre um autor/tema/notícia...;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Ilustrar/Inserir imagens pesquisadas na Internet;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Desenhar;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Promover a atividade do jogo interactivo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Realizar composições plásticas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Preparar apresentações de trabalhos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Leitura/Estudo de obras/histórias em PowerPoint;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Realizar exercícios interactivos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">.     Utilizar email<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">- Promover e frequentar formação no âmbito das TIC;<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>', '<p>Cumpridos os objetivos, no entanto, o desenvolvimento do projeto foi condicionado, por falta de recursos.</p>', '2015-06-18 15:53:02', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Estabelecimentos', '', 2, 'Atas e relatórios', 2014, 0, 0),
(1307, 1377, 'Projeto "Indo para a Escola"', 2, 4, '2014-10-01', '2015-05-29', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 'Escolas', 'Todos', '', '<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Este projeto visa promover a articulação entre o Pré-escolar e 1ªCEB, trabalho que tem vindo a ser desenvolvido pelas Escolas e Jardins-de-infância do Agrupamento de Escolas de Arouca. O mesmo satisfaz as metas do Agrupamento de otimizar o funcionamento das estruturas de orientação educativa e apostar na qualidade <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">do sucesso escolar. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'';">Metodologia</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Metodologia ativa e reflexiva, de articulação curricular colaborativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Articulação de tempos e rotinas do quotidiano escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Planificação conjunta de atividades que promovam o desenvolvimento de competências de âmbito curricular disciplinar, destacando as áreas Língua Portuguesa, Linguagem Oral e Abordagem à Escrita, Matemática, assim como, de âmbito das TIC, Ciências Experimentais e Conhecimento do Mundo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Planificação conjunta de atividades de formação integral de âmbito não disciplinar – datas comemorativas, visitas de estudo e outros projetos de escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt ''Times New Roman'';"> </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Reuniões de trabalho colaborativo inter ciclos, nomeadamente em momentos de reunião mensal de estabelecimento e de coordenações de docentes. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt ''Times New Roman'';"> </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Articulação curricular em contexto de sala de aula, preferencialmente, com turmas do 1º ano de escolaridade e grupo de 5 anos do Pré – Escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Reunião trimestral para avaliação de atividades e partilha de dificuldades relacionadas com o processo ensino – aprendizagem e implicação no sucesso e insucesso dos alunos e conforme ponto 1.8 do despacho nº 11120-A/2010.</span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Esta reunião é </span><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">destinada a docentes do Pré-escolar, do 4º ano de escolaridade e os envolvidos no projeto “Indo para a Escola”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Formação docente</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'';">Dinâmica e Estrutura de Funcionamento</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Nos estabelecimentos EB1 / J.I o Plano Anual de Atividades deve ser elaborado conjuntamente</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Planificação e comemoração conjunta dos grandes momentos festivos e outros previstos no PAA: recepção dos alunos, S.Martinho, Natal, Carnaval, Páscoa, Semana da Leitura, Dia da Árvore / Primavera, Dia Mundial da Criança, Festa de Final de Ano, entre outros</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Participação conjunta em projetos/clubes do agrupamento</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Participação nos programas PNL, PES</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">As atividades devem ser desenvolvidas no espaço das EB1 para que as crianças que vão transitar para o 1º ciclo possam experimentar o espaço, tempos (rotinas) e atividades do contexto da sala de aula.</span></p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2015-06-18 15:53:02', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', '', 5, 'Atas, relatórios e registos fotográficos', 2014, 0, 0),
(1308, 1379, 'Páscoa nos JI/EB1', 3, 2, '2015-03-16', '2015-03-20', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 'Escolas', 'Todos', '', '<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Este projeto será desenvolvido em todos os estabelecimentos de ensino 1ºCEB e JI, em articulação interciclos, AECs e AAAF. Deste projeto constam várias atividades: </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">1- em contexto sala de aula - trabalho de pesquisa sobre o significado da Páscoa, tradições relacionadas, com dramatização; apresentação de trabalhos, com recurso às TIC; elaboração de trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração, montagem, construção e decoração de espaços; leitura e tratamento de histórias, análise, interpretação e comentário de textos alusivos; canções típicas da época; confeção culinária de receitas típicas da época e/ou doçaria conventual; atividades de competição, no âmbito do “caça ao ovo”; construção/decoração ovos de Páscoa; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">2 - articulação inter escolas e interciclos - exposição  postais e de ramos de páscoa;</span></p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2015-06-18 15:53:02', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', '', 5, 'Atas, relatórios e registos fotográficos', 2014, 0, 0),
(1309, 1381, 'Dia Mundial da Criança', 3, 3, '2015-06-01', '2015-06-01', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 'associação de pais, ', 'Todos', '', '<p>Em cada estabelecimento serão desenvolvidas atividades recreativas e culturais, em articulação com associação de pais e encarregados de educação.</p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2015-06-18 15:53:02', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', '', 5, 'Atas, relatórios e registos fotográficos', 2014, 0, 0),
(1310, 1382, 'Festa de Encerramento do ano escolar', 3, 3, '2015-06-12', '2015-06-12', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação de Estabelecimento, Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 'associação de pais,', 'todas', '', '<p>Em cada estabelecimento de ensino, serão desenvolvidas atividades recreativas e culturais, na forma de ateliê, ou festa de final de ano: teatro, musica, dança, entrega de diplomas.</p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2015-06-18 15:53:02', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos', '', 5, 'Atas, relatórios e registos fotográficos', 2014, 0, 0),
(1311, 1383, 'Semana da Leitura', 3, 2, '2015-03-16', '2015-03-20', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação Departamentos do Pré-Escolar,  1ºCEB,  Estabelecimento e BE', 'BE', 'Todos', '', '<p>Cada estabelecimento, em articulação com BE e Associação de Pais, promove atividades de leitura, com elementos da comunidade; participa em atividades promovidas pela BE Municipal; participa em atividades promovidas pelas BE;</p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2015-06-18 15:53:02', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos', '', 4, 'Atas, relatórios e registos fotográficos', 2014, 0, 0),
(1312, 1502, 'Missa de Finalistas', 5, 3, '2015-05-20', '2015-06-06', 'Igreja paroquial de Canelas/Eb de Canelas', 'Fernanda Pereira e Elisabete Vilares', 'Associação de Pais, Escola, Pároco', 'JI A Can e 4º A Can', '', '<p>A atividade consistiu na realização de uma missa de finalistas, na igreja paroquial de Canelas, preparada pelas docentes titulares das turmas do 4º ano e alunos finalistas do JI, com o intuito de celebrar o final de uma etapa escolar.</p>\r\n<p>A missa foi presidida pelo pároco da freguesia, sr Padre Pedro e os alunos foram ensaiados pelas docentes, em colaboração com os professores da AEC Moral, que acompanharam à viola todos os cânticos da missa.</p>\r\n<p>A associação de pais da escola, associou-se a esta iniciativa, bem como todos os pais/Encarregados de Educação dos alunos finalistas, na preparação da missa e do almoço convívio que se seguiu à cerimónia.</p>', '<p>Esta atividade superou as expetativas iniciais, pois correu ainda melhor que o previsto, num ambiente fraterno, de alegria, ternura e carinho.</p>\r\n<p> Os alunos, principais intervenientes na atividade, estavam radiantes, felizes e mostraram todas as suas capacidades, empenho e motivação no decorrer da celebração.</p>\r\n<p>A colaboração dos professores de Moral, nos ensaios e no acompanhamento dos cânticos à viola foi uma mais- valia e tornou a missa mais alegre, dinâmica e autêntica.</p>\r\n<p>Esta atividade foi um sucesso, quer pela novidade que trouxe a esta pacata aldeia, quer pela solenidade em que decorreu e ainda pelo ambiente fantático que se gerou em torno desta celebração.</p>\r\n<p>A associação de pais, os pais e encarregados de educação foram elementos importantes, pois além de colaborantes, foram as principais testemunhas deste evento.</p>\r\n<p>A escola agradece a honrosa presença nesta missa da presidente do nosso Agrupamento, a professora Adília Cruz, da vereadora da Câmara Municipal, Dr.ª Margarida Belém , do presidente da Junta de feguesia, sr Joaquim Cunha e da presidente do Rancho Folclórico de Canelas, D. Isabel Gilde, dos elementos da Associação de Pais, bem como de todos aqueles que quiseram ser testemunhas de um dia memorável.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '2015-06-17 23:34:36', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', '217057810', 0, 5, 'Fernanda Pereira, Elisabete Vilares, Marco Costa e Nuno Bessa', '', 5, 'observação direta', 2014, 0, 0),
(1325, 1436, 'Dia do Pi', 5, 2, '2015-03-02', '2015-03-16', 'Escola Básica de Arouca', 'Grupo 230', 'Nenhuma', '6º ano', '', '<p><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Construção e exposição de  Pi’s em 3D.</span></p>', '<p>A atividade decorreu de forma satisfatória.</p>', '2015-06-25 13:29:57', 'Caren Carla Amorim de Castro', '212885065', 1, 6, 'Professores do 230', '', 4, 'Avaliação dos trabalhos', 2014, 0, 0),
(1326, 1438, 'Green Cork - Recolha de rolhas.', 6, 4, '2014-10-07', '2015-05-26', 'Escola básica de Arouca', 'Elementos do Clube Célula Ecológica', 'Nenhuma', 'Todas as turmas do 2º ciclo.', '', '<p>Recolha de rolhas de cortiça.</p>', '<p>A atividade decorreu de forma satisfatória.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Professores do 2º ciclo', '', 4, 'Nº de rolhas recolhidas', 2014, 0, 0),
(1327, 1440, 'Manutenção da horta biológica e dos canteiros das ervas aromáticas.', 6, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 'Escola básica de Arouca', 'Elementos do Clube Célula Ecológica, Professora Caren Castro', 'Associação de Pais de Escola Básica de Arouca.', 'Alunos inscritos no clube e alunos do 5ºC', '', '<p>Preservar as espécies vegetais existentes na horta e nos canteiros.</p>', '<p>A atividade foi considerada bastante positiva.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Professora Paula do Rosário, Professora Olindina Miler e Professora Caren de Castro', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1313, 1483, 'Visita de Estudo "Tradições e costumes de Aveiro"', 6, 3, '2015-05-26', '2015-05-26', 'Aveiro', 'Professores do 1ºciclo e educadoras EB Boavista', 'Escola Boavista', 'JIBOV1, JIBOV2, 1º A BOV, 2º A BOV, 3º A BOV, 4º A BOV', '', '<p>Viagem de estudo às tradições e costumes de Aveiro com um passeio de barco pela Ria de Aveiro, visita à Marinha, a flor de sal e explicação dos processos tradicionais, a degustação e história dos ovos moles, e a cerâmica explicada e simplificada com o processo de uma peça cerâmica com molde de gesso e pintura da peça.</p>', '<p><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">A atividade foi positiva, na medida em que, os alunos demonstraram bastante empenho e interesse nas atividades propostas que promoveram a cultura e as tradições da capital de distrito junto das crianças e possibilitaram momentos de experimentação e convívio. A associação de pais e os Pais/Encarregados de Educação cooperaram, na medida que contribuíram com o transporte e a entrada da visita.</span></p>', '2015-06-18 15:03:08', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 0, 1, 'Professores do 1º ciclo, educadoras e professora bibliotecária - Boavista', '', 5, 'Registos Gráficos, fotográficos, Atas de Estabelecimento, Grelha PAA', 2014, 0, 0),
(1315, 1320, 'Dia da Internet Segura - Site do agrupamento', 5, 2, '2015-02-10', '2015-02-10', 'Site do Agrupamento', 'António José Peres Sousa', '---', '---', '', '<p>Dinamização do site do agrupamento abordando o tema da Internet Segura</p>', '<p>O site do agrupamento apresentou durante a semana da INTERNET SEGURA noticias e chamadas de atenção relacionadas principalmente com os perigos da postagem de informação de foro pessoal tais como fotos e suas possíveis consequências negativas no futuro.</p>', '2015-06-18 16:03:30', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 1, 6, 'António José Peres Sousa', '', 5, 'Acessos ao site do agrupamento', 2014, 0, 0),
(1316, 1447, 'Olímpiadas da Matemática', 1, 2, '2015-01-28', '2015-01-28', 'Estabelecimentos', 'Coordenação Departamentos do 1º CEB', 'Sociedade Portuguesa de Matemática', '3ºA CAN, 3ºAARC, 4ºA CAN, 4ºA ARC e 4ºB ARC', '', '<p>Participação nas provas das Olímpiadas da Matemática -</p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2015-06-18 16:09:01', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Fernanda Pereira, M.João, Anabela Ferreira, Ana Vieira, Margarida Miranda', '', 3, 'Resultados', 2014, 0, 0),
(1317, 1321, 'Dia da Internet Segura - Filme', 5, 2, '2015-02-10', '2015-02-10', 'Auditório pequeno da ESA', 'António José Peres Sousa', '---', '---', '', '<p>Visualização do filme "Disconnect"</p>', '<p>Foram 6 o total de turmas que assistiram ao filme Disconnect que aborda o perigo da utilização sem cuidados das redes sociais.</p>\r\n<p> </p>', '2015-06-18 16:03:30', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 1, 6, 'António José Peres de Sousa', '', 2, 'Total de turmas ', 2014, 0, 0),
(1318, 1462, 'Canguru Matemático sem Fronteiras', 1, 2, '2015-03-19', '2015-03-19', 'Estabelecimentos', 'Coordenação departamento e ano', 'Faculdade Coimbra', 'as dos titulares de turma', '', '<p> </p>\r\n<div id="content2" style="width: 782.640625px; margin: 14.21875px;">\r\n<div class="feature" style="padding: 0px 10px 10px 20px; font-size: 13.3333320617676px; font-family: Helvetica, Geneva, sans-serif;" align="justify">\r\n<p><strong>Concurso "Canguru Matemático": </strong><span style="font-size: 13.3333320617676px; line-height: 1.3em;">consiste numa única prova </span><span style="font-size: 13.3333320617676px; line-height: 1.3em;">que terá lugar no mesmo dia em todos os países participantes</span><span style="font-size: 13.3333320617676px; line-height: 1.3em;">: Mini-Escolar nível I (2.º ano de escolaridade), Mini-Escolar nível II (3.º ano de escolaridade), Mini-Escolar nível III (4.º ano de escolaridade). A prova consiste num questionário de escolha múltipla de várias questões de dificuldade crescente.</span></p>\r\n</div>\r\n</div>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2015-06-18 16:09:01', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Anabela Ferreira, Artur, Margarida Miranda, Jorge', '', 4, 'resultados', 2014, 0, 0),
(1319, 1322, 'Dia da Internet Segura - Palestra', 5, 2, '2015-02-10', '2015-02-10', 'Auditório pequeno da ESA', 'António José Peres Sousa', '---', '---', '', '<p>Palestra sobre a segurança na Internet</p>', '<p>Embora da maior importância para os jovens, a adesão a esta atividade foi praticamente nula, com apenas uma turma a participar. </p>', '2015-06-18 16:03:30', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 1, 6, 'António José Peres Sousa', '', 1, 'Turmas envolvidas', 2014, 0, 0),
(1320, 1464, 'Plano de Articulação com Serviços de Educação Câmara Municipal', 6, 4, '2015-01-03', '2015-06-13', 'Estabelecimentos', 'Sofia Teixeira, Vanessa Soares, Carolina Almeida, Raquel Duarte, Cristina Pinho', 'Autarquia', 'todos', '', '<p>Adesão a programas e atividades em articulação com os serviços de educação da Câmara Municipal:</p>\r\n<p>Educação Ambiental -  Projeto Compostagem Ativa; Ações de Sensibilização na Escola; Certificado de Separação de Resíduos; Tampinha com Garrafinha; Projeto Hortas Pedagógicas; Desfile "Do Velho se Faz Novo";</p>\r\n<p>Educação para a Cidadania: Museu - Como nasce o Vinho, Transporte em Meios Rurais, Pequenos Artesãos, À descoberta das Artes de Trabalhar o Linho, à Descoberta do ofício do Barbeiro, à Descoberta do ofício do sapateiro.</p>\r\n<p>Visita Biblioteca Municipal; Visita a Viveiro Municipal</p>\r\n<p>Ciência no Parque</p>', '<p>Cumpridos os objetivos e as atividades</p>', '2015-06-18 16:09:01', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'todos', '', 5, 'registos fotográficos, atas e relatórios', 2014, 0, 0),
(1321, 1465, 'Concurso "A água que nos une" - AGA', 6, 4, '2015-02-01', '2015-05-19', 'Estabelecimentos', 'Coordenadores Estabelecimento', 'AGA - Associação Geoparque Arouca', 'as turmas da EB1 Arouca e os JI', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: normal; text-align: justify;">Este concurso surge no âmbito do Programa GEA – Terra Mãe, Década das Nações Unidas da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014), da Década das Nações Unidas da Biodiversidade (2011-2020) e da Década Internacional para Ação «Água, Fonte de Vida» (2005-2015).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal">Os diversos níveis escolares candidatos ao concurso são livres de escolher o formato ou formatos a que se pretendem candidatar, de acordo com as seguintes categorias:</p>\r\n<p class="MsoNormal">a) Cartazes, em suporte papel tamanho A1, podendo incluir slogans, fotografias, ilustrações, entre outros;</p>\r\n<p class="MsoNormal">b) Telas, com dimensão 50x75 cm, pintadas manualmente;</p>\r\n<p class="MsoNormal">c) Maquetes, devendo ser executadas em materiais suficientemente robustos, de forma a permitir o seu transporte sem causar danos;</p>\r\n<p class="MsoNormal">d) Filmes, em suporte DVD, com uma duração máxima de 3 minutos;</p>\r\n<p class="MsoNormal">e) Spots publicitários, para rádio ou televisão, com uma duração máxima de 1 minuto.</p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>\r\n<p>Trabalhos Premiados</p>', '2015-06-18 16:09:01', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'EB1 Arouca; todos os JI', '', 4, 'Produtos Finais; sessão apresentação', 2014, 0, 0),
(1322, 1352, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 3º Período', 6, 3, '2015-04-07', '2015-06-12', 'v', 'Equipa PES', 'v', 'v', '', '<p>P</p>', '<p>m</p>', '2015-06-23 10:41:45', 'Vera Noites', 'vnoites', 0, 6, 'v', '', 4, 'v', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1323, 1357, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 3º período', 5, 3, '2015-04-07', '2015-06-12', 'n', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'n', 'n', '', '<p>Divulgação e abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) com o  intuito de efetuar a<span style="line-height: 1.3em;">tendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES  com ligação ao pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido. </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">(Solicitou-se colaboração ao ACES para que, à semelhança do ano anterior, </span><span style="color: #ff0000; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;">a enf. Marta Ferreira </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> estevesse presente ,  pelo menos de quinze em quinze dias, à segunda-feira, das 13h às 15h, com troca de horário nas semanas em que está com outras atividades, mas não foi dada permissão)</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> Este gabinete propõem a dinamização de  diferentes atividades, em parceria com o Centro de Saúde: </span></p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 265.0pt; border-collapse: collapse; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;" width="353" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Data</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">31-Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Projeto "Vacinar para Prevenir!"</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">29 e 30 Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Bullying 5ºs anos</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">14-Fev</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Métodos Contracetivos 8ºI </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">24-Mar</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Automedicação</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">28 de Abril </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Aborto 10ºC</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">19-Mai</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">GRAVIDEZ – 11ªE </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p>Pretende-se ainda:</p>\r\n<p>- fazer a d<span style="line-height: normal; text-align: justify;">inamização de um placard do GIA e Caixa de perguntas na área do bufete/cantina.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Criar um grupo “<strong>PES COM DANÇA</strong>” de danças sociais, pela professora Natércia Rodrigues.(Ao longo do ano letivo o grupo <strong>PES com dança</strong> participará em atividades promovidas pela direção do agrupamento, bem como, das diferentes áreas disciplinares)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- a realização de Workshops:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;">                                       - Workshop  <strong>"Corações em feltro e tecido"</strong>,14 de Fevereiro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"><em>                                       - </em>Workshop <strong>"Patchwork embutido" </strong>., Maio</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p>m</p>', '2015-06-23 10:43:12', 'Vera Noites', 'vnoites', 0, 6, 'n', '', 4, 'n', 2014, 0, 0),
(1328, 1445, 'Jornal CSI', 5, 4, '2014-10-02', '2015-06-12', 'Escola Básica de Arouca', 'Professoras: Caren Castro, Paula Rosário e Teresinha Cabral.', 'Nenhuma', 'Todas as turmas do 2º ciclo', '', '<p>Organizar um jornal relacionado com a matemática e as ciências naturais.</p>', '<p>A atividade foi considerada, por parte dos alunos, bastante positiva.</p>', '2015-06-25 13:29:57', 'Caren Carla Amorim de Castro', '212885065', 1, 6, 'Caren Castro, Paula Rosário e Teresinha Cabral.', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1329, 1441, 'Atividades experimentais', 6, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 'Escola básica de Arouca', 'Elementos do Clube Célula Ecológica', 'Nenhuma', 'Alunos  do Clube Célula Ecológica', '', '<p>Realização de atividades experimentais de acordo com os temas abordados nas aulas de Ciências Naturais.</p>', '<p>Esta atividade foi considerada bastante positiva por parte dos alunos.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Elementos do Clube Célula Ecológica', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1330, 1442, 'Comemoração de Dias Festivos', 6, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 'Escola básica de Arouca', 'Elementos do Clube Célula Ecológica, Professora Caren Castro', 'Nenhuma', 'Alunos do 2º ciclo.', '', '<p>Comemoração de Dias festivos utilizando materias reutilizáveis.</p>', '<p>Atividade foi considerada positiva.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Elementos do Clube Célula Ecológica, Professora Caren Castro', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1331, 1446, 'SuperTMatik', 1, 4, '2014-11-28', '2015-06-12', 'Escola Básica de Arouca', 'Grupo 230', 'Nenhuma', '5º F', '', '<p>Campeonato de SuperTMatik.</p>', '<p>A atividade foi bastante positiva.</p>', '2015-06-25 13:29:57', 'Caren Carla Amorim de Castro', '212885065', 1, 6, 'Grupo 230', '', 5, 'Interesse e participação dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1332, 1443, 'Decoração da Escola', 6, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 'Escola básica de Arouca', 'Elementos do Clube Célula Ecológica, professor Carlos Gomes, professora Graça Peres e professores de EV e ET', 'Nenhuma', 'Alunos do clube', '', '<p>Decoração de espaços escolares de acordo com as épocas festivas.</p>', '<p>Decorreu de forma positiva.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Professora Paula Rosário, professor Carlos Gomes, professora Graça Peres.', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1333, 1299, 'Jornal CSI', 5, 4, '2014-10-02', '0000-00-00', 'Escola básica de Arouca', 'Caren Castro e Paula Rosário ', 'Nenhuma', 'Todas as turmas do 2º ciclo.', '', '<p>Organizar um jornal no âmbito das ciências e matemática. </p>', '<p>A Atividade decorreu de forma positiva.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Professora Paula do Rosário, Professora Caren de Castro e Professora Teresinha Cabral', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1334, 1295, 'Dia Mundial da Floresta', 6, 2, '2015-03-21', '2015-03-21', 'Escola básica de Arouca', 'Olindina Miler e Paula Rosário ', 'Nenhuma', 'Turmas do 5º ano.', '', '<p>Lembrar a importância da Floresta, com a comemoração do Dia Mundial da Árvore. </p>', '<p>A Atividade decorreu de forma positiva.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Olindina Miler e Paula do Rosário', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1335, 1296, 'Dia Mundial para a diversidade biologica', 1, 3, '2015-05-22', '2015-05-22', 'Escola básica de Arouca', 'Olindina Miler e Paula Rosário ', 'Nenhuma', 'Turmas do 5º ano.', '', '<p>Lembrar o dia Mundial da biodiversidade. </p>', '<p>A atividade decorreu de forma positiva .</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Olindina Miler e Paula do Rosário', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1336, 1297, 'Dia da alimentação', 6, 1, '2014-10-16', '2014-10-16', 'Escola básica de Arouca', 'Olindina Miler e Paula Rosário e Álvaro Carvalho', 'Nenhuma', 'Alunos do 6º ano.', '', '<p>Serve para lembrar o dia da alimentação, com a distribuição de fruta. Elaboração de um marcador de livro, pelas turmas de 6º ano e distribuição dos mesmos aos alunos do 2º ciclo.</p>', '<p>A Atividade decorreu de forma positiva.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Olindina Miler e Paula Rosário e Álvaro Carvalho', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1337, 1298, 'Dia Mundial da Luta Contra a Sida', 6, 1, '2014-12-01', '2014-12-01', 'Escola básica de Arouca', 'Olindina Miler e Paula Rosário e Álvaro Carvalho', 'Nenhuma', 'Turmas de 6º ano.', '', '<p>Lembrar e sensibilizar para a prevenção da SIDA.</p>', '<p>Atividade decorreu de forma positiva.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Olindina Miler,Paula Rosário, Álvaro Carvalho e Aristides Rodrigues.', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1338, 1277, 'Olimpíadas da Ortografia', 1, 4, '2014-11-01', '2015-05-29', 'Escola Básica de Arouca', 'Docentes Português  2º ciclo', 'nenhuma', 'Todas as turmas de 5º e de 6º anos', '', '<p class="MsoNormal">A atividade desenvolve-se em três etapas distintas, uma em cada período escolar.</p>\r\n<p class="MsoNormal">No primeiro período, a prova será aplicada em contexto de sala de aula, a todos os alunos de cada  turma do segundo ciclo.</p>\r\n<p class="MsoNormal">De cada turma serão selecionados os três alunos com maior pontuação na primeira prova para realizarem a segunda eliminatória, a ter lugar no 2ºperíodo.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desta etapa, sairá finalista o aluno de cada turma que obtiver a melhor pontuação e que irá representar o seu grupo na final, a realizar no terceiro período.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">As três provas serão elaboradas pelas docentes de Português, estando, também, a seu cargo a respetiva correção. Das provas constarão exercícios que permitirão aos alunos desenvolver o conhecimento e o treino de questões relacionadas com a ortografia.</p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com a planificação inicialmente estipulada, pese embora o facto de se ter apenas iniciado no mês de janeiro, 2º período.</p>\r\n<p>Tal como em anos anteriores, a participação dos alunos pautou-se pelo interesse e por alguma competição saudável na hora de conhecer os resultados. Foi importante  a tomada de consciência de alguns erros ortográficos e da respetiva correção e apropriação de algumas normas ortográficas, algumas delas resultantes da implementação do novo acordo ortográfico. Um dos aspetos que valoriza esta atividade tem a ver com o facto de todos os alunos estarem envolvidos na primeira etapa das Olimpíadas de Ortografia.</p>\r\n<p>Foram entregues certificados aos finalistas, um representante de cada turma do 2º ciclo, e livros oferecidos por editoras aos primeiros três classificados  dos 5º e 6ºanos</p>\r\n<p>As docentes do segundo ciclo consideram que a referida atividade deverá continuar no próximo ano letivo.</p>', '2015-06-26 17:42:40', 'Ana Isabel de Almeida Martins de Bastos', '178002941', 0, 6, 'Todos os docentes de Português do 2ºciclo', '', 5, 'Provas aplicadas aos alunos; interesse e participação.', 2014, 0, 0),
(1339, 1449, 'Projeto "A Maior Flor do Mundo"', 6, 4, '2015-01-05', '2015-06-30', 'Jardins-de-infância de Alvarenga, Canelas, Moldes, Arouca, Burgo, Boavista e Rossas', 'Coordenação Pré-escolar', 'BE; Família; AGA; Câmara Municipal', 'As 13 turmas do pré-escolar do Agrupamento', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 1.0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">Este projeto é um desafio particularmente significativo que exprime uma dinâmica de trabalho partilhado e o ponto de encontro com os JI do agrupamento. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 1.0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">Aliada à pertinência pedagógica da obra “A Maior Flor do Mundo”, este trabalho procura traduzir o nosso compromisso de ampliar as oportunidades pedagógicas e as experiências educativas dos grupos de crianças que frequentam os Jardins-de-infância do Agrupamento.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 1cm 0.0001pt -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 1cm; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Prémio Nobel de Literatura, José Saramago, coloca nesta obra, com grande sensibilidade, o enfoque na necessidade da preservação da Natureza, uma questão atual no contexto educacional do nosso agrupamento. Neste sentido, propomos reforçar esta temática, privilegiando a educação para os valores e para a cidadania, tendo em conta o desenvolvimento da criança e a construção articulada do saber, numa abordagem integrada e globalizante das diferentes áreas. <span style="text-indent: 1cm; line-height: 1.3em;">Esta obra, recomendada pelas metas curriculares do 1ºCEB para o 4º ano de escolaridade, servirá também de articulação entre o Jardim de Infância e o 1.º CEB, no âmbito dos projetos “Indo para a Escola” e “Desafios das Ciências”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 1cm 0.0001pt -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 1cm; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> <strong style="line-height: 1.3em;"><span style="text-decoration: underline;">Atividades: </span></strong><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Exploração do livro (capa, contracapa, autor, ilustrador…); </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Contar e recontar a história e respectivos registos gráficos; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Dinâmicas de leitura orientadas pela professora bibliotecária; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Visualização e exploração do vídeo; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Construção da “Maior Flor do Mundo” em articulação com a família; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Elaboração de bolas de argila e terra em articulação com o Movimento Terra Queimada; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Realização de experiências relacionadas com o tema da obra; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Construção de um livro ou vídeo com ferramentas digitais com as produções das crianças dos jardins; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Participação no concurso “A água que nos une – os solos” promovido pela AGA; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Comemoração do dia do Ambiente com a possibilidade de expor os trabalhos dos Jardins-de-infância na Biblioteca Municipal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="text-indent: 18.9333324432373px; margin: 0cm -1cm 0.0001pt;"><span style="line-height: normal; font-size: 12pt;">O </span><span style="line-height: normal; text-indent: 14.2pt; font-size: 12.1599998474121px;">O projeto “A Maior Flor do Mundo” foi implementado pelo Departamento da Educação Pré-Escolar</span><span style="line-height: normal; text-indent: 14.2pt; font-size: 12.1599998474121px;">  </span><span style="line-height: normal; text-indent: 14.2pt; font-size: 12.1599998474121px;">abrangendo todas</span><span style="line-height: normal; text-indent: 14.2pt; font-size: 12.1599998474121px;">  </span><span style="text-indent: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: normal;">as crianças que </span><span style="line-height: normal;">compõem</span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: normal;"> as 13 turmas do pré-escolar do Agrupamento: Alvarenga, Canelas, Moldes, Arouca, Burgo, Boavista e Rossas.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal;">O projeto foi dinamizado ao longo do ano letivo em contexto educativo e, globalmente, a avaliação enfatiza os seguintes aspetos:</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-ansi-language: PT;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span>O projeto possibilitou a análise, reflexão sobre esta história e compreender a sua mensagem;</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-ansi-language: PT;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span>Ampliou    as oportunidades pedagógicas e as experiências educativas  dos grupos de crianças do pré-escolar;</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm -14.25pt 0.0001pt -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-ansi-language: PT;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span>Privilegiou a educação para os valores e para a cidadania, tendo em conta o desenvolvimento da criança e a construção articulada do saber, numa abordagem integrada e globalizante das diferentes áreas.</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm -14.25pt 0.0001pt -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-ansi-language: PT;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span>Serviu também de articulação entre o Jardim de Infância e 1.º CEB, no âmbito do PAA e dos projetos “Indo para a Escola” e “Desafios das Ciências”</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm -14.25pt 0.0001pt -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-ansi-language: PT;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span>Promoveu a participação e envolvimento da família, Biblioteca Escolar</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-ansi-language: PT;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span>Promoveu o gosto pela leitura  e as competências artísticas</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal;">A metodologia teve como área prioritária a educação para a cidaddania e educação ambiental na escola. Foi uma metodologia ativa e reflexiva de articulação com as áreas de conteúdo das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar . As reuniões de Trabalho Cooperativo permitiram a planificação conjunta de atividades, a partilha de ideias e materiais e a concretização da construção da Maquete “Solo para que te quero?” para o concurso escolar da AGA.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal;">As atividades desenvolvidas contemplaram as previstas no projeto, bem como, outras complementares, em parceria com AGA, BE, ações sensibilização Câmara Municipal, participação e envolvimento da família.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm -14.25pt 0.0001pt -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Em todos os jardins-de-infância foram dinamizadas muitas atividades transversais ao projeto, focadas na exploração do livro (capa, contracapa, autor, ilustrador…); Contar e recontar a história e respetivos registos gráficos; dar largas à imaginação com a criação de textos, poesias, canções, quadras, rimas...; Construção de adereços e dramatização da história pelas crianças; Dinâmicas de leitura orientada pela professora bibliotecária (apresentação da história em teatro de Sombra); Visualização e exploração  da c<span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-no-proof: no;">urta-metragem de Juan Pablo Etcheberry sobre a “A flor mais grande do mundo” de José Saramago (atividade no âmbito do projeto Indo para a Escola); </span>Construção da “Maior Flor do Mundo” em articulação com a família; Realização de experiências relacionadas com sementes, flores, solo (atividades no âmbito do projeto “Desafios das Ciências”); Jardinagem com  construção e arranjo de floreiras(sementeiras e plantação de flores); Participação no concurso escolar promovido pela AGA “É o Solo que sustenta a Vida” com a maquete intitulada “Solo para que te quero?” (com a atribuição do 2ºprémio); Exposição dos trabalhos das crianças em cada estabelecimento de ensino aberto à comunidade aquando da Festa de Fim de Ano; Construção de um livro, PPT e/ ou filme com as produções das crianças dos jardins.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm -14.25pt 0.0001pt -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">De realçar ainda a criatividade, dinamismo e riqueza de atividades associadas ao PAA: Semana da Amizade; Dia do Pai; Páscoa; Primavera; Dia da Mãe; Dia Mundial da Criança;  Dia Mundial do Ambiente; Festa fim de Ano.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal;">Com este projeto assumimos um compromisso responsável, implicando todas as crianças e adultos na árdua tarefa de praticar valores e atitudes <span lang="PT-BR">conducentes à construção de um mundo sustentável.</span></p>', '2015-06-27 23:39:05', 'Maria Cristina da Costa Pinho', '189867337', 0, 6, 'Todas as educadoras do departamento pré-escolar', '', 5, 'PPT/Filme; Registo fotográfico; avaliação reflexiva; certificado do 2ºprémio do concurso escolar da AGA; registos de autoavaliação', 2014, 0, 0),
(1340, 1503, 'Maio, mês do Coração - Torneio de Boccia', 5, 3, '2015-05-01', '2015-05-31', 'Pavilhão Desportivo da Casa do Povo', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Rosa Gonçalves', 'Câmara Municipal de Arouca.', 'Alunos NEE com CEI', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos com NEE participarão no mês do Coração através da envolvendo-se no torneio de Torneio de Boccia da 3ª Idade/AICIA. </span></p>', '<p><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. Refira-se que os alunos NEE participantes foram os vencedores do torneio, tendo recebido um troféu.</span></p>', '2015-06-28 11:32:20', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Maribel Araújo', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2014, 0, 0),
(1341, 1393, 'Marchas Populares', 5, 3, '2015-06-01', '2015-06-15', 'Escola Básica de Arouca e Avenida 25 de Abril - Arouca', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Rosa Gonçalves', 'CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca', 'Alunos NEE e 5º F', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Os alunos com NEE realizarão os fatos, os arcos e irão compor a canção para participarem nas Marchas Populares de Santo António, dinamizadas pelo CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Concentração dos grupos participantes ao cimo da Avenida 25 de Abril, em frente à Câmara Municipal, e realização do circuito ao longo da Avenida 25 de Abril, no espaço entre os Paços do Concelho e a rotunda.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Atuações das  entidades participantes, frente ao Pingo Doce.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Agradecimento aos participantes e regresso às respetivas instituições.</span></p>', '<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e outros elementos da comunidade educativa.</span></p>', '2015-06-28 11:32:20', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Sandra Teixeira', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos e encarregados de educação presentes para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade. Apreciação do produto final.', 2014, 0, 0),
(1342, 1394, 'Corta-mato da AICIA 2015', 5, 3, '2014-11-05', '2014-11-05', 'Jardins e áreas verdes anexas ao convento', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Rosa Gonçalves', 'AICIA, Câmara Municipal de Arouca', 'nee', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos com NEE participarão no corta-mato organizado pela AICIA.</span></p>', '<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. Refira-se que alguns dos alunos NEE participantes foram os vencedores, tendo recebido medalhas.</span></p>', '2015-06-28 11:32:20', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Pedro Pinheiro', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2014, 0, 0),
(1343, 1395, 'Projeto 100% Inteligente', 0, 4, '2014-11-05', '2014-11-05', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Rosa Gonçalves; Teresa Barandela', '-', 'Turmas do pré- escolar ', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">O Proje</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">to 100% Inteligente tem como principal missão procurar diminuir o número de alunos que chegam ao primeiro ciclo de ensino básico com dificuldades de aprendizagem, procurando uma identificação precoce das crianças em risco de apresentarem dificuldades no acesso à leitura e escrita. </span></p>', '<p>Foi visível a colaboração existente entre todos os envolvidos para a concretização do projeto, que tem resultado em melhoria da população escolar ao nível das competências linguísticas.</p>', '2015-06-28 11:32:20', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 6, 'Educadores de Infância', '', 5, 'Produto final – resultados obtidos na aplicação do TICL.', 2014, 0, 0),
(1344, 1503, 'Kayaks / Rafting nas piscinas municipais.', 6, 3, '2015-04-23', '2015-04-23', 'Piscinas Municipais de Arouca', 'Abílio Sousa; Clara Russo; Maria da Luz Marques; Marília Marques.', 'Câmara Municipal de Arouca', '5ºA e alunos NEE com CEI', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos serão divididos em grupos e realizarão atividades com os kayaks. Serão sempre acompanhados por adultos, consoante o seu nível de autonomia, que, estarão na água a controlar/dinamizar a atividade e, caso seja necessário, adaptá-la ao perfil dos alunos.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos foram divididos em grupos e foram encaminhados para realizarem atividades com os kayaks. Foram acompanhados por um ou dois adultos consoante o seu nível de autonomia. Em cada barco o professor designado, esteve na água a controlar/dinamizar a atividade correspondente. Todos experimentaram os Kayaks nas piscinas municipais.</span></span></p>', '<p><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. </span></p>', '2015-06-28 11:32:20', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Pedro Pinheiro', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2014, 0, 0),
(1345, 1359, 'Peddy-paper Matemático', 3, 3, '2015-06-05', '2015-06-05', 'Escola Secundária de Arouca, Vila de Arouca', 'Sandra Mónica Pires; Cristina Brandão; Belmira Brandão', 'Biblioteca Municipal de Arouca; Associação de Bordadeiras de bainhas abertas de Arouca ', 'Turmas do Ensino Básico e Secundário (de acordo com inscrição)', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="apple-converted-space">A </span><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">atividade Peddy paper foi destinada à comunidade escolar e realizou-se no dia 5 de junho. Contou com vários participantes, nomeadamente, professores de diferentes departamentos, auxiliares educativos e familiares de alunos. Assim, envolveu mais de 40 alunos num total de 11 equipas. Ao contrário do que tinha sido a intenção dos organizadores, não foi possível a participação de todos os alunos interessados, por falta de acompanhantes. Cada equipa era formada por 4, 5 ou 6 alunos e um adulto responsável/acompanhante.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A organização da atividade foi alargada às professoras </span>Elza Sanches, Encarnação Silva e aos alunos da turma do vocacional do secundário, 11ºH, no âmbito de UFCD’s ligadas à área disciplinar de Geografia.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Cada equipa recebeu um guião no qual constavam diferentes perguntas e tarefas associadas a diferentes postos. Estes pontos permitiram determinar o percurso a seguir pela vila de Arouca, com início e terminus na Escola Secundária de Arouca. Foi muito interessante a participação de todos os elementos, os quais puderam pôr à prova, os seus conhecimentos não só de Matemática, mas também de Cultura Geral, tendo sido notório o empenho dos participantes em ultrapassar as dificuldades inerentes à prova.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A avaliação da atividade é positiva, tendo-se verificado bastante adesão principalmente por parte dos alunos do ensino básico. Os discentes empenharam-se na realização da prova, apresentando bom comportamento. Tendo em conta a adesão na atividade e a disposição dos participantes no momento em que chegaram ao final do percurso, consideramos que a atividade realizada permitiu atingir muito bem os objetivos delineados. Foi possível motivar os alunos no sentido de contribuírem para o desenvolvimento de competências, reforçando a componente lúdica da Matemática, e, incentivar os discentes para uma participação construtiva e competitiva. Esta atividade permitiu ainda apelar à participação de Encarregados de Educação no acompanhamento dos alunos, ao mesmo tempo, que viabilizou uma interajuda na concretização das tarefas.</span></p>', '2015-06-29 20:52:10', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 5, 'Belmira Brandão, Cristina Brandão, Elza Sanches, Encarnação Silva, Sandra Pires', '', 4, 'feedback dos participantes (alunos, professores, familiares de alunos, auxiliares educativos) e professores responsáveis', 2014, 0, 0),
(1346, 1360, 'Exposição de Trabalhos', 3, 3, '2015-06-05', '2015-06-05', 'Escola Secundária de Arouca ', 'Alexandra Cruz; Belmira Brandão; Cristina Saavedra; José Mário Brandão; Sandra Mónica Pires', '-', 'Turmas do 9º ano do ensino regular', '', '<p class="MsoNormal"><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Para esta atividade estiveram envolvidos os alunos do Ensino Regular do 9º ano. Associado ao programa da disciplina de Matemática foi proposto aos alunos de diferentes turmas a realização de um trabalho que seria exposto posteriormente no dia 5 de junho de 2015.</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A adesão ao desenvolvido do trabalho por parte dos alunos não foi muito grande. Em várias turmas os alunos não mostraram interesse e empenho na realização do trabalho proposto, e noutros casos estes foram entregues fora dos prazos previstos. Esta atitude impossibilitou a realização da exposição.</span></p>', '2015-06-29 21:29:52', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 0, 5, 'Alexandra Cruz; Belmira Brandão; Cristina Saavedra; José Mário Brandão; Sandra Mónica Pires', '', 1, 'feedback dos alunos e professores envolvidos.', 2014, 0, 0);

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-- Estrutura da tabela `jos_relatorio2013_14`
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CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_relatorio2013_14` (
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `idprop` int(11) NOT NULL,
  `actividade` char(250) NOT NULL,
  `aprioritaria` tinyint(4) NOT NULL DEFAULT '0',
  `periodo` tinyint(4) NOT NULL,
  `datainicio` date NOT NULL,
  `datafim` date NOT NULL,
  `local` varchar(250) NOT NULL,
  `responsaveis` varchar(240) NOT NULL,
  `ents` varchar(250) DEFAULT NULL,
  `turmas` varchar(200) DEFAULT NULL,
  `objectivos` text NOT NULL,
  `desenvolvimento` text NOT NULL,
  `aval` text NOT NULL,
  `data_in` timestamp NOT NULL DEFAULT CURRENT_TIMESTAMP ON UPDATE CURRENT_TIMESTAMP,
  `user` varchar(255) NOT NULL,
  `username` varchar(20) NOT NULL,
  `submetido` tinyint(1) NOT NULL DEFAULT '0',
  `tipologia` tinyint(4) NOT NULL,
  `maisprofs` varchar(240) NOT NULL,
  `disciplinas` varchar(240) NOT NULL,
  `consecucao` tinyint(4) NOT NULL,
  `instrumentos` varchar(240) NOT NULL,
  `anolectivo` int(11) NOT NULL,
  `inquerito` tinyint(2) NOT NULL,
  `lido` tinyint(1) NOT NULL DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=1188 ;

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-- Extraindo dados da tabela `jos_relatorio2013_14`
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INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(4, 1, 'Apenas um teste', 1, 1, '2010-09-29', '2010-09-29', '---', 'TóZé', '---', '---', '', 'Uma visita de estudo fictícia.', '---', '2013-08-17 14:42:37', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 1, 1, '---', 'Sistemas de Informação', 5, '---', 2010, 0, 1),
(6, 61, 'Gabinete de Apoio ao Jovem - 1º período', 5, 1, '2010-11-04', '2010-12-17', 'Sala 5', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'Neste período não foi possível abrir  este gabinete,na sua plenitude,  uma vez que o Centro de Saúde de Arouca ainda não conseguiu disponibilizar um enfermeiro para esta tarefa. No próximo período, resolvido este problema de recursos humanos, pensamos abri-lo em pleno. De qualquer forma, foram efectuados três atendimentos e recebeu-se um pedido de ajuda por mail que foi reencaminhado para o Centro de Saúde de Arouca. Na globalidade, foram trocados nove mails.  \r\n\r\n\r\n', 'Dado que a bertura não foi feita em pleno, não podemos conluir que a actividade tenha tido grande impacto. No entanto, mesmo não tido sido feita  a divulgação, foram feitos alguns atendimentos. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '---', 'Nenhuma', 2, 'Nº de mails e atendimentos efectuados.', 2010, 0, 1),
(5, 29, 'Visita de estudo à Barragem do Alto do Lindoso', 1, 1, '2010-10-21', '2010-11-26', 'Alto do lindoso', 'Célia Pinho; Nuno Costa; Sandra Bastos; Sérgio Silva', '-----', '10ºH; 12ºF', '', 'A visita de estudo realizou-se no período da manhã e teve como objectivos complementar os conhecimentos adquiridos nas aulas, conhecer o funcionamento de uma Central Hidroeléctrica e sensibilizar os alunos para as vantagens das Energias Alternativas.\r\n\r\n\r\n \r\nOs alunos tiveram ainda a oportunidade de visitar um notável conjunto de espigueiros no Soajo. A caminho do Soajo, ainda puderam deslumbrar-se com a antiga Central do Lindoso, primeiro grande centro produtor hidroeléctrico instalado em Portugal, com entrada em serviço em 1922.\r\n\r\nO Aproveitamento Hidroeléctrico do Alto Lindoso foi inaugurado em 1992 e, “é actualmente o mais importante centro produtor hidroeléctrico devido à potência instalada associada à prontidão da sua entrada em serviço (cerca de 90 segundos). Os alunos tiveram oportunidade de ver um dos dois grupos geradores em pleno funcionamento. A característica mais saliente do Aproveitamento do Alto Lindoso é a potência dos seus dois grupos de geradores de 317 MW, facto que os torna as mais potentes unidades de produção instaladas em Portugal.\r\nEsta Central, bem como todas as Centrais Portuguesas actuais, são controladas remotamente a partir do Centro de Comando na Régua. Assim pese embora existam técnicos permanentes nesta Central (12 no total, 3 para cada área), toda ela é controlada por automatismos que foram observados e explicado o seu funcionamento durante a visita.\r\n\r\nAs barragens constituem importantes infra-estruturas de produção de energia eléctrica. Efectivamente, para uma parte muito significativa dos países do mundo constituem a fonte principal de energia eléctrica consumida – seja pelas condições geográficas propícias, seja por opções de desenvolvimento político-económico, seja ainda pela falta de capacidade técnica para a implementação de outros tipos de produção massiva de energia.\r\n\r\nA importância do pioneirismo do Lindoso cede o lugar ao prestígio de uma das mais importantes realizações da engenharia e da indústria portuguesa.”\r\n\r\n', 'A actividade decorreu como previsto e foram cumpridos todos os tempos estabelecidos para o desenrolar da mesma.\r\n\r\nA ideia da visita a esta barragem foi muito elucidativa, foi-nos possível a visualização dos diferentes espaços da barragem, o seu funcionamento tomando conhecimento como um empreendimento deste tamanho custa muito dinheiro e como é preciso um grande nível de engenharia.\r\n \r\nAlém de tudo isto a visita permitiu criar um bom ambiente de convívio entre professores e alunos e foi importante para ambas as partes se conhecerem melhor e assim melhorar também a relação interpessoal dentro da sala de aula.  \r\n\r\n\r\nO balanço final dos participantes foi positivo, os alunos relevaram um bom comportamento, interesse e sempre disponíveis para participar nas actividades que lhe foram propostas.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 1, 'Célia Pinho; Nuno Costa; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 'Electricidade e Eelctrónica; Sistemas Digitais; Telecomunicações; Automação e Computadores', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(7, 130, 'Projecto de Educação Sexual', 5, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA', 'Equipa PES', 'Várias', 'Várias', '', '-Foi criado o documento “Sexo genitalidade e sexualidade”, em parceria com os Serviços de Psicologia e Orientação da nossa escola, para análise nas turmas do 7º ano, tendo sido enviado por mail a todos os Directores de Turma;\r\n- Criou-se e divulgou-se o regulamento dos concursos “O amor é…e não é…”e “Prevenção do HPV”.  \r\n- Foi criado e  disponibilizado o guião do filme “Billy Eliot” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Foram apresentadas propostas de Sessões “Infecções Sexualmente Transmissíveis”  ao Centro de saúde de Arouca,para várias turmas,  aguardando-se a calendarização desta instituição.\r\n- Comemorou-se o Dia Mundial da Luta Contra a Sida. Elaborou-se o guião do filme   “Falando de Sida”,  abriu-se inscrições para o seu visionamento, e fez-se a distribuição de materiais em colaboração com o professor Lindolfo.\r\n- Criou-se e disponibilizou-se o guião do filme “June” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Foram solicitadas e agendadas várias sessões sobre “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para turmas do ensino secundário.\r\n- Não se relalizou o WorKshop “ Como falar de Sexualidade com os alunos” da responsabilidade do Projecto Profissional de Promoção da Saúde nas escolas – Contributo Mundo Brilhante, devido ao número reduzido de inscrições.\r\n- Partilharam-se de materiais/recursos produzidos ou pesquisados pela Equipa PES, com os docentes da ESA. \r\n- A maioria dos Directores de Turma apresentou a planificação do projecto de educação sexual da respectiva turma.\r\n- A nível dos cursos profissionais e cursos de educação  e formação não houve reunião específica com a coordenadora e um elemento da direcção para a definição de conteúdos,como está previsto na legislação em vigor, pois alguns cursos ainda não tinham apresentado os conteúdos afins com a temática, contudo os directores de turma foram enviando as suas propostas por e-mail  o que permitiu definir, algumas situações, já um plano provisório.\r\n- As professoras da equipa PES, frequentaram, na Faculdade de Psicologia do Porto, o curso "Educação Sexual em Contexto Escolar" , para se munirem de instrumentos/conhecimentos que permitam auxiliar/apoiar os docentes no desenvolvimento dos seus projectos. ', 'Dado o número de projecto recebidos e a consecução das actividades previstas nos projectos de educação sexual permitem concluir que o trabalho desenvolvido foi bastante positivo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Todas as envolvidas', 4, 'Nº de projectos apresentados, número de materiais  criados e disponibilizados, nº de actividades propostas e actas de conselho de turma', 2010, 0, 1),
(8, 56, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação', 5, 1, '2010-10-15', '2010-10-18', 'ESA', 'Equipa PES e professores das disciplinas envolvidas: Vera Noites e Goreti Sá', '--', '10ºF e 11ºI', '', 'Elaboração da Roda dos Alimentos utilizando alimentos naturais. Actividade realizada com os alunos do 10ºF (Curso Profissional Técnico de Restauração).\r\nA professora Goreti Sá e os alunos do  Curso de Animação Sociocultural do 11º ano, turma I, dinamizaram também um conjunto de actividades na cantina. \r\n \r\n', 'Os alunos envolveram-se com entusiasmo na realização e consecução da roda dos alimentos, contribíndo com inúmeros géneros alimentícios. De salientar o empenho da aluna Alexandra (9ºA), aluna com necessidades educativas especiais. Dado que esta temática faz parte dos conteúdos leccionados nas disciplinas de Higiene alimentar e Actividades para a vida diária, foi possível, potenciar, de forma lúdica, a aquisição de conhecimentos.\r\nOs alunos do 11ºI deram também um enorme contributo na divulgação desta efeméride, com a actividade desenvolvida, na cantina da escola. Verificou-se da parte destes uma disponibilidade total para se envolverem nas acções delineadas.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Vera Noites e Goreti Sá', 'Sociologia e Tecnologia Alimentar', 3, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(9, 55, 'Teatro debate “(In)Dependências",', 5, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 'Cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca', 'Equipa PES', 'Intituto da Juventude, Teatro Usina, Bombeiros Voluntários de Arouca', '10ºF, 10ºD, 10ºA', '', 'Teatro debate “(In)Dependências", pelo grupo USINA, resultado de candidatura ao Instituto Português da Juventude, - para 100 alunos dos 10º anos, no Cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca.\r\n\r\n', 'Por motivos alheios à Equipa PES, o grupo Usina não apresentou o teatro-debate "(In)Dependências", mas sim o teatro-debate "Nem muito simples, nem demasiado complicado". Este tetro não debate questões relativas às dependências de substâncias psicoactivas, mas debruça-se sobre a temática da sexualidade. No entanto, a sétima história apresentada promoveu a reflexão sobre as consequências da ingestão excessiva de bebidas alcoólicas e do consumo de estupefacientes. Após a representação da peça, que durou cerca de 30 minutos, os alunos seleccionaram 3 situações que foram representadas de novo para permitir aos jovens presentes intervirem, apresentando e experimentando pôr em prática as suas ideias para modificar as situações problemáticas geradas em cena. Nesta fase os alunos participaram de forma bastante positiva e alguns ensaiaram, no palco, as suas propostas.\r\nAs sete histórias apresentadas foram as seguintes:\r\n-"O primeiro passo". Para que haja uma relação, é preciso que haja encontro. E para que haja encontro, é necessário que alguém dê o primeiro passo...\r\n-"Uma questão de equilíbrio" Numa relação nem sempre é simples encontrar o seu espaço e saber respeitar o espaço do outro. Joana e Luis não estarão a ser demasiados possessivos?\r\n-"Como sair desta?". Começar uma relação é uma coisa; acabá-la acarreta outros problemas, sobretudo quando não se quer magoar o outro: é o dilema da Patrícia em relação ao Diogo.\r\n-"Uma ocasião especial". Pela primeira vez, desde que andam um com o outro, o Miguel e a Marta têm ocasião de passar uma noite juntos. O Miguel deseja-o muito, mas a Marta não se sente ainda preparada. O que se irá passar?\r\n- "A primeira vez". O João e a Rita sentem-se de tal modo no mesmo comprimento de onda que ambos se interrogam a si próprios sobre as mesmas questões, sem ousarem confessá-lo. E o preservativo, como propô-lo?\r\nFace ao exposto, não foram atingidos todos os objectivos inicialmente propostos, mas sim os que estão definidos no Projecto de Educação Sexual da Escola apresentado pela Equipa PES. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 5, 'Fátima Lameirão, Cristina Brandão e Vera Noites', 'EMRC, Tecnologia Alimentar e Matemática', 5, 'Grau de satisfação do público', 2010, 0, 1),
(10, 54, 'Concurso “2010 – Ano Internacional da Biodiversidade"', 5, 1, '2010-11-24', '2010-12-17', 'Escola Secundária de Arouca', 'Barbara Machado', '---', '---', '', 'Foi aberto, de 24 de Novembro a 8 de Dezembro, um concurso na página da Escola para assinalar o encerramento o Ano Internacional da Biodiversidade (2010). Neste concurso, para além dos alunos terem que responder correctamente a três questões subordinadas ao tema, necessitaramm ainda de fazer o upload de uma fotografia. Ao vencedor foi atribuída uma máquina fotográfica digital. As fotografias a concurso foram expostas na Biblioteca da escola durante a última semana de aulas (de 13 a 17 de Dezembro), e estiveram ainda acessíveis a toda a comunidade escolar através da página da escola.', 'Participaram neste concurso 33 alunos. Foram muitas as fotografias inseridas que espelhavam a Biodiversidade local, no entanto a maioria dos participantes foi precipitado a responder às questões porpostas tendo por isso sido desqualificado. A aluna Ana Rita Cunha, do 8ºD, recebeu o primeiro prémio. Foi ainda atribuida, a título excepcional, uma Menção Honrosa a um dos alunos que não respondeu correctamente às questões mas que inseriu uma fotografia de excelente qualidade artística.\r\nÉ importante referir por fim, que sem o apoio técnico do profesor António José Peres de Sousa teria sido impossível realizar este concurso. A ele, o meu sincero obrigada.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Júri: Adília Cruz, António José Peres de Sousa, e Patrícia Oliveira.', 'Nenhuma', 4, 'Número de participantes.', 2010, 0, 1),
(11, 70, 'Feira dos Minerais', 1, 1, '2011-12-15', '2011-12-16', 'Escola Secundária de Arouca', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', '---', '---', '', 'No sentido de motivar os alunos para o estudo das Geociências, bem como sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de preservação do património geológico, foram expostos vários exemplares de rochas, minerais e fósseis durante os dias 15 e 16 de Dezembro.\r\nO material exposto foi cedido pela empresa Minermós, que foi previamente contactada pelos professores responsáveis pela actividade.', 'Foram muitos os participantes nesta feira, uns pela curiosidade científica e outros motivados pela aquisição de alguns exemplares. \r\nO contacto directo com a diversidade deste tipo de recursos minerais é uma mais-valia para a potenciação dos conteúdos leccionados quer na disciplina de Ciências Naturais (7º e 8º anos), quer na disciplina de Biologia e Geologia (10º e 11º anos). Prova disso foram as inúmeras questões colocadas pelos alunos, bem como a sua necessidade de observar de perto muitos dos minerais e fósseis referidos durante as aulas. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Carminda Santos, Vera Noites e Vera Silva', '---', 5, 'Número de vendas efectuadas.', 2010, 0, 1),
(12, 170, 'Comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência', 5, 1, '2010-12-03', '2010-12-03', 'ESA', 'Aldina Fernandes', '--------', '7ºD1, 9ºA1, 9ºE1', '', 'Serão elaborados panfletos,um cartaz e um calendário com as datas ligadas a diferentes deficiencias;apresentado um powerpoint com os diferentes trabalhos de alunos inseridos em Educação Especial; projectado o filme "Sempre Amigos"; Será colocado na página da escola informações relativas ao dia 3 de Dezembro; realizar-se-à um concurso com jogos didácticos e uma tombola.\r\n\r\nA Comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência foi divulgada na comunidade escolar através da colocação de cartazes em diferentes locais da escola e pela colocação de panfletos no bar dos alunos e sala de professores, para além da publicitação na página de internet da escola. \r\nEsta actividade dividiu-se em dois espaços: a dinamização do espaço junto ao bar dos alunos, com a realização de uma tômbola, preparada e dinamizada pela aluna Alexandra Monteiro do 9ºA e pela professora Vera Noites;  no auditório, onde foi projectado o filme “Sempre Amigos” que retrata a pessoa com Deficiência. \r\nFoi também elaborado pela aluna Alexandra Monteiro do 9ºA1 na aula de Português Funcional um calendário com diferentes datas efemérides. Este calendário foi colocado na sala dos professores e será disponibilizado a toda a comunidade escolar através da página da escola.\r\nQuanto ao concurso de jogos de computador, não foi possível realizar esta actividade devido ao tempo que se fez sentir neste dia e que impossibilitou a deslocação do professor dinamizador. Contudo esta actividade será realizada numa data a definir no segundo período.\r\nRelativamente ao powerpoint com os diferentes trabalhos de alunos inseridos em Educação Especial, não foi possível projectá-lo, todavia este será projectado, numa data a determinar no segundo período. \r\n', 'Quanto a avaliação desta actividade, poderei referir que os objectivos propostos foram plenamente atingidos e concretizados, tendo envolvido, nos diferentes espaços onde esta se desenvolveu, um elevado número de participantes. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 1, 6, 'Júlio Caseiro, Andreia Soares, Vera Noites, João Martins', 'Português Funcional; ACTVD; Informática; Rep. da Realidade', 4, 'inscrições na sessão de cinema; observação directa', 2010, 0, 1),
(13, 175, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 5, 1, '2010-09-16', '2010-12-17', 'ESA', 'Aldina Fernandes', '------', '7ºD1, 9ºA1, 9ºE1', '', 'Assinalar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência e divulgar as diferentes actividades a realizar neste dia; Elaboração de um calendário com diferentes datas associadas a Pessoa com deficiência e de pequenos textos que abordam algumas deficiências.\r\n\r\n\r\nPara assinalar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência e divulgar as diferentes actividades que seriam realizadas neste dia, foi colocado na página da escola as informações pertinentes com o objectivo de envolver a comunidade escolar e motivar a sua participação. \r\nA elaboração do calendário com datas efemérides foi também importante para dá-las a conhecer e lembrá-las, pelo menos, uma vez no ano. ', '\r\nQuanto a avaliação desta actividade, poderei referir que os objectivos propostos foram plenamente atingidos e concretizados.', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 1, 6, 'Andreia Soares, António Júlio Caseiro', 'Educação Especial', 4, 'observação directa', 2010, 0, 1),
(14, 119, 'Natal noTribunal  [OT]', 4, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', '', 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', '', '', '', 'No âmbito da actividade da Oficina de Teatro, os alunos representarão duas peças alusivas à quadra natalícia: «Natal no Tribunal» e «Natal é Amor». Esta representação insere-se no âmbito das comemorações do Natal, na ESA.\r\n\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE\r\nSem custos.', 'Os alunos representaram com grande entusiasmo, tendo excedido o desempenho durante os ensaios. Saliente-se que, para alguns, foi a sua estreia em palco, uma vez que é a primeira vez que frequentam a disciplina de Teatro.\r\n\r\nO aspecto menos positivo prendeu-se com as dificuldades acústicas, visto que os alunos não têm a possibilidade de ensaiarem com microfones, o que não os deixa à vontade no momento da representação.\r\n\r\nAcresecente-se ainda que o barulho do público em nada beneficiou o espectáculo. No entanto, o público aderiu em número significativo a esta actividade.', '2013-08-17 14:42:37', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 5, '', 'Clube - Oficina de Teatro', 4, 'Feedback da comunidade educativa', 2010, 0, 1),
(16, 118, 'S. Martinho [OT]', 1, 1, '2011-11-10', '2011-11-10', 'Cantina da ESA', 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', '', '9.º D', '', 'Celebração do dia de São Martinho: apresentação de uma peça alusiva à vida desse santo. Os alunos pesquisam dados biográficos de S. Martinho para elaborar uma pequena peça com base nos dados recolhidos.\r\nO produto deste trabalho será apresentado à comunidade no Dia de S. Martinho que será comemorado na ESA com um magusto. ', 'A ideia da representação desta peça surgiu pelo facto de, nesta escola, nunca ter havido uma peça de teatro alusiva a esta festividade. Os alunos abraçaram a ideia e representaram com muito empenho e alegria.\r\nApesar do interesse de tal actividade, o público que assistiu à peça não foi em grande número, devido a uma alteração no programa inicial, que previa a realização de um magusto depois da peça, facto que não se veio a verificar. Por esse motivo, muitas pessoas que tinham manifestado interesse em assistir à peça não se aperceberam que a mesma estava a decorrer.', '2013-08-17 14:42:37', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 5, 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', 'Oficina Teatro ', 4, 'Feedback da comunidade educativa', 2010, 0, 1),
(17, 67, 'Visita de Estudo à Casa da Música e Museu da Alfândega', 1, 1, '2010-12-07', '2010-12-07', 'Casa da Música e Museu da Alfândega, Porto', 'Filipa Campos, Paulo Almeida, Andreia Soares', 'Casa da Música, Museu da Alfândega', '10.ºI, 11.ºI e 11.ºF', '', '   No dia sete de Dezembro, realizou-se a Visita de Estudo à Casa da Música e ao Museu da Alfândega, que envolveu os alunos das turmas 10.ºI e 11.ºI – Curso Profissional de Animador Sociocultural – e 11.ºF - Curso Profissional de Instrumentista acompanhados pelos professores Andreia Soares, Filipa Campos e Paulo Almeida e Nuno Campos. \r\n   Pelas oito horas, o autocarro da companhia “Azevedo” aguardava os alunos à porta da escola. Com ar ensonado, mas com predisposição para aprenderem algo de útil, os quarenta e um alunos foram ingressando no veículo. Há a registar a ausência de três alunas que não compareceram no local de partida à hora estabelecida. A viagem até ao Porto teve a duração de noventa minutos.   \r\n    Chegados ao Porto, perante uma chuva persistente, os alunos depararam com a magnificência que a Casa da Música revela. De facto, a pedra preciosa, pronta a ser descoberta e valorizada pelos audazes e curiosos visitantes que nela penetram, ergue-se na cidade como um tesouro de indiscutível significância cultural. Uma vez que a maioria dos discentes nunca tinha tido a oportunidade de aceder a esse centro de espectáculos, a sua vontade de explorar o espaço era notória. \r\n    O grupo foi recebido pelo Dr. Paulo Ferreira, que o foi guiando pela Casa da Música, esclarecendo todas as dúvidas que iam sendo suscitadas e prestando informações relevantes sobre o local. Foram focados, de um modo apelativo e eloquente, os seguintes aspectos: os dados contextuais que envolvem a origem da Casa da Música; a harmonia que prevalece entre todos os elementos arquitectónicos que sustentam o referido espaço; a relevância dos pormenores acústicos em termos da qualidade e usufruto das potencialidades que a música confere a quem a escuta; a disposição dos instrumentos numa orquestra; as famílias de timbres que compõem uma orquestra clássica; a diversidade estética e funcional dos materiais utilizados na decoração das salas que integram a Casa da Música; a popularidade e a quantidade de visitantes que a Casa da Música tem conquistado e a oferta cultural que esta disponibiliza. \r\n    Após a visita guiada, discentes e professores participaram no workshop “ Sound=Space, coreografias do som”. Este workshop, baseado no movimento, livre e coreografado, dos participantes, apelou à sua expressão corporal e à sua percepção sonora dos sons que iam sendo expostos e criados. Estes foram-se deslocando por um espaço vigiado por sensores, que captavam o mais pequeno movimento, convertendo-os em sons. Uns discentes foram manifestando iniciativa e uma participação activa e espontânea nas actividades propostas. Contudo, verificou-se, da parte de várias alunas das turmas 10.ºI e 11.ºI, uma certa apatia e uma determinada relutância no que concerne aos momentos de expressão corporal que iam sendo requeridos pelos formadores do workshop. Deste modo, torna-se fundamental proporcionar a este grupo de alunos pouco interventivo mais actividades desta índole, para que as alunas desenvolvam competências de comunicação, de interacção e de dinamização de projectos, indispensáveis para o seu futuro profissional. \r\n    Quando o relógio já marcava as doze horas e trinta minutos, alunos e professores regressaram ao autocarro, com vista a dirigirem-se ao Museu da Alfândega e, aí, visualizarem a exposição “ O Corpo Humano como nunca viu”. Quando chegaram ao destino pretendido, rapidamente acometeram os alimentos que haviam trazido de casa. A manhã tinha sido longa e a visita à exposição que se seguia exigia um reforço alimentar, pois poderia prolongar-se pela tarde de terça-feira. \r\n    Após a compra dos bilhetes, foram distribuídos aos alunos e professores alguns áudio tours que serviriam de auxílio à visita, apresentando toda a informação necessária para a compreensão e exploração dos objectos ostentados. Mal os alunos iniciaram a sua incursão pelo corpo humano, uma sensação comum a todos os visitantes sobressaiu: o “desconforto atónito” perante os inúmeros cadáveres que desfilavam, segundo uma ordem meticulosa, nas salas de exposição. Os alunos, impressionados com a autenticidade dos exemplares humanos expostos, foram tecendo comentários do género “ Já viram como os nossos órgãos se parecem com os dos animais?”, “ Este homem tinha uma fractura no joelho.”, “ Esta mulher tinha umas bonitas sobrancelhas.” “ Os olhos deste senhor parecem vivos!”, “ As nossas veias sanguíneas têm este aspecto?”, “ Este homem era fumador. Tem os pulmões negros.”, “ Este feto já estava quase formado às vinte semanas de gestação. Que engraçado!”. Em verdade, a exposição em questão não deixou ninguém indiferente e os discentes puderam conhecer realmente todos os componentes do corpo humano. \r\n     Cerca das quinze horas e trinta minutos, o grupo abandonou o Museu da Alfândega, deixando para trás uma cidade que alberga uma diversidade cultural fabulosa. Como alguns alunos manifestavam vontade em lanchar e conviver, em grupo, num centro comercial da zona, optou-se por uma paragem no Centro Comercial Gaia Shoopping. \r\n    Às catorze e trinta minutos, recomeçou a viagem de regresso a Arouca, que só finalizou por volta das dezoito horas. O grupo denunciava algum cansaço, mas, apesar disso, continuava a revelar boa disposição. Há a ressalvar o bom comportamento dos alunos nas actividades desenvolvidas ao longo do dia, comportamento este elogiado pelos monitores e formadores das entidades visitadas.  \r\n', 'Na semana seguinte à realização da actividade supracitada, os discentes da turma 10.ºI e 11.ºI responderam a um questionário, de modo a avaliarem a actividade. Desse questionário concluiu-se que:\r\n•	45% dos discentes avaliam como muito boa, 48% como boa e 3% como satisfatória a visita guiada à Casa da Música;\r\n•	42% dos discentes avaliam como muito bom, 48% como bom e 10% como satisfatório o workshop “Sound=Space, Coreografias do som”, em termos de importância para a formação dos alunos;\r\n•	45% dos discentes avaliam como muito boa, 48% como boa e 7% como satisfatória a sua participação no workshop;\r\n•	35% dos alunos avaliam como boa, 58% como boa e 7% como satisfatória a exposição “ O Corpo Humano como nunca viu”.\r\n     Após os resultados obtidos, consideramos que os alunos ficaram a conhecer bem a Casa da Música e a diversidade cultural que esta oferece; puderam expressar-se através do movimento; ficaram elucidados quanto à composição do corpo humano e partilharam experiências culturais. Deste modo, avaliamos a realização da actividade com “ Satisfaz bem”.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Andreia Sa Soares', 'andreia', 1, 1, 'Andreia Soares, Filipa Campos, Paulo Almeida e Nuno Santos', 'Educação Física, Projectos Colectivos e Área de Expressões – Musical.', 4, 'questionários', 2010, 0, 1),
(18, 180, 'Animação em Lar de Idosos', 1, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 'Santa Casa da Misericórdia de Arouca', 'Andreia Soares e Bruno Couto', 'Santa Casa da Misericórdia', '11.ºI', '', '	No dia onze de Novembro, as alunas da turma 11.ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, acompanhadas pelos docentes Andreia Soares e Bruno Couto, deslocaram-se à Santa Casa da Misericórdia, com o intuito de comemorar o Dia de São Martinho, junto da comunidade de terceira idade acolhida pela instituição. \r\n       Pelas dez horas, o grupo foi recebido pela Dr. Daniela, tendo sido apresentado aos idosos. As alunas do curso não esperavam deparar com uma audiência tão grande, pelo que ficaram um pouco inibidas. Contudo, após explicarem aos idosos o que se pretendia fazer, o receio foi-se dissipando. Convidaram os utentes da Santa Casa da Misericórdia a acompanhar as canções tradicionais portuguesas apresentadas com os “instrumentos musicais” que as alunas haviam elaborado nas aulas. Foram, assim, distribuídos diversos instrumentos pelos presentes, mediante o olhar entusiasmado de uns e o olhar céptico de outros. A boa disposição imperou e formaram-se grupos de dançarinos que, mediante as indicações das animadoras e as sugestões de alguns idosos, iam partilhando as sensações despoletadas pelas canções. Foram interpretadas canções conhecidas, visando apelar à participação de todos. Algumas alunas empenharam-se convictamente nas tarefas desenvolvidas, enquanto outras necessitam trabalhar mais para que vinguem profissionalmente nesta área, uma vez que demonstram pouca iniciativa e dinamismo. Certos idosos foram entusiastas e participativos, tendo inclusive cantado em Francês, enquanto outros, limitados pelos seus problemas de saúde, não reagiram às actividades. Houve, ainda, uma minoria que recusou tocar instrumentos musicais, dançar e cantar as canções propostas.\r\n         Em seguida, as alunas ensinaram os idosos a construir e a pintar cartuchos destinados à colocação de castanhas. Tentou-se recriar um ambiente de magusto, com música à mistura. Esse momento permitiu que muitas pessoas de terceira idade desabafassem frustrações, recordassem experiências passadas, partilhassem conhecimentos, trocassem afectos. \r\n       Pelas doze horas, o grupo de Animação Sociocultural regressou à escola, levando consigo a promessa de voltar, de futuro, a dinamizar actividades para aquele público-alvo. Algumas discentes puderam perceber quais as exigências que trabalhar com idosos implica, tendo algumas ficado convictas do que pretendem quanto ao seu futuro profissional.\r\n', '      Na semana seguinte à realização da actividade supracitada, as discentes da turma 11.ºI e alguns utentes da Santa Casa da Misericórdia responderam a um questionário, de modo a avaliarem a actividade. Desse questionário concluiu-se que:\r\n•	58% das discentes consideram que a recepção dos idosos às actividades propostas foi boa e 42% satisfatória;\r\n•	72% das discentes consideram que as canções e as danças interpretadas eram bastante adequadas ao público-alvo;\r\n•	14% das discentes avaliam como muito boa, 22% como boa e 64% como satisfatória a participação dos idosos nas actividades propostas;\r\n•	72% avaliam como boa e 28% como satisfatória a actividade, em termos de às alunas lhes ter sido facultada a oportunidade de colocar os seus conhecimentos, adquiridos na escola em prática;\r\n•	28% avaliam como muito bom, 14% como bom e 57% como satisfatório o seu envolvimento nas actividades;\r\n•	14% avaliam como muito boa e 86% como boa a interacção estabelecida entre as alunas e os idosos;\r\n•	64% alunas avaliam com muito boa e 36% como boa a experiência, em termos de contributo para o seu futuro profissional;\r\n•	7% avaliam como muito boa, 21% como boa e 72% como satisfatória a actividade de elaboração e pintura dos cartuchos.\r\n•	em termos globais 43% avaliam como Muito Boa, 50% como Boa e 7% como Satisfatória a actividade “ Animação em Lar de Idosos”.\r\nApós os resultados obtidos, julgamos que a actividade foi enriquecedora e deverá ser repetida, de futuro. A destacar, pela positiva, a interacção que se estabeleceu entre os diversos intervenientes, nomeadamente a partilha de conhecimentos, de sentimentos e de sensações. As discentes tiveram a oportunidade de contactar com um público-alvo com que raramente trabalham, tendo ficado bastante elucidadas quanto ao que fazer com tal faixa etária. No que concerne à participação dos idosos, esta não foi consensual, dado que uns aderiram entusiasticamente às actividades, enquanto outros reagiram apaticamente às tarefas desenvolvidas. O mesmo sucedeu com o envolvimento das discentes nas referidas actividades. Por tudo isto, em termos globais, avaliamos a realização da actividade com “ Satisfaz Bem”.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Andreia Sa Soares', 'andreia', 1, 2, 'Andreia Soares e Bruno Couto', 'Animação Sociocultural e Área das Expressões ( Musical)', 4, 'questionário', 2010, 0, 1),
(19, 59, 'Acção de formação “Mitos do sangue”', 2, 1, '2010-12-21', '2010-12-28', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Equipas PES (da ESA e do Agrupamento de Escolas de Arouca) e Centro de Saúde de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Centro de Saúde de Arouca', '---', '', 'Acção de formação “Mitos do sangue” para assistentes operacionais da ESA e do Agrupamento de Escolas de Arouca pelo Enfermeiro João Cruz Pinto do Centro de Saúde.\r\nParticiparam nesta acção de formação 86 assistentes operacionais dos dois estabelecimentos de ensino, repartidos por duas sessões (21 e 28 de Dezembro). O objectivo desta acção de formação foi desmistificar alguns receios sobre situações que envolvam sangue no meio escolar, bem como esclarecer sobre quais os procedimentos correctos e seguros a seguir.\r\n', 'Foi elaborado um inquérito para a avaliação dda actividade, tendo-se concluído o seguinte\r\n1. Foram inquiridos 46 participantes, na sua grande maioria do sexo feminino (89%). As idades estão compreendidas entre os vinte e um anos e os sessenta anos.\r\n\r\n2. Relativamente às opiniões sobre o desenvolvimento da acção, a maioria dos participantes (98%) considerou o tema “Muito interessante”. Para 39 participantes, a apresentação do tema foi “Muito satisfatória”.\r\n\r\n3. Quanto à duração da sessão, 67% dos participantes considerou-a “Adequada”. A opção “Pouco adequada” foi seleccionada por 2 participantes. No gráfico 6 podem observar-se os resultados obtidos na Questão 4, relativa à organização da sessão. \r\n\r\n4. A quinta, e última questão, solicitou aos participantes uma apreciação global acerca da sessão. A opção “Muito satisfeito” foi a mais seleccionada.\r\n\r\nGlobalmente, a actividade pode ser considerada como bastante positiva. Foi encarada, pela maioria dos participantes, como uma actividade de grande interesse e muito organizada, tendo 31 destes considerado que ficaram “Muito satisfeitos”.\r\nO aspecto apontado como menos positivo foi a duração da sessão. Alguns participantes consideraram-na pouco adequada (4%). \r\n\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '---', 'Nenhuma', 5, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(20, 136, 'Projecto Sono vs sucesso escolar', 1, 1, '2010-09-09', '2010-12-17', 'ESA', 'Equipa PES', 'CENC - Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica,  Faculdade de Medicina de Lisboa (Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto) e BVA ', '7ºA,7ºD, 8ºD,10ºJ,12ºJ, 9ºA e Curso Profissional de Animação Sóciocultural', '', '- Participação no projecto “Sono-escolas”,com as turmas 7ºD e 7ºB, integrado nas comemorações do centenário da Faculdade de Medicina de Lisboa,  com o apoio da Universidade de Lisboa, do Ministério da Educação e do Alto Comissariado para a Saúde.\r\n- Palestra “Sono em Crianças e Adolescentes: características, problemas e soluções”, proferida pela Professora Doutora Teresa Paiva, e apresentação do projecto “Sono - Escolas”, dinamizada pela Professora Doutora Helena Rebelo Pinto, no dia 13 de Dezembro, pelas 18.30h, no Cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca. A palestra foi divulgada através de vários meios: jornais regionais, rádio "HORA ESA", convites, cartazes e página da escola. No final, os participantes, as oradoras e a coordenadora do PES foram entrevistados pela rádio "Hora ESA". \r\n- Apoio na realização de um documentário sobre o tema a um grupo de alunos do Curso Profissional Multimédia (12ºJ), que será protagonizado pelos alunos do 8ºD.\r\n- Participação no projecto "ESASensorial-As ondas electromagnéticas, o Sono e o sucesso escolar", coordenado pelo professor Sérgio Silva e da autoria dos alunos do 10º ano da E. S. A, Curso Profissional de Electrónica e Automação e Computadores e dos lunos do 9º ano em Área de Projecto.\r\n- Realização de uma proposta de encenação de uma peça de teatro à professora Márcia Ferreira do Curso de Animação Cociocultural, a partir do livro "O meu amigo, o sono" e do CD "Cantigas do sono".  ', 'Apesar da palestra ter sido fortemente divulgada a nível da comunidade escolar, o número de participantes esteve aquém das expectativas. Mesmo assim, a palestra foi muito profícua  já que foram abordados conteúdos interessantes e dados conselhos e estratégias úteis e práticos como foi referido não só nos jornais regionais, mas também pelos participantes aquando a entrevista feita pela "Hora ESA".\r\n\r\nA adesão às propostas apresentadas pelo PES foram bem recebidas, estando as actividades em desenvolvimento.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vera Silva, Ana Saavedra, Bárbara Machado,Patrícia Oliveira, Sérgio Silva, Olga Soares, Márcia Ferreira', 'Várias', 4, 'Nº de participantes na palestra, adesão às propostas de actividades,comentários dos entrevistados e notícias dos jornais regionais ', 2010, 0, 1),
(21, 137, 'Sessão de sensibilização sobre Distúrbios Alimentares', 1, 1, '2010-11-15', '2010-11-15', 'Auditório da ESA', 'Equipa PES', 'Santa Casa da Misericórdia', '10ºI, 10ºF e 12ºJ', '', 'Sessão de sensibilização sobre Distúrbios Alimentares, proferida pela Enfermeira Juliana Ferreira.', 'Nesta sessão a oradora fez uma breve exposição acerca dos diferentes tipos de distúrbios alimentares, alertando também para a importância de uma alimentação equilibrada como factor promotor de um estilo de vida sauável. Foram ainda referidas as consequências negativas e o tratamento possível para cada uma destas patologias.\r\nNo final foi aberta a discussão, verificando-se que os alunos se interessam muito por esta temática. O facto da oradora ter exposto o seu caso pessoal suscitou grande sensibilidade por parte dos ouvintes, o que fomentou uma maior abertura por parte destes. Os relatórios apresentados pelos alunos reflectiram esta questão.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Adriano Sousa e Manuela Belém.', 'Várias', 5, 'Observação directa e relatórios apresentados pelos alunos.', 2010, 0, 1),
(22, 47, 'Festa do Cinema Francês na ESA', 1, 1, '2010-10-21', '2010-10-28', '', 'Isaura Silva, Paula Tavares, Sílvia Jesus ', '', 'toda a comunidade escolar', '', 'De acordo com o calendário definido pelas docentes responsáveis, os alunos visionaram, na ESA, alguns filmes franceses recentes. \r\nEsta actividade associa-se às comemorações da Alliance Française - 11ª FESTA DO CINEMA FRANCÊS.\r\nNas suas aulas, as professoras de Francês projectaram filmes que escolheram de acordo com a faixa etária e os interesses dos seus discentes. \r\nAlém disso, e no sentido de também dar a possibilidade aos alunos que já não têm esta língua estrangeira de contactar com filmes franceses, foram preparadas duas sessões de cinema na quinta-feira à tarde onde se projectou o filme Lucky Luke. \r\n', 'A avaliação da actividade baseou-se em dois instrumentos: a observação directa da reacção dos alunos aquando da projecção dos filmes, seguido de diálogo com os alunos e questionário feito às turmas.\r\nConcluiu-se então que os discentes se mostraram plenamente satisfeitos\r\ncom esta actividade, pois deu-lhes a possibilidade de melhorar a sua opinião sobre o cinema francês, tendo realmente ficado entusiasmados com os filmes apresentados. Foram unânimes em afirmar que foi uma experiência muito positivo e que gostariam de repetir.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 5, 'Todos os professores de Francês', 'Francês', 5, 'observação directa e questionário às turmas', 2010, 0, 1),
(24, 181, 'Dia do diploma', 1, 1, '2010-09-08', '2010-09-08', 'Salão D.Domingos Pinho Brandão', 'Direcção', 'ESA', 'Direcção, CPPAD e CEM', '', 'Cerimónia de entrega de diplomas aos alunos que concluiram o 9º e 12º anos e dos prémios de mérito aos melhores alunos do Ensino Secundário (prosseguimento de estudos e profissional).', 'Os objectivos foram cumpridos, houve participação da comunidade educativa.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 1, 6, 'Direcção', 'Direcção', 5, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(25, 182, 'Festa de natal', 4, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 'ESA', 'Direcção', 'ESA, academia de musica.', 'Várias', '', 'Festa de final de período com apresentação de momentos musicais, teatrais e de dança.\r\nConvívio partilhado entre encarregados de educação e os alunos.', 'Os objectivos foram cumpridos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 1, 5, 'Vários', 'Direcção', 5, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(26, 183, 'Comemoração do S.Martinho', 5, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 'ESA', 'Direcção da Escola', 'Não se aplica', 'Várias', '', 'Recriação do Magusto Tradicional para comemoração do Dia S.Martinho.', 'Cumprimento dos objectivos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 1, 2, 'Direcção, Isabel Oliveira, Elizabel Nobrega, Rosa Almeida e Manuela Guedes', 'Direcção, oficina de teatro e educação tecnológica.', 5, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(27, 184, 'Ceia de Natal', 5, 1, '2010-12-21', '2010-12-21', 'ESA', 'Direcção da escola', 'Não aplicado.', 'CEM e Curso Profissional de Restauração.', '', 'Ceia de Natal.', 'Objectivos Cumpridos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 1, 5, 'Direcção, Vitor Silva, Clara, Helder e Carla', 'Não se aplica', 4, 'Observação directa.', 2010, 0, 1),
(28, 187, 'S. Martinho', 5, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 'ESA', 'Cursos EFA Técnico de Electrónica e Electricista de Instalações', 'Não aplicável', 'EFACEI e EFACTET', '', 'Jantar / magusto de S. Martinho', 'Foram cumpridos os objectivos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Direcção, Professores dos Cursos', 'Todas', 5, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(29, 189, 'Ceia de Natal EFA', 5, 1, '2010-12-16', '2010-12-16', 'ESA', 'Direcção, Cursos EFA de Telecomunicações, Electricista de Instalações e Técnico de Informática', 'Não aplicável', 'Curso EFA CEI, CTET e CTI', '', 'Ceia de Natal', 'Os objectivos foram cumpridos. Houve uma elevada adesão por parte dos adultos e equipa pedagógica.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Todos', 'Todas', 5, 'Observação Directa', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(30, 109, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 1º Periodo', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', '1- Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária.Sugestões de cooperação:\r\nAo longo do período, foram estabelecidos contactos informais com os coordenadores de departamento e outros docentes, dos quais não há registo escrito. Estes contactos foram fundamentais para o bom funcionamento de várias actividades desenvolvidas pela e na biblioteca.\r\n\r\n2- Participação da professora bibliotecária no Conselho Pedagógico:\r\nRealizaram -se quatro Conselhos Pedagógicos. A professora bibliotecária participou em dois e faltou a outros dois por motivo de nojo. No primeiro CP (7 de Setembro) a PB apresentou o relatório de auto-avaliação da biblioteca 2009/2010 do qual foi feita uma apreciação.\r\n\r\n3- Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma:\r\nAo longo do período, vários professores utilizaram a biblioteca no âmbito das suas actividades lectivas (Setembro: 27 professores; Outubro: 45 professores; Novembro: 89 professores ; Dezembro: 24 professores)de forma autónoma. Em parceria com a B/CR, todas as turmas do 7º ano vieram, acompanhadas por um dos seus professores, conhecer a B/CR e a sua orgânica (zonas funcionais, recursos e funcionamento) . Assim como todas as turmas do 9ªano , acompanhadas pelo respectivo professor de História, visitaram a exposição do Centenário da República e preencheram um guião de visita (apoio ao estudo e desenvolvimento de conteúdos programáticos da disciplina de História).\r\n \r\n4- Comemorações do Centenário da República:\r\nComemorou-se o dia 5 de Outubro, com diversas actividades:\r\n- as actividades de comemoração do dia da implantação da República foram divulgadas através de cartazes alusivos à efeméride e através da página da escola e do blogue da biblioteca;\r\n- no dia 4 de Outubro, com a exposição "Vamos festejar a República" e a exibição do filme "Arouca d`ontem", realizado ao longo do ano lectivo anterior; \r\n- no dia 6 de Outubro, com o hastear da bandeira e a entoação do Hino Nacional pelo 11º F e outros alunos da escola que frequentam a academia de música e com um discurso sobre a República pelo aluno Tiago Mendes; foram ainda entregues os prémios aos vencedores do concurso "A República de A a Z";\r\n- continuou a dinamizar-se "O meu blogue da República" que continua aberto à participação de toda a comunidade educativa;\r\n- a peça de teatro sobre a República foi escrita e ensaiada pelo 9º D, aguardando-se o momento oportuno para a sua encenação.\r\n- foi dinamizado e continua a decorrer o concurso on line "A res publica na nossa escola". Já foram feitos dois grupos de questões e já se apuraram dois vencedores a quem foram entregues dois prémios (dois livros). \r\n- colaboração  no concurso nacional de leitura, tendo a biblioteca sugerido as obras "Café República" de Álvaro Guerra (ensino secundário) e "Mataram o Rei" de Isabel Alçada (ensino básico), como uma das obras a ler.  \r\n\r\n5- Teatro "Os Maias, Episódios da Vida Romântica", uma produção Há Cultura. Dia 27 de Outubro.\r\nO espectáculo promovido pela Biblioteca Municipal contou com a colaboração da B/CR para contactar os professores de Português do 11º ano e, em conjunto (Ana Celeste Fernandes, Adelaide Peres, Patrícia Rebelo, Marisa Saraiva e Paula Tavares), organizar a ida dos alunos (num total de 156) ao Cinema Globo de Ouro.\r\nForam os seguintes os objectivos desta ida ao teatro: \r\n*Promover o gosto pelo teatro;\r\n*Proporcionar o contacto com o meio teatral;\r\n*Contactar com as principais coordenadas históricas, sociais e culturais da obra Os Maias;\r\n*Reconhecer as modalidades do texto dramático: discurso dramático e indicações cénicas;\r\n*Compreender a relação texto/representação teatral;\r\n*Percepcionar elementos relativos à cenografia, sonoplastia, caracterização e guarda-roupa;\r\n*Motivar os alunos para a leitura da obra;\r\n*Fomentar o espírito crítico;\r\n*Desenvolver a criatividade.\r\nTransversalmente, pretendeu-se:\r\n*Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;\r\n*Contribuir para a formação pessoal, cívica e cultural do aluno;\r\n*Desenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas.\r\nAcompanharam os alunos os professores: Ana Celeste Fernandes, Filipa Campos, José Mário Brandão, Patrícia Rebelo; Ivana Ntlová, Marisa Saraiva, Paula Tavares, Gonçalo Faria,Gabriela Pinto e Adelaide Peres.\r\n\r\n\r\n6- Visitas guiadas à Biblioteca para as turmas dos 7º anos. \r\nTodas as turmas do 7º ano, acompanhadas por um dos seus professores, fizeram uma visita guiada para conhecer os recursos e o funcionamento fa Biblioteca, através da realização de um bibliopaper.\r\nOutra visita guiada: adultos do CNO (grupo 5 de Arouca)visitam a B/CR com o formador Paulo Almeida. A PB procurou dar a conhecer um espaço no qual nunca tinham entrado, dando-lhes a conhecer a sua organização e os fundos disponíveis, contactando com alguns dos livros propostos pelo Plano Nacional de Leitura para as Novas Oportunidades, no sentido de seleccionarem os textos a partir dos quais elaborarão os seus trabalhos. O que fizeram, tendo todos requisitado o seu livro. Sensibilizados, também participaram na decoração da Árvore de Natal. \r\n\r\n7- Guia do utilizador - Guias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios: \r\n- Apenas foi actualizado o guia do utilizador que foi entregue aos alunos do 7º ano e se encontra disponível em suporte papel na biblioteca e on-line na página da escola (parte da B/CR).\r\n\r\n8- Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR:\r\nEste tem merecido uma especial atenção, desde há muitos anos, por parte das assistentes operacionais, da equipa da B/CR e da professora bibliotecária. A propósito, convém referir que esta é entendida como uma das missões prioritárias de uma Biblioteca Escolar.\r\n\r\n', 'Ponto 1- Foram efectuados alguns contactos informais com os coordenadores e com alguns docentes, a merecer um registo no futuro. \r\n\r\nPonto 2- A professora bibliotecária tem assumido as suas funções no Conselho Pedagógico.\r\n\r\nPonto 3- Os professores tem utilizado a B/CR, conforme registos. Mantêm-se, no entanto, os esforços de sensibilizar os docentes para a importância da B/CR no apoio às actividades lectivas. \r\n\r\nPonto 4 - Relativamente às comemorações do centenário da República, todas as actividades foram concretizadas com sucesso, registando-se, no entanto, fraca adesão na participação do blogue e no concurso "A res publica na escola", concurso este que ainda se mantem na página da escola. \r\n\r\nPonto5 - A maioria dos alunos considerou que a peça correspondeu às suas expectativas, tendo mesmo alguns referido que estas foram superadas. A adaptação estava bem conseguida e desmitificou um pouco a ideia de que a obra é de difícil leitura. Salientaram a qualidade da representação e o trabalho dos actores, a interacção com o público e o humor. Consideraram os alunos que o facto de terem assistido a esta representação os motivou para a leitura. Alguns ficaram intrigados e pretendem ler a obra para ficar a conhecer um pouco mais do contexto social e cultural da época.\r\n\r\nPonto 6 -Cumprido integralmente, com sucesso.Da análise dos inqueritos feitos aos alunos participantes pode realçar-se o facto dos 93 alunos inquiridos, 82 teram considerado a actividade interessante e 33 considerarem que os ajudou a compreender o seu funcionamento. No que concerne às opiniões manifestadas sobre a B/CR,  86 consideraram-na útil.\r\nQuanto à visita à B/CR do grupo de adultos, os organizadores (PB e Formador) ficaram bastante satisfeitos com a participaçãp dos formandos e consideram que sessões deste tipo concretizam parte da dimensão formativa que as Novas Oportunidades também devem perseguir.  \r\n\r\nPonto 7 - Quanto ao guia do utilizador, procedeu-se à sua actualização. Relativamente a outros guias orientadores de trabalhos para os alunos, serão oportunamente objecto de trabalho por parte da equipa.\r\n\r\nPonto 8 - Quanto ao apoio e acompanhamento diário dos alunos da B/CR, esta tem sido uma prática recorrente desde há vários anos. Estamos conscientes de que o apoio proporcionado aos alunos não é passível de um registo minuciosamente rigoroso e mensurável. Pode, no entanto, e em nosso entender, extrair-se da constatação do grande número de utilizadores, um elevado grau de interesse pela frequência do espaço, entendido este como um recurso fundamental para a qualidade das aprendizagens escolares.  \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, '1 - relatório; 2 - actas; 3 - registos de presença; 4 - relatório e adesão; 5 - inquérito e tratamento de dados; 6 - inquéritos e tratamento de dados; 7 -  relatório; 8 - registos e relatório. ', 2010, 0, 1),
(31, 192, 'Relatório do PES - 1º Período', 5, 1, '2010-09-01', '2010-12-17', 'ESA', 'Coordenadora do Projecto PES', 'Várias', 'Várias', '', 'Fazendo uma análise do trabalho desenvolvido pela equipa PES, constata-se o seguinte:\r\n\r\n1. As actividades propostas no plano de actividades foram todas realizadas, como consta dos respectivos relatórios (números 6,7,8,19 e 21); não foi realizado, no âmbito do projecto de educação sexual, o workshop “Como falar de Sexualidade com os alunos”, devido ao número insuficiente de inscrições, uma vez que a sua participação incluía o pagamento de 20 euros, o que não agradou a todos os docentes; o teatro debate “(In)Dependências”, uma actividade decorrente de uma candidatura ao programa “Cuida-te” do Instituto  Português da Juventude”, foi alterado, à última hora, pela própria equipa da USINA, por motivos que nos são alheios, para o teatro-debate “Nem muito simples nem demasiado complicado”, o que permitiu atingir alguns dos objectivos definidos e outros mais relacionados com a Educação Sexual; falta ainda concluir o relatório número 7, relativo ao Projecto de Educação Sexual”, em virtude da coordenadora não ter todos as planificações em sua posse, de qualquer forma, tendo em conta os projectos presentes nas actas, pode-se dizer que a grande maioria das turmas já têm o seu plano de trabalho esboçado.\r\n2.Deu-se início ao projecto “Sono vs Sucesso Escolar”. A inclusão desta temática no plano de actividades prende-se com o facto do programa que a equipa PES propôs para este ano lectivo chamar-se “Operação Hígia” que inclui a higiene do sono. Sabe-se hoje  que os nossos jovens tem maus hábitos de sono o que se reflecte não só no seu bem-estar físico, emocional e social, como também no seu sucesso escolar. A escola é sem dúvida um local onde passam a maior parte do tempo e, portanto, tem uma responsabilidade acrescida na educação para a saúde, nas suas diversas vertentes. Desta forma, a ESA, irá participar no projecto "Sono-Escolas", promovido pelo CENC (Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica). O arranque  foi dado no dia 13 de Dezembro de 2010 com  a palestra “Sono em crianças e adolescentes: características, problemas e soluções” proferida pela Prof. Doutora Teresa Paiva e pela apresentação do projecto “Sono-Escolas” pela Prof. Doutora Helena Rebelo Pinto. Temos já algumas turmas dispostas a envolver-se no projecto:\r\n•	as turmas B e D do 7º ano irão fazer  a leitura e análise do livro “O meu amigo, o sono”; \r\n•	alunos do Curso Profissional de Animação Sócio Cultural  estão a estudar a possibilidade de teatralizar o livro ““Dormir á bom, dormir faz bem”- \r\n•	alunos do Curso Profissional Multimédia estão a realizar um documentário “Sono e sucesso escolar”; \r\n•	alunos do 9ºB irão fazer uma levantamento dos hábitos de sono dos alunos da nossa escola; \r\n•	e alunos do Curso Profissional de Electrónica e Automação e Computadores estão a desenvolver um projecto “ As ondas electromagnéticas, o sono e o sucesso escolar”. \r\nA equipa PES pretende envolver o maior número de alunos nesta temática, de forma a sensibilizá-los para a importância dos bons hábitos do sono, não esquecendo, no entanto, de envolver os pais e encarregados de educação nesta tarefa, o que já aconteceu na palestra anteriormente referida.\r\n3. As professoras da equipa do PES frequentaram o Curso “A Educação Sexual em Contexto Escolar”, com a duração de 30 horas, organizado pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, entre 25 de Setembro e 13 de Novembro de 2010, tendo sido avaliadas com Excelente. Esta formação é uma mais valia para a escola, pois permite  orientar  os projectos de Educação Sexual das diferentes turmas e disponibilizar recursos;\r\n4. A equipa encontra-se, também, preocupada com a formação dos professores nesta temática tendo já feito uma candidatura à DGIDC no sentido de adquirir apoio financeiro para a realização de uma acção de formação para, pelo menos, 20 professores. Por outro lado, a coordenadora participou na sessão de esclarecimento sobre o Programa Europeu de Literacia Social –LED on Values – Módulos: Valores em Acção, Valores da Sexualidade e Valores Europeus, no dia 2 de Dezembro de 2010, tendo concluído que a participação neste programa seria inviável dadas as verbas avultadas necessárias para a  sua aplicação. Está a estudar-se a possibilidade de participação no programa PRESSE, desde que abram candidatura para escolas com ensino secundário;\r\n5. Parte do plano de actividades foi elaborado com a coordenadora do projecto PES do Agrupamento de Escolas de Arouca, para que  algumas actividades pudessem realizar-se em parceria; neste período, realizou-se a palestra ”Mitos de Sangue” destinada aos Assistentes Operacionais da ESA e do Agrupamento de Escolas de Arouca, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca;\r\n6.Foi dado apoio aos coordenadores dos projectos de Educação Sexual sempre que foi solicitado;\r\n7. Neste período não foi possível abrir  o Gabinete de Apoio ao Jovem, na sua plenitude,  uma vez que o Centro de Saúde de Arouca ainda não conseguiu disponibilizar um enfermeiro para esta tarefa. No próximo período, resolvido este problema de recursos humanos, pensamos abri-lo em pleno. De qualquer forma, foram efectuados três atendimentos e recebeu-se um pedido de ajuda por mail que foi reencaminhado para o Centro de Saúde de Arouca. Na globalidade, foram trocados nove mails.\r\n8. Nas actividades foram envolvidas diversas entidades do concelho e fora dele\r\n9. Foram divulgadas algumas das actividades na página da escola, rádio regional, jornais locais e através  de cartazes elaborados para o efeito;\r\n10 Os elementos da equipa foram assíduos, responsáveis e empenhados, tendo-se mostrado disponíveis para as diversas tarefas, mesmo fora do seu horário de trabalho. Relativamente ao ano anterior, o trabalho de equipa tem sido dificultado dada a incompatibilidade de horário e à distribuição pouco equitativa das horas, o que diminui a rentabilidade e o sucesso da equipa. É de realçar que professora Bárbara Machado tem um bloco semanal e a professora Vera Silva apenas 45 minutos, o que reduz grandemente a partilha de ideias e opiniões na organização de tarefas.', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido foi muito bom.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Barbara Machado e Vera Silva', 'Várias', 4, 'Comentários, inquéritos, notícias em jornais, reflexões, adesão às actividades e grau de satisfação.', 2010, 0, 1),
(32, 150, '" O MAIS"', 1, 4, '2010-11-02', '2011-07-07', 'Exterior da biblioteca', 'Professores de Educação Visual', 'Escola Secundária de Arouca \\ Comunidade Educativa.', '7º, 8º,10º e 11º Anos.', '', 'Projecto a desenvolver pelos alunos mensalmente.\r\nTem como finalidade promover a motivação e uma competição saudável entre turmas.\r\nSerá exposto em cada mês deste ano lectivo o melhor projecto seleccionado pelos alunos e professores das diferentes turmas.', '• O interesse dos alunos em participar na actividade.\r\n• O empenho dos alunos na tentativa de realizar os melhores trabalhos.\r\n• O acorrer dos alunos em geral ao local da exposição para observar o trabalho eleito.  \r\n• Comentários decorrentes da observação por parte da Comunidade Educativa.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 5, 'Rosa Almeida, Tânia Ramalho e Sergio Franco.', 'Educação Visual. Desenho A.', 4, 'Inqueritos aplicados à Comunidade Educativa.', 2010, 0, 1),
(33, 24, 'Visita de Estudo Feira - Hotel Nova Cruz e Escola Profissional de Hotelaria da Feira', 1, 1, '2010-10-21', '2010-10-21', 'Hotéis WR e Nova Cruz', 'Goreti Sá e Mário Ferreira Pinto', 'Hotéis WR e Nova Cruz', '12.º I', '', 'Actividade que integra duas visitas:\r\nNo âmbito da disciplina de Operações Técnicas em Empresas Turísticas e nomeadamente do Módulo 7 - Operações Técnicas de Serviços de Recepção em Alojamento Turístico foi proposta uma visita de estudo aos hotéis WR e Nova Cruz, para os alunos conhecerem os diferentes departamentos dos hotéis, em geral, e o departamento de recepção, em particular, destes hotéis.\r\n\r\nObjectivos:\r\n- Reconhecer os procedimentos adoptados numa unidade de alojamento desde o pedido de reserva, check in e check out do cliente;\r\n- Reconhecer diferentes situações que poderão ocorrer durante a estadia do hóspede;\r\n- Conhecer a estrutura e organização dos diversos departamentos do hotel.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'No âmbito da disciplina de Operações Técnicas em Empresas Turísticas e nomeadamente do Módulo 7 - Operações Técnicas de Serviços de Recepção em Alojamento Turístico foi realizada uma visita de estudo aos hotéis WR, de S. João da Madeira, e Nova Cruz, de Santa Maria da Feira, com o objectivo de os alunos poderem observar a aplicação prática dos conteúdos teóricos do mesmo.\r\nO programa do módulo visa preparar os alunos para o exercício de operações técnicas em unidades de alojamento, tais como: efectuar a reserva de produtos e serviços turísticos em empresas de alojamento; conhecer a estrutura e a organização das unidades de acolhimento e conhecer as operações técnicas de serviços de recepção em unidades de alojamento turístico.\r\nA visita de estudo foi conduzida pelos chefes do departamento de recepção dos hotéis WR e Nova Cruz, respectivamente.\r\nOs alunos conheceram os procedimentos administrativos adoptados por ambos os hotéis, tiveram a oportunidade de efectuar uma análise comparativa e percepcionar os seus pontos fortes e pontos fracos.\r\nNo hotel WR, os alunos visitaram as suas instalações, tendo acesso à área de domínio público e à área reservada aos funcionários. Já no hotel Nova Cruz, os alunos apenas visitaram os espaços de livre acesso por parte do público. Em ambos os hotéis foi dada particular ênfase aos serviços prestados pelo departamento de recepção.\r\nAs pessoas responsáveis pelos departamentos de recepção dos dois hotéis emitiram conselhos muito importantes sobre o adequado perfil para a execução profissional de funções relacionadas com a recepção dos clientes e os serviços de acolhimento dos clientes.\r\nOs alunos tiveram ainda a oportunidade de colocar questões e esclarecer as suas dúvidas. \r\nNo fim da visita de estudo, foram facultados os documentos específicos existentes na recepção.\r\nOs objectivos propostos foram alcançados com sucesso. Os alunos observaram as práticas adoptadas por um hotel de grande dimensão, que conjuga o conforto e o requinte, e um hotel de índole mais modesta e organização familiar.\r\n\r\nOs dezassete alunos da turma preencheram o “Questionário de avaliação da visita de estudo” e os resultados obtidos foram os seguintes:\r\nRelativamente ao item “Interesse”, nove alunos atribuíram a classificação de “Satisfaz bem”, cinco alunos “Satisfaz” e três alunos “Satisfaz plenamente”;\r\nNo item “Organização”, seis alunos classificaram como “Satisfaz plenamente” e outros seis “Satisfaz bem”. Os restantes cinco consideraram “Satisfaz”; \r\nA maior parte dos alunos, considerou a duração da visita de estudo, bem como a gestão do tempo adequadas (sete alunos “Satisfaz bem”, outros sete “Satisfaz”e dois alunos “Satisfaz plenamente”). Apenas um aluno considerou “Satisfaz pouco”;\r\nQuanto à pertinência da realização desta visita de estudo para as aprendizagens dos alunos, oito atribuíram a classificação de “Satisfaz bem”, cinco “Satisfaz plenamente” e quatro alunos “Satisfaz”;\r\nNo que respeita ao ponto “Pertinência para o Projecto Educativo”, sete alunos consideraram “Satisfaz bem”, cinco “Satisfaz plenamente” e os restantes cinco “Satisfaz”;\r\nPor último, dez alunos imputaram a classificação de “Satisfaz bem” à apreciação global da visita de estudo, cinco alunos “Satisfaz”e dois alunos “Satisfaz plenamente”;\r\nAtravés da análise dos resultados obtidos, na avaliação da visita de estudo aos hotéis WR e NC, poder-se-á concluir que a mesma deverá ser concretizada por futuros alunos do curso profissional Técnico de Turismo.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 1, 'Goreti Sá e Mário Ferreira Pinto', 'Geografia, TIAT, OTET, TCAT', 4, 'Relatório, Ficha de Trabalho e Teste de Avaliação', 2010, 0, 1),
(34, 112, 'Leitura e literacia - 1º Período', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', '1- Concurso Nacional de Leitura:\r\nPela quinta vez consecutiva, a ESA aderiu ao Concurso Nacional de Leitura, com o objectivo de estimular e consolidar os hábitos de leitura da comunidade discente e aperfeiçoar a sua competência leitora. \r\nNo primeiro período, foi lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através da página da escola, do blogue da biblioteca e dos professores de Português e Língua Portuguesa. Para além do blogue, a B/CR dinamizou um placard com informação útil sobre os regulamentos (PNL e ESA) e sinopses das obras a concurso. Foi elaborado o Regulamento da escola para esta primeira fase, à luz do Regulamento geral da responsabilidade do PNL. Foram divulgadas as regras de participação a toda a comunidade escolar. A B/CR adquiriu vários exemplares de cada obra. A Coordenadora do Departamento de Línguas delineou o calendário e distribuiu, entre os docentes colaboradores todas as tarefas: selecção das obras para o Ensino Básico e Secundário; organização do processo de inscrição das várias turmas; revisão da matriz das provas de aferição de leitura; elaboração das referidas provas;\r\nacompanhamento dos alunos concorrentes. As provas de aferição de leitura de ambas as categorias foram agendadas para o dia 11 de Janeiro. \r\n   \r\n2- Feira do Livro:\r\nFoi realizada entre entre os dias 10 e 17 de Dezembro, na Biblioteca, em horário diurno (9.30- 18.00) e nocturno (3ª e 5ª feira, das 19.00 às 22.00). Divulgação na página da escola, no blogue da biblioteca e nos placares (cartaz). Foi dada a conhecer na sala de aula, para alunos e Encarregados de Educação (avisos).\r\n\r\n3- Dinamização dos placares (sala dos professores / hall):\r\nOs placares foram dinamizados com notícias várias, variadas e actuais. Informações escritas contidas em vários materiais impressos (notícias da imprensa local e nacional,sobretudo sobre educação,notícias sobre livros e escritores, sumários de revistas, cartazes de divulgação de actividades e concursos, resultados de concursos, algumas curiosidades), de modo a atingir a comunidade educativa para que esta desenvolva os seus próprios conhecimentos e potencialidades e participe activamente na escola, na comunidade e na sociedade.\r\n  \r\n4- Blogue http://esabcr.blogspot.com:\r\nO blogue foi dinamizado com notícias várias. Informações, novidades,sites interessantes, etc., num total de 22 etiquetas, de modo a atingir a comunidade educativa para que esta desenvolva os seus próprios conhecimentos e potencialidades e participe activamente na escola, na comunidade e na sociedade.\r\nArquivo do blogue:\r\n?  2010  \r\n?  Dezembro (6) \r\nDEZEMBRO. É NATAL.DICIONÁRIO DE PALAVRAS CRUZADASNATAL II - NATAL DA BIBLIOTECANATAL IFEIRA DO LIVRO DA BIBLIOTECA – NATAL COM LIVROS PA...VAMOS CONSTRUIR A NOSSA ÁRVORE DE NATAL!\r\n?  Novembro (9) \r\n30 DE NOVEMBRO DE 1935 - FERNANDO PESSOA MORRE EM ...GONÇALO M. TAVARES vence Prémio do Melhor Livro Es...NOVEMBRO, MÊS DE SARAMAGONOVIDADES - livros CNLCONCURSO NACIONAL DE LEITURAAINDA O CENTENÁRIO DA REPÚBLICANOVIDADES - LIVROSNOVIDADES - LIVROSNOVIDADES - DVDs\r\n?  Outubro (6) \r\nHAPPY HALLOWEENTODA A BIBLIOTECA DE FERNANDO PESSOA ONLINE A PART...PRÉMIO HANS CHRISTIAN ANDERSEN PARA JK ROWLINGNOBEL DA LITERATURA 2010NOVIDADES - livrosA República faz 100 anos!\r\n?  Setembro (1) \r\nBem-vindo à B/CR 2010/2011\r\n\r\n5- Email: esa.bibcr@gmail.com\r\nO email tem sido um veículo priviligiado com todos os professores. Através dele, a B/CR (professora bibliotecária) divulga notícias, boletins informativos do Ministério da Educação, projectos, actividades, materiais pedagógicos, ebooks, revistas online, sites, as novidades da biblioteca...\r\n', 'Ponto 1- Concurso Nacional de Leitura:\r\nO balanço que é possível fazer, neste primeiro período, é referente à taxa de adesão e participação dos alunos que excedeu as melhores expectativas, ultrapassando o número de alunos inscritos no ano transacto. Inscreveram-se um total de 474 alunos: 324 do Ensino Básico e 150 do Secundário.\r\nA B/CR da escola, a página Web da ESA e o blogue da B/CR foram, mais uma vez, determinantes na divulgação e acompanhamento de todo o processo. \r\nA participação das professoras Rosa Sousa e Cristina Saavedra, dos Departamentos de Ciências Sociais e Humanas e Ciências Exactas e Experimentais, são um sinal da abertura desta iniciativa a toda a comunidade educativa. \r\nVer mais informação no relatório final.   \r\n\r\nPonto 2- Feira do Livro.\r\nFoi realizada entre entre o dia 10 e 17 de Dezembro, na Biblioteca, em horário diurno e nocturno  Pretendeu-se uma ampla participação, por parte não só de alunos, mas também de toda a comunidade educativa, com especial atenção aos Encarregados de Educação. A época Natalícia, foi o tempo que se entendeu ser adequado para a realização desta actividade, na medida em que poderia não só promover as novidades literárias, bem como proporcionar a compra de livros para oferta. Solicitada a colaboração do grupo Leya, de início receou-se a pouca adesão por parte da comunidade educativa. Foi amplamente feita a divulgação na página da escola, no blogue da biblioteca e nos placares. Foi dada conhecer na sala de aula para alunos e foi enviado um convite aos Encarregados de Educação. A avaliação da actividade leva-nos a afirmar que esta realização ultrapassou as expectativas, na medida em que a oferta era variada: livros infantis, literatura nacional e estrangeira, livros científicos e romances. Relativamente aos livros vendidos, pode referir-se ter estes rondado os 100, divididos 59% por professores, 25% por alunos, 10% por assistentes operacionais e 6% por Encarregados de Educação. \r\n\r\nPonto 3- Tem sido, nos últimos anos, preocupação constante da B/CR a dinamização dos placares, quer à entrada, quer no interior da sala de professores.\r\nDevido ao facto de vivermos numa sociedade transbordante de informação, é relevante o papel da biblioteca neste processo de proporcionar informação (seleccionada), de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. E verifica-se que, realmente, alunos e professores lêem, pedem cópias, estão atentos. A tudo isto não será alheio o modo como a informação é exposta, o cuidado estético com os materiais são expostos.\r\n\r\nPonto 4- Embora fruto de uma iniciativa recente (cerca de um ano)o blogue http://esabcr.blogspot.com continua a ser um blogue simpático mas simples. Procede-se ainda ao registo dos artigos publicados nas diferentes secções, bem como do número de visitantes.\r\nSetembro de 2010-Visualizações de páginas: 247; Outubro de 2010-Visualizações de páginas: 616; Novembro de 2010-Visualizações de páginas: 502; Dezembro de 2010-Visualizações de páginas: 381.\r\nProcede-se ainda ao registo dos artigos publicados nas diferentes secções, bem como do número de visitantes.\r\n\r\nPonto 5 - Tem havido feedback por parte dos professores que reagem positivamente e outros negativamente à catadupa de informações. Alguns (poucos) queixam-se que as suas caixas são invadidas e entupidas sitematicamente com emails da biblioteca. Outros vão seleccionando a informação e vão aproveitando aquilo que lhes interessa. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, '1- Relatório, dados estatísticos e inscrições; 2- Registo de aquisições, relatório e fotografias;3- Relatório, documentos impressos e arquivados 4- Visualizações, etiquetas do blogue; 5 - Número de emails enviados; alguns feedbacks dos prof', 2010, 0, 1),
(35, 113, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 1º Periodo', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', '1- Exposições Temáticas:\r\n*No âmbito do Centenário da Républica-exposição do acervo da biblioteca (livros), de todo o material recolhido ao longo dos meses, trabalhos dos alunos, fotografias da época, símbolos da República, pisa-papéis em forma de escudo, busto da República (elaborados na escola) e outros objectos antigos (moedas, utensílios do dia-a-dia), símbolos de uma época que nos tranportavam para a vida de então; \r\n*Exposição das Fotografias do Concurso Fotográfico: 2010- Ano Internacional da Biodiversidade;\r\n*Exposição de bolos de Natal, confeccionados pelo Curso de Pasteleiros Padeiros (CPPAD), no âmbito das comemorações de Natal.\r\n \r\n2-  Comemoração do Natal: \r\nFeira do Livro (já referido anteriormente); exposição de doces regionais confeccionados pela turma do CPPAD; no enfeite de uma árvore de Natal na Biblioteca e mensagem de Natal à comunidade escolar, através da página da escola, do blogue da biblioteca, dos emails dos professores e dos placares (cartazes).\r\n\r\n3- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante quer por parte das assistentes operacionais, quer pela equipa da B/CR. A B/CR apoia sitematicamente as actividades livres de leitura, pesquisa, estudo e execução de trabalhos escolares, realizadas pelos alunos fora e dentro do horário lectivo (como, por exemplo, na Área de Projecto, 7ºB). \r\n\r\n4- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos - preocupação constante quer por parte das assistentes operacionais, quer pela equipa da B/CR. Os alunos beneficiam de acesso livre e permanente à B/CR (hora de almoço e todo o período de permanência de alunos na escola) e até aqui, dispunham de condições favoráveis à utilização individual e em pequenos grupos.\r\n\r\n\r\n5- Promoção de Parcerias e \r\n6- Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais:\r\nA B/CR tem algumas parcerias pontuais e é envolvida nos projectos da escola. Por exemplo,neste período,\r\n*Centenário da República (com a Área Disciplinar de História)\r\n*Concurso Nacional de Leitura (com a Área Disciplinar de Português)\r\n*Teatro "Os Maias" (com a Biblioteca Municipal e os docentes de Português do 11º ano.\r\n \r\n7- Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros : A professora Bibliotecária participa, sempre que possível, em reuniões de trabalho concelhias ou interconcelhias promovidas pela BM/Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE) e RBE. Realizaram-se duas reuniões interconcelhias (RBE)  e a PB esteve presente numa. Na outra faltou por motivo de nojo.\r\nForam promovidas três reuniões pela BM. A PB esteve presente em duas, tendo faltado a uma por motivo de nojo.', 'Ponto 1- Estas exposições surgiram sempre em contexto e enquadradas/relacionadas com actividades curriculares e extra-curriculares. \r\n\r\nPonto 2-  Aproveitando a época natalicia, que está ainda muita arreigada aos valores religiosas da maioria das famílias dos alunos da escola, a biblioteca, desenvolveu um conjunto de actividades, apelando, essencialmente à participação e colaboração por parte da comunidade escolar, de modo a concretizar objectivos de inter-relação deste espaço com a comunidade. Neste sentido, e graças a este esforço de sintonia, foi possível a concretização das actividades e a divulgação das habilidades gastronómicas dos alunos do Curso de Pasteleiro/ Padeiro (9ºano).  \r\n\r\nPonto 3- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante e permanente por parte  das assistentes operacionais, pela equipa da B/CR e da professora bibliotecária. Oportunamente serão produzidos documentos orientadores de consulta de bibliografia, de elaboração de trabalhos, relatórios, biografias ou outros e de metodologias essenciais a trabalhos científicos, bem como ao estudo individual. \r\n\r\nPonto 4- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos -o mesmo referido no ponto anterior. \r\n\r\nPonto 5-Promoção de Parcerias e  \r\nPonto 6- Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais:\r\nA B/CR tem algumas parcerias pontuais e é envolvida nos projectos da escola. No entanto, a equipa está consciente que deve desenvolver mais este tipo de trabalho e serviços colaborativos a nível local (escola) ou mais amplo.\r\n\r\nPonto 7- Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros : A professora Bibliotecária participa, sempre que possível, em reuniões de trabalho concelhias ou interconcelhias promovidas pela BM/Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE) e RBE. Estas reuniões procuram acrescentar uma mais-valia às práticas da biblioteca em diferente domínios, nomeadamente na organização de actividades conjuntas, apoio técnico documental, formação, outros.  ', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, '1- Relatório, fotos 2- Registos de frequencia da biblioteca, Nº de bolas oferecidos por alunos e professores, registos fotográficos, visitas ao blogue e à pagina da escola 3 e 4- Documentos a elaborar, registos de frequência da biblioteca; ', 2010, 0, 1),
(36, 114, 'Gestão da biblioteca escolar- 1º Periodo', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', '----', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', '1- Mês Internacional das Bibliotecas Escolares:\r\nDivulgação do mês das Biblioteca Escolares (cartaz, blogue da biblioteca, emails a todos os docentes);\r\nVisita guiada/orientada à B/CR pela PB, com a ajuda da prof. Rosa Sousa (equipa) às turmas do 7º ano (explicação das zonas funcionais, recursos e seu funcionamento; divulgação do Guia do Utilizador; realização de um bibliopaper com atribuição de prémios de participação;\r\nComemoração do Dia Internacional da Biblioteca Escolar, 25 de Outubro, com uma actividade lúdica (sopa de letras) e oferta de livros policiais e filmes em DVDs aos participantes.\r\n \r\n2- Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico - a professora bibliotecária tem estado presente nas referidas reuniões apresentando todos os documentos inerentes à sua função.\r\n  \r\n3- Participação na elaboração dos documentos orientadores da escola - a professora bibliotecária colaborou na elaboração do Regulamento Interno e Projecto Educativo.\r\n\r\n4- Reuniões com a Direcção - a professora bibliotecária estabelece contactos informais, no sentido de aquisição de material, alteração a regras de funcionamento e planeamento de actividades.\r\n\r\n5-Participação da professora bibliotecária no Conselho Geral - a professora bibliotecária, por razões justificadas, não pode ainda estabelecer contacto com este órgão de gestão da escola.\r\n \r\n6-Dinamização dos placares, do blogue, do e-mail e da página da escola - tem sido uma preocupação recorrente adaptando-se à evolução das novas tecnologias.\r\n  \r\n7- Funcionamento geral da B/CR - neste momento(desde Novembro) a escola encontra-se em processo de intervenção, no âmbito da Parque Escolar, pelo que há necessidade de flexibilizar este espaço às necessidades dos alunos.\r\n\r\n8- Avaliação da Biblioteca - será levada a efeito um relatório, no final do ano lectivo, e que realçará os aspectos contemplados nos relatórios intercalares de cada período.\r\n\r\n9- Liderança da Professora Bibliotecária - no contexto anteriormente referido esta tem tido a preocupação de exercer a sua função de liderança e coordenação do espaço simultaneamente aliada a uma atitude de alguma condescendência exigida pelos condicionalismos do momento.\r\n\r\n10- Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca - a professora blibiotecária em reunião com a direcção estabeleceu um diálogo, no sentido de ver na equipa da biblioteca um grupo de professores multidisciplinar e cujos os perfis pessoais sendo diferentes se completam para o exercício da função. Para isto também contribui a colaboração de duas assistentes operacionais.\r\n\r\n11- Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola - não havendo um orçamento próprio para a bibioteca, a aquisição de recursos depende da disponibilidade e da sensibilidade da Direcção. Por outro lado, a aquisição de recursos (livros) está intimimente ligada a determinadas actividades realizadas, como o Concurso Nacional de Leitura.\r\n\r\n12- Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate)- tem sido efectuado pela professora bibliotecária, por alguns elementos da equipa e pela assistente operacional Sónia.\r\n\r\n13-  Organização da informação. Informatização da colecção (continuação) -  tem sido efectuado pela professora bibliotecária, por um dos elementos da equipa (professora Olga) e uma das assistentes operacionais (Sónia).\r\n\r\n14- Disponibilização de um computador com catálogo on-line - já está disponivel desde o inicio do ano permitindo aos utilizadores uma pesquisa mais rápida dos recursos (livros) existentes na biblioteca.\r\n\r\n15-  Empréstimo domiciliário - é feito segundo determinadas regras, de que os utilizadores são informados aquando desta solicitação.\r\n \r\n16- Difusão de informação - é feita segundo multiplas formas: livros, computadores, jornais, revistas e vídeos, blog, e-mail e página da escola e placares.', 'Ponto 1- Mês Internacional das Bibliotecas Escolares:\r\nDos alunos do 7º ano que visitaram a biblioteca (93 alunos), 82 acharam a visita interessante e 33 responderam que os ajudou a perceber o seu funcionamento. Apenas 1 considerou a visita aborrecida. Também a acharam útil (86), interessante (73) e confortável (64).\r\n\r\nNa actividade lúdica (sopa de letras) participaram 53 alunos (36 do ensino básico e 18 do ensino secundário).\r\n  \r\nPonto 2- Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico - a professora bibliotecária tem estado presente nas referidas reuniões apresentando todos os documentos inerentes à sua função, o que pode ser comprovado pelas actas.  \r\n\r\nPonto 3- Participação na elaboração dos documentos orientadores da escola - a professora bibliotecária colaborou na elaboração do Regulamento Interno e Projecto Educativo. Neste sentido comprende-se cada vez mais a articulação que tem de existir entre os propósitos da biblioteca e da própria escola.\r\n\r\nPonto 4- Reuniões com a Direcção - a professora bibliotecária estabelece contactos permanentes embora informais, no sentido de aquisição de material e adequação/alteração das regras de funcionamento, já que a escola o exige neste momento. Por outro lado,  o planeamento de actividades da biblioteca e as parcerias exigem a coordenação com a direcção da escola.\r\n\r\nPonto 5-Participação da professora bibliotecária no Conselho Geral - a professora bibliotecária, por razões justificadas, não pôde ainda estabelecer contacto com este órgão de gestão da escola. No entanto, o papel da biblioteca como recurso fundamental para a melhoria das aprendizagens, está implicito no Regulamento Interno, documento este que foi na última reunião do Conselho Geral, objecto de aprovação no que respeita às alterações introduzidas e que decorrem da lei.  \r\n\r\nPonto 6-Dinamização dos placares, do blogue, do e-mail e da página da escola - tem sido uma preocupação recorrente adaptando-se à evolução das novas tecnologias.Desta actividade será feita análise detalhada mediante os dados relativos ao número de visitantes do blogue e da página da escola. Os placares continuarão a merecer uma atenção especial, dado que pela sua localização estratégica à porta da sala de professores e da Biblioteca, se assume como  cartão de visita das actividades, comemorações e na divulgação das novidades. \r\n \r\nPonto 7- Funcionamento geral da B/CR - neste momento(desde Novembro) a escola encontra-se em processo de intervenção, no âmbito da Parque Escolar, pelo que há necessidade de flexibilizar este espaço às necessidades dos alunos. Constatamos  que a Biblioteca  nos últimos tempos tem sido mais um espaço de "efervescência juvenil" e menos de silêncio tão necessário à pesquisa, reflexão e elaboração de trabalhos com algum rigor científico. Certos de que é uma situação transitória, nas futuras instalações terá de implementar-se uma nova atitude colectiva nos utilizadores.  \r\n\r\nPonto 8- Avaliação da Biblioteca - será levada a efeito um relatório, no final do ano lectivo, e que realçará os aspectos contemplados nos relatórios intercalares de cada período. Este,  porém, resultará, não só, da concretização de todas as actividades propostas no PAA da escola,  mas, e sobretudo, do conjunto de reflexões que continuadamente têm sido feitas no âmbito das reuniões semanais da equipa e nos relatórios intermédios.\r\n \r\nPonto 9- Liderança da Professora Bibliotecária - no contexto anteriormente referido esta tem tido a preocupação de exercer a sua função de liderança e coordenação do espaço simultaneamente aliada a uma atitude de alguma condescendência exigida pelos condicionalismos do momento. No futuro, e tendo em conta o importante papel que a biblioteca assume como recurso fundamental para o sucesso das aprendizagens, haverá necessidade de estabelecer no plano da acção prática uma nova atitude, que passa por uma liderança mais eficaz (até porque ao nivel teórico dos documentos as regras estão devidamente estabelecidas e são do conhecimento da comunidade educativa). \r\n\r\nPonto 10- Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca - a professora blibiotecária em reunião com a direcção estabeleceu um diálogo, no sentido de ver na equipa da biblioteca um grupo de professores multidisciplinar e cujos os perfis pessoais sendo diferentes se completam para o exercício da função. Para isto, também contribui a colaboração de duas assistentes operacionais. A equipa tem desenvolvido um trabalho conjunto sempre na dependência e no respeito pelas directivas da professora bibliotecária que, e de acordo com o perfil de cada docente, adequa as tarefas a realizar. De realçar o óptimo e paciente trabalho das duas assistentes operacionais, que frequentemente apoiam os alunos e gerem situações de alguma turbulência com alunos de comportamento mais imprevisível.\r\n\r\nPonto 11- Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola - não havendo um orçamento próprio para a bibioteca, a aquisição de recursos da disponibilidade e da sensibilidade da Direcção. Por outro lado a aquisição de recursos (livros) está intimimente ligada a determinadas actividades realizadas, como o Concurso Nacional de Leitura. Tem diminuído tendo em conta os tempos de contenção que se vivem actualmente no país. No entanto, a professora  bibliotecária não deixa de registar potenciais recursos que poderiam contribuir  para o espólio deste espaço. Neste sentido, é de realçar que tem havido um esforço conjunto( professora bibliotecária e direcção) no sentido de ver satisfeitas algumas das solicitações da professora bibliotecária. Em termos efectivos de registos, contabilizam-se 159, de Setembro a Dezembro. No entanto, há que referir que que estão a ser registados livros já existentes na biblioteca mas que possuíam nº de registos repetidos. \r\n\r\nPonto 12- Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate)- tem sido efectuado pela professora bibliotecária, por um dos elementos da equipa e pela assistente operacional Sónia.Esta tarefa é continua e continuada através dos vários meios de divulgação, facto este que faz da biblioteca um espaço dinâmico e actualizado. \r\n\r\nPonto 13-  Organização da informação. Informatização da colecção (continuação) -  tem sido efectuado pela professora bibliotecária, por um dos elementos da equipa (prof. Olga) e uma das assistentes operacionais (Sónia). Este é um trabalho que está a ser continuamente desenvolvido e que ainda demorará algum tempo a completar, se bem que seja um processo em aberto. \r\nTotal de registos feitos: 324 (Setembro-21; Outubro-122; Novembro-142; Dezembro- 39).\r\n\r\nPonto 14- Disponibilização de um computador com catálogo on-line - já está disponivel desde o inicio do ano permitindo aos utilizadores uma pesquisa mais rápida dos recursos (livros) existentes na biblioteca. Constata-se que os utilizadores recorrem com alguma frequência a este recurso de modo a verem as suas necessiadades de pesquisa respondidas num tempo mais curto e possibilitando consultar de uma vez só o conjunto de informação disponível. De salientar que este recurso apenas está direccionado para os livros existentes na biblioteca e que se encontarm catalogados, daí análise deste ponto estar intimamente ligado ao ponto 13.\r\n\r\nPonto 15-  Empréstimo domiciliário - é feito segundo determinadas regras, de que os utilizadores são informados aquando desta solicitação. Deste facto há registos, que poderão mostrar, facilmente, que o empréstimo domiciliário está a aumentar, no momento em que este já se estende aos CD´s e DVD''s.\r\nTotal de Empréstimo domiciliário/sala de aula (monografias, dicionários e manuais dos profissionais): 2985.\r\nTotal de empréstimo domiciliário/sala de aulas (DVD`s): 108\r\n \r\nPonto 16- Difusão de informação - é feita segundo multiplas formas: livros, computadores, jornais, revistas e vídeos, blogue, e-mail e página da escola e placares. Pelo anteriormente afirmado neste relatório, é de realçar que a vida de uma biblioteca se mostra também através das múltiplas formas de divulgação e a Biblioteca das Escola Secundária de Arouca, também não é excepção. De tudo isto existem registos em variadas grelhas.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '----', 'Todas', 4, '1.Relatório, inquérito, resultados do inquérito, fotografias; 2- actas; 3 - Regulamento Interno e Projecto Educativo; 4- -----; 5-, fotografias, número de visitantes do blogue e da página da escola, grelhas, livro de ponto da biblioteca.', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(37, 95, 'Comemoração do Halloween', 1, 1, '2010-10-29', '2010-10-31', 'Exterior da biblioteca.', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'Comunidade Educativa da Esa', '7º, 8º,10ºE e11ºE.', '', 'Exposição de trabalhos.\r\nDesfile de trajes.', '       •O interesse dos alunos em participar na actividade.\r\n       • O empenho dos alunos na tentativa de realizar os melhores trabalhos.\r\n       • O acorrer dos alunos em geral ao local da exposição para observar o trabalho eleito.  \r\n       • Comentários decorrentes da observação por parte da Comunidade Educativa. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 5, 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 5, '    Inquéritos aplicados à Comunidade Educativa.', 2010, 0, 1),
(38, 96, 'S. Martinho', 4, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 'Espaços exteriores da escola.', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'Toda a Comunidade Educativa da Esa.', '7º,8º,10º E e 11ºE.', '', 'Magusto e baile à moda antiga.\r\nExposição de trabalhos.', '       •O interesse dos alunos em participar na actividade.\r\n       • O empenho dos alunos na tentativa de realizar os melhores trabalhos.\r\n       • O acorrer dos alunos em geral ao local da exposição para observar o trabalho eleito.  \r\n       • Comentários decorrentes da observação por parte da Comunidade Educativa. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 5, 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 5, 'Inquéritos \\ Estatística. ', 2010, 0, 1),
(39, 103, 'Natal', 1, 1, '2011-12-14', '2012-12-18', 'Cantina e Biblioteca.', 'Professores de Educação Tecnológica e Educação Visual', 'Toda a Comunidade Educativa da ESA.', 'Todos os 7ºe 8º anos e 9ºA, 10ºE e 11E.', '', 'Exposição de trabalhos alusivos ao Natal.', '       •O interesse dos alunos em participar na actividade.\r\n       • O empenho dos alunos na tentativa de realizar os melhores trabalhos.\r\n       • O acorrer dos alunos em geral ao local da exposição para observar o trabalho eleito.  \r\n       • Comentários decorrentes da observação por parte da Comunidade Educativa. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 5, 'Professores de Educação Tecnológica e Educação Visual', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 5, ' Inquéritos \\ Estatística.', 2010, 0, 1),
(40, 36, 'Visita de Estudo Língua Portuguesa/Geografia: representação do Auto da Barca do Inferno e visita ao Ecocentro Suldouro [9ano]', 1, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 'Sermonde/Vila Nova de Gaia e Lavra/Matosinhos ', '[Língua Portuguesa]: Fátima Carmo, Olga Soares, Patrícia Portugal, Isabel Araújo, Idalina Silva, Ana Martins e Isabel Oliveira [Geografia]: Ana Saavedra, Ângela Lobo', 'ESA e Companhia de Teatro ARTE D`ENCANTAR', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9G, 9H [134 alunos]', '', 'Esta visita de estudo foi concebida, no conjunto das duas disciplinas, com o objectivo de permitir aos alunos contextualizar as aprendizagens que se pretendiam ilustrar (texto vicentino e educação ambiental), melhorando, qualitativa e quantitativamente, os seus desempenhos escolares. \r\n\r\nDurante a manhã, os alunos começaram por fazer uma visita guiada ao Ecocentro Suldouro, situado em Sermonde, Vila Nova de Gaia. Após a recepção inicial, onde as guias fizeram uma explicação conjunta sobre alguns aspectos relacionados com a poluição e a sociedade de consumo em que vivemos, os alunos foram sensibilizados para a excessiva produção de resíduos e para as consequências que daí resultam, no sentido de os levar a reconhecer o papel que cada um pode desempenhar na diminuição da poluição do ambiente, tornando-se um consumidor responsável e informado. \r\nSeguidamente, as guias orientaram a visita com dois grupos de alunos, percorrendo o Ecocentro, nas suas principais valências. Em face do que viram, os alunos compreenderam e ficaram sensibilizados para a importância da separação do lixo doméstico e para a urgência na adopção de comportamentos compatíveis com um desenvolvimento sustentável e com a preservação do nosso planeta. A solução está na aplicação da Política dos 3 R (Reduzir, Reutilizar e Reciclar) como forma mais eficaz de diminuir o impacte ambiental da produção de resíduos e na preservação dos recursos naturais.\r\nNo final da visita, todos os alunos e professores puderam visitar e realizar diversas actividades lúdicas e formativas, no “camião interactivo” instalado no Ecocentro. \r\nNo final da manhã, em Matosinhos, os alunos assistiram à representação da peça Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, pela companhia de teatro Arte d´Encantar. Este espectáculo surpreendeu todo o público pela dimensão cómica do próprio texto, mas também pelo desempenho dos actores e pela interacção que souberam estabelecer com a plateia. \r\nOs alunos sentiram, assim, a função lúdica e catártica do teatro e aprofundaram os seus conhecimentos sobre o texto dramático, em geral e sobre o texto vicentino em particular, o que muito os ajudará na abordagem posterior, em sala de aula, desta peça de Gil Vicente.  \r\nApós o espectáculo, já um pouco tardiamente, alunos e professores almoçaram, no Centro Comercial Mar Shopping, em ambiente de agradável convívio, descontracção e camaradagem, onde nem sequer faltaram algumas boas surpresas, como foi o caso do encontro com o jogador do FCP Cristian Rodriguez. Um episódio engraçado que suscitou um entusiasmo acrescido junto dos aficionados do futebol e do clube da Invicta. \r\nSeguiu-se a viagem de regresso a Arouca, onde chegámos por volta das 17:45, de forma a permitir aos alunos tomarem, atempadamente, os transportes de regresso a casa.\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos envolvidos, sendo que um deles não respondeu por se encontrar ausente por tempo indeterminado. O universo de respondentes a considerar é, assim, de 133. A escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\nO questionário pretendia avaliar os seguintes aspectos da actividade: Organização da visita de estudo; Gestão do tempo disponível; Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Língua Portuguesa; Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Geografia; Apreciação global da visita de estudo.\r\nComo a aplicação informática da página da escola ainda não permite a utilização desta funcionalidade (questionários online), este foi feito, presencialmente, em sala de aula, com orientação dos respectivos professores.\r\n \r\nOs resultados obtidos, globalmente e em cada parâmetro, são os seguintes:\r\n\r\nQuanto à organização da visita de estudo, registaram-se 25 respostas negativas, entre o não satisfaz (5) e o satisfaz pouco (20). Tal facto pode explicar-se pelo facto de alguns alunos terem expectativas de visitar o aterro sanitário, mas tal não foi possível por falta de tempo e tendo em conta a dimensão actual do mesmo. Não obstante, todas as informações e esclarecimentos a este propósito foram facultados pelas guias e professores presentes. Apesar da insatisfação manifestada por estes alunos, há um claro predomínio (82%) de apreciações positivas (108), entre o satisfaz (53 alunos), o satisfaz bem (23) e o satisfaz plenamente (32 alunos). \r\n\r\nA gestão do tempo não foi satisfatória para 49 dos 133 alunos (36%). Responderam positivamente 84 alunos (63%). Alguns alunos pretendiam prolongar a estadia no Centro Comercial, onde o grupo foi almoçar, após o espectáculo e regressar a casa o mais tarde possível. Tal não aconteceu e a chegada à escola deu-se cerca 17:30, conforme previsto no plano inicial. \r\n\r\nQuanto à pertinência desta actividade para as disciplinas envolvidas, predominam os níveis mais elevados de satisfação (4 e 5). No caso da Língua Portuguesa, a percentagem de respostas afirmativas (4 e 5) é da ordem dos 76% (101 alunos). Quanto à disciplina de Geografia, 91 alunos (68%) avaliaram a actividade com os níveis 4 e 5. As respostas de perfil negativo são residuais: 5% (6 alunos) em ambas as disciplinas. \r\n\r\nGlobalmente, a avaliação da actividade pelos alunos respondentes é a seguinte: \r\n* 1- Não satisfaz: respostas (1)\r\n\r\n* 2- Satisfaz pouco: respostas (2) \r\n\r\n* 3- Satisfaz: respostas (42)\r\n\r\n* 4- Satisfaz bem: respostas (55)\r\n\r\n* 5- Satisfaz plenamente: respostas (33)\r\n\r\nEstes resultados permitem concluir que, do ponto de vista dos alunos, esta visita de estudo correspondeu, globalmente, às suas expectativas e aos objectivos inicialmente traçados (66% responderam satisfaz bem ou satisfaz plenamente). Já do ponto de vista das aprendizagens visadas, os resultados são ainda mais positivos, já que cerca de 72% dos inquiridos atribuiu (4) e (5) aos itens relacionados com as aprendizagens efectuadas nas disciplinas de Geografia e de Língua Portuguesa.\r\nAs professoras das disciplinas envolvidas acrescentam que, efectivamente, os objectivos delineados relacionados com as aprendizagens curriculares foram plenamente atingidos, a avaliar pela qualidade do trabalho realizado pelos alunos com base nos roteiros e materiais de apoio utilizados e ainda considerando o seu desempenho nas aulas subsequentes, onde puderam fazer eco das aprendizagens feitas no contexto da visita. \r\nNão se registaram quaisquer incidentes. O comportamento dos alunos foi extremamente ordeiro e o relacionamento entre eles e com os professores foi considerado bastante bom. A realização desta visita permitiu, assim, enriquecer a formação integral dos alunos e educá-los para a cidadania, desenvolvendo neles atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas. Do ponto de vista pedagógico, foi, em ambos os casos, uma oportunidade única, pelo facto de permitir descentrar a aprendizagem da sala de aula e estimular o gosto pelas actividades escolares. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 1, 'Florbela Gomes, Joaquim Correia, Joaquim Silva', 'Língua Portuguesa e Geografia', 4, 'Questionários de opinião aos alunos; preenchimento do roteiro da disciplina de Geografia e texto de opinião (crítica) na disciplina de Língua Portuguesa.', 2010, 0, 1),
(41, 8, 'Visita de Estudo FIL: Campeonato Europeu das Profissões - Euroskills', 4, 1, '2010-12-10', '2010-12-10', 'Lisboa', 'Inês Fernandes, Vitor Lopes, Isabel Brandão e Elisabete Pinto', '......,', '12ºF; 12ºG; 12ºH; 12ºI; 12J', '', 'A Visita pretende proporcionar a interdisciplinaridade de conhecimentos e de competências assim como, a tomada de consciência das saídas profissionais dos diferentes cursos.', 'A visita de estudo decorreu dentro do planeado.\r\nOs alunos durante a visita tiveram um comportamento exemplar, cumpriram os horários estabelecidos, mostram empenho e interesse pelas várias situações decorrentes na Feira. Os alunos tiveram contacto directo com percursos de formação dentro da sua área, assim como, outras áreas pelas quais mostraram interesse e curiosidade, envolvendo-se nas actividades que estavam abertas aos visitantes.\r\nOs alunos da Turma de Organização de Eventos fizeram um plano para executar na realização da visita de estudo sem ter dado conhecimento aos organizadores da mesma. Esta situação criou alguma perplexidade e confusão na execução do plano estabelecido anteriormente pelos “verdadeiros” organizadores. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vitor Lopes', 'vlopes', 1, 1, 'Inês Fernandes; Vítor Lopes; Isabel Brandão; Elisabete Pinto; Sandra Bastos; Manuela Belém; Maria Sá e Maria Oliveira', 'Economia, Geografia, TIAT, CS, OTET Matemática, SPEPE, CEEA, entre outras', 5, 'Observação participante e relatórios dos alunos.', 2010, 0, 1),
(42, 125, 'Promoção do trabalho por e com projectos', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA; Praça Brandão de Vasconcelos; Cinema Globo d’Ouro', 'Márcia Ferreira ', 'Direcção da ESA; Cine Clube de Arouca; Divisão de Ambiente e Serviços Urbanos da Câmara Municipal de Arouca; Centro de Assistência Social à 3.ª Idade e Infância de Sanguêdo – CASTIIS', '10.º I; 11.º I; Curso Profissional de Técnico de Turismo e o CEF Organização de Eventos', '', 'Projecto Cuidar de Quem Cuida – Entre Douro e Vouga\r\n(Centro de Assistência Social à 3.ª Idade e Infância de Sanguêdo – CASTIIS. Rua do Castiis, 133 – 4505-582 Sanguêdo. Telefone: 227 471 880/5; 938 343 804 (Equipa Técnica) e 938 343 853 (Entidade Promotora). Fax: 227 471 889. www.cuidardequemcuida.pt - cuidardequemcuida@castiis.pt)\r\n\r\nO projecto Cuidar de Quem Cuida é uma iniciativa de apoio aos cuidadores informais de pessoas com Doença de Alzheimer ou com sequelas de um Acidente Vascular Cerebral AVC), que nasceu no âmbito da Plataforma Supra Concelhia do Plano de Desenvolvimento Social da região Entre Douro e Vouga (EDV) e resultou de uma candidatura ao programa de apoio financeiro do Alto Comissariado da Saúde.\r\nO Centro de Assistência Social à Terceira Idade e Infância de Sanguêdo (CASTIIS) é a entidade promotora, com o apoio das entidades co-promotoras Câmara Municipal de Santa Maria da Feira e Unidade de Investigação e Formação sobre Adultos e Idosos (UnIFai/ICBAS-UP). O apoio financeiro é comportado pelo Alto Comissariado da Saúde, pela Fundação Calouste Gulbenkian e pela Câmara Municipal de Santa Maria da Feira.\r\nO projecto teve início em Junho de 2009 e decorrerá ao longo de 4 anos.\r\nA sua implementação conta ainda com uma vasta lista de parceiros dos cinco municípios, da região EDV (Arouca, Oliveira de Azeméis, Santa Maria da Feira, São João da Madeira e Vale de Cambra) que, no geral, engloba câmaras Municipais, Centros de Saúde, Instituições de Voluntariado, Santas Casas da Misericórdia e IPSS’s de apoio à Terceira Idade, bem como o Instituto de Emprego e Formação Profissional de São João da Madeira (IEFP), o Centro de Formação Profissional de Rio Meão e o Hospital de São Sebastião.\r\nAtravés de uma estreita articulação entre os profissionais da região Entre Douro e Vouga e rentabilizando os recursos comunitários existentes, Cuidar de Quem Cuida pretende promover as seguintes linhas de acção:\r\nLinha 1. Grupos de Intervenção Psicoeducativa para Cuidadores\r\nLinha 2. Bolsa de Cuidadores Formais em Formação Avançada\r\nLinha 3. Dinamização das Redes de Voluntariado Locais\r\nLinha 4. Diagnóstico dos Serviços Descanso ao Cuidador\r\nLinha 5. Fóruns de Discussão\r\nEm Julho de 2010, através da equipa PES, foi-me dado a conhecer este projecto que, imediatamente, acolhi para apresentar à equipa pedagógica e ser desenvolvido nas disciplinas afins. Em Setembro fui contactada pela equipa e agendou-se uma reunião na ESA. Recebi duas representantes da equipa que apresentaram o projecto e as acções que gostariam de implementar.\r\nPreparei todas as diligências necessárias para ser possível implementar a Linha 5. Fóruns de Discussão na ESA e divulgar um concurso de ilustração. A acção de sensibilização subordinada ao tema “Cuidar e Cuidados na Doença de Alzheimer”foi dinamizada pela Dra. Liliana Ferreira, psicóloga e representante do CASTIIS com a presença das psicólogas dos coordenadores locais ADRMAG e CMA. Esta acção realizada no dia 12 de Outubro de 2010, das 14h30 às 16h30, no auditório da ESA, foi dirigida às duas turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural e aos professores das equipas pedagógicas com o objectivo de trabalhar estas questões nas disciplinas do curso e desenvolver actividades e iniciativas para os cuidadores de Arouca.\r\n\r\n\r\nComemoração do Halloween\r\nNo dia 28 de Outubro de 2010, o Curso Profissional de Técnico de Turismo e o CEF Organização de Eventos promoveram a comemoração do Halloween na ESA com várias actividades. O Curso Profissional de Animação Sociocultural, sob a minha orientação, fez pinturas faciais a organizadores, participantes e alunos (público) interessados.\r\n\r\n\r\n2.a Semana Europeia da Prevenção de Resíduos\r\nA Sr.ª Eng.ª Vanessa Soares, da Divisão de Ambiente e Serviços Urbanos da Câmara Municipal de Arouca, deslocou-se à ESA para solicitar a colaboração do Curso Profissional de Animador Sociocultural na sensibilização e animação das actividades propostas, aos JI e EB1 do concelho, na Praça Brandão de Vasconcelos. As alunas do 11.ºI estiveram na Praça Brandão de Vasconcelos nos dias 23 (das 8h30 às 11h45 e das 15h10 às 16h40) e 25 (das 8h30 às 12h40 e das 14h15 às 15h) de Novembro de 2010 acompanhadas pelos respectivos professores. Foi oferecido às alunas, pela Câmara Municipal de Arouca, um lanche.\r\n\r\n\r\n8.ª Edição do Festival Internacional de Cinema de Arouca (arouca film festival)\r\nO Presidente do Cine Clube de Arouca, associação promotora deste certame, solicitou formalmente a colaboração da Escola Secundária de Arouca para a realização da 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca (arouca film festival), através do Clube de Cinema da ESA. \r\nNos dias 26, 27 e 28 de Novembro de 2010, no Cinema Globo d’Ouro, o Clube de Cinema da ESA, com uma coreografia cinematográfica também participada pelas alunas do Curso Profissional de Animação Sociocultural, foi uma presença constante na abertura das sessões competitivas, mostras de filmes e exposições de fotografia, pintura e material cinematográfico.\r\nForam 3 dias de cinema gratuito, direccionado a toda a população.\r\nA Escola Secundária de Arouca recebeu a lousa de Agradecimento Especial pelo Apoio e colaboração na 8.ª edição do Arouca Film Festival. \r\n\r\n\r\n Festa de Natal\r\nA Direcção organizou, na cantina da ESA, uma Festa de Natal, na tarde do dia 17 de Dezembro de 2010. Esta festa, de final de período, contou com momentos musicais, teatrais e de dança. Os alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural participaram com três coreografias e um momento musical. Esta festa terminou com um lanche partilhado que proporcionou um convívio entre encarregados de educação, os alunos e professores.\r\n', 'Satisfaz plenamente na medida em que fóruns de discussão; participação activa nas actividades promovidas na escola e na comunidade, trabalho cooperativo, … são acções fundamentais no desenvolvimento do saber, do saber fazer e do saber ser de um animador sociocultural. \r\nComo Directora de Curso envolvo os alunos em todas as actividades que considero fundamentais para o seu enriquecimento pessoal e profissional. \r\nAs reuniões de trabalho com elementos da ESA/comunidade local e regional, a organização do trabalho a desenvolver (tanto o que envolve apenas os alunos, como o que envolve a equipa pedagógica) são fundamentais para o sucesso desta actividade que apesar de ter um sentido global - PROMOÇÃO DE TRABALHO POR E COM PROJECTOS - se concretiza em actividades diversas.\r\nTodo este trabalho valeu a pena, porque todos nos enriquecemos. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Equipas Pedagógicas do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Fotos; vídeo; notícias na imprensa local e na página web da ESA; relatórios', 2010, 0, 1),
(43, 126, 'ESA na VIII Edição do AroucaFilmFestival - Festival Internacional de Cinema de Arouca', 4, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA; Cinema Globo d’Ouro', 'Márcia Ferreira ', 'Cine Clube de Arouca', 'Alunos das turmas: 7.ºA,B,D; 9.ºB,C,E,G; 10.ºI; 11.º B,D,G,I; 12.ºF,I', '', 'Nos finais do mês de Setembro, aquando da abertura das inscrições do Festival de Cinema de Arouca, em nome do Clube de Cinema da ESA, enviei o CD do filme: “Broa Caseira” - realizado por Joana Seabra e Sandra Santos (12.º I) sob a minha coordenação pedagógica - a ficha de inscrição, o termo de compromisso e a cessão de direitos autorais para que este documentário fizesse parte do programa do festival.\r\nEm Outubro, o Presidente do Cine Clube de Arouca, associação promotora deste certame, solicitou formalmente a colaboração da Escola Secundária de Arouca para a realização da 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca (arouca film festival), através do Clube de Cinema da ESA. \r\nNo início do mês de Novembro, comecei a organizar a participação dos alunos no festival, contactando-os directamente no sentido de se comprometerem na execução de tarefas do seu agrado e de acordo com as suas disponibilidades.\r\nNos dias 26, 27 e 28 de Novembro de 2010, no Cinema Globo d’Ouro, o Arouca Film Festival proporcionou três dias de cinema gratuito, direccionado a toda a população. Os membros do clube tiveram à sua responsabilidade a caracterização de algumas personagens vivas, o acolhimento do público, a apresentação do festival, o serviço de bar, a venda de livros e DVDs, a entrega e recolha dos boletins de voto e a animação de abertura de cada sessão de cinema, através de uma coreografia cinematográfica (jograis, patinadores, cantoras, bailarinas e animadores) muito variada e colorida, que abrilhantou os três dias do festival na abertura das sessões competitivas, mostras de filmes e exposições de fotografia, pintura e material cinematográfico.\r\nNo ecrã localizado no bar do Cinema Globo d’ Ouro, o documentário “Broa Caseira” foi exibido ao longo do festival. A mãe da aluna-realizadora Joana Seabra presenteou os visitantes com a deliciosa broa que confeccionou para o evento.\r\nNo grande ecrã passaram ainda duas curtas-metragens que tiveram a colaboração de alunos da ESA: O Lugar do Palhaço” de Jean Massé e “Passagem” de Ana Helena Pinto.\r\n', 'Satisfaz plenamente a participação da ESA na 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca que contribuiu, de forma insubstituível, para o sucesso do Arouca Film Festival, receando-se até, o impacto do evento na comunidade, se esta parceria, por alguma razão, deixar de existir.\r\nA Escola Secundária de Arouca recebeu a lousa de Agradecimento Especial pelo Apoio e colaboração na 8.ª edição do Arouca Film Festival.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'Teatro; Área das Expressões', 5, 'Notícias publicadas na imprensa local e na página web da ESA; grelha dos turnos e funções dos alunos envolvidos no apoio ao festival; fotos; vídeos; ofício 977; declaração ', 2010, 0, 1),
(44, 205, '“Quinta-feira de Pânico!”', 3, 1, '2010-10-07', '2010-10-28', 'Sala de Estudo e Rosa dos Ventos', 'Bruno Couto ', '-----', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', '', 'O dia das bruxas, é festejado na noite de 31 de Outubro. Teve origem nos antigos povos da Grã-Bretanha e Irlanda, que acreditavam que, a véspera do Dia de Todos os Santos, os espíritos voltavam para suas casas. \r\nAos poucos, a comemoração foi-se tornando pública e muitos rituais começaram a ser praticados, mas sempre em tom de brincadeira, como adivinhas e jogos para saber quem iria casar ou ganhar muito dinheiro naquele ano. Com isso o costume de festejar a data foi ganhando adeptos, principalmente entre crianças e adolescentes. \r\nO “Quinta-Feira de Pânico!” é um projecto que foi idealizado pelas turmas 10ªI e 11º do Curso Profissional de Animador Sociocultural e tem como objectivo norteador a comemoração do Halloween, proporcionando um dia diferente (festividade) à comunidade escolar, como um aspecto contributivo e envolvedor para a dinamização e desenvolvimento dos adolescentes e adultos inseridos na instituição. \r\nO projecto fomenta o alargamento das possibilidades expressivas do público-alvo da comunidade escolar e aprofunda "novas linguagens". Mais especificamente, dinamiza actividades através das quais o público-alvo pode realizar uma incursão no universo da comunicação, descobrindo toda uma gama de potencialidades, exprimir emoções e sentimentos ou vivenciar situações. \r\n O “Quinta-feira de Pânico!” deseja produzir um dia diferente e inesquecível na Escola Secundária de Arouca, pretende-se desenvolver, junto dos alunos diversas actividades (Flash Halloween, Sala Assustadora (brincadeiras alusivas à festividade) e o Visionamento de dois Filmes). No entanto, para a realização das actividades mencionadas necessitaremos de público-alvo (turmas), propondo-se, assim, a justificação de faltas de todos os alunos participantes. \r\nPortanto, o projecto “Quinta-feira de Pânico!” ficará ao cargo das turmas 10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, no âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, sob a orientação do docente Bruno Couto. As actividades do “Quinta-feira de Pânico!” propostas para o dia 28 de Outubro de 2010 são as seguintes:\r\nNo que concerne à 1ª actividade, Sala Oficial do “Quinta-feira de Pânico!” realizar-se-á no dia 28 de Outubro de 2010, entre as 09:30h e 17:30h, na Sala de Estudo e será dinamizado pela turma 11º I. Tem por objectivo de turma a decoração deste espaço, onde a própria, estará devidamente decorada/alusiva ao tema do Projecto. Portanto, pretende proporcionar aos participantes, uma envolvência com as Brincadeiras/Traquinices da época em questão e que seja um espaço “assustador”, sempre com intuito de não ferir a susceptibilidade dos frequentadores.\r\nNo que se refere à 2ª actividade o Flash Halloween, decorrerá no dia 28 de Outubro de 2010, da parte da manhã, entre as 10:00h. e 10:20h. no Campo de Futebol ou Pavilhão e dinamizado pela turma 10ºI juntamente com as turmas da Organização de Eventos e Turismo. Pretender-se-á a organização de um flash Halloween no intervalo do desfile de moda com a dança/coreografia (Thriller – Michael Jackson). \r\nEm relação à 3ª e última actividade, desenvolver-se-á no dia 28 de Outubro de 2010, entre as 10:20h e 17:00h, no Auditório e será dinamizado pelas turmas 10ºI e 11ºI consistirá no Visionamento de 2 Filmes: \r\n1.	 “Sexta-Feira 13” – Secundário – entre 10h:30m. e às 12:00h. – Organização - 11º I \r\n2.	“O Cavaleiro de Cabeça Cortada” – Básico – entre 15h:20m. e às 17:00h. Organização – 10º I\r\n O mesmo local estará devidamente decorado e prezado pelo rigor e simbolismo do tema em questão. Pretende-se a participação das turmas, autorização e acompanhamento dos docentes no mesmo horário.   \r\nPara finalizar, pretende-se estabelecer parcerias com o Departamento/Área Disciplinar de Inglês e os Cursos Profissionais de Organização de Eventos e Turismo. \r\n', 'Fazendo uma análise conclusiva e retrospectiva do Projecto “Quinta-feira de Pânico!” (Sala Assustadora, Flash Halloweeen e Visionamento de dois filmes: “Sexta-feira 13” e “A Lenda do Cavaleiro sem Cabeça”) foi positivo, gratificante e enriquecedor. Os objectivos foram cumpridos, chegando mesmo a exceder as expectativas. Verificou-se uma grande participação e envolvência da comunidade escolar, proporcionando um dia diferente e inesquecível, no dia 28 de Outubro de 2010 – Comemoração do Halloween. No entanto, será conveniente salientar e enaltecer a cooperação e colaboração dos docentes das equipas pedagógicas das turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural. Espero que, posteriormente, a Escola ou quem sabe a turma futura de Animação Sociocultural desenvolva/dinamize esta actividade, isto é, dê continuidade à mesma, na próxima comemoração do Halloween. É importante referir relativamente à actividade – Sala Assustadora que a duração da respectiva, seja prolongada para dois dias e a entrada na mesma, seja feita de forma mais justa e não repetitiva proporcionando a entrada a todos os interessados de forma orientada e planificada.\r\n\r\nReacção dos alunos: Muito positiva. Como único senão da visita, os alunos, apontaram o facto da Sala Assustadora estar aberta apenas um dia.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'BRUNO MIGUEL ALMEIDA COUTO', 'bmacouto', 1, 5, 'Comunidade Escolar', 'Animação Sociocultural', 5, 'Análise Documental, Observação, Inquérito por Questionário e Entrevista', 2010, 0, 1),
(45, 206, 'I Congresso Nacional de Animação Sociocultural “Profissão e Profissionalização dos Animadores”', 3, 1, '2010-11-18', '2010-11-18', 'Centro de Congressos ', 'Bruno Couto e Fátima Lameirão', 'APDASC (Associação Portuguesa para o Desenvolvimento da Animação Sociocultural', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', '', 'Visita de Estudo ao I Congresso Nacional de Animação Sociocultural “Profissão e Profissionalização dos Animadores”, no âmbito da(s) disciplina(s) de Animação Sociocultural, Área de Expressões e Área de Estudos da Comunidade.\r\nA APDASC decidiu avançar com a realização do I Congresso Nacional de Animação Sociocultural  -  "Profissão e Profissionalização dos/as Animadores/as",  nos dias 18, 19 e 20 de Novembro de 2010, no Centro Cultural e de Congressos da cidade de Aveiro.  O conteúdo do Congresso será sustentado por um Ciclo de Debates subordinados ao tema do Congresso que irão acontecer um pouco por todo o território nacional entre Março e Junho de 2010. Importa debater o Estatuto e Carreira dos/as Animadores/as Socioculturais, o Código de Ética e Deontologia da Animação Sociocultural, e a Formação em Animação Sociocultural.\r\n', 'Visita transversal a todos os módulos de Animação Sociocultural uma vez que permitiu participar no 1º Congresso de Animação Sociocultural, representar a escola, debater o Estatuto e Carreira dos/as Animadores(as) Socioculturais, compreender o Código Ético de Deontológico do Animador Sociocultural, conhecer os Cursos Profissionais e Superiores que estão a vigorar e motivar os formandos para os processos de ensino/aprendizagem nas aulas das disciplinas em epígrafe. O objectivo central e os objectivos específicos foram atingidos. Conclui-se que a visita de estudo foi importante, no entanto, constatou-se que faltaram actividades práticas (workshops, oficinas, leituras, etc…), mais interacção entre os palestrantes e o público presente. \r\n\r\nReacção dos alunos: Positiva. Como aspectos negativos da visita, os alunos, apontaram o facto de ter sido muito curta e a realização de poucas actividades/workshops no âmbito da Animação Sociocultural.\r\n\r\nResultados (trabalhos desenvolvidos relacionados com a visita de estudo, antes, durante ou após): Trabalhos desenvolvidos relacionados com a visita de estudo, antes, durante ou após. Os grupos responsáveis em promoverem/dinamizarem esta visita para a turma realizaram um trabalho de pesquisa teórica, elaboraram um panfleto do Congresso, trataram das inscrições junto da APDASC e da Animação durante o trajecto/viagem. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'BRUNO MIGUEL ALMEIDA COUTO', 'bmacouto', 1, 1, 'Bruno Couto e Fátima Lameirão', 'Animação Sociocultural e Área de Expressões', 3, 'Observação, Inquérito por Questionário e Entrevista.', 2010, 0, 1),
(46, 179, 'Extra-curricular', 1, 1, '2009-12-16', '2009-12-16', 'Cantina', 'Bruno Couto', '-----', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', '', 'Comemorar a Época Natalícia em Família.Pretende-se a execução de uma Barraquinha Natalícia, tendo em vista incentivar o espírito de compra, solidariedade e sensibilização para este tipo de causa/iniciativa junto da comunidade escolar e um Almoço de Natal entre turmas, a fim de criar uma maior envolvência dos alunos/turmas nas actividades levadas a cabo pela instituição escolar, fomentar um maior companheirismo/convívio entre todos os alunos.', 'Fazendo-se uma análise conclusiva e retrospectiva do Projecto “A Magia do Natal” (Almoço de Natal entre Turmas, Karaoke Natalício, Foto de Turma Natalícia, Concurso Melhor Mensagem de Natal, Barraquinha Natalícia e o Visionamento dos dois Filmes) no âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, este foi positivo, gratificante e enriquecedor. Foram atingidos os objectivos definidos/delineados. Verificou-se pouca adesão e envolvência da comunidade escolar no “Karaoke Natalício”, em virtude de o local da sua realização não ser um local muito chamativo/apelativo, de muita passagem e a inexperiência da turma do 10º ano do curso para dinamizar este tipo de actividade. No entanto, será conveniente salientar e enaltecer a cooperação e colaboração dos docentes das equipas pedagógicas das turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural. O professor Bruno Couto espera que, posteriormente, a escola ou quem sabe a turma futura de Animação Sociocultural desenvolva/dinamize este projecto, isto é, dê continuidade ao mesmo\r\n\r\nReacção dos alunos: Positiva. Como único senão do Projecto, os alunos, apontaram o facto na actividade “Karaoke Natalício” deveria ser num local mais vistoso. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'BRUNO MIGUEL ALMEIDA COUTO', 'bmacouto', 1, 6, 'Fátima Lameirão', 'Animação Sociocultural', 4, 'Observação e Inquérito por Questionário', 2010, 0, 1),
(47, 106, '"Filosofia: Marcas no Tempo"', 1, 1, '2010-11-18', '2010-11-18', '----', 'Professores de Filosofia - Adriano Sousa, Fernanda Carvalho, Paulo Alves, Rosa Sousa, Sara Fiães e Teresa Cardoso.', '--------', 'Turmas 10º e 11º anos de Filosofia', '', 'Comemoração do Dia Internacional da Filosofia\r\n\r\nA organização da actividade ficará a cargo das turmas de Filosofia do 10º e 11º ano. As turmas realizarão uma pesquisa relativa às citações mais simbólicas de filósofos bem como à respectiva biografia de forma a conhecê-los melhor. O resultado deste trabalho será exposto nos painés da escola e algumas máximas serão afixadas nas portas das salas ou no interior das mesmas.As turmas mencionadas participarão, também, na criação de esboços de alguns filósofos, da época antiga à época contemporânea e na elaboração de " marcadores filosóficos" que serão distribuídos a toda a comunidade escolar como forma de relembrar este dia.\r\n\r\nPreparação e desenvolvimento da actividade\r\nA montagem da exposição relativa à Comemoração do Dia Internacional da Filosofia foi levada a cabo no dia 17 de Novembro pelos alunos do 11ºE, com a ajuda das professoras de Filosofia, Sara Fiães, Fernanda Carvalho e Rosa Sousa, e da professora da disciplina de Desenho, Rosa Almeida. Os alunos revelaram bastante empenho e entusiasmo na preparação da exposição, tendo todos participado activamente na mesma.\r\nOs alunos foram divididos por grupos com tarefas específicas. Um grupo de discentes ficou encarregue de colar na parede anexa à sala dos professores, os esboços de filósofos da época antiga à contemporânea, bem como de frases emblemáticas referentes aos mesmos; outro grupo de alunos procedeu à colagem nas diversas portas das salas de aula, de máximas relativas a alguns filósofos ; e, ainda, outro grupo de discentes dinamizou o espaço na sala de convívio junto às escadas que dão acesso à biblioteca e à sala dos professores, colocando nos placards informações relativas à comemoração do dia Internacional da Filosofia. Pela escola, foram também anexas informações relativas à comemoração deste dia.\r\nJá na manhã do dia 18 de Novembro, pôde-se constatar a curiosidade que a exposição despertou em inúmeros alunos que paravam e contemplavam os esboços desenhados pelos alunos de Artes, que orgulhosamente enunciavam os retratos por si desenhados.\r\nAinda pela manhã, alguns alunos, colocados em lugares estratégicos e também na sala de professores, procederam à distribuição pela comunidade escolar, de “marcadores filosóficos” como forma de relembrar este dia.\r\n\r\n', 'No que concerne à avaliação desta actividade, consideramos que os objectivos inicialmente propostos foram concretizados já que todos os alunos envolvidos na preparação da mesma revelaram bastante interesse, curiosidade, empenho, motivação, dinamismo, vivacidade e criatividade, fundamentais para promover todo o trabalho realizado. De salientar, a grande adesão dos alunos e da restante comunidade escolar à exposição.', '2013-08-17 14:42:37', 'Sara Cláudia de Pinho Ribeiro Fiães', 'scfiaes', 1, 2, 'Professores de Filosofia', 'Filosofia', 5, 'Observação directa, feedback da comunidade educativa, questionários.', 2010, 0, 1),
(48, 128, 'Clube de Cinema', 5, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA; Pavilhão Atlântico - Lisboa; Cinema Globo d’Ouro', 'Márcia Ferreira', 'Facebook; AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada; Cine Clube de Arouca - 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca (Arouca Film Festival); Associação de Municípios de Terras de Santa Maria, em parceria com os municípios de Arouca, Ol', 'Alunos de várias turmas e anos de escolaridade da ESA', '', 'CRIAÇÃO DE PÁGINA NO FACEBOOK\r\nTendo recebido a notícia, em Julho, do ano lectivo anterior, de que a curta-metragem, do Clube de Artes Cénicas, "Virtualmente Especial", tinha recebido uma Menção Honrosa, na primeira edição do Concurso de Criatividade Grande ©, categoria vídeo, sub-categoria curtíssima, pela sua originalidade e qualidade e que seria publicada e devidamente protegida, tal como os trabalhos vencedores, considerei pertinente a criação de uma conta no Facebook para uma maior divulgação da obra. \r\n\r\nFESTA – GRANDE C\r\nO Projecto Escolas - Concurso de Criatividade Grande © com mais de 3.000 inscrições e ultrapassando as 500 obras a concurso, homenageou, no passado dia 8 de Outubro, no Pavilhão Atlântico, em Lisboa, as obras vencedoras nas categorias e subcategorias de música, letra, vídeo, design de capa, promoção online, escrita criativa e media. A ESA recebeu o troféu da Menção Honrosa e os seus autores algumas lembranças pela curta-metragem “VIRTUALMENTE ESPECIAL”, na categoria Vídeo, sub-categoria Curtíssima. \r\nUma comitiva de 26 elementos, entre eles, a Directora da escola, deslocou-se a Lisboa, num autocarro gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca. \r\nTomei todas as diligências necessárias (pedido de transporte, autorizações dos encarregados de educação, preparação dos alunos para uma eventual entrevista dos meios de comunicação social) para que tudo corresse da melhor maneira, como se verificou.\r\nNos dias seguintes à FESTA – GRANDE C fotocopiei o certificado da Menção Honrosa e distribuí por cada um dos autores da obra. O original, assim como o troféu, foram entregues à Directora da ESA.\r\nAinda no rescaldo da FESTA – GRANDE C, a AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada solicitou a avaliação do evento através de um inquérito que preenchi e incentivei (já que cada um o recebeu por email e por essa via tinha que dar feed-back), cada um dos autores da obra, a fazê-lo também.\r\nPara que toda a comunidade educativa tivesse conhecimento do evento, e pudesse perceber um pouco melhor do que se passou na FESTA – GRANDE C, redigi uma notícia e recolhi as fotos, que os alunos foram tirando, que foram publicadas na página web da ESA.\r\n\r\nEDIÇÃO DO "VIRTUALMENTE ESPECIAL"\r\nA edição do “Virtualmente Especial” tem sido muito complexa e trabalhosa. Os contactos entre mim e a Dra. Vera Castanheira representante da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada têm sido permanentes: por correio postal, por email e por telefone, com o objectivo de ser publicada, a versão com maior qualidade, da obra.\r\n\r\nAROUCA FILM FESTIVAL\r\nNos finais do mês de Setembro, aquando da abertura das inscrições do Festival de Cinema de Arouca, em representação do Clube de Cinema da Escola Secundária de Arouca, enviei, juntamente com as alunas Joana Seabra e Sandra Santos (12.º I), o DVD do documentário: “Broa Caseira” - realizado por estas alunas sob a minha coordenação pedagógica - a ficha de inscrição, o termo de compromisso e a cessão de direitos autorais para que esta obra fizesse parte do programa do festival.\r\nEm Outubro, o Presidente do Cine Clube de Arouca, associação promotora deste certame, solicitou formalmente a colaboração da Escola Secundária de Arouca para a realização da 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca (arouca film festival), através do Clube de Cinema da ESA. \r\nNo início do mês de Novembro, comecei a organizar a participação dos alunos no festival, contactando-os individualmente no sentido de se comprometerem na execução de tarefas do seu agrado e de acordo com as suas disponibilidades.\r\nNos dias 26, 27 e 28 de Novembro de 2010, no Cinema Globo d’Ouro, o Arouca Film Festival proporcionou três dias de cinema gratuito, direccionado a toda a população. Os membros do clube tiveram à sua responsabilidade a caracterização de algumas personagens vivas, o acolhimento do público, a apresentação do festival, o serviço de bar, a venda de livros e DVDs, a entrega e recolha dos boletins de voto e a animação de abertura de cada sessão de cinema, através de uma coreografia cinematográfica (jograis, patinadores, cantoras, bailarinas e animadores) muito variada e colorida, que abrilhantou os três dias do festival na abertura das sessões competitivas, mostras de filmes e exposições de fotografia, pintura e material cinematográfico.\r\nNo ecrã localizado no bar do Cinema Globo d’ Ouro, o documentário “Broa Caseira” foi exibido ao longo do festival. A mãe da aluna-realizadora Joana Seabra presenteou os visitantes com a deliciosa broa que confeccionou para o evento.\r\nNo grande ecrã passaram ainda duas curtas-metragens que tiveram a colaboração de alunos da ESA: O Lugar do Palhaço” de Jean Massé e “Passagem” de Ana Helena Pinto. \r\nA Escola Secundária de Arouca, representada pelo Clube de Cinema, recebeu a lousa de Agradecimento Especial pelo Apoio e colaboração na 8.ª edição do Arouca Film Festival e foi referenciada, por este facto, em toda a informação difundida pelo festival nos meios de comunicação social.\r\n\r\nEDV (CRI)ACTIVO – EXPRESSÃO ESCRITA\r\nAo tomar conhecimento (através da correspondência do Departamento de Línguas organizada pela coordenadora) deste concurso, comuniquei com a organização para que fosse alargado o prazo de entrega dos trabalhos para que os alunos da Escola Secundária de Arouca pudessem participar. Acederam ao pedido.\r\nIncentivei, então, um grupo de alunos do 7.º ano de escolaridade, que individualmente ou em grupo, aceitassem o desafio do Concurso EDV (CRI)ACTIVO – Expressão Escrita e Expressão Plástica e participassem na categoria A – concurso de criação de frases chave/slogans. Quiseram concorrer 13 alunos das turmas: B e D.\r\nAs alunas Mónica da Cruz Correia e Sandra Raquel Amaral da Silva, do 7.ºB, na cerimónia de lançamento da agenda para 2011 do projecto EDV (CRI)Activo, que decorreu no Cinema Globo d’ Ouro em Arouca, no dia 07 de Dezembro de 2010, foram premiadas com uma peça artística artesanal em vidro (que posteriormente ofereceram à Direcção da ESA) produzida pela “Berço Vidreiro” de Oliveira de Azeméis e viram as suas frases ilustrar a referida agenda:\r\nNa mesa temos pão. E os pobres o que terão?\r\nA agenda contendo mensagens e ilustrações, de um conjunto alargado de alunos, das escolas dos municípios de Entre Douro e Vouga, pretendeu ser um meio de sensibilização para valores como: a solidariedade, o respeito, a responsabilidade, o compromisso e a participação social e cívica.\r\nEste concurso, que contou com a participação de cerca de 2000 alunos, pertencentes a 83 turmas, de 29 escolas, inseriu-se num conjunto de actividades de uma candidatura conjunta da Associação de Municípios de Terras de Santa Maria, em parceria com os municípios de Arouca, Oliveira de Azeméis, Santa Maria da Feira, São João da Madeira e Vale de Cambra e a Rede Europeia Anti-Pobreza (REAPN) – Núcleo Distrital de Aveiro ao Programa Nacional do Ano Europeu do Combate à Pobreza e à Exclusão Social (2010).\r\nA cerimónia contou com a presença de individualidades como o Presidente da Associação de Municípios de Terras de Santa Maria (Hermínio Loureiro), o Presidente da Câmara Municipal de Arouca (Artur Neves), o representante da Comissão Nacional de Protecção de Crianças e Jovens (Paulo Macedo) e o representante da Delegação de Aveiro da REAPN- Rede Europeia Anti-Pobreza (Acácio Conde) e foi noticiada, por mim, na página web da ESA e, pela organização, nos meios de comunicação social, prestigiando, e levando mais longe, o nome da ESA.\r\n\r\nPUBLICAÇÃO DO “É A HORA…!” \r\nDepois de ter sido posta em cena a peça “É a Hora…!” no dia 26 de Maio, integrando o programa das Comemorações dos 35 anos da ESA; registando a reacção do público: sala cheia, com quase tanta gente de pé como sentada, que não teve vontade de sair mesmo depois de o espectáculo terminar, como que se aquele momento de divertimento, criatividade, fantasia, reflexão e beleza tivesse sido tão bom que fosse necessário continuar a saboreá-lo um pouco mais; e confirmado o valor do texto através da atribuição da Menção Honrosa pela Editorial Caminho (que recebeu 12 010 trabalhos individuais e de grupo, de mais de seiscentas escolas do país e do estrangeiro) no Concurso Uma Aventura… Literária 2009 pela adaptação teatral de um dos episódios do livro a concurso: “Portugal – Histórias e Lendas”, decidi tentar a publicação do texto dramático através de editoras, tendo tido, de imediato, o apoio da Directora da ESA. \r\nAssim, ainda durante os meses de Setembro, Outubro e Novembro procedi à revisão do texto e melhoramento da sua estrutura externa e fui contactando algumas editoras. Em Dezembro, depois de contactados telefonicamente os responsáveis editoriais, enviei, por correio postal, a obra, à Editorial Minerva ao cuidado do Dr. Ângelo Rodrigues, à BABEL ao cuidado do Dr. Hugo Xavier – Director Editorial e à Editorial Plátano ao cuidado da Dra. Paula Prata, e entreguei, em mãos, aos delegados escolares, da Porto Editora - Sr.ª D. Carla Santos Cavaco, da Texto Editora - Sr. Álvaro Vieira e do Grupo Leya - Sr. Miranda.\r\n', 'Satisfaz plenamente a criação do Clube de Cinema na medida em que tem permitido dar continuidade a projectos desenvolvidos, nos últimos anos, pelo Clube de Artes Cénicas e tem possibilitado, também, o incremento de novos projectos que enriquecem a vida da ESA.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', '-', 5, 'Contactos e comentários no Facebook; notícias; fotos; inquéritos; obras; relatórios e prémios recebidos ', 2010, 0, 1),
(49, 152, 'À descoberta da Química', 1, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 'Laboratórios da ESA', 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição, Carlos Sousa', '---', '11ºH', '', 'Os alunos do 11º H prepararam e dinamizaram, nos laboratórios da ESA, várias actividades experimentais relacionadas com o nosso quotidiano, no âmbito da física, da química e da área ambiental. Ao longo do dia e em grupos foram apresentando e explicando, aos visitantes, as várias actividades experimentais, assim como deram a conhecer um pouco daquilo que fazem no curso. Destas actividades destacaram-se os “ garfos equilibristas”, “o ovo intrometido”, “as bolas de sabão resistentes”, o tradicional “ pega-monstros”, “A panela de papel”,etc. Mostraram ainda, ao vivo, que todos podem contribuir para a preservação do meio ambiente reciclando materiais do dia-a-dia. Com óleo usado da cantina da escola confeccionaram sabão e velas, que foram do agrado dos vários visitantes. Demonstraram ainda como confeccionar sais de banho relaxantes a partir de produtos acessíveis ao cidadão comum. ', 'Apesar da divulgação da actividade ter sido realizada apenas nos dias anteriores, a adesão por parte da comunidade foi grande. Ao longo do dia foram muitos os alunos, professores e Encarregados de educação que fizeram notar a sua presença nos laboratórios da ESA e que com interesse iam escutando as explicações fornecidas pelos alunos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 1, 6, 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição, Carlos Sousa', 'Análises Químicas, Química Aplicada, Tecnologia Química', 4, 'Os instrumentos de avaliação utilizados foram a taxa de adesão verificada e o grau de satisfação dos visitantes.', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(50, 121, 'HoraESA', 4, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA; Rádio Regional de Arouca', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 'ESA; Centro de Novas Oportunidades (CNO) da ESA; Rádio Regional de Arouca', 'Cerca de 60 alunos de várias turmas e anos de escolaridade', '', 'O HoraESA – Programa de rádio semanal, da Escola Secundária de Arouca, na Rádio Regional de Arouca pretende privilegiar a componente formativa e informativa, assumindo-se como instrumento pedagógico e elemento do processo educativo que funciona como um reforço para a consecução do Projecto Educativo de Escola, na medida em que ajuda a educar para a cidadania, melhorar o desempenho no domínio da língua materna e ser um agente inovador e motivador na ligação da escola ao meio local, nacional, europeu e global.\r\nEste projecto enquadra-se no projecto de intervenção da escola apresentado na candidatura da actual Directora estando de acordo com os seus objectivos, nomeadamente: promover uma escola participativa, aberta, inovadora e fomentar o sucesso educativo de qualidade.\r\nNo início do ano lectivo, começou-se por constituir a equipa de professores do HoraESA, perceber o tempo que cada um tinha para dedicar a este projecto e definir o seu plano de acção. Foram distribuídos os materiais técnicos de apoio: pen DataTravelerc10 e gravador áudio WS-550M da Olympos.\r\nA equipa constituída iniciou um trabalho de divulgação do projecto aos alunos da ESA que ainda não tinham tido a oportunidade de o conhecer no ano lectivo anterior: os alunos do 7.º e do 10.º ano através dos Directores de Turma, solicitando a inscrição de todos os interessados. Na Biblioteca/Centro de Recursos ficaram disponíveis fichas de inscrição para que os alunos, ao longo do ano lectivo, possam inscrever-se no projecto. Foi ainda publicada uma notícia na página web da ESA e dirigido um apelo à participação de toda a comunidade escolar, disponibilizando o correio electrónico de contacto: horaesa@gmail.com, através de um email remetido pela Biblioteca/Centro de Recursos.\r\nCom cerca de 30 alunos inscritos, foram constituídas 4 sub-equipas coordenadas pelos 4 professores do projecto. \r\nDe acordo com o tempo disponível para a concretização deste projecto, foi feita uma calendarização anual dos programas de rádio que cada sub-equipa tem a seu cargo. \r\n\r\nEMISSÃO	01 - 5 de Novembro de 2010	\r\nPelo professor José Luís Alves foi entrevistada a Directora da escola e realizado um documentário sobre as origens da ESA, produzido para as comemorações dos 35 anos da Escola, no qual foram entrevistados professores, funcionários e alunos que frequentaram a escola na altura da sua formação. Foram também entrevistados dois presidentes da Câmara de Arouca (o actual e o que exercia o cargo há 35 anos atrás).   \r\nEMISSÃO 02 - 12 de Novembro de 2010	\r\nNeste programa foram entrevistados os professores Teresa Prado e Maria do Céu Sousa e os assistentes operacionais Mário Telmo e Florência Barbosa, antigos alunos da ESA. As entrevistas foram conduzidas pelos alunos Ana Mota, Armindo Picão, José Lúcio, Mariana Santos, Ricardo Picão e Tiago Peres, todos do 11.º B, sob a supervisão do professor Lindolfo Tavares.\r\nEMISSÃO 03 - 19 de Novembro de 2010	\r\nSob o tema da leitura, a equipa HoraESA aplicou um questionário a todas as turmas da escola e entrevistou a professora Olga Soares, a professora bibliotecária Adelaide Peres e uma leitora exemplar.\r\nA equipa desta edição foi constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas do 7.º D, Mafalda Pinto, Mariana Garcia e Matilde Silva. \r\nEste programa, ao contrário dos anteriores, foi realizado em directo do estúdio da Rádio Regional de Arouca. \r\nEMISSÃO 04 - 26 de Novembro de 2010	\r\nEsta emissão do HoraESA retomou as entrevistas aos professores e auxiliares da acção educativa que foram antigos alunos da escola.\r\nEste programa - em que foram entrevistados os professores Rui Esteves, Glória Tavares, Nuno Costa e Vitor Correia - foi produzido pelos alunos Ana Mota, Armindo Picão, José Lúcio, Mariana Santos, Ricardo Picão e Tiago Peres e teve a supervisão do professor Lindolfo Tavares. \r\nEMISSÃO 05 - 03 de Dezembro de 2010	\r\nNesta emissão do HoraESA o tema principal foi o programa Novas Oportunidades. Foram entrevistados o Dr. Sérgio Postilhão, coordenador do Centro de Novas Oportunidades (CNO) da ESA, a Dra. Ana Isabel Jesus, assessora da Direcção para as Novas Oportunidades e a Sra. D. Zulmira Bernardo, formanda certificada pelo CNO da escola. Comemorou-se ainda o Dia Internacional da Pessoa Deficiente, com uma pequena entrevista à Dra. Aldina Fernandes e uma reportagem sobre a efeméride, realizada pela aluna Cátia Andrade, do Curso Profissional de Animador Sociocultural.\r\nNeste programa, a locução é do professor Paulo Almeida e a produção ficou a cargo do aluno Guilherme Cabral, com o apoio das alunas Tânia Ribeiro e Daniela Cruz, alunos do Curso Profissional de Técnico de Multimédia. \r\nEMISSÃO 06 - 10 de Dezembro de 2010	\r\nO tema do programa foi a mediação de conflitos em contexto escolar e contou com a participação da Dra. Teresa Barandela, psicóloga da escola, do professor Paulo Alves, coordenador do projecto de mediação de conflitos da ESA, dos professores mediadores Fátima Lameirão, Manuela Belém, Adriano Sousa e dos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.\r\nA locução é do professor José Luís Alves. \r\nEMISSÃO 07 - 17 de Dezembro de 2010\r\nA emissão 7 do HoraESA apresentou uma entrevista com o presidente da Associação de Estudantes da Escola, Tiago Mendes e uma recolha de opiniões sobre a questão da vivência do Natal. Este programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres. ', 'Através de reuniões de trabalho semanais, os professores envolvidos definem os temas e a estrutura dos programas e, em função dessa definição, distribuem e afectam, de acordo com as necessidades, tanto recursos humanos como técnicos. Aproveitam-se também essas reuniões para efectuar um balanço dos programas e da sua produção, no sentido de fazer cada vez melhor.\r\nEmbora se sinta que o programa está a ter um impacto muito positivo junto da comunidade escolar e local, o que se comprova pelo número de alunos inscritos como colaboradores e as taxas de audiência dos programas, o projecto ainda está no seu início, pelo que o impacto real só poderá ser aferido, com exactidão, a médio prazo.\r\nNecessidades: formação na área técnica (gravação e montagem de áudio) e um espaço próprio para gravações.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', '-', 4, 'Registos áudio, documentos criados', 2010, 0, 1),
(51, 159, 'Serviço da Ceia de Natal', 1, 1, '2010-12-20', '2010-12-21', 'Escola EB2,3 de Arouca', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Executar o serviço da Ceia de Natal da ESA, decorar o espaço e as mesas, para tal:\r\nNo dia 20 de Janeiro, deu-se início ao serviço com a Mise-en-place, começando com a higienização da sala, desinfecção dos materiais e montagem do esqueleto da sala, na cantina da ESA. Uma vez que tivemos de mudar de instalações para a cantina da EB2,3 de Arouca, no dia 21 de Janeiro, houve a passagem de material para a outra escola, fez-se a distribuição das tarefas e uma síntese do desenrolar do serviço e das características de cada acção.\r\nFoi estabelecido que o serviço a praticar nesta acção iria ser o "Serviço à Francesa 1º Processo". Cada aluno teria como responsabilidade o atendimento e o serviço de jantar a x pessoas \r\nDeu-se início ao serviço com a Mise-en-place começando pela montagem do esqueleto da sala, preparação das bebidas compostas e aperitivos sólidos, empratamento dos alimentos, corte das frutas e mesa de buffet para as sobremesas.\r\nDe seguida deu-se início ao Serviço da Refeição.\r\nNa parte final do serviço procedeu-se à limpeza e armazenamento dos diversos materiais utilizados.\r\n', 'Houve uma avaliação positiva deste serviço,apesar da mudança do local para a cantina da EB2,3 de Arouca. Verificou o empenho e dedicação dos formandos por este tipo de actividade, especialmente os formandos: Cátia Pereira e Jorge Silva. Pela negativa destaca-se a aluna Raquel Alves, que não se envolveu na actividade e nem trabalhou. \r\nNão houve atrasos e faltas lectivas dos alunos a este tipo de serviço prático.\r\nFoi com interesse que os alunos seguiram as instruções na Mise-en-place. O serviço de refeição foi realizado num espaço pequeno para o nº de pessoas (160)o que dificultou o trabalho desenvolvido pelo curso. É de referir que alguns dos alunos tem que aperfeiçoar o seu desempenho e a sua atitude.\r\nOs conteúdos programáticos abordados nesta acção fazem parte da formação e foram realizados satisfatoriamente.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'Observação e Qualidade do Serviço ', 2010, 0, 1),
(52, 155, 'Visita de estudo à Unicer, às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', 1, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', '---', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '---', '', 'Visita de estudo à Unicer, às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', 'Esta visita não se realizou, nem se irá realizar pois a turma envolvida, o 9ºH, teve como medida punitiva o cancelamento de algumas actividades no primeiro período. No segundo período houve necessidade de reajustar as actividades propostas e esta foi excluída.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, '---', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Inglês, Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho', 1, '---', 2010, 0, 1),
(53, 3, 'Comemoração do Hallowe', 1, 1, '2010-10-28', '2010-10-28', 'Diversos espaços escolares', 'Curso Profissional de Técnico de Turismo (IsauraVentura)e CEF Organização de Eventos (Manuela Belém)', 'Associação de Pais (Júri)', '8º Ano; CPPAD; Cursos de Animação Socio-Cultural; 11ºC; 11º I; 12º J.', '', 'Concurso/Desfile de trajes confeccionados pelos alunos alusivos à quadra.\r\nNo âmbito do Projecto Comenius School for Life (SoLife)- elaboração de mini-guias para organização de eventos - os alunos devem ser responsáveis pela organização de uma actividade. A organização estará a cargo das turmas Profissionais de Técnico de Organização de Eventos e de Turismo.\r\nAs aulas serão interrompidas às 10:00 e retomadas às 11:30.\r\nNesse período terão lugar duas danças por dois grupos etários distintos (7ª ano e 12ª ano), seguidos do desfile habitual dos concorrentes à melhor figura Halloween 2010.\r\nDurante a tarde haverá alunos do 11ª ano a interromper aulas do ensino básico a 10 minutos do fim para contarem "Creepy Stories" e "Halloween Jokes" aos mais novos.\r\nO Curso Profissional de Animação Sociocultural conceberá, montará e animará uma "Haunted House" que todos os membros da comunidade educativa estão convidados a visitar.\r\n\r\nSerão, ainda, confeccionados "Treats" alusivos à quadra pelo CEF de Padeiros-Pasteleiros.\r\n\r\nHaverá uma banca de venda de produtos para angariar fundos para as actividades do Curso Profissional de Organização de eventos, curso não financiado pelo PRODEP.', 'Esta actividade adquiriu uma dimensão diferente das edições anteriores, na medida em que se cativou a colaboração de outras áreas disciplinares com alargamento do programa e diversificação das iniciativas.\r\nAlguns apontamentos menos conseguidos:\r\nCasa dos Horrores: \r\n- a limitação do número de alunos por visita conduziu a filas de espera intermináveis nos intervalos, muitos deles impedidos de a realizar;\r\n- vandalismo por três alunos do Ensino Secundário de alguns dos cenários o que quase comprometeu a continuidade da actividade.\r\nDesfile de fatos alusivos:\r\n- alteração do programa (troca da ordem com a dança) à última hora impediu que alguns dos participantes na dança e no desfile se apresentassem a horas para a sua participação;\r\n- reduzido número de participantes no desfile;\r\n- incapacidade do espaço escolhido em acolher tantos alunos, muitos dos quais impedidos de entrar na cantina;\r\n- O júri teve dificuldade em ver as listas de classificação por iluminação deficiente;\r\nDecoração da cantina da escola:\r\n- gasto dispensável em artigos desnecessários ou substituíveis por opções mais baratas.\r\nDecoração da sala de convívio:\r\n- pouco expressiva para a dimensão da actividade (colaboração dos alunos de 8º ano)\r\nHalloween stories / Jokes:\r\nImpossibilidade dos alunos envolvidos em apresentar os seus trabalhos / encenações /dramatizações  / enigmas / anedotas ou histórias pelo facto de haver turmas a fazerem teste, o que sugere défice de informação aos professores.\r\nPontos fortes segundo os resultados dos inquéritos submetidos à população escolar, sem consideração pelo número de alunos que não presenciaram as actividades:\r\nOs objectivos foram atingidos bastante satisfatoriamente nomeadamente no tocante:\r\n- à alegria e boa disposição que se experimentou na escola;\r\n- às manifestações artísticas de dança e criatividade empregue nas fantasias;\r\n- ao prazer em observar colegas seus a desempenhar papéis diferentes;\r\n- à capacidade de iniciativa e organizativa dos grupos;\r\n- à experiência transdisciplinar vivenciada.\r\nNão obstante estas observações a actividade resultou com margens de sucesso assinaláveis que justificam uma reedição no próximo ano lectivo.\r\nSalienta-se a participação das turmas de TOE e de Turismo na divulgação (com cartazes e panfletos) organização do evento com a apresentação do desfile, da dança coreografada e ensaiada pela Assistente Comenius Ivana Ertlová, na coordenação das diferentes actividades o que incluiu o recurso à turma de Técnico de Construção Civil para a produção de elementos decorativos.\r\nAs alunas de Animação Socio-Cultural colaboraram na maquilhagem dos participantes no desfile e de outros elementos que o solicitaram.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 2, 'Área disciplinar ', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 4, 'Inquéritos à população escolar', 2010, 0, 1),
(54, 147, 'Visita de Estudo à Festa das Fogaceiras e Visionarium', 1, 2, '2011-01-17', '2011-01-17', 'Santa Maria da Feira (Café Castelo e Visionarium)', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues, Tatiana Santos', 'ESA, Café Castelo, Visionarium', '8F', '', '8h45 - Partida - Escola Secundária de Arouca\r\n9h45 - Visita ao Café Castelo e fabrico da Fogaça (aula prática)\r\n12h00 - Almoço (Feira Nova)\r\n14h00 – Visita ao Visionarium \r\n18h00 - Chegada prevista - Escola Secundária de Arouca\r\ntudo\r\nA actividade decorreu de acordo com o previsto.', 'Os alunos mostraram-se bastante interessados e empenhados nas actividades propostas e revelaram bom comportamento. Consideraram a actividade pertinente para o curso que estão a frequentar, uma vez que assistiram e participaram na confecção de fogaça, de uma forma diferente (em forno a lenha). A visita ao visionarium foi também considerada proveitosa, sendo um complemento aquilo que já tinha sido leccionado nas aulas.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, 'Jorge Pinho, Tatiana Santos', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Ciências Naturais.', 4, 'Questionário aos alunos envolvidos', 2010, 0, 1),
(55, 76, 'Caça ao Pai Natal', 1, 1, '2010-12-13', '2010-12-13', 'ESA', 'Isabel Henriques e Inês Fernandes', '------', 'Todas as turmas da ESA', '', 'Os alunos vão receber a primeira informação no intervalo grande da manha. Devem seguir as pistas, e para tal devem resolver vários problemas, até encontrarem o Pai Natal.', 'A actividade no seu geral correu bem e foram atingidos os objectivos propostos. No inquérito feito aos alunos os mesmos classificaram a actividade com sendo muito boa e foram unanimes ao afirmar que a actividade deverá ser implementada no próximo ano lectivo.\r\nContudo, aquando da concretização da actividade deparamo-nos com alguns contratempos relacionados com o início das obras da escola.\r\nEste pormenor limitou-nos o espaço disponivel para a realização da actividade que foi planificada e preparada para o recinto escolar completo. Foram feitas as adaptações necessárias e a actividade decorreu dentro da normalidade sem que os alunos se apercebessem desta limitação.\r\n  ', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 1, 5, 'Isabel Henriques e Inês Fernandes', 'Matemática', 4, 'Inquérito aos alunos participantes', 2010, 0, 1),
(56, 12, 'Peditório a favor dos leprosos', 1, 2, '2011-01-30', '2011-01-31', 'Paróquias da vigararia de Arouca e vale de Cambra ', 'Grupo de EMRC', 'APARF', 'todas ', '', 'Os alunos matriculados em EMRC são convidados a participar no peditório a favor dos leprosos, com a colaboração dos Srs. Padres da Vigararia de Arouca/Vale de Cambra.\r\nPosteriormente, a verba angariada será entregue à Associação Portuguesa Raoul Follereau.', 'Participaram vários alunos nesta campanha de solidariedade, tendo os mesmos revelado uma participação bastante activa.\r\nComo resultado angariou-se 5 mil euros que posteriormente serão entregues na sede da associação Portuguesa dos amigos de Raoul follerau.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Professores deE.M.R.C.', 'EMRC', 5, 'Participação através de uma grelha específica.', 2010, 0, 1),
(57, 11, 'Realização do Presépio.', 1, 1, '2010-11-15', '2010-12-10', 'E S A', 'Grupo de EMRC', '----', '11ºE', '', 'As turmas de Artes Visuais do ensino secundário serão convidadas a elaborar as imagens para o Presépio de Natal, bem como a decoração do mesmo.Neste caso foi a turma do 11ºE que procedeu à elaboração das imagens do presépio.', 'Os alunos do 11ºE em colaboração com os professores acima mencionados elaboraram as imagens do presépio, bem como procederam à sua montagem no bufete da escola.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'professores de E.M.R.C. e professora Rosa Almeida', 'EMRC', 5, 'Registo e observação directa do desempenho dos alunos', 2010, 0, 1),
(58, 9, 'Recolha de bens alimentares para as famílias mais carenciadas do concelho de Arouca, integrado na missão de 2010.', 1, 1, '2010-09-20', '2010-09-28', 'ESA', 'Grupo de EMRC', 'Vigararia de Arouca', 'todas', '', 'Oa alunos matriculados em EMRC, após sensibilizados, nas aulas de EMRC, sobre a Missão 2010, procederão à recolha de bens alimentares de primeira necessidade para as famílias mais carenciadas do concelho de Arouca.\r\nE farão a entrega, junto do Vigário (Sr. Padre Paulo), estando este incumbido de efectuar a distribuição dos bens pelas diferentes paróquias.', 'Esta actividade não se realizou, devido à escassez de tempo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'Professores de E.M.R.C.', 'EMRC', 1, '------', 2010, 0, 1),
(59, 16, 'Visita ao Porto - alunos 9.º ano', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 'Porto', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Episcopado do Porto ', '9ºA,B,C,D', '', 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade.\r\n\r\nA visita consistirá na visita à Sé Catedral do Porto, Seminário Maior, Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.\r\n\r\n', 'A visita em questão realizou-se no âmbito da interdisciplinariedade com a disciplina de Ciências. No que concerne à parte respeitante à disciplina de E.M.R.C. os alunos tiveram a oportunidade de visitar a Sé catedral do Porto e os claustros, bem como a igreja de S.Lourenço ( Grilos) e respectivo museu. Ambas as visitas forma guiadas. Os alunos manifestaram interesse e curiosidade face ao que lhes era apresentado e dito.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Ficha ', 2010, 0, 1),
(60, 15, 'Visita de estudo ao Porto - 8.º ano', 1, 2, '2011-02-11', '2011-02-11', 'Porto', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Episcopado do Porto', '8ºA,B;C;D;E e Curso pasteleiro padeiro ', '', 'Os alunos serão convidados a participar na actividade. A visita consistirá na visita à Sé Catedral do Porto, Seminário Menor, Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.\r\n\r\nEsta visita será de natureza interdisciplinar, em articulação com as disciplinas de História, Geografia e Educação Física.', 'Esta actividade decorreu no turno da manhã em que os alunos visitaram a Sé catedral do Porto e respectivo claustro, bem como a Igreja de S. Lourenço e museu. Em ambos os locais visitados tivemos guias. Os alunos revelaram interesse e curiosidade naquilo que poderam observar.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C., Geografia, História; Educação Física e Teatro', 'E.M.R.C.', 4, 'Ficha', 2010, 0, 1),
(61, 237, 'Participação no Corso Carnavalesco de Arouca', 4, 2, '2011-03-04', '2011-03-04', 'Ruas de Arouca', 'Bruno Couto', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural', '10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'Participação do Curso Profissional de Animador Sociocultural no Corso Carnavalesco de Arouca.', 'Fazendo-se uma análise conclusiva e retrospectiva da Participação no “Desfile de Carnaval de Arouca” no âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, esta foi positiva, gratificante e enriquecedora. Foram atingidos os objectivos definidos/delineados. Verificou-se a adesão/envolvência e entusiasmo dos docentes e das turmas (Filipa Campos: 10ºG, Andreia Soares: 9ºA1, Isa Ventura: 11ºH e J, Elisabete Alves: 8ºC, Carlos Peres: 7ºB e Ivana) no Corso Carnavalesco. No entanto, será conveniente salientar e enaltecer a colaboração da Câmara Municipal de Arouca (com o empréstimo de uma carrinha), a Rádio Escolar (com o empréstimo de uma aparelhagem) e o Curso Multimédia. O professor Bruno Couto espera que, posteriormente, a escola ou quem sabe as turmas futuras de Animação Sociocultural desenvolva/dinamize esta actividade, isto é, dê continuidade à mesma. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 2, 'Bruno Couto', 'Animação Sociocultural', 4, 'Observação Participante e Não Participante', 2010, 0, 1),
(62, 200, 'Visita de estudo ao planetário do  Centro Multimeios de Espinho', 1, 2, '2011-03-10', '2011-03-10', 'Centro Multimeios de Espinho', 'Carlos Alberto Sousa / Gabriela Pinto e António Vilas Boas, Vera Silva, Carminda Santos', '----', '7A, 7B, 7C, 7D', '', 'Na visita ao Centro Multimeios de Espinho será possível assistir a duas sessões subordinadas ao tema "Evolução do Sistema Solar" e outra ao tema "Viagem a um buraco negro", temáticas abordados nas disciplinas de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas.', 'O local da visita foi seleccionado de acordo com os conteúdos programáticos das disciplinas proponentes. Assim, no Centro de Multimeios de Espinho os alunos tiveram oportunidade de assistir à sessão “À volta do Sol” que consiste numa forma diferente de ver o Sistema Solar, os diferentes corpos celestes, como estrelas ou planetas. Este Centro é tecnicamente muito evoluído, permitindo fazer uma viagem pelo Universo que nos rodeia, onde na sua abóbada interior é projectada a esfera celeste, com as suas milhares de estrelas, nebulosas e galáxias, ao qual se sobrepõem os planetas nas suas intermináveis viagens em torno do Sol.\r\nAcresce o convívio entre os intervenientes que se proporcionou durante a viagem e nos locais de visita assim como na hora de almoço que teve lugar no Jardim do Sr. da Pedra.\r\nDa parte da tarde, foi realizada uma caminhada à beira mar, do Sr. da Pedra em direcção à Granja, no âmbito da disciplina de Geografia.\r\nOs alunos mostraram-se muito satisfeitos com os diversos momentos da visita e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 1, 'Carlos Alberto Sousa / Gabriela Pinto e António Vilas Boas, Vera Silva, Carminda Santos', 'Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas', 5, 'Inquérito realizado aos alunos', 2010, 0, 1),
(63, 31, 'Exposição temática:  Holocausto', 5, 2, '2011-03-14', '2011-03-25', 'Biblioteca/CR', 'Professores de História do 9º e 12º anos e responsável pela Biblioteca/CR', '-------------------------------------------------', '9º e 12º E', '', '-Exposição de cartazes alusivos ao Holocausto,no âmbito dos conteúdos programáticos a leccionar, no 9º e 12º anos;\r\n\r\n- Visita à exposição pelas turmas acima referidas com a orientação de um guião previamente distribuído pelos respectivos professores;\r\n\r\n- Exposição aberta a toda a comunidade educativa.', 'Considera-se que foram atingidos os objectivos propostos para esta actividade devido:\r\n - ao interesse manifestado por alunos e outros elementos da comunidade educativa, levantando questões sobre o tema da exposição, junto dos professores responsáveis;\r\n - a permitir o debate e esclarecimento de alguns aspectos relacionados com o tema, na sala de aula;\r\n - a permitir alertar todos os alunos da escola,para este tema que era, para a maioria deles, completamente desconhecido.\r\n\r\n\r\n\r\n(Alguns alunos avaliaram qualitativamente a exposição, na ficha-guião)', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 6, 'Adélia Almeida, Fátima Brandão e Jorge Coutinho', 'História', 4, 'Relatos dos alunos e Ficha- guião da exposição', 2010, 0, 1),
(64, 201, 'Visita de Estudo à Mostra da Universidade do Porto e à Exposição “A evolução de Darwin”.', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Porto (Casa Andresen, no Jardim Botânico do Porto e Pavilhão Rosa Mota, no Palácio de Cristal)', 'Glória Tavares, Maria do Céu Sousa, Vera Silva, Gabriela Pinto, Mónica Candoso, Almerinda Fernandes. ', 'Universidade do Porto', '10ºA,10ºB,10ºC', '', 'Esta visita de estudo foi concebida, no conjunto das duas disciplinas envolvidas, com o objectivo de permitir o contacto dos alunos, de ensino secundário, com a oferta formativa do ensino superior, mais especificamente, com a Universidade do Porto. Igualmente, pretendia-se incentivar os alunos a explorar de forma interactiva aspectos do conhecimento nas vertentes científica e tecnológica. Em acréscimo, usufruiu-se da exposição patente na Casa Andresen, “A evolução de Darwin”, inserida nas comemorações do centenário da Universidade do Porto.\r\nDurante a manhã, os alunos tiveram uma visita guiada à exposição “A evolução de Darwin”, relativa à história da Evolução biológica desde o Séc. XVIII até à actualidade. Sendo esta uma exposição internacional, de carácter científico muito valioso, foi uma mais valia a sua visita pois permitiu incentivar os alunos para o estudo da Teoria Evolucionista de Darwin, contextualizando no espaço e no tempo o surgimento desta teoria. Outra vertente explorada foi o carácter dinâmico da ciência e o contributo das diversas áreas do saber na construção do conhecimento. \r\nNo período da tarde, os alunos visitaram a 9ª Mostra da Universidade do Porto, patente no pavilhão Rosa Mota, no Palácio de Cristal. Neste espaço estavam representadas as diferentes faculdades que constituem a Universidade, dando uma mostra das ofertas formativas aí existentes. Os alunos puderam participar de forma interactiva na realização / participação de experiências ou outro tipo de actividades. \r\nO regresso à Vila de Arouca ocorreu por volta das 18h20, permitindo aos alunos dirigirem-se atempadamente aos autocarros para retorno a casa.\r\n', 'Os objectivos propostos alcançados. Os alunos demonstraram interesse e bom comportamento ao longo do dia. Foram participativos e interventivos.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Silva', 'vcsilva', 1, 1, 'Glória Tavares, Maria do Céu Sousa, Vera Silva, Gabriela Pinto, Mónica Candoso, Almerinda Fernandes. ', 'Biologia e Geologia e Física e Química', 5, 'Observação do desempenho dos alunos durante a visita. Inquérito oral aos alunos sobre a pertinência e organização da visita de estudo, o qual foi respondido como muito satisfatório.', 2010, 0, 1),
(65, 219, 'Visita de estudo a locais de interesse histórico _ cidade do Porto', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 'Porto - Caves do Vinho do Porto; Sé do Porto; Torre dos Clérigos e Fantasporto', 'Alexandra Abrantes e António Soares', '(...,', '10º G', '', 'Os alunos podem com esta visita: \r\n\r\n- adquirir e aprofundar conhecimentos dentro da disciplina de História e Cultura das Artes, nomeadamente sobre o Românico e o Barroco;\r\n- conhecer a história do comércio do Vinho do Porto e o desenvolvimento que este trouxe à região; \r\n\r\nPor serem alunos do Curso Profissional de Multimédia vão poder:\r\n- fazer uma recolha fotográfica de monumentos e locais emblemáticos da cidade e posterior trabalho nas aulas de Técnicas de Multimédia;\r\n- contactar com o mundo do cinema no Festival de cinema "Fantasporto".', 'A visita cumpriu os objectivos propostos. Os alunos empenharam-se na recolha fotográfica dos vários locais visitados e estiveram sempre motivados realizando a visita com interesse, nomeadamente nas Caves Croft, na Sé do Porto e na Torre dos Clérigos.\r\nDesta forma, puderam aprofundar os conteúdos sobre o Românico, que haviam sido leccionados nas aulas de História e Cultura das Artes, e ficaram com algumas noções do Barroco que será desenvolvido posteriormente.\r\nContactaram com os realizadores portugueses de diversas curtas-metragens presentes no Festival Internacional de Cinema do Porto -  Fantasporto, assistindo também a uma longa-metragem nacional intitulada "Inimigo Sem Rosto".\r\nO balanço final da visita é muito positivo, devido também ao bom ambiente entre os vários alunos e professores, o que trouxe uma maior motivação para a continuação do ano lectivo. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 0, 1, '(...,', 'História da Cultura e das Artes e Técnicas de Multimédia', 5, 'Reportagem fotográfica; Testes de avaliação.', 2010, 0, 1),
(66, 211, 'Visita de Estudo', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Museu de Serralves e Museu Nacional Soares dos Reis.', 'Tania Ramalho', '-------------', '10º e 11º E', '', 'A visita de estudo começou no Museu de Serralves, da parte da manhã, com a participação dos alunos na actividade "Conversas no Museu", procurando responder à questão "O que é a Arte Contemporânea?", reflectindo assim sobre o seu aparecimento, o que a caracteriza e sobre a leitura e interpretação de obras de arte, tendo como recursos visuais as obras do artista Gil Wolman, presentes na exposição patente no museu: "Gil J. Wolman: sou imortal e estou vivo".\r\n\r\nDa parte da tarde, a visita prosseguiu no Museu Nacional de Soares dos Reis. Onde os alunos percorreram 2 percursos para jovens e adultos (assim designados pelo Museu): "Retrato e Paisagem – séc. XIX/XX", num primeiro momento sob a orientação de um guia e posteriormente sob a orientação dos professores.\r\n\r\n', 'A actividade decorreu como previsto e foram cumpridos todos os tempos estabelecidos para o desenrolar da mesma.\r\n\r\nEsta visita tornou possível o contacto directo dos alunos de Artes Visuais com obras contemporâneas (para muitos deles, pela primeira vez), fomentando um pensamento crítico e informado sobre a Arte Contemporânea, com técnicos especializados (sendo que os dois técnicos que receberam as duas turmas no museu, são também Artistas Plásticos), em Serralves. Bem como, acabou por enfatizar a importância da História da Arte, não só com a actividade em Serralves, mas sobretudo no Museu Nacional Soares dos Reis, visitando obras românticas portuguesas.\r\n\r\nA visita de estudo permitiu ainda criar um bom ambiente de convívio entre professores e alunos, repercutindo-se numa melhor relação interpessoal dentro da sala de aula.  \r\n\r\nO balanço final da visita de estudo foi positivo. Os alunos revelaram interesse, bom comportamento e disponibilidade para participar nas actividades que lhes foram propostas.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Tania Costa Ramalho', 'tania.ramalho1', 1, 1, 'Tania Ramalho, Rosa Almeida, Sérgio Franco e Manuela Guedes.', 'Desenho', 4, 'Observação directa.', 2010, 0, 1),
(68, 35, 'Visita de Estudo ao Teatro: Falar Verdade a Mentir [8ano]', 1, 2, '2011-02-11', '2011-02-11', 'Porto', ' Elizabel Vaz, Isabel Oliveira, Olga Cardoso, José Amorim, Fátima Lameirão, Domingos Oliveira, Rosa Almeida, Lindolfo Tavares, Encarnação Silva, Ângela Lobo               ', 'ESA', 'Oitavos anos', '', 'Ida ao teatro para assistir à representação da peça Falar Verdade a Mentir, de Almeida Garrett, obra contemplada no programa da disciplina.\r\n\r\nPercurso pedestre pela zona histórica do Porto.\r\n \r\nVisita ao Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.                                                                        \r\n', 'Os objectivos da visita foram plenamente atingidos, na medida em que foram cumpridas todas as etapas, tendo os alunos manifestado uma atitude correcta e de interesse relativamente às tarefas propostas.\r\n\r\nNo entanto, durante a manhã verificou-se que os objectivos e as actividades eram demasiado ambiciosos para um período tão curto de tempo. Este foi, aliás, um aspecto negativo referido pelos alunos, que se queixaram de terem tido pouco tempo para o almoço.\r\n\r\nConstatou-se que os alunos ficaram particularmente agradados com a peça de teatro, da qual usufruíram plenamente, uma vez que a mesma já tinha sido alvo de estudo nas aulas de Língua Portuguesa. Daí que tenha sido vantajosa a alteração feita à planificação dessa disciplina, de modo a permitir a abordagem desse conteúdo antes da ida ao teatro.\r\n\r\nApesar do desejo de articular com um grande número de disciplinas, tal articulação não se revelou produtiva, pelo que não é aconselhável o envolvimento de tantas disciplinas numa só actividade.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 1, 'Manuela Guedes, Sílvia Jesus', 'Língua Portuguesa , Teatro, História, Geografia, Educação Física, Educação Visual, EMRC', 4, 'Inquérito aos alunos, fichas de trabalho, observação directa.', 2010, 0, 1),
(69, 116, 'Espectáculos Teatrais Semestrais', 4, 4, '2011-01-24', '2011-01-29', 'Salas de aula, cantina', 'Professores de Teatro dos 7º e 8ºanos: Márcia Ferreira, Elizabel Vaz, Olga Cardoso, Isabel Oliveira                 ', 'ESA', '7º ano e 8ºano', '', 'Com uma periodicidade semestral (duas semanas antes do final de cada semestre), os alunos das diferentes turmas apresentarão à comunidade escolar os trabalhos realizados no âmbito da disciplina de Teatro (opção).\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE = 95 Euros [valor aproximado]\r\n-tecidos: 30€\r\n-mão de obra: 50€\r\n-acessórios de costura: 15€', 'Tendo em conta os condicionalismos inerentes às obras na Escola, cada professor optou por fazer a apresentação do produto final do semestre, da forma que entendeu mais adequada. Assim, alguns docentes convidaram os pais dos alunos (que compareceram, embora em pouco número), ou os alunos do outro turno para assistirem à representação.\r\n\r\nApesar destes constrangimentos, os alunos realizaram um bom trabalho, pelo que se considera que a avaliação é bastante positiva.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 5, 'Márcia Ferreira, Elizabel Vaz, Isabel Olibeira, Olga Cardoso', 'Teatro [disciplina de opção] ', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(70, 117, 'Hora do Conto', 4, 2, '2011-01-26', '2011-01-27', 'Escola do Primeiro Ciclo', 'Professores de Teatro dos 7º e 8º anos: Isabel Oliveira, Márcia Ferreira, Elizabel Vaz e Olga Cardoso, em colaboração com a BCR da ESA.', 'ESA', '7º e 8º anos', '', 'Apresentação, a alunos convidados de escolas primárias do concelho, de dramatizações baseadas em contos tradicionais, na Biblioteca da Escola Secundária de Arouca.\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE = 95 EUROS [valor aproximado] \r\n-tecidos: 30€\r\n-mão de obra 50€\r\n-acessórios de costura: 15€', 'No dia 26 de Janeiro, os alunos da turma E do 8º ano deslocaram-se à Escola do 1º Ciclo, onde fizeram a apresentação da peça «O Macaco do Rabo Cortado».\r\n\r\nNo dia 27 de Janeiro, os alunos da turma A do 8º ano apresentaram, no mesmo local, a peça «O Carnaval dos Pardais».\r\n\r\nDe referir que as peças foram escolhidas atendendo ao público alvo, que assistiu entusiasticamente a ambas as representações.\r\n\r\nOs alunos empenharam-se, quer na interpretação dos seus papéis, quer na execução dos adereços e cenários.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 5, 'Márcia Ferreira, Elizabel Vaz, Isabel Olibeira, Olga Cardoso', 'Teatro 7º ano e Teatro 8º ano ', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(71, 78, 'Canguru', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Esc. Secundária de Arouca', 'Belmira Brandão, Cristina Brandão e Isabel Brandão, Fátima Gomes,Ana Paula Pinto', 'Nenhuma ', '7ºA, 7ºC, 8ºB, 9ºA, 9ºB, 9ºD, 11ºA, 11ºB, 11ºC', '', '\r\nO Concurso consiste numa única prova realizada no mesmo dia em todas\r\nas Escolas. Não existe selecção prévia nem existe uma prova final.\r\nO Concurso apresenta-se em cinco categorias,mas a nossa escola inscreveu-se em três delas.Foi levada  a efeito uma inscrição prévia junto do professor de Matemática.\r\nAs provas são individuais com duração de 1h30m. Não é permitido o uso de máquinas de calcular ou de computador.\r\nAs escolas participantes comprometem-se a divulgar à Comissão organizadora do concurso os nomes dos alunos que conseguirem as 15 melhores classificações em cada uma das categorias e as respectivas pontuações.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nConsiste na realização de uma prova, com um questionário de escolha múltipla com cerca de 30 questões de grau de dificuldade crescente.', 'A avaliação da actividade é bastante positiva, verificou-se que o concurso teve bastante adesão principalmente por parte dos alunos do ensino básico. Estas alunos empenharam-se na realização da prova, apresentando bom comportamento.', '2013-08-17 14:42:37', 'Belmira', 'Brandão', 1, 6, 'Belmira Brandão, Cristina Brandão e Isabel Brandão, Fátima Gomes,Ana Paula Pinto', 'Área Disciplinar- Matemática', 5, 'feed-back dos alunos e prof. responsáveis', 2010, 0, 1),
(72, 49, 'Espectáculo Interactivo [10ano] - O Poder da Palavra', 1, 2, '2011-02-03', '2011-02-03', 'Arouca', 'Lúcia Ferreira, Olga Rodrigues, Patrícia Rebelo', 'Museu da Poesia', '10º A, B, C, D ,E, F, G, H, I ', '', 'Esta actividade realizou-se com o objectivo de promover o gosto pela poesia e desmistificar a ideia de que a poesia é algo aborrecido e monótono. \r\nOs alunos dirigiram-se ao salão dos Bombeiros onde assistiram a um espectáculo de poesia de diferentes autores portugueses. Este espectáculo foi apresentado por Nuno Miguel Henriques numa co-produção do Museu da Poesia, Teatro Azul - Companhia Profissional e Voz das Ideias. \r\nEste espectáculo baseou-se numa abordagem dinâmica e interactiva da poesia Portuguesa, desde Camões a poetas do século XX, com uma estética adequada à faixa etária dos alunos em causa. O actor interagiu com os alunos tornando o espectáculo mais vivo e interessante, cativando, deste modo, a atenção dos mesmos. Além disso, todo o espectáculo foi acompanhado de sons, músicas, imagens e adereços.\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos envolvidos, contendo as seguintes questões:\r\n\r\n•	Organização da visita de estudo;\r\n•	Pertinência para fomentar o gosto pela poesia;\r\n•	Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português\r\n•	Apreciação global da visita de estudo.\r\n\r\nA escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\n\r\nO questionário foi feito, presencialmente, em sala de aula, com orientação dos respectivos professores.\r\n \r\nOs resultados obtidos, globalmente e em cada parâmetro, são os seguintes:\r\n\r\nQuanto à organização da visita de estudo, 35% dos alunos consideraram-na negativa, enquanto 65% consideraram-na positiva.\r\n\r\nQuanto à pertinência para fomentar o gosto pela poesia 44% dos alunos avaliaram-na com níveis 1(40) e 2 (41) e 56% avaliaram-na com os níveis 3 (59), 4 (31) e 5 (10).\r\n\r\nRelativamente à pertinência no âmbito da disciplina de português 28% dos alunos avaliaram a actividade negativamente e 72% positivamente.\r\n   \r\nGlobalmente 71% dos alunos consideraram a actividade positiva enquanto 29% consideraram-na negativa.\r\n\r\nNão se registaram quaisquer incidentes. O comportamento dos alunos foi correcto e consideramos que os objectivos foram atingidos. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Lucia Margarida Rodrigues Ferreira', 'luciamrferreira', 1, 5, 'Raquel Rocha, Isabel Araújo, Cristina Ludovico', 'Português', 3, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(73, 177, 'Visita de Estudo ao Pavilhão Ciência Viva de Vila do Conde', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 'Vila do Conde', 'António Moreira, Carminda Santos, Tatiana Santos', '------', '9ºA, B, C, D, E', '', 'Nesta exposição interactiva é possível “entrar” num vaso sanguíneo, acompanhar o percurso dos glóbulos vermelhos, glóbulos brancos, plaquetas, contactar com alguns companheiros de viagem e “obstáculos” que uma alimentação e estilo de vida pouco saudáveis poderão gerar.\r\nSerá possível ver como a palavra também pode tocar o coração!!! \r\nA exposição é, também, complementada com uma visita ao laboratório (onde se encontram montadas mais experiências com carácter rotativo) e ao auditório onde é projectado um filme.\r\n', 'A visita de estudo interdisciplinar relativamente à componente de Ciências Naturais, cumpriu os objectivos propostos, no entanto, as turmas A e D usufruíram apenas de parte da visita à exposição. Tal facto foi devido atraso de 1 hora relativamente à hora estipulada para o início da visita do primeiro grupo de alunos. Este atraso de 1 hora foi motivado por cumulação de pequenos, mas sucessivos atrasos (na partida - motivado pelo atraso de alguns alunos; no trajecto – o caminho seguido pelo condutor do autocarro não foi o mais indicado, localização do Pavilhão – o condutor do autocarro teve dificuldade em encontrar o local da visita).\r\nAssim, para que este prejuízo afectasse um menor número possível de alunos, o primeiro grupo a fazer a visita foi composto pelas 2 turmas com menos alunos (A e D) e o segundo grupo, que fez a visita completa, foi composto pelas turmas B, C e E.\r\nAcresce o convívio entre os intervenientes que se proporcionou durante a viagem e nos locais de visita assim como na hora de almoço que teve lugar no Parque da Cidade (Porto).\r\nOs alunos mostraram-se satisfeitos com os diversos momentos da visita e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 1, 'Conceição Brandão, Joaquim Correia, António Vilas Boas, Cristina Folgado, Fátima Lameirão, Carlos Trindade', 'Ciências Naturais', 4, 'Inquérito realizado aos alunos', 2010, 0, 1),
(74, 171, ' Gabinete de Apoio ao Jovem - 2º período', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA, sala 31', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'No início de Janeiro foi disponibilizado, pelo Centro de Saúde de Arouca, um profissional de saúde para dar apoio aos alunos no G.A.J. A enfermeira Marta Ferreira começou por fazer, acompanhada por um elemento da equipa PES, a divulgação do gabinete em várias turmas. \r\nDurante esse mês a equipa, por solicitação da Directora de Escola, teve uma conversa com os alunos oriundos de S. Tomé e Principe, para esclarecer sobre as funções do PES, e alertar para a possibilidade de estes alunos recorrerem às professoras para conversar sobre qualquer temática relativa à Saúde. Os discentes foram ainda alertados para alguns comportamentos de risco no que concerne à sexualidade.\r\nAo longo do segundo período foram recebidos presencialmente 68 alunos no gabinete. A maioria destes discentes procuraram o G.A.J. para se pesarem e medirem, tendo alguns deles estado presentes mais do que vez. Via e-mail foram recebidos 4 pedidos de esclarecimento. No total, foram trocados 21 e-mails.\r\n', 'Foi com grande satisfação que a equipa do PES recebeu este novo elemento, a enfermeira Marta Ferreira, que tem desenvolvido um trabalho bastante activo e profícuo no apoio aos alunos, tal como pode ser verificado pelo número de contactos estabelecidos.\r\nOs professores também se têm mostrado muito solícitos o que revela que o GAJ é uma mais valia na escola.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Nenhum', 'Nenhuma', 5, 'Registos de presenças, nº de mails trocados e nº de turmas visitadas.', 2010, 0, 1),
(75, 227, 'Caminhada pela saúde e ambiente na vila de Arouca', 5, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 'Vila de Arouca', 'Equipa PES, Eco-Escolas, Curso Profissional de Animador Sociocultural (11ºI)', 'Estabelecimentos Cavadinha, Padaria Carocha, GNR e BVA', '10ºA, 11ºI, 11ºH, 11ºC', '', 'No âmbito da comemoração do Dia Mundial da Saúde e do Dia Nacional da Actividade Física, a equipa do projecto PES em parceria com um gupo de alunas da turma 11ºI, apoiadas pela professora Goreti Sá, e com a equipa do projecto Eco-Escolas, organizou uma "Caminhada pela Saúde e pelo Ambiente na Vila de Arouca", no passado dia oito de Abril. \r\nUm dos objectivos da caminhada consistia em sensibilizar os participantes para a importância da actividade física como sendo um meio de prevenção de doenças e uma das melhores formas de promover a saúde e o bem-estar das pessoas. A Escola e outras instituições deverão assumir um papel interventivo na promoção da saúde, ajudando a adoptar estilos de vida saudável, participando e mobilizando acções que visem a melhoria da qualidade de vida. Outra questão levantada prendeu-se com a qualidade do ambiente, factor inquestionável para uma melhor saúde da população. \r\nEsta caminhada permitiu reconhecer a possibilidade de realizar percursos em meio urbano.\r\nNo final, foi oferecido um lanche saudável no Jardim das Oliveiras, no Calvário, onde se proporcionaram momentos de convívio entre os alunos e professores. O lanche foi gentilmente oferecido pelos estabelecimentos Cavadinha em parceria com a padaria Carocha.\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Como esta actividade decorreu na vila de Arouca, a organização limitou o número de inscriçoes de turmas participantes. Assim, só foi possível contemplar quatro turmas. Logo após a abertura das inscrições foram de imediato preenchidas as vagas.\r\nOs professores e alunos participantes consideraram a actividade gratificante e que este tipo de acção deve ser repetida no futuro. Associar actividade física a um momento de lazer/convívio é sempre o ideal.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Fátima Lameirão, Marília Garcia, Carlos Sousa, Gonçalo Faria e Goreti Sá', 'EMRC, Análise Químicas, Biologia e Geologia, Física e Química, Sociologia', 4, 'Grau de satisfação dos participantes e a adesão das turmas', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(76, 140, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde', 5, 2, '2011-04-04', '2011-04-08', 'ESA', 'Equipa PES, Grupo Ecoescolas, Goreti Sá, Professores de Educação Física', 'BVA, Câmara Municipal de Arouca, Delegação Regional de Coimbra do Instituto Português do Sangue', 'Várias', '', 'Foi realizada a divulgação, através da afixação de um cartaz e da inclusão de uma notícia no site da escola, das várias actividades inseridas no programa das comemorações do Dia Mundial da Saúde/Dia Nacional da Actividade Física. \r\nNo dia 4 de Abril decorreu a “Acção de Sensibilização para a Dádiva de Sangue”. Esta actividade foi da responsabilidade dos alunos da turma I, do 11º ano, e decorreu na Biblioteca da Escola. Entre os dias 4 e 8 de Abril foram expostos na Biblioteca da Escola, os cartazes dos alunos do 8ºano, realizados no âmbito do concurso "Prevenção do HPV". O cartaz vencedor foi exposto também num dos mupis da Câmara Municipal de Arouca. No dia 7 de Abril, às 10 horas, na Biblioteca da Escola, foi entregue o prémio às alunas vencedoras deste concurso. De seguida procedeu-se à apresentação do novo blog do PES. Este blog foi elaborado em parceria com a equipa PES e a aluna Fátima Gonçalves, do 12ºH.\r\nNo dia 7 de Abril, às 15h10min as alunas da turma A, do 12º ano, realizaram a apresentação cénica “Métodos contraceptivos”. Esta apresentação teve como público-alvo a turma I do 11º ano.\r\nAo longo do dia 7 de Abril, o professor Rúben Pereira dinamizou, nas aulas de Educação Física, a modalidade “Kinball”. O Curso de Empregados de Mesa dinamizou também a “Tendinha de batidos saudáveis”.\r\nNo dia 8 de Abril foram realizadas actividades desportivas (torneio de voleibol) durante a manhã. Às 15h30min foi encenada a peça “Miguel e Rita”, no Cine-Estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca. À mesma hora deu-se início à caminhada “Pela vida e pelo ambiente na Vila de Arouca”.\r\nNo dia 28 de Abril  não se realizou a colheita de sangue (posto móvel) devido a um problema informático, tendo sido adiada para 23 de Maio. \r\n', 'Um aspecto positivo foi o de ter sido estabelecido um elo de ligação entre as diferentes actividades que foram dinamizadas por diferentes grupos da escola. Existiu uma envolvência entre alunos e professores na organização e consecução das tarefas inerentes a cada uma das actividades, sendo assim possível fomentar a camaradagem inter-turmas, entre alunos e professores, e entre professores.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 5, 'Número de participantes nas actividades.', 2010, 0, 1),
(77, 193, 'CÓPIA Relatório do PES - 2º Período', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA', 'Coodenadora  do PES', 'Várias', 'Várias', '', 'Fazendo uma análise do trabalho desenvolvido pela equipa PES, constata-se o seguinte:\r\n\r\n1. As actividades propostas no plano de actividades foram todas realizadas, como consta dos respectivos relatórios; ; \r\n2.Deu-se continuidade ao projecto “Sono vs Sucesso Escolar”. Os alunos das turmas 7ºD e 7ºB foram sujeitos a um inquérito "Ideias sobre o sono" e os encarregados de educação responderam a um inquérito sobre os hábitos de sono dos seus educandos. Estes inquéritos foram enviados apara o CENC, onde serão tratados.Durante as férias, os alunos farão a leitura do livro "O meu amigo, o sono". Realizou-se no dia 18 de Março a Comemoração do Mundial do Sono com as seguintes actividades: apresentação do documentário "Sono e Insucesso Escolar", na sala de convívio, realizado pelo aluno João  do Curso Profissional Multimédia, em parceria com a equipa PES, alunos do 8ºD e respectiva Directora de Turma;realizou-se um inquérito aos alunos da escola por um grupo de alunos do 9ºA que permitiu não só fazer um levantamento dos conhecimentos sobre a temática como também premiar o aluno que demonstrar maior sapiência; preparou-se a encenação sobre a importância do sono, realizada pelos alunos do 7ºB na aula de teatro, sob a orientação da professora Márcia Ferreira,  que foi apresentada a meninos do Jardim de Infância de Arouca.Essa encenação terá como base o livro "Dormir é bom, dormir faz bem" e CD "Cantigas do sono". Os alunos foram acompanhados pela Directora de Turma, professora Vera Silva. O Curso  Profissional de Animação Sociocultural continuou, durante este período, a trabalhar na encenação que se propôs a realizar no primeiro período. A sua apresentação será feita no terceiro período em local a definir. •\r\n3. No início de Janeiro foi disponibilizado, pelo Centro de Saúde de Arouca, um profissional de saúde para dar apoio aos alunos no G.A.J. A enfermeira Marta Ferreira começou por fazer, acompanhada por um elemento da equipa PES, a divulgação do gabinete em várias turmas.Ao longo do segundo período foram recebidos presencialmente 68 alunos no gabinete. A maioria destes discentes procuraram o G.A.J. para se pesarem e medirem, tendo alguns deles estado presentes mais do que vez. Via e-mail foram recebidos 4 pedidos de esclarecimento. No total, foram trocados 21 e-mails.\r\n4 Nas actividades foram envolvidas diversas entidades do concelho e fora dele\r\n5. Foram divulgadas algumas das actividades na página da escola, rádio regional, jornais locais e através  de cartazes elaborados para o efeito;\r\n5. No âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA foram realizadas, ao longo do segundo período, as seguintes actividades:\r\n- Concurso “O amor é…o amor não é…”, para alunos do 7ºano, no âmbito da comemoração do Dia dos Namorados (14 de Fevereiro). O aluno Fábio Ramos do 7º B foi o vencedor.\r\n- Palestras proferidas por uma equipa da Cáritas Diocesana de Aveiro, no âmbito do "Projecto Generus Generus", a alunos do ensino secundário (14 turmas, a saber: 9ºH, 10ºC, 10ºE, 10ºF, 10ºG, 10ºI, 11ºD, 11ºF, 11ºG, 11ºH, 11ºI, 11ºJ, 12ºH, 12ºJ), sobre “Violência no Namoro”.\r\n- Sessões com a enfermeira Marta Ferreira, para alunos do ensino básico e do ensino secundário (24 turmas), sobre ISTs, e sexualidade e métodos contraceptivos, respectivamente.\r\n- Concurso “Prevenção do HPV”, para alunos do 8º ano. Foram vencedoras do concurso as alunas Andreia Martins, Andreia Silva e Angelina Pinto, do 8ºD.\r\n- Teatro Fórum “Miguel + Rita” para alunos do 9º ano (6 turmas, a saber: 8ºF, 9ºB, 9ºC, 9ºD, 9ºG, 9ºH).\r\n- Candidatura ao Programa PRESSE.\r\n6. As comemorações do Dia Mundial da Saúde foi alargado para o mês de Abril, tendo participado diversos professores de áreas diferentes. Foram abordados diversos assuntos relacionados com a saúde. \r\n12. Os elementos da equipa foram assíduos, responsáveis e empenhados, tendo-se mostrado disponíveis para as diversas tarefas, mesmo fora do seu horário de trabalho. Relativamente ao ano anterior, o trabalho de equipa tem sido dificultado dada a incompatibilidade de horário e à distribuição pouco equitativa das horas, o que diminui a rentabilidade e o sucesso da equipa. É de realçar que professora Bárbara Machado tem um bloco semanal e a professora Vera Silva apenas 45 minutos, o que reduz grandemente a partilha de ideias e opiniões na organização de tarefas.', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido foi muito bom.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vera Silva e Bárbara Machado', 'Várias', 4, 'Comentários, inquéritos, notícias em jornais, reflexões, adesão às actividades e grau de satisfação.', 2010, 0, 1),
(78, 58, 'Entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação dos alunos nascidos em 1997.', 4, 1, '2010-10-26', '2011-02-20', 'ESA', 'Equipa PES e Directores de Turma', 'Clínica da Senhora da Mó', '7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD, 8ºA, 8ºB, 8ºC, 8ºD, 8ºE, 9ºA e 9ºD', '', 'A equipa do projecto PEs iniciou esta actividade com o levantamento dos alunos abrangidos pelos cheques-dentista (alunos nascidos em 1997) com o apoio dos Directores de Turma. Após a eleboração da listagem dos alunos, enviada ao Centro de saúde, aguardou-se a recepção dos cheques dentista.\r\nA entrega dos cheques dentista aos Encarregados de Educação ocorreu na Escola Secundária de Arouca, após uma sessão de esclarecimento por um médico dentista, Dr. António Outor, da Clínica Dentária Senhora da Mó.\r\nOs Encarregados de Educação que não puderam estar presentes receberam o cheque dentista por intermédio do Director de Turma.', 'Número de presenças de Encarregados de Educação: dos 115 Encarregados de Educação convidados, faltaram 35, tendo sido a adesão de 67%.\r\nNo final da sessão os Encarregados de Educação teceram comentários muito favoráveis e referiram que as informações prestadas pelo dentista foram muito importantes.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Directores de Turma das turmas envolvidas', 'Formação Cívica', 5, 'Levantamento dos alunos abrangidos e número de Encarregados de Educação presentes', 2010, 0, 1),
(79, 173, 'Projecto de Educação Sexual-2º período', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA', 'Equipa PES', 'BVA, Câmara Municipal de Arouca, Cáritas Diocesana de Aveiro - ', 'Várias', '', 'No âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA foram realizadas, ao longo do segundo período, as seguintes actividades:\r\n- Concurso “O amor é…o amor não é…”, para alunos do 7ºano, no âmbito da comemoração do Dia dos Namorados (14 de Fevereiro). O aluno Fábio Ramos do 7º B foi o vencedor.\r\n- Palestras proferidas por uma equipa da Cáritas Diocesana de Aveiro, no âmbito do "Projecto Generus Generus", a alunos do ensino secundário (14 turmas, a saber: 9ºH, 10ºC, 10ºE, 10ºF, 10ºG, 10ºI, 11ºD, 11ºF, 11ºG, 11ºH, 11ºI, 11ºJ, 12ºH, 12ºJ), sobre “Violência no Namoro”.\r\n- Sessões com a enfermeira Marta Ferreira, para alunos do ensino básico e do ensino secundário (24 turmas), sobre ISTs, e sexualidade e métodos contraceptivos, respectivamente.\r\n- Concurso “Prevenção do HPV”, para alunos do 8º ano. Foram vencedoras do concurso as alunas Andreia Martins, Andreia Silva e Angelina Pinto, do 8ºD.\r\n- Teatro Fórum “Miguel + Rita” para alunos do 9º ano (6 turmas, a saber: 8ºF, 9ºB, 9ºC, 9ºD, 9ºG, 9ºH).\r\n- Candidatura ao Programa PRESS.\r\nForam ainda disponibilizados, via e-mail a todos os professores da escola, materiais sobre várias temáticas por forma a ajudar na dinamização de actividades durante as aulas.\r\n', 'Os professores aderiram prontamente a todas as sessões disponibilizadas pela equipa PES. Os alunos participaram com entusiasmo nos concursos, tendo sido dificil para os respectivos júris escolher os vencedores dada a qualidade dos trabalhos apresentados.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 5, 'Número de sessões realizadas e número de trabalhos a concurso', 2010, 0, 1),
(80, 37, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [12ano]', 1, 2, '2011-04-01', '2011-04-01', 'Mafra', 'Ana Celeste, Olga Rodrigues, Paulo Almeida', 'Palácio Nacional de Mafra', '12º A,B,C,D,E', '', 'Os alunos assistiram à adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e fizeram uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.\r\n\r\n', 'Para avaliar o grau de satisfação dos alunos bem como o cumprimento dos objectivos os alunos responderam a um inquérito, em sala de aula, em resposta às seguintes questões: Organização da visita de estudo, Gestão do tempo disponível, Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português e Apreciação global da actividade.Os parâmetros usados foram os seguintes: Não Satisfaz, Satisfaz pouco, Satisfaz, Satisfaz Bem, Satisfaz plenamente.\r\n\r\nOs resultados obtidos foram o seguintes (destacam-se os valores mais significativos):\r\nOrganização da visita de estudo\r\n   SB 40%\r\n   S Plenamente 58,8%\r\n   \r\nGestão do tempo disponível\r\n   S 47,5%\r\n   SB 36,3%\r\n   S Plenamente 13,8%\r\n\r\n\r\nPertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português\r\n   SB 10%\r\n   S Plenamente 87,5%\r\n\r\n\r\nApreciação global da actividade\r\n   SB 57,5%\r\n   S Plenamente 41,8%\r\n\r\nPerante os dados percentuais, conclui-se que a actividade foi concluida com sucesso, tendo os objectivos sido alcançados na sua plenitude.', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Rodrigues', 'orodrigues', 1, 1, 'Luís Coelho, Goreti Sá, Ivanna', 'Português', 5, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(81, 13, 'Dia Internacional da Mulher.', 1, 2, '2011-03-14', '2011-03-14', 'Biblioteca da ESA', 'Grupo de EMRC', 'Comissão para a igualdade do Género', '11ºB,12ºE', '', 'Afixação de cartazes e realização de uma palestra alusivas ao Dia Internacional da Mulher, com um convidado para a Igualdade do Género.', 'Realizou-se no dia 14 de Março uma palestra na biblioteca da ESA sob orientação de uma técnica da Comissão para a Igualdade do Género.\r\nA Drª.fez uma exposição sobre a temática, bastante interessante, elucidando aspectos actuais da nossa sociedade.Os alunos participaram activamente e demonstraram bastante agrado com esta actividade.  ', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Lindolfo Tavares e Goreti ', 'EMRC', 5, 'Grelha de avaliação realizada no final da palestra.', 2010, 0, 1),
(82, 17, 'Visita a Fátima - 10.º ano', 1, 2, '2011-03-10', '2011-03-10', 'Fátima', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Hospital dos Deficientes Profundos; Museu da Vida de Cristo', '10ºA,B,C;D;E ', '', 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade.\r\nVisita ao Santuário de Fátima; Centro João Paulo II e Museu da Vida de Cristo.', 'A actividade decorreu conforme planeada. Os alunos, principais intervenientes, demonstraram bastante interesse e ficaram muito sensibilizados, nomeadamente, na visita ao Hospital dos Deficientes Profundos João Paulo II.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de avaliação preenchida pelos alunos', 2010, 0, 1),
(83, 10, 'Elaboração de calendário de bolso alusivo ao Natal;', 1, 1, '2010-11-15', '2010-12-10', 'ESA', 'Profesores de EMRC', 'ESA', 'Todas as turmas do ensino regular', '', 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. são solicitados pelos respectivos professores a apresentarem um desenho alusivo ao Natal, sendo posteriormente seleccionados quatro que servirão de estampa para o respectivo calendário.', 'Os alunos, dos vários anos de escolaridade, que frequentam a disciplina de E.M.R.C. apresentaram um desenho alusivo ao Natal. O resultado traduziu-se na elaboração de 4 calendários de bolso que foram entregues à comunidade educativa.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Professores de E.M.R.C.', 'EMRC', 5, 'Registo e avaliação dos trabalhos executados.', 2010, 0, 1),
(84, 18, 'Visita a Salamanca - 11.º / 12.º anos', 1, 2, '2011-03-11', '2011-03-12', 'Salamanca e Ávila', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Associação de Guias de Salamanca; Albergue Juvenil de Salamanca', '11ºA;B;C;D;E; e 12ºA;B;C;D;E', '', 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade. Visita guiada à Sé Catedral Nova e Velha, à Casa das Conchas, à Universidade e restantes pontos de interesse histórico-cultural da Cidade de Salamanca.', 'A actividade desenvolveu-se conforme planeada. Os alunos gostaram imenso de participar na visita.Tiveram a oportunidade de conhecer uma cidade de fortes tradições histórico- cultural, em especial a visita à Universidade de Salamanca. O comportamento dos alunos, de uma maneira geral, foi bastante positivo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de avaliação', 2010, 0, 1),
(85, 14, 'Visita de Estudo a S. Jacinto/Aveiro- 7.º ano', 1, 2, '2011-03-31', '2011-03-31', 'Penafiel', 'Grupo EMRC', 'Parque de diversões da Bracalândia', '7ºA;B;C;D', '', 'Participação dos alunos matriculados em E.M.R.C. na Visita à Bracalândia de Penafiel.\r\n', 'Os objectivos da visita de estudo foram amplamente cumpridos. Os discentes fortaleceram os laços de amizade; desenvolveram o salutar convívio e desenvolveram a autonomia.Os alunos gostaram muito de terem participado nesta actividade.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C. e Professores de Educação Física', 'EMRC e Educação Física', 5, 'Grelha de avaliação', 2010, 0, 1),
(86, 48, 'Poisson d`Avril', 1, 2, '2011-04-01', '2011-04-01', 'Escola Secundária de Arouca', 'Fátima Carmo em colaboração com as professoras de Francês.', '---', 'As turmas de 7º e 8º anos', '', 'Nos dias que precederam o 1º de Abril, os alunos de 7º e 8º anos, nas aulas de Educação Tecnológica, procederam ao recorte de peixes em cartolina e em papel auto-colante para divulgar a actividade e também para fornecer no dia 1 aos alunos que quisessem participar na "brincadeira". Estes foram informados nas aulas de Francês sobre o significado de Poisson d''avril e no dia 1 puderam participar entusiasticamente na actividade. A divulgação da mesma aconteceu através de enfeites , numa zona delimitada, da sala de convívio, onde foram pendurados peixes e colada informação sobre o dia, nos placards.Nos intervalos da manhã e no início da tarde, os alunos, sobretudo os mais novos, divertiram-se a colar ,sorrateiramente,peixes uns nos outros onde escreviam o provérbio adequado à pessoa que servia de alvo. Os provérbios foram fornecidos pelas professoras e os alunos puderam, assim, tomar conhecimento de provérbios em Francês e da respectiva correspondência\r\n em Português. \r\n', 'Os alunos aderiram com entusiasmo à actividade, tendo a sua divulgação  sido feita de forma informal, nas aulas de Francês, e não através da página da escola e da rádio escola como estava previsto.A actividade foi desenvolvida de uma forma simples, mas eficaz, na medida em que cumpriu plenamente o seu objectivo principal: assinalar uma data de âmbito cultural do país-mãe de uma das línguas estrangeiras estudadas na ESA – Francês. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 2, 'Isaura Silva, Sílvia Santos, Márcia Ferreira, Conceição Brandão', 'Francês/Educação Tecnológica', 3, 'grau de satisfação dos alunos envolvidos, percepcionado no momento da realização da actividade', 2010, 0, 1),
(87, 217, 'Workshop', 1, 2, '2011-02-22', '2011-02-28', 'Escola Secundária de Arouca', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Gabriela Pinto, Vera Silva', 'UTAD', '7A, 7B, 7C, 7D', '', 'Esta actividade vem complementar outras desenvolvidas no âmbito dos trabalhos de Área de Projecto. O workshop envolverá a Universidade de Trás-Montes e Alto Douro, sob orientação do Professor Artur Sá, e pretende compreender todo o processo de limpeza, preservação e classificação dos fósseis.\r\nEsta dinâmica permitirá, ainda, estabelecer o mote para a compreensão dos processos de fossilização e construção de modelos simples quer de fósseis quer de processos de fossilização.\r\n', 'Esta actividade envolveu acções de limpeza e preparação dos fósseis.\r\nA limpeza das amostras foi realizada com recurso a um percutor vibroscript, que com os pequenos movimentos de vibração que produz, destaca os materiais que cobrem e escondem parcialmente o fóssil, tornando visível toda a sua superfície. Foram, ainda, efectuados moldes dos exemplares tratados por um processo simples e inovador, que não danifica as amostras e permite preservar todas as características do fóssil. Esta técnica baseia-se na aplicação de várias camadas de látex sobre o fóssil e, após algumas horas de secagem, destaca-se da amostra ficando registadas todas características e detalhes do fóssil. Estes moldes ajudam na classificação do fóssil e podem ser usados para exposição.\r\nOs alunos mostraram-se muito satisfeitos com os diversos momentos do trabalho e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer. Ficaram, ainda, mais sensibilizados para a sua função como agentes activos na preservação do vasto património geológico do concelho.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Gabriela Pinto, Vera Silva', 'Ciências Naturais e Área de Projecto', 5, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(88, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(89, 210, 'Visita de Estudo ao Departamento de Sociologia da FLUP', 1, 2, '2011-02-18', '2011-02-18', 'Faculdade de Letras da Universidade do Porto', 'Goreti Sá', 'Universidade do Porto', '12.º E', '', 'A ideia de realização da visita de estudo à Faculdade de Letras da UP nasceu no âmbito do leque de actividades a realizar na disciplina de Sociologia. \r\nA maior parte dos alunos revela elevado interesse em prosseguir os estudos. No entanto, estes alunos ainda não decidiram sobre o curso. A visita de estudo à FLUP poderá ajudar os alunos a ultrapassar esta dificuldade.	\r\nNesta visita de estudo, os alunos terão a oportunidade de conhecer os diferentes tipos de cursos ministrados na Faculdade de Letras da UP e saídas profissionais, conhecer a área de trabalho da Sociologia e das Sociologias Especializadas e conhecer as características da Universidade do ponto de vista organizacional.\r\nCom a realização desta visita de estudo pretendo motivar os alunos para o estudo das temáticas sociais, promover o interesse pela informação e debate sobre os problemas do mundo contemporâneo e desenvolver processos de consolidação e aprofundamento das aprendizagens.', 'A ideia de realização da visita de estudo à Faculdade de Letras da UP nasceu no âmbito do leque de actividades possíveis a promover na disciplina de Sociologia. \r\nA maior parte dos alunos revela elevado interesse em prosseguir os estudos, pelo que a organização de uma visita de estudo à FLUP foi pertinente.	\r\nNesta visita de estudo, os alunos tiveram a oportunidade de conhecer os diferentes tipos de cursos ministrados na Faculdade de Letras da UP e saídas profissionais, conhecer a área de trabalho da Sociologia e das Sociologias Especializadas e conhecer as características da Universidade do ponto de vista organizacional. Os alunos tiveram ainda a oportunidade de conversar com quatro professores do departamento de Sociologia e um estudante de mestrado e tomar conhecimento dos seus projectos de investigação em curso. Os nossos alunos aproveitaram para debater alguns conteúdos abordados na disciplina de Sociologia e divulgar os temas dos trabalhos que se encontram a desenvolver no âmbito da disciplina de Área de Projecto, tendo sido emitidas opiniões e sugestões sobre os mesmos. No final, os alunos visitaram ainda a Biblioteca da Faculdade. \r\nCom a realização desta visita de estudo procurei motivar os alunos para o estudo das temáticas sociais, promover o interesse pela informação e debate sobre os problemas do mundo contemporâneo e desenvolver processos de consolidação e aprofundamento das aprendizagens.\r\nOs resultados do questionário de avaliação da visita de estudo foram os seguintes:\r\nTodos os alunos efectuaram uma apreciação global positiva da visita de estudo (seis alunos atribuíram a classificação de “Satisfaz”; nove “Satisfaz Bem” e cinco “Satisfaz Plenamente”); Os alunos entenderam a visita de estudo como pertinente para o Projecto Educativo (cinco alunos atribuíram a classificação de “Satisfaz”; nove “Satisfaz Bem” e cinco “Satisfaz Plenamente” e apenas um aluno “Satisfaz Pouco”). Todos os alunos classificaram positivamente a organização da visita. Revelaram apenas que a duração da visita de estudo foi curta.  \r\nDe salientar que os alunos consideram que a realização de visitas de estudo a diferentes universidades durante o ensino secundário, sobretudo nos últimos dois anos deste ciclo, é muito importante para auxiliar na definição dos cursos a seguir e ter a oportunidade de estabelecer o primeiro contacto com o espaço, a organização e o público universitário.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 1, 'Goreti Sá', 'Sociologia', 4, 'Questionário de avaliação da visita de estudo', 2010, 0, 1),
(90, 66, 'Concurso: "A Melhor Rosa-dos-Ventos"', 1, 2, '2010-11-30', '2011-01-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra, Ângela Lobo', '------', '7A, 7B, 7C,7D', '', 'Esta actividade consistiu na construção/elaboração de Rosa -dos- Ventos, pelos alunos do 7ºano. Os alunos aderiram de forma bastante positiva a esta actividade, tendo elaborado individualmente, em pares ou em pequenos grupos um elevado número de Rosa - dos - Ventos, bastante diversificadas, criativas, com o recurso a vários materiais. Os trabalhos estiveram expostos no átrio do pavilhão 2 durante a primeira quinzena de Fevereiro.  Os professores dinamizadores da actividade em conjunto com a professora Manuela Guedes, de Educação Artística, procederam à selecção dos cinco melhores trabalhos e posteriormente procedeu-se à atribuição dos respectivos prémios que foram entregues no dia um de Abril na Biblioteca pela Directora da escola.\r\nEsta actividade insere-se no conteúdo programático: a localização realtiva e teve como finalidade o desenvolvimento de competências no domínio do saber fazer.', 'Os alunos responderam a um inquérito relativo à avaliação da actividade, tendo a maioria dos alunos (90%)atribuído a menção de satisfaz bem em todos os domínios do questionário e satisfaz plenamente no domínio relativo à pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Geografia, bem como no domínio dp Projecto Educativo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 5, 'Ana Saavedra, Ângela Lobo', 'Geografia', 4, 'Inquérito aplicado aos alunos', 2010, 0, 1),
(91, 32, 'Visita de estudo ao litoral da Aguda - entre a praia da Granja e o Senhor da Pedra', 1, 2, '2011-03-11', '2011-03-11', 'Litoral da Aguda', 'Ana Saavedra e Ângela Lobo', 'Centro Multimeios de Espinho', '7A, 7B, 7C, 7D', '', 'No período da manhã, os alunos assistiram a uma sessão sobre o sistema solar no Centro Multimeios de Espinho, no âmbito das disciplinas de Ciências Naturais e Ciências Físico - Químicas. \r\nNo período da tarde, os alunos realizaram um percurso pedonal ao longo do litoral, entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja, orientado pelas professoras de Geografia, Ana Saavedra e Ângela Lobo, responsáveis por esta actividade. Os alunos, ao observarem e reconhecerem aspectos da dinâmica do litoral, tendo em conta a acção do mar e o papel do Homem, preencheram um guião elaborado com base nos objectivos que se pretendiam atingir com esta visita de estudo. Importa salientar que esta visita, além de ser uma extensão curricular das aprendizagens realizadas em contexto de sala de aula, também visa a observação directa e a consolidação das referidas aprendizagens.', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos relativo à avaliação desta actividade e estes no parâmetro referente à pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina, bem como para o Projecto Educativo, classificaram-na com a menção de satisfaz plenamente e nos restantes parâmetros,incluindo a apreciação global, a classificação  atribuída foi de satisfaz bem.', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 1, 'Ana Saavedra, Ângela Lobo, Gabriela Pinto, Carminda Santos, Carlos Sousa, Vera Silva e António Vilas Boas', 'Geografia, Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas', 4, 'Inquérito realizado aos alunos e resultados obtidos no guião orientador da visita de estudo', 2010, 0, 1),
(92, 33, 'Visita de Estudo ao Espaço Urbano da Cidade do Porto', 1, 2, '2011-02-11', '2011-02-11', 'Porto', 'Ângela Lobo e Encarnação Silva', '-----', '8ºA,B;C;D;E;F', '', 'Esta actividade, de natureza interdisciplinar, permitiu a  articulação com as disciplinas de E.M.R.C., História, Língua Portuguesa e Educação Física.\r\nNo período da manhã, Os alunos visitaram a Sé Catedral do Porto e Igreja dos Grilos. Tiveram ainda a oportunidade de realizar um percurso pedonal na cidade do Porto, orientado pelos professores de Geografia responsáveis por esta actividade. Os alunos, ao observarem e reconhecerem as características do espaço urbano, preencheram um guião elaborado com base nos objectivos que se pretendem atingir com esta visita de estudo. Importa salientar que esta visita, além de ser uma extensão curricular das aprendizagens realizadas em contexto de sala de aula, também visa a observação directa e a consolidação das referidas aprendizagens.', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos relativo à avaliação desta actividade e estes no parâmetro referente à pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina, bem como para o Projecto Educativo, classificaram-na com a menção de satisfaz plenamente e nos restantes parâmetros, incluindo a apreciação global, a classificação atribuída foi de satisfaz bem.', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 1, 'Ângela Lobo e Encarnação Silva', 'Geografia e Língua Portuguesa, E.M.R.C, História; Educação Física e Teatro', 4, 'Inquérito aplicado aos alunos e resultados obtidos no guião de exploração da visita', 2010, 0, 1),
(93, 242, ' Projecto Sono vs sucesso escolar 2º', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA e Jardim de Escola de Arouca', 'Equipa PES', 'CENC - Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica,  Faculdade de Medicina de Lisboa (Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto) ', '7ºA,7ºD, 8ºD,10ºJ,12ºJ, 9ºA e Curso Profissional de Animação Sóciocultural', '', '- Continuação da participação no projecto “Sono-escolas”,com a turma 7ºD e 7ºB, integrado nas comemorações do centenário da Faculdade de Medicina de Lisboa,  com o apoio da Universidade de Lisboa, do Ministério da Educação e do Alto Comissariado para a Saúde. Os alunos foram sujeitos a um inquérito "Ideias sobre o sono" e os encarregados de educação responderam a um inquérito sobre os hábitos de sono dos seus educandos. Estes inquéritos serão enviados apara o CENC, onde serão tratados.Durante as férias, os alunos farão a leitura do livro "O meu amigo, o sono".\r\n- Realizou-se no dia 18 de Março a Comemoração do Mundial do Sono com as seguintes actividades: apresentação do documentário "Sono e Insucesso Escolar", na sala de convívio, realizado pelo aluno João  do Curso Profissional Multimédia, em parceria com a equipa PES, alunos do 8ºD e respectiva Directora de Turma;realizou-se um inquérito aos alunos da escola por um grupo de alunos do 9ºA que permitiu não só fazer um levantamento dos conhecimentos sobre a temática como também premiar o aluno que demonstrar maior sapiência; preparou-se a encenação sobre a importância do sono, realizada pelos alunos do 7ºB na aula de teatro, sob a orientação da professora Márcia Ferreira,  que foi apresentada a meninos do Jardim de Infância de Arouca.Essa encenação terá como base o livro "Dormir é bom, dormir faz bem" e CD "Cantigas do sono". Os alunos foram acompanhados pela Directora de Turma, professora Vera Silva.\r\n- O Curso  Profissional de Animação Sociocultural continuou, durante este período, a trabalhar na encenação que se propôs a realizar no primeiro período. A sua apresentação será feita no tereceiro período em local a definir.', 'O envolvimento nas actividades foi bastante bom.\r\nA parceria com alunos tem sido bastante profícua, onde todos tem vindo a ganhar.\r\nOs objectivos foram atingidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vera Silva, Olga Soares, Sérgio Silva, Márcia Ferreira , Bárbara Machado, Patrícia Oliveira, Vera Noites ', 'Várias', 4, 'Comentários positivos às actividades realizadas, adesão dos alunos às actividades', 2010, 0, 1),
(94, 73, 'Visita de Estudo ao Espaço Urbano da Cidade do Porto e ao Litoral da Aguda', 1, 2, '2011-03-24', '2011-03-24', 'Cidade do Porto e Litoral da Aguda', 'Ana Saavedra ', 'Coolaboração da Câmara Municipal de Arouca na cedência do transporte gratuito aos alunos', '11D', '', 'Esta actividade – visita de estudo – desenvolveu-se em duas partes: no período da manhã os alunos do 11ºD, no âmbito do tema “As Áreas Urbanas – Dinâmicas Internas”realizaram a partir de Lourosa até à entrada da cidade do Porto, uma observação directa da extensão da urbanização em direcção à periferia, onde puderam distinguir Áreas Periurbanas de Suburbanas. Cerca das dez horas, com a chegada à Praça da Batalha, seguiu-se a realização de um percurso pedonal orientado pela professora, ao longo do qual os alunos puderam observar as características do CBD e da função residencial no mesmo, assim como verificar a implementação dos programas de recuperação da qualidade de vida urbana (Reabilitação Urbana e Requalificação Urbana). \r\nDepois desta primeira paragem, a visita prosseguiu na zona da Boavista onde os alunos puderam comparar as características residenciais do Bairro da Pasteleiro (bairro de habitação social) com as habitações unifamiliares, ajardinadas e apalaçadas da classe rica. A partir daqui fomos em direcção à zona industrial da cidade do Porto (junto à Rotunda Produtos Estrela) para uma observação directa e caracterização do tecido industrial da cidade do Porto. Além dos alunos puderem observar a localização predominante de indústrias de mão - de - obra intensiva, puderam constatar as mais valias desta localização na periferia da cidade.\r\nA visita prosseguiu com a observação da intervenção do Programa Polis junto à foz do rio Douro e ao longo da marginal do mesmo rio.\r\nNa período da tarde, após um almoço partilhado entre a professora e os alunos no Senhor da Pedra, às duas horas a visita de estudo prosseguiu com a realização de um percurso pedonal ao longo do passadiço entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja, através do qual os alunos puderam observar a dinâmica do litoral, a acção do mar sobre a linha de costa, a corrente marítima no sentido Norte/Sul, as características do porto de pesca da Aguda e o tipo de pesca que aí se pratica, assim como o efeito da construção dos paredões ao longo da linha de costa. Importa salientar a possibilidade que os alunos tiveram em perceber através da observação directa o que é um POOC (Plano de Ordenamento da Orla Costeira) e a importância da sua implementação face à subida do nível médio das águas do mar e à forte pressão urbanística que se constata junto ao litoral, o que torna cada vez mais importante a preservação do litoral para garantir a sustentabilidade.\r\nDe referir que ao longo da visita de estudo, os alunos em função das observações que faziam e com a orientação da professora, responderam a um guião com forma de consolidar as aprendizagens adquiridas em contexto de sala de aula.\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos envolvidos (26) para que estes se pronunciassem sobre esta actividade. A escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\nO questionário pretendia avaliar os seguintes aspectos da actividade: Organização da visita de estudo; Gestão do tempo disponível; Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Geografia A do Ensino Secundário. \r\nA apreciação global da visita de estudo foi satisfaz bem e importa salientar que no domínio relativo à pertinência das aprendizagens no âmbito da disciplina, todos os alunos avaliaram esta actividade como satisfaz plenamente. \r\nFoi agradável registar que a maioria dos alunos referiu que foi a melhor visita de estudo que tiveram, até hoje, ao longo do seu percurso escolar.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra', 'Geografia A', 4, 'Inquérito realizado aos alunos e resultados da correcção do guião.', 2010, 0, 1),
(95, 232, 'Comemoração do dia Mundial da Floresta', 5, 2, '2011-03-20', '2011-03-20', 'Praça do Município', 'Bárbara Machado', 'Nenhuma', '8ºA, 8ºB, 8ºC, 8ºD e 8ºE', '', 'Sendo 2011, o Ano Internacional das Florestas, assinalar o Dia Mundial da Floresta (que se comemora a 21 de Março) é de enorme importância. Como tal, a Câmara Municipal de Arouca organizou, no passado dia 20 de Março, a “Feira da Agricultura e das Florestas”. Para além de ter como objectivo promover os produtos agrícolas do concelho, esta feira pretendeu ainda comemorar esta efeméride.\r\nOs alunos das turmas A, B, C, D e E do 8º ano, com a ajuda de vários professores, elaboraram, com papel de jornais e revistas, centenas de vira-ventos, que foram distribuídos gratuitamente aos visitantes da feira. Cada vira-vento, por ter uma aparência semelhante a um aerogerador, serviu como base de sensibilização para a utilização das energias renováveis, mais limpas e amigas do ambiente. A utilização destas deve ser privilegiada em relação à utilização de recursos naturais, como os combustíveis fósseis e a madeira.\r\n', 'Esta actividade decorreu de forma espectacular. Todos os alunos deram um contributo para a elaboração dos vira-ventos, tendo trabalhado afincadamente, como uma equipa global interturmas. A forma como os professores apadrinharam esta actividade foi também fundamental para o seu sucesso. Durante a feira os alunos que estiveram presentes tiveram um comportamento irrepreensível, tendo distribuído os vira-ventos e conversado particularmente com inúmeros visitantes. Foram vários, e extremamente positivos, os comentários que os visitantes fizeram questão de fazer.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 2, 'Vários', 'Educação Visual, Educação Tecnológica, Área de Projecto, Ciências Naturais, Ciências Físico-Químicas, E.M.R.C. e Estudo Acompanhado', 5, 'Nº de vira-ventos elaborados e distribuídos; envolvimento dos alunos e professores', 2010, 0, 1),
(96, 71, 'Intercâmbio', 4, 2, '2011-04-08', '2011-04-30', 'Arouca e Castelo Branco', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', 'Câmara Municipal de Arouca, Bombeiros Voluntários de Arouca, Geoparque Arouca.', '8ºB e 8ºD', '', 'No âmbito dos Projectos Curriculares de Turma das duas turmas-alvo estava previsto o desenvolvimento de actividades de preparação para recepção de duas turmas de 8º ano do Agrupamento de Escolas Cidade de Castelo Branco, um dos estabelecimentos de ensino inseridos no Geoparque NaturTejo. Essas actividades desenrolar-se-iam durante dois dias. Posteriormente, essas duas turmas iriam desenvolver também actividades para receberem as duas turmas do 8º ano da ESA na sua escola. O objectivo geral deste projecto era promover as valências dos dois Geoparques através da dinamização de actividades interdisciplinares em cada Conselho de Turma nas duas escolas.', 'Pormotivos alheios aos professores responsáveis e à ESA a actividade foi cancelada pelo Agrupamento de Escolas Cidade de Castelo Branco.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Professores dos dois Conselhos de Turma', 'Várias do currículo do 8º ano', 1, 'Não há a registar', 2010, 0, 1),
(97, 195, 'Museu de Ciência', 1, 2, '2011-02-24', '2011-02-24', 'Coimbra', 'Almerinda Fernandes, Anabela Figueiredo, Bárbara Machado, Gabriela Pinto, José Luís Alves, António Moreira, Teresa Prado', 'Nenhuma', '8ºA, 8ºC e 8ºE', '', 'Visita ao museu de Ciência de Coimbra, considerado o melhor da Europa dentro do género. Durante a visita, os alunos participaram em diversas actividades experimentais e pedagógicas, incluindo ateliers, jogos interactivos, demonstrações experimentais e exposições, que estavam a decorrer no momento. Os alunos tomarão contacto com actividades nas áreas da Física, da Química, da Biologia, da Geologia, da Matemática e da História da Ciência.', 'No sentido de avaliar esta actividade foi aplicado um questionário aos alunos. À primeira questão: "No geral, como avalias esta visita de estudo?", 56% dos inquiridos assinalou am menção Satisfaz Plenamente. À segunda questão: "Ficaste esclarecido sobre os temas apresentados?", a maioria dos inquiridos (70%) assinalou a menção Satisfaz Bem. À terceira questão: "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?", 44 dos 77 alunos (57%) assinalaram a menção Satisfaz Bem. À quarta questão: "A linguagem utilizada pelos guias foi de fácil compreensão?", 64% dos inquiridos assinalou a menção Satisfaz Bem. A menção Satisfaz foi assinalada 16 vezes (3%), e a menção Não Satisfaz nunca foi assinalada.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 1, 'Todos os professores responsáveis', 'Ciências Naturais e Ciências Físico - Químicas', 4, 'Questionários aplicados aos alunos', 2010, 0, 1),
(98, 38, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [Profissionais-12H/12I]', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Mafra', 'Paulo Duarte de Almeida, Lúcia Ferreira', 'Palácio Nacional /Convento de Mafra', '12.º G, H e I', '', 'Os alunos assistiram a uma adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e realizaram uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.', 'Ao contrário do que estava inicialmente previsto, as turmas dos cursos profissionais realizaram a visita todas no mesmo dia.\r\nA visita decorreu sem incidentes, tendo os alunos demonstrado bom comportamento e interesse nas actividades. Os objectivos foram todos atingidos.\r\nPara avaliação da actividade, cada uma das turmas respondeu a um inquérito do qual constavam os itens abaixo indicados, podendo as respostas corresponder a 5 graus de satisfação (Nâo satisfaz, Satisfaz Pouco, Satisfaz, Satisfaz Bem e Satisfaz Plenamente). Responderam ao inquérito 40 alunos e os resultados foram os seguintes:\r\n\r\n1. Organização da visita de estudo\r\nSatisfaz Bem - 12,5%; Satisfaz Plenamente - 87,5%\r\n2. Pertinência da visita de estudo para fomentar o gosto pelo teatro\r\nSatisfaz - 2,5%; Satisfaz Bem - 65%; Satisfaz Plenamente - 32,5%\r\n3. Pertinência da visita de estudo para as aprendizagens no âmbito da disciplina\r\nSatisfaz Bem - 5%; Satisfaz Plenamente - 95%\r\n4. Gestão do tempo\r\nSatisfaz Plenamente - 100%\r\n5. Apreciação global da visita\r\nSatisfaz Bem - 12,5%; Satisfaz Plenamente - 87,5%\r\n\r\nPensamos que os resultados são elucidativos do grau de satisfação dos alunos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Nicolau Duarte Almeida', 'pauloduarte', 1, 1, 'os mesmos + João Martins', 'Português', 5, 'Inquérito passado ao alunos', 2010, 0, 1),
(99, 39, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [Profissionais-12F/12G]', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Mafra', 'Paulo Duarte de Almeida, Lúcia Ferreira', 'Palácio Nacional /Convento de Mafra', '12.º G, H e I', '', 'Os alunos assistiram a uma adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e realizaram uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.', 'Ao contrário do que estava inicialmente previsto, as turmas dos cursos profissionais realizaram a visita todas no mesmo dia.\r\nA visita decorreu sem incidentes, tendo os alunos demonstrado bom comportamento e interesse nas actividades. Os objectivos foram todos atingidos.\r\nPara avaliação da actividade, cada uma das turmas respondeu a um inquérito do qual constavam os itens abaixo indicados, podendo as respostas corresponder a 5 graus de satisfação (Nâo satisfaz, Satisfaz Pouco, Satisfaz, Satisfaz Bem e Satisfaz Plenamente). Responderam ao inquérito 40 alunos e os resultados foram os seguintes:\r\n\r\n1. Organização da visita de estudo\r\nSatisfaz Bem - 12,5%; Satisfaz Plenamente - 87,5%\r\n2. Pertinência da visita de estudo para fomentar o gosto pelo teatro\r\nSatisfaz - 2,5%; Satisfaz Bem - 65%; Satisfaz Plenamente - 32,5%\r\n3. Pertinência da visita de estudo para as aprendizagens no âmbito da disciplina\r\nSatisfaz Bem - 5%; Satisfaz Plenamente - 95%\r\n4. Gestão do tempo\r\nSatisfaz Plenamente - 100%\r\n5. Apreciação global da visita\r\nSatisfaz Bem - 12,5%; Satisfaz Plenamente - 87,5%\r\n\r\nPensamos que os resultados são elucidativos do grau de satisfação dos alunos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Nicolau Duarte Almeida', 'pauloduarte', 1, 1, 'os mesmos + João Martins', 'Português', 5, 'Inquérito passado aos alunos', 2010, 0, 1),
(100, 235, 'Projecto Limpar Portugal - Limpar, Plantar e Educar', 5, 2, '2011-03-19', '2011-03-19', 'Arouca - Senhora da Mó - Arouca', 'Projecto Eco-Escolas', 'Escola', '9ºA, 9ºD e 9ºE', '', 'A actividade iniciou-se com uma caminhada até à Senhora da Mó. O percurso foi quase todo feito pela Grande Rota. Chegados ao monte da Senhora da Mó visitou-se a a capela do mesmo nome.\r\nAntes do almoço foi feita uma limpeza com recolha de resíduos ao todo foram recolhidos ao todo sete sacos de lixo.\r\nDa parte da tarde decorreu a acção de florestação, com a plantação de diversos tipos de árvores.\r\nNo final regressamos a Arouca com a convicção de dever cumprido.\r\n', 'Como esta actividade decorreu num sábado e fora da vila de Arouca, a adesão por parte dos alunos não foi muita, participando principalmente os alunos que fazem parte do Conselho Eco-Escolas. Os professores e alunos participantes consideraram a actividade gratificante e que este tipo de acção deve ser repetida no futuro. Associar actividade cívica a um momento de lazer/convívio é sempre o ideal.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 6, 'Maria do Céu Sousa, Amélia Rodrigues', 'todas', 5, 'Grau de satisfação dos participantes, noticias na imprensa local e comentários no site da escola', 2010, 0, 1),
(101, 234, 'Campanha de troca de lâmpadas', 5, 2, '2011-03-24', '2011-03-25', 'Escola Secundária de Arouca', 'Prjecto Eco-Escolas e curso de Electricistas de Instalações', 'EDP', '9º G', '', 'Ao longo dos dois dias os alunos do 9º G (curso de electricistas de instalações)trocaram uma grande quantidade de lâmpadas incandescentes por lâmpadas economizadoras. ', 'Toda a comunidade escolar achou muito interessante esta actividade pois devemos todos olhar pelo nosso planeta e economizar o mais possível. Professores, alunos e pessoal auxiliar consideraram a actividade muito proveitosa e que este tipo de acção deve ser repetida sempre que possível.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 6, 'Rubén Pereira, Márcio Oliveira, Joaquim Santos', 'Disciplinas Técnicas do Curso de Electricistas de instalações', 5, 'Grau de adesão à troca de lâmpadas e nº de lâmpadas trocadas', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(102, 52, 'Entre Palavras - JN e LER+', 1, 3, '2010-10-21', '2011-06-15', 'ESA - Fase Distrital - Fórum Nacional ', 'Olga Soares', 'ESA - Jornal de Notícias - Plano nacional de Leitura - RTP', 'Ensino Básico', '', 'ACTIVIDADE: ENTRE PALAVRAS - 7º Fórum da Leitura e Debate de Ideias - Concurso promovido pelo Jornal de Notícias , em articulação com o Plano Nacional de Leitura, tendo em vista a formação de cidadãos capazes e o incentivo à leitura e ao debate junto dos alunos do 3º ciclo. \r\n\r\nTEMAS: (1) O que é importante na escolha de um Governo ou de um Presidente; (2)Emprego/Desemprego; (3) Informação Mobile. \r\n\r\nMETODOLOGIA JN: (1)Selecção do tema, partindo de notícias do JN relacionadas com os assuntos definidos acima; (2) Pesquisa de conteúdos para aprofundamento do tema e da tese da escola; (3)Debates de ideias nas Turmas e Interturmas, com base nos temas definidos; (4)Elaboração de um trabalho/tese da escola a enviar até 18 Março, conforme Regulamento do JN [Viagem ao Parlamento Europeu]; (5) Dinamização de Campeonatos Distritais em Abril e Maio; (6) 7º Fórum da leitura e debate de ideias no dia 8 de Junho 2011.\r\n\r\nA ideia de dinamizar este concurso na ESA partiu da minha iniciativa, na qualidade de professora de Área de Projecto, tendo, no início do ano lectivo, apresentado aos alunos do  9ºB os objectivos e o funcionamento deste concurso, no âmbito dessa mesma área curricular. Logo um grupo de alunos da turma B [Ana Rita Teixeira; Beatriz Maia; Ricardo Pinto; Carlos Martins; João Bastos e Sylvie Tavares] se mostrou interessado em dinamizar o concurso na escola. A inscrição da escola foi por mim formalizada, via correio electrónico, no dia 22 de Outubro, com autorização da Direcção da escola. \r\nOs alunos começaram por traçar o cronograma das acções a implementar, tendo como referência os prazos definidos pelo JN e, assim que chegou à escola o Guião disponibilizado pela entidade promotora, com detalhes sobre a forma de operacionalizar todo o processo de selecção das melhores equipas, fizeram-se as diligências necessárias para divulgar a iniciativa junto de todos os alunos do 3º ciclo. \r\nPorém, o arranque da dinamização, nos finais do mês de Fevereiro, de uma outra actividade inscrita no PAA - Assembleia Municipal dos Jovens - que envolvia também alunos do 9ºano de escolaridade e do Ensino Secundário exigiu uma ponderação por parte dos professores coordenadores de ambos os projectos [Olga Soares e José Luís Silva], dada a similitude e a sobreposição de actividades, procedimentos e dinâmicas que se adivinhava. \r\nOuvidos os alunos envolvidos no ENTRE PALAVRAS, estes concordaram em unir os seus esforços em torno do projecto ASSEMBLEIA MUNICIPAL DOS JOVENS, colaborando na sua divulgação na ESA e apresentando uma candidatura própria.  ', 'Atendendo às circunstâncias, não foi possível, nem se afigura pertinente, neste momento, a avaliação da actividade inscrita no PAA com o número 52, visto ter sido, de facto, interrompida, pelos motivos acima expostos.\r\nA decisão de cancelamento foi formalizada, via correio electrónico, no dia 1 de Março de 2011, com conhecimento da Direcção que acompanhou todo o processo e concordou com as decisões tomadas conjuntamente. Esta opção afigurou-se-me como a mais adequada, estando em causa o equilíbrio e a gestão do PAA, em função dos interesses dos alunos e a salvaguarda da qualidade das suas aprendizagens, evitando que as actividades extracurriculares, ainda que de grande interesse pedagógico e educativo, se sobreponham e possam, de alguma forma, desestabilizar e sobrecarregar a sua vida escolar.  \r\n\r\nAssim, considero o grau de consecução dos respectivos objectivos \r\npouco satisfatório [satisfaz pouco], por motivos alheios ao desempenho dos meus alunos e ao meu próprio.   \r\n ', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Olga Soares', 'Língua Portuguesa', 2, 'Nenhum ', 2010, 0, 1),
(103, 41, 'Concurso Nacional de Leitura 2010', 1, 4, '2010-10-25', '2011-06-30', 'ESA - Biblioteca Municipal de Sever do Vouga', 'Olga Manuela Gomes Gonçalves Moreira Soares [Coordenadora do Departamento de Línguas], Adelaide Noites Peres [Professora Bibliotecária], Olga de Jesus Rodrigues [Assessora para área curricular de Português] e Ana Isabel de Jesus [Docente do', 'ESA,  PNL,  CMA, Texto Editora e Areal Editora', 'Todas as turmas', '', 'Pela quinta vez consecutiva, a ESA participou no Concurso Nacional de Leitura, com o objectivo de aumentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura dos alunos, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler.\r\nComo nos anos anteriores, foram seguidas as diferentes etapas, de acordo com o calendário oficial estabelecido pelo PNL: 1ª fase, organizada pela Escola Secundária de Arouca, decorreu entre o dia 25 de Outubro e 16 Janeiro de 2011. As provas de aferição para apuramento dos vencedores do ensino básico (três) e do ensino secundário (três) tiveram lugar no dia 11 de Janeiro, terça-feira, às 15:10 para o Ensino Básico e às 10:15 para o Ensino Secundário, conforme cronograma divulgado oportunamente. As provas orais tiveram lugar no dia 13 de Janeiro. Os resultados finais da 1ª eliminatória foram divulgados no dia 15 de Janeiro, nos painéis da BCR e na página da escola.\r\n2ªfase, Final Distrital, organizada pela Biblioteca Municipal de Sever de Vouga. Os candidatos fizeram uma prova pública elaborada pelo Júri Distrital. Cada distrito seleccionou dois vencedores em cada uma das duas categorias – 3º ciclo e Ensino Secundário - que estiveram presentes na Final Nacional.\r\n\r\n1ª FASE, 1º Período - \r\nNo primeiro período, foi lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através do blogue da biblioteca, da página da escola e dos professores de Português e Língua Portuguesa. A B/CR dinamizou um placar com informação sobre os regulamentos (PNL e ESA) e sinopses das obras a concurso. Paralelamente, foi lançado o Concurso SuperTURMA que se destinava a premiar a turma aderente com maior número de alunos inscritos.\r\nFoi elaborado o regulamento da escola para esta 1ª fase do concurso, à luz do regulamento geral da responsabilidade do PNL. Foram divulgadas as regras de participação a toda a comunidade escolar. A Coordenadora delineou o calendário e distribuiu, entre os docentes colaboradores todas as tarefas:  organização do processo de inscrição das várias turmas; revisão da matriz das provas de aferição de leitura; elaboração, aplicação e correcção das referidas provas; acompanhamento dos alunos concorrentes. As provas de aferição de leitura de ambas as categorias foram agendadas para o dia 11 de Janeiro. \r\nA selecção das obras a concurso para a 1ª eliminatória foi da responsabilidade da equipa organizadora da ESA, incluindo docentes de História que dinamizaram as comemorações do Centenário da Républica. Nas restantes eliminatórias, a selecção das obras ficou a cargo da respectiva organização (distrital e nacional). No presente ano lectivo, em articulação com a equipa coordenadora das comemorações do Centenário da República na nossa escola, foi incluído, na lista de obras a concurso para cada categoria, um título alusivo a esta efeméride *. Das três obras indicadas para cada categoria, os concorrentes escolheram apenas duas indicando as suas escolhas, aquando da inscrição.\r\nAssim, na primeira eliminatória a decorrer na ESA, as obras seleccionadas e as equipas de trabalho foram, para cada uma das categorias, as seguintes: (ver os professores)\r\n\r\nENSINO BÁSICO\r\n1-* Mataram o Rei!, de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada: Adelaide Peres, Paula Tavares, Andreia Sá.\r\n2- O Romance de Rita R., de Ana Saldanha: Olga Soares, Fátima Carmo, Cristina Saavedra.\r\n3- O conto da ilha desconhecida, de José Saramago: Elizabel Vaz, Isabel Oliveira, Marisa Saraiva.\r\n\r\nENSINO SECUNDÁRIO\r\n1- A pérola, de John Steinbeck: Olga Rodrigues, Maria João Machado, Rosa Sousa*.\r\n2- *Café República, de Álvaro Guerra: Ana Celeste, Patrícia Rebelo, Cristina Ludovico.\r\n3- Contos Vagabundo, de Mário de Carvalho: Paulo Almeida, Ana Isabel Jesus, Amélia Rodrigues. \r\n\r\nNo segundo período deu-se continuidade à primeira fase do CNL, ainda a nível de escola. Os docentes responsáveis ultimaram as provas de aferição de leitura, elaboraram as provas suplementares para eventual desempate e respectivos critérios de correcção. Foram depois fotocopiadas pela equipa coordenadora. \r\nNo dia 11 de Janeiro, tiveram lugar as provas de aferição de leitura (uma prova escrita sobre cada uma das obras escolhidas, do tipo verdadeiro/falso [15 itens] e escolha múltipla e/ou completamento de textos truncados [10 itens]. A cada prova escrita foi atribuída a pontuação máxima de 25 pontos. Assim, a soma das duas provas perfez 50 pontos.) que obrigaram a uma grande logística, gerindo a participação dos 473 alunos inscritos (mais 78 alunos que o ano anterior). As provas tiveram lugar no refeitório, biblioteca e em diversas salas disponibilizadas para o efeito.\r\nOs seis candidatos com os melhores resultados na prova escrita de cada categoria [Básico e Secundário] realizaram uma prova oral que incidiu sobre o conteúdo das obras que leu. A esta prova foram atribuídos 10 pontos. \r\nForam apurados para a Fase Distrital do Concurso os três alunos que, em cada uma das categorias – Ensino Secundário e Ensino Básico – atingiram, após a prestação das provas escritas e orais, as pontuações mais elevadas, no total da prova escrita e oral: Ana Beatriz Brandão Tavares, do 9ºD, nº 3; Mariana Brandão Melo Pinto, do 7ºA, nº 15 e Matilde Gonçalves Silva, do 7ºD, nº 15, do ensino básico. Do ensino secundário, foram apuradas as seguintes alunas: Isabel Soares Vale, do 10ºE, nº 8; Margarida Sofia Júlio, do 11ºC, nº 17 e Vânia Rocha, do 12ºA, nº 27.\r\nAos seis alunos apurados na 1ª eliminatória, a nível de escola, foram atribuídos prémios assim como à TURMA MAIS ( SUPER TURMA CNL, a turma  onde a taxa de participação no CNL [percentagem de alunos participantes] foi mais elevada.), no dia 22 de Fevereiro, na Biblioteca. Participaram nesta breve cerimónia, além dos elementos da organização do CNL, os professores de Português e Língua Portuguesa dos alunos vencedores, a Directora e a Subdirectora da ESA que felicitaram os vencedores e lhes reconheceram o mérito, dirigindo-lhes palavras de estímulo e apreço. \r\nOs vencedores receberam, além de um honroso Diploma de Participação, um relógio, oferta da Texto Editores, livros didácticos e uma das obras seleccionadas para a Fase Distrital do concurso. \r\nNa mesma ocasião, foi distinguida a SUPER TURMA [9ºC], a turma que, com 100% de participações, obteve a melhor média de resultados no CNL. Todos os alunos receberam um livro de Lendas de Arouca, gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca, uma Agenda da Europa, oferecida pelo Centro Europe Direct de Entre Douro e Minho e ainda um vale de 5 Euros [cartão ESA], oferecido pela Direcção da escola. Todos os concorrentes ao Concurso Nacional de Leitura receberam um diploma de participação.\r\n\r\n\r\nFASE DISTRITAL\r\nNo dia 18 de Março decorreu a 2ª fase (final distrital) do Concurso Nacional de Leitura. Esta 2ª fase envolveu, a nível nacional, mais de 2000 alunos e perto de 1000 professores, segundo o Professor Doutor Fernando Pinto do Amaral (da Rede das Bibliotecas Escolares), presente na apresentação dos concorrentes vencedores da prova escrita. A Final Distrital contou com a participação de 213 alunos de 51 escolas do distrito de Aveiro e realizou-se na Biblioteca Municipal de Sever do Vouga (Prova Escrita, de manhã) e no Centro das Artes do Espectáculo de Sever do Vouga (Prova Oral, de tarde). \r\nO júri do distrito de Aveiro seleccionou 2 títulos por categoria, de escritores portugueses e estrangeiros de mérito reconhecido, edições recentes e de graus de dificuldade diferentes:\r\n\r\na) 3.º Ciclo do Ensino Básico\r\n• Luka e o fogo da vida, Salman RUSHDIE, Dom Quixote, 1.ª ed. 2010;\r\n• Meia hora para mudar a minha vida, Alice VIEIRA, Caminho, 1.ª ed. 2010.\r\nb) Ensino Secundário\r\n• Livro, José Luís PEIXOTO, Quetzal, 1.ª ed. 2010;\r\n• Estórias abensonhadas, Mia COUTO, Caminho, 1.ª ed. 1994, reedição 2009.\r\n\r\nEstiveram presentes e realizaram a prova escrita (mas não foram apurados para a prova oral) os seis alunos seleccionados pela ESA, acompanhados pelas professoras Adelaide Peres e Isabel Araújo, em autocarro gentilmente cedido pela CMA.\r\nEmbora não tenha sido apurado nenhum aluno da ESA para participar na final nacional, como tem vindo a acontecer nos últimas edições, a equipa organizadora do concurso e a Direcção da escola orgulham-se da prestação destes alunos e decidiram agraciá-los ainda com uma lembrança simbólica, oferta da Areal Editora.\r\n', 'A  taxa de adesão e participação dos alunos excedeu as melhores expectativas. Inscreveram-se um total de 473 alunos: 322 do Ensino Básico e 151 do Secundário (mais 78 alunos que o ano anterior), sendo que a taxa efectiva de participação nas provas de aferição de leitura foi de, no ensino básico,  96,3% e, no ensino secundário, de 83,5% e a taxa de sucesso (percentagem de prestações positivas) no ensino básico foi de 71.6% e no ensino secundário de 71.5%, o que faz com que o balanço que a organização faz desta iniciativa seja bastante positivo. Os objectivos foram superados, salientando-se a taxa de participação que foi amplamente superada. \r\nAo nível da qualidade da participação, foram introduzidas alterações à estrutura da prova que aumentaram a sua qualidade e o seu grau de exigência, como já se pretendia há algum tempo, tendo em conta os procedimentos a nível distrital e nacional (prova escrita+prova oral). \r\nA vitória final não nos coube, mas não deixará nunca de ser a nossa META. Este ano não foi possível, mas já o foi em anos consecutivos e poderá vir a sê-lo, de novo, no futuro, se quisermos LER+.\r\nA B/CR da escola e a página Web da ESA foram, mais uma vez, determinantes na divulgação e acompanhamento de todo o processo. \r\nA participação das professoras Rosa Sousa e Cristina Saavedra, dos Departamentos de Ciências Sociais e Humanas e Ciências Exactas e Experimentais, são um sinal da abertura desta iniciativa a toda a comunidade educativa.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Todos os docentes de Português do DL. Professora Rosa Sousa, Cristina Saavedra e Adélia Almeida.', 'Português e Língua Portuguesa', 5, 'Relatório e dados estatísticos recolhidos.', 2010, 0, 1),
(104, 199, 'Robótica 2011 - 11º Festival Nacional de Robótica', 1, 2, '2011-04-07', '2011-04-10', 'Instituto Superior Técnico de Lisboa', 'Joaquim Santos; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 'Instituto Superior Técnico de Lisboa', '10ºH', '', 'O início da viagem deu-se pelas 14:00 em Arouca e chegámos ao Instituto Superior Técnico às 18:00.\r\n\r\nDe seguida dirigimo-nos para a recepção onde nos foram fornecidas todas as informações e distintivos para circular no espaço do Festival. Um membro da organização levou-nos ao local onde os alunos iriam trabalhar ao longo dos três dias de competição. Neste mesmo local as equipas poderiam fazer ajustes, reconstrução e programação do respectivo robot antes de este entrar em prova. Este local permitia ainda o acesso às pistas de teste de modo a que cada equipa fizesse os últimos acertos ao robot. \r\n\r\n\r\nApós a visualização e inserção de todo o material nos locais de trabalho, os alunos e respectivos professores foram jantar. Posteriormente os mesmos foram acompanhados ao local onde iriam pernoitar durante a competição.\r\n\r\nNo dia 08 de Abril durante o período da manhã todas as equipas estiveram em treinos reservados nestes puderam testar os seus programas e configurações dos robôs, procedendo a alterações para permitir que os mesmos ultrapassassem os desafios que as várias provas lhes lançaram.\r\nNo período da tarde as equipas passaram pela fase de entrevista onde as questões fundamentais eram: qual programação dos robôs, a sua funcionalidade e o desempenho não esquecendo a sua construção. \r\n\r\nNo dia 09 de Abril no período da manhã as equipas de Busca e Salvamento Futebol Robótico efectuaram a sua primeira competição.\r\n\r\nNo período da tarde entrou em competição a equipa de Dança Júnior, fazendo a sua exibição em frente ao respectivo júri. Enquanto as restantes equipas faziam os últimos ajustes aos robôs.\r\n\r\nNo dia 10 de Abril durante a manhã todas as equipas fizeram a sua última exibição perante o júri. \r\n\r\nConquistando-se assim os seguintes lugares: Futebol Robótico Júnior o 3º lugar; Busca e Salvamento A o 12º lugar; Busca e Salvamento B o 5º lugar e Dança Júnior o 7ºlugar.\r\n\r\nPara finalizar o roteiro das actividades ao longo destes dias os alunos assistiram às entregas dos prémios.\r\n', 'A nossa escola participou em 4 provas diferentes, Busca e Salvamento Júnior A escalão 15 aos 19 Anos, Busca e Salvamento B, Futebol Robótico Júnior 2x2 escalão 15 aos 19 Anos e Dança Júnior.\r\n\r\nNo que toca ao desenvolvimento sociocultural, os alunos tiveram oportunidade de conhecer e experimentar regras de conduta e normas de funcionamento, bem como tiveram pela primeira vez frente a desafios reais que tinham de ser ultrapassados num prazo definido preparando-os assim para a inserção na vida activa. A experiência permitiu também a partilha de conhecimento com outras equipas de todo o País familiarizando os mesmos com o funcionamento de outros tipos de robôs.\r\n\r\nCom este tipo de evento, pretendeu-se não apenas motivar os alunos que participam na competição para uma área tecnologicamente avançada e altamente multidisciplinar, mas também dar um contributo positivo para o desenvolvimento da investigação em Robótica e Automação e uma maior divulgação da Ciência e Tecnologia no país.\r\n\r\nAlém de tudo isto a visita permitiu criar um bom ambiente de convívio entre professores e alunos e foi importante para ambas as partes se conhecerem melhor e assim melhorar também a relação interpessoal dentro da sala de aula.  \r\n\r\nO balanço final dos participantes foi positivo, os alunos relevaram um bom comportamento, interesse e sempre disponíveis para participar nas actividades que lhe foram propostas.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 6, 'Joaquim Santos; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 'Componente Técnica', 4, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(105, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(106, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(107, 203, 'Promoção do trabalho por e com projectos - 2.º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'Estúdio da Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira ', 'Rádio Regional de Arouca', '11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'GRAVAÇÃO DO GENÉRICO HORAESA \r\nNo dia 21 de Janeiro, a turma do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, com as professoras Andreia Soares e Márcia Ferreira dirigiram-se ao estúdio da Rádio Regional de Arouca para fazerem a gravação do Genérico do HoraESA com a ajuda do locutor Tony.\r\nO genérico gravado (utilizado em todas as emissões do programa da Escola Secundária de Arouca na Rádio Regional de Arouca) foi desenvolvido no âmbito da disciplina de Área das Expressões (Musical). O produto final resultou das ideias postas em comum pelas duas professoras e pelas alunas. \r\n', 'Satisfaz plenamente na medida em que o trabalho cooperativo é fundamental no desenvolvimento do saber, do saber fazer e do saber ser dos professores e dos alunos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Andreia Soares', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Gravação áudio', 2010, 0, 1),
(108, 104, 'Dia dos namorados', 1, 2, '2011-02-14', '2011-02-14', 'ESA', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'ESA', '7º,8º,10º,11º anos', '', 'Exposição de trabalhos.\r\nWorkshop de origami.\r\nExecuçao de caixas e de cartoes alusivos ao dia dos namorados.', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido\r\nfoi muito bom.', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuela Guedes', 'mguedes', 1, 5, 'Professores de Educaçao Tecnologica e de Educaçao Visual', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 4, 'Comentarios e inqueritos aplicados a comunidade escolar.', 2010, 0, 1),
(109, 151, 'Visita de estudo a uma unidade industrial', 1, 2, '2011-03-14', '2011-03-14', 'Vila Nova de Gaia e Leça do Balio', 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição', 'ETAR DE GAIA LITORAL; UNICER', '11ºH ', '', 'Com a realização da visita de estudo a uma unidade industrial pretende-se que estes alunos tenham um primeiro contacto com o mundo de trabalho de modo a fomentar nos formandos o seu desenvolvimento pessoal e social, facilitando a sua transição para a vida activa.\r\nOs alunos do 11º H saíram pela manhã da ESA, tendo como 1ª Paragem a ETAR de GAIA Litoral. Na sala de “comandos” da ETAR, foram escutando, atentamente a monitora que começou por lhes explicar a constituição e funcionamento da mesma. Colocaram as suas dúvidas para responder ao questionário existente no guião da visita de estudo, elaborado pelos professores responsáveis. Visitaram o laboratório da ETAR ( um dos possíveis locais de estágio), tendo feito de seguida, com a monitora, o itinerário das diferentes etapas da ETAR. \r\nFinalizada a visita à ETAR, seguiu-se uma pausa para o almoço no ARRÁBIDA SHOPING. \r\nApós o almoço a visita prosseguiu para a UNICER em Leça do Balio. O grupo foi recebido por duas monitoras, que proporcionaram a visita à unidade industrial. Os alunos tiveram aqui o seu 1º contacto com o mundo do trabalho, tendo se familiarizado com o processo da produção de cerveja desde a matéria-prima até ao produto final que chega às nossas casas. De salientar o sistema de comunicação com auscultadores utilizado pela UNICER com o grupo, proporcionando condições excelentes para a atenção dos alunos. Ainda houve um momento para os alunos colocaram as suas dúvidas de modo a responder às solicitações do guião fornecido pelos professores. No final da visita o grupo foi “brindado” com um pequeno lanche onde não faltaram os produtos produzidos pela UNICER.\r\n', 'Os objectivos propostos foram plenamente atingidos.\r\nOs alunos observaram alguns aspectos da área técnica e científica bem como o funcionamento de uma unidade industrial fundamental para a transição dos conhecimentos adquiridos na escola com a vida activa de uma empresa. De salientar o Bom clima que se fez sentir ao longo de todo o dia entre os todos os intervenientes.\r\nA avaliação da actividade foi feita com base num inquérito aplicado aos alunos intervenientes \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 1, 1, 'Marília Garcia, Teresa Prado', 'Análises Químicas, Tecnologia Química e Química aplicada', 4, 'Inquérito aos alunos intervenientes', 2010, 0, 1),
(110, 248, 'Estágio do Curso Instrumentista Viseu', 1, 3, '2011-04-15', '2011-04-16', 'Viseu', 'Paulo Almeida', 'ESA / Instituto Piaget', '11º F', '', 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista Sopros e Percussão irão realizar no Instituto Piaget, em Viseu, um Estágio de Orquestra, no âmbito da FCT.', 'Os objectivos propostos foram concretizados. Os alunos realizaram com sucesso todos os workshops e actividades propostas e, no final, participaram no concerto de encerramento.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Luis Fernandes, Alcides Paiva e Rui Correia', 'Formação Técnica', 5, 'Grelhas de observação; concerto final', 2010, 0, 1),
(111, 250, 'I Concurso E.S.A. de Geometria Descritiva', 1, 2, '2011-03-03', '2011-03-10', 'Escola E.S.A.', 'Sérgio Artur Santos Franco', 'E.S.A.', 'Todas mas em especial 10.ºE e 11.ºE', '', 'Concurso de desenho de Geometria Descritiva (desenho técnico\r\n).', 'A participação foi baixa (sete alunos concorreram, respectivamente quatro alunos do 10.ºE e três alunos do 11.ºE). A qualidade dos trabalhos foi elevada, tendo sido entregue extraordinariamente 1 terceiro prémio (por empate).\r\n\r\nO sucesso da actividade é ambíguo conforme se avalia a actividade segundo os critérios da quantidade ou da qualidade. O resultado pode ser resumido a poucos trabalhos mas de elevada qualidade.\r\n\r\nVencedores\r\n\r\nExercício A:\r\n- Isabel Soares do Vale (10.ºE), 172 valores\r\n\r\nExercício B:\r\n- Sérgio Miguel A. Costa (11.ºE), 186 valores, e\r\n- Marco Alexandre J. Silva (11.ºE), 186 pontos\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'SÉRGIO ARTUR SANTOS FRANCO', 'sasf2009', 1, 5, 'Sérgio Artur Santos Franco', 'Geometria Descritiva A e B', 4, 'Grelha de observação e tratamento estatístico', 2010, 0, 1),
(112, 224, 'Secção Cultural Cantares d', 1, 2, '2011-04-19', '2011-04-21', 'Golegã', 'Paulo Almeida', 'ESA', '11º F', '', 'Os alunos do curso Instrumentista deslocar-se-ão à Golegã, para participar num estágio de orquestra que lhes permita desenvolver as suas capacidades musicais e conhecer outros ambientes musicais.', 'O estágio decorreu na normalidade e os objectivos foram atingidos. Os alunos contactaram com profissionais da música com percurso recnhecido na área.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Luis Fernandes, Helder Almeida, Ruben Castro', 'Formação técnica do curso', 4, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(113, 87, 'Mat 12', 1, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 'Aveiro', 'Zé Mário, Elisabete Pinto, Belmira Brandão e Joana Costa', 'Projecto Matemática Ensino - Universidade de Aveiro', '10ºA; 11ºB; 11ºC; 11ºE;12ºB; 12ºC; 12ºD ', '', 'Consiste na ralização de tarefas de concentração e estratégias, proporcionando aos alunos a possibilidade de aplicarem e relembrarem os conhecimentos adquiridos.', 'Grau de Satisfação dos alunos', '2013-08-17 14:42:37', 'Joana Freitas da Costa', 'joanacosta', 1, 6, 'Belmira Brandão, Elisabete Pinto, Joana Costa', 'Área Disciplinar', 5, 'Questionário oral', 2010, 0, 1),
(114, 131, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 2º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', 'Ponto 1 -  Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação;\r\n\r\nPonto 2- Participação da professora bibliotecária (PB) no Conselho Pedagógico. Realizaram-se 3 Conselhos Pedagógicos e em todos a PB esteve presente;\r\n \r\nPonto 3- Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma. Ao longo do período, vários professores (média diária) utilizaram a biblioteca no âmbito das suas actividades lectivas (3), tutorias (1), trabalho individual, reuniões de pares (3), pesquisa em livros/internet (3), impressões (11), entrega e requisição de documentos/material (32) e outras actividades: palestras, entregas de prémios e clube de inglês;\r\n\r\nPonto 4- Comemorações do Centenário da República: A Res publica na nossa escola (concurso) e Teatro;\r\n\r\nPonto 5- Guias orientadores - bibliografia (citação e referências bibliográficas);\r\n\r\nPonto 6 - Guias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios;\r\n\r\nPonto 7 - Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR.', 'Ponto 1- Foi dada continuidade aos contactos informais com os coordenadores e com docentes, a merecer um registo no relatório final. \r\n\r\nPonto 2- A professora bibliotecária tem assumido as suas funções no Conselho Pedagógico, com intervenções pertinentes e adequadas sobre a multifuncionalidade da biblioteca no momento actual de renovação da Parque Escolar.\r\n\r\nPonto 3- Os professores têm, de modo continuo e sistemático, utilizado a B/CR, conforme análise dos registos. Mantêm-se, no entanto, os esforços de sensibilização dos docentes para a importância da B/CR no apoio às actividades lectivas. \r\n\r\nPonto 4 - Relativamente às comemorações do centenário da República, todas as actividades foram concretizadas com sucesso, registando-se, no entanto, fraca adesão na participação do blogue e no concurso "A res publica na escola", concurso este que terminou em Maio, com a atribuição de prémios.Este período realizou-se mais três partes deste concurso e foram atribuídos os respectivos prémios.\r\nTambém foi representada a peça de teatro sobre a República, encenada pela professora Isabel Oliveira e os alunos do 9ºD. Assistiram à peça os alunos dos 9ºs anos com os respectivos professores de História.\r\n\r\nPonto 5- Está-se a ultimar a bibliografia (citação e referências bibliográficas).\r\n \r\nPonto 6 - Relativamente a outros guias orientadores de trabalhos para os alunos, estes serão oportunamente objecto de análise por parte quer da equipa da biblioteca, quer por uma equipa de professores multidisciplinar, de modo a permitir a elaboração de um conjunto de documentos, que possam ir de encontro às necessidades pedagógicos dos alunos.\r\n\r\nPonto 7 - Quanto ao apoio e acompanhamento diário dos alunos da B/CR, este tem-se revelado uma prática recorrente desde há vários anos. Estamos conscientes de que o apoio proporcionado aos alunos não é passível de um registo minuciosamente rigoroso e mensurável. Pode, no entanto, e em nosso entender, extrair-se da constatação do grande número de utilizadores, um elevado grau de interesse pela frequência do espaço, entendido este como um recurso fundamental para a qualidade das aprendizagens escolares. De salientar o elevado número de membros da comunidade educativa que frequentam a B/CR mesmo no momento em que a calma, por razões anteriormente referidas, não abunda.  \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'todas', 4, '1- Relatórios; 2- actas 3- Registos de presenças; 4- relatório e adesão; 7- registo e relatório', 2010, 0, 1),
(115, 134, 'Leitura e literacia - 2º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '----', '----', '', 'Ponto 1-.Concurso Nacional de Leitura\r\nNo segundo período deu-se continuidade à primeira fase do CNL, ainda a nível de escola. Os docentes responsáveis ultimaram as provas de aferição de leitura, elaboraram as provas suplementares para eventual desempate e respectivos critérios de correcção. Foram depois fotocopiadas pela equipa coordenadora. \r\nNo dia 11 de Janeiro, tiveram lugar as provas de aferição de leitura (uma prova escrita sobre cada uma das obras escolhidas, do tipo verdadeiro/falso [15 itens] e escolha múltipla e/ou completamento de textos truncados [10 itens]. A cada prova escrita foi atribuída a pontuação máxima de 25 pontos. Assim, a soma das duas provas perfez 50 pontos.) que obrigaram a uma grande logística, gerindo a participação dos 473 alunos inscritos (mais 78 alunos que o ano anterior). As provas tiveram lugar no refeitório, biblioteca e em diversas salas disponibilizadas para o efeito.\r\n Os seis candidatos com os melhores resultados na prova escrita de cada categoria [Básico e Secundário] realizaram uma prova oral que incidiu sobre o conteúdo das obras que leu. A esta prova foram atribuídos 10 pontos. \r\nForam apurados para a Fase Distrital do Concurso os três alunos que, em cada uma das categorias – Ensino Secundário e Ensino Básico – atingiram, após a prestação das provas escritas e orais, as pontuações mais elevadas, no total da prova escrita e oral: Ana Beatriz Brandão Tavares, do 9ºD, nº 3; Mariana Brandão Melo Pinto, do 7ºA, nº 15 e Matilde Gonçalves Silva, do 7ºD, nº 15, do ensino básico. Do ensino secundário, foram apuradas as seguintes alunas: Isabel Soares Vale, do 10ºE, nº 8; Margarida Sofia Júlio, do 11ºC, nº 17 e Vânia Rocha, do 12ºA, nº 27.\r\nAos seis alunos apurados na 1ª eliminatória, a nível de escola, foram atribuídos prémios assim como à TURMA MAIS ( SUPER TURMA CNL, a turma  onde a taxa de participação no CNL [percentagem de alunos participantes] foi mais elevada.), no dia 22 de Fevereiro, na Biblioteca. Participaram nesta breve cerimónia, além dos elementos da organização do CNL, os professores de Português e Língua Portuguesa dos alunos vencedores, a Directora e a Subdirectora da ESA que felicitaram os vencedores e lhes reconheceram o mérito, dirigindo-lhes palavras de estímulo e apreço. \r\nOs vencedores receberam, além de um honroso Diploma de Participação, um relógio, oferta da Texto Editores, livros didácticos e uma das obras seleccionadas para a Fase Distrital do concurso. \r\nNa mesma ocasião, foi distinguida a SUPER TURMA [9ºC], a turma que, com 100% de participações, obteve a melhor média de resultados no CNL. Todos os alunos receberam um livro de Lendas de Arouca, gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca, uma Agenda da Europa, oferecida pelo Centro Europe Direct de Entre Douro e Minho e ainda um vale de 5 Euros [cartão ESA], oferecido pela Direcção da escola. \r\nTodos os concorrentes ao Concurso Nacional de Leitura receberam um diploma de participação.\r\nNo dia 18 de Março decorreu a 2ª fase (final distrital) do Concurso Nacional de Leitura. Esta 2ª fase envolveu, a nível nacional, mais de 2000 alunos e perto de 1000 professores, segundo o Professor Doutor Fernando Pinto do Amaral (da Rede das Bibliotecas Escolares), presente na apresentação dos concorrentes vencedores da prova escrita. \r\nA Final Distrital contou com a participação de 213 alunos de 51 escolas do distrito de Aveiro e realizou-se na Biblioteca Municipal de Sever do Vouga (Prova Escrita, de manhã) e no Centro das Artes do Espectáculo de Sever do Vouga (Prova Oral, de tarde). \r\nO júri do distrito de Aveiro seleccionou 2 títulos por categoria, de escritores portugueses e estrangeiros de mérito reconhecido, edições recentes e de graus de dificuldade diferentes:\r\n\r\na) 3.º Ciclo do Ensino Básico\r\n• Luka e o fogo da vida, Salman RUSHDIE, Dom Quixote, 1.ª ed. 2010;\r\n• Meia hora para mudar a minha vida, Alice VIEIRA, Caminho, 1.ª ed. 2010.\r\nb) Ensino Secundário\r\n• Livro, José Luís PEIXOTO, Quetzal, 1.ª ed. 2010;\r\n• Estórias abensonhadas, Mia COUTO, Caminho, 1.ª ed. 1994, reedição 2009.\r\n\r\nEstiveram presentes e realizaram a prova escrita (mas não foram apurados para a prova oral) os seis alunos seleccionados pela ESA, acompanhados pelas professoras Adelaide Peres e Isabel Araújo, em autocarro gentilmente cedido pela CMA.\r\nEmbora não tenha sido apurado nenhum aluno da ESA para participar na final nacional, como tem vindo a acontecer nos últimas edições, a equipa organizadora do concurso e a Direcção da escola orgulham-se da prestação destes alunos e decidiram agraciá-los ainda com uma lembrança simbólica, oferta da Areal Editora.\r\n\r\n\r\nPonto 2-  Dia Mundial da Poesia- foi seleccionado e lido em todas as turmas,à mesma hora, no dia 21 de Março, um poema de António Gedeão. Procurou-se com esta escolha conciliar a temática ambiental do Dia da Árvore e o início da Primavera, sensibilizando para a necessidade da responsabilização ambiental.\r\n\r\nPonto 3- Dia Mundial do livro - decorreu no dia 23 de Abril (na interrupção das actividades lectivas), tendo sido assinalada a efeméride, através de um cartaz da autoria do artísta plástico João Vaz de Carvalho. Neste dia, a B/CR espalhou livros (15) pelo jardim, praça e alameda da Vila de Arouca. Em troca foi proposto o desafio aos leitores de enviarem um e-mail para a B/CR, a contar a sua descoberta.  \r\n\r\nPonto 4- Encontro com Escritores - o encontro com a escritora Ana Saldanha realizou-se em duas sessões, no dia 9 de Fevereiro, dirigido a turmas do Ensino Básico. Previamente, a biblioteca fez uma exposição e venda dos seus livros, divulgou a actividade, contactou os alunos e os professores de Português. Nas sessões, esta escritora apresentou, de forma alegre e expressiva, algumas das suas obras, relacionou temas, divulgou conteúdos, revelou insatisfações, expectativas e futuros de e na escrita. No final, houve sessão de autógrafos e realizou-se uma entrevista filmada (entrevistadora: professora Rosa Sousa; colaboração da turma do Curso Multimédia).\r\n\r\nPonto 5- Dinamização dos placares (sala dos professores / hall);\r\n\r\nPonto 6- Blogue http://esabcr.blogspot.com/. (?  Abril (11)?  Março (13) ?  Fevereiro (2) ?  Janeiro (11);\r\n\r\nPonto 7 - Email: esa.bibcr@gmail.com (114 emails enviados aos professores)\r\n\r\nPonto 8 - Newsletter BiblioESA (5 newsletters)', 'Ponto 1- \r\nA  taxa de adesão e participação dos alunos excedeu as melhores expectativas. Inscreveram-se um total de 473 alunos: 322 do Ensino Básico e 151 do Secundário (mais 78 alunos que o ano anterior), sendo que a taxa efectiva de participação nas provas de aferição de leitura foi de, no ensino básico,  96,3% e, no ensino secundário, de 83,5% e a taxa de sucesso (percentagem de prestações positivas) no ensino básico foi de 71.6% e no ensino secundário de 71.5%, o que faz com que o balanço que a organização faz desta iniciativa seja bastante positivo. Os objectivos foram superados, salientando-se a taxa de participação que foi amplamente superada. \r\nAo nível da qualidade da participação, foram introduzidas alterações à estrutura da prova que aumentaram a sua qualidade e o seu grau de exigência, como já se pretendia há algum tempo, tendo em conta os procedimentos a nível distrital e nacional (prova escrita+prova oral). \r\nA vitória final não nos coube, mas não deixará nunca de ser a nossa META. Este ano não foi possível, mas já o foi em anos consecutivos e poderá vir a sê-lo, de novo, no futuro, se quisermos LER+.\r\nA B/CR da escola e a página Web da ESA foram, mais uma vez, determinantes na divulgação e acompanhamento de todo o processo. \r\nA participação das professoras Rosa Sousa e Cristina Saavedra, dos Departamentos de Ciências Sociais e Humanas e Ciências Exactas e Experimentais, são um sinal da abertura desta iniciativa a toda a comunidade educativa. \r\n\r\nPonto 2-  Dia Mundial da Poesia- a actividade decorreu com normalidade em todas as turmas. \r\n\r\nPonto 3 - Dia Mundial do Livro - a actividade decorreu como o previsto, no entanto, a B/CR não recebeu qualquer mensagem daqueles que encontraram os livros. \r\n\r\nPonto 4- Encontro com a escritora Ana Saldanha - as turmas envolvidas na actividade (8º e 9º anos) aderiram de modo francamente positivo, tendo 90% dos alunos considerado bom, o encontro com a escritora. Também um número considerável entendeu a actividade como motivadora (97%) de leituras futuras considerando que iniciativas deste género deverão ser planeadas (99%). \r\nA ideia da entrevista foi considerada muito interessante.\r\n\r\nPonto 5 - Tem sido, nos últimos anos, preocupação constante da B/CR a dinamização dos placares, quer à entrada, quer no interior da sala de professores. Os alunos já criaram o hábito de os observar e neles procurar informação sobre acticvidades, visitas e concursos.\r\nVivemos numa sociedade de informação,desempenhando a B/CR um papel relevante, no sentido  de proporcionar a informação aos seus utilizadores: esta terá ser cuidadosamente seleccionada, cabendo também à B/CR a preocupação de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. Verifica-se, efectivamente, que alunos e professores lêem, pedem cópias, estão atentos às novidades que vão sendo divulgadas de forma apelativa.\r\n \r\nPonto 6 - O blogue http://esabcr.blogspot.com continua a ser um blogue arrojado e inovador. Procede-se ao registo dos artigos publicados nas diferentes secções, bem como do número de visitantes, destacando-se as seguintes visualizações de páginas: 654 em Janeiro de 2011; 430 em Fevereiro 2011, 599 em Março de 2011 e 465 em Abril (interrupção das actividades lectivas, início do 1º período).\r\n\r\nPonto 7 - Email: esa.bibcr@gmail.com\r\nVivemos numa sociedade de informação,desempenhando a B/CR um papel relevante, no sentido  de proporcionar a informação aos seus utilizadores professores: esta terá ser cuidadosamente seleccionada, cabendo também à B/CR a preocupação de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. Verifica-se, efectivamente, que a maior parte dos professores lêem, estão atentos às novidades que vão sendo divulgadas através do email, sobretudo e a partir de determinada altura, através da newsletter.\r\n\r\nPonto 8 - Newsletter BiblioESA\r\nVivemos numa sociedade de informação,desempenhando a B/CR um papel relevante, no sentido  de proporcionar a informação aos seus utilizadores professores: esta terá ser cuidadosamente seleccionada, cabendo também à B/CR a preocupação de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. Verifica-se, efectivamente, que a maior parte dos professores lêem, estão atentos às novidades que vão sendo divulgadas através da newsletter. No final do período, far-se-á um pequeno inguérito a saber a satisfação (ou não) dos professores e um pedido de sugestões para as próximas newsletters.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, '1- Relatório e dados estatísticos recolhidos; 2 e 3 - relatórios; 4 - inquérito, entrevista, requisição de livros da escritora; 5 -registo fotográfico, arquivo das notícias seleccionadas; 6 - artigos publicados, consulta do histórico total;', 2010, 0, 1),
(116, 138, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 2º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', 'Ponto 1- Exposições Temáticas:\r\nExposição de Biografias elaboradas no âmbito do Projecto Mais Sucesso Escolar, pelos alunos do 8º ano; \r\nExposição de Pavimentações pelo 10º ano de Matemática A, nos dias 26 , 27 e 28 de Janeiro de 2011;\r\nExposição e venda dos livros de Ana Saldanha, Janeiro e Fevereiro de 2011;\r\nExposição "Amor é ...o Amor não é", que decorreu de 7 a 14 de Fevereiro e que consistiu numa exposição de cartões criados por alunos de 7º ano, no âmbito do Projecto de Educação para a Saúde; \r\nExposição de Caixas de Explosão, em que o tema foram os afectos e o lenço dos namorados. Foram participantes as turmas de 8º ano, da professora Rosa Almeida (Educação Visual). Cartaz de divulgação elaborado pela professora bibliotecária;\r\nExposição "Ser Testemunha" - organizada pelo Departamento de Ciências Sociais e Humanas, decorreu do dia 14 ao dia 25 de Março,uma amostra de cartazes alusivos ao Holocausto, no âmbito dos conteúdos programáticos a leccionar no 9º e 12º anos. Estas turmas visitaram a exposição com a orientação de um guião distribuido pelos respectivos professores de História. Cartaz de divulgação elaborado pela professora bibliotecária;\r\nExposição de Publicações da União Europeia da biblioteca, feita pela professora bibliotecária e integrada na Semana das Linguas em Março de 2011, tendo sido assinalada a Europa como um lugar de todos nós;\r\nExposição/ Concurso prevenção do HPV, em Março e Abril 2011. \r\n\r\nPonto 2- Comemoração do Dia dos Namorados - foi divulgado na página um concurso fotográfico "Casal de Namorados mais Fotogénicos" que decorreu entre os dias 24 de Janiero e 4 de Fevereiro.\r\n\r\nPonto 3- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo;\r\n\r\nPonto 4- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos;\r\n\r\nPonto 5 -Promoção  e Envolvimento em  Parcerias e projectos da escola desenvolvidos  em parceria com entidades locais e nacionais;\r\n\r\nPonto 6 - Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros.', 'Ponto 1- Todas estas actividades mereceram uma grande adesão, por parte da comunidade educativa, nomeadamente dos alunos, que participaram devidamente orientados, pelos seus professores, na elaboração dos trabalhos solicitados, bem como na participação dos concursos. \r\n\r\nPonto 2- A actividade não teve participantes (apenas dois),que justificassem a sua concretização.\r\n\r\nPonto 3 -Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante e permanente por parte  das assistentes operacionais, pela equipa da B/CR e da professora bibliotecária. Oportunamente serão produzidos documentos orientadores de consulta de bibliografia, de elaboração de trabalhos, relatórios, biografias ou outros e de metodologias essenciais a trabalhos científicos, bem como ao estudo individual. \r\n\r\nPonto 4- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos -o mesmo referido no ponto anterior. \r\n\r\nPonto 5- Promoção e  envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais: A B/CR tem algumas parcerias pontuais e é envolvida sempre nos projectos da escola. Concorreu, neste 2º período, a um projecto da Fundação Calouste Gulbenkian - Serviço de Educação e Bolsas, com um projecto "Profissão Leitor" (elaborado por Adelaide Peres; Ana Isabel de Jesus;  Glória Regina Tavares; Olga Soares e Rosa Sousa) e quem tem como objectivo criar e fomentar hábitos e competências de leitura de modo a minimizar problemas de aprendizagem, educativos e de cidadania junto dos alunos do ensino secundário, dos cursos profissionais. Este é um projecto aliciante e motivador que visa explorar o papel da leitura na melhoria das aprendizagens e na formação integral dos alunos.\r\nNa sua essência, o projecto baseia-se na introdução de novas ferramentas e suportes digitais (iPads, ebooks, blogue, produtos multimédia) que estimulem um público pouco receptivo à leitura como este é; na mobilização dos diferentes professores das equipas pedagógicas dos cursos profissionais; no diálogo entre diversas formas de expressão estética e no envolvimento destes alunos na dinamização de actividades relacionadas com os livros e a(s) leitura(s), tendo sempre como referência as suas áreas vocacionais e a componente dos cursos que frequentam.\r\n \r\nPonto 6- Reuniões de trabalho a nível concelhio/ interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros : A professora Bibliotecária participa em reuniões de trabalho concelhias (3) ou interconcelhias (1) promovidas pela BM/Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE) e RBE. Estas reuniões procuram acrescentar uma mais-valia às práticas da biblioteca em diferente domínios, nomeadamente na organização de actividades conjuntas, apoio técnico documental, formação, outros.  ', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '----', 'todas', 4, '---', 2010, 0, 1);
