INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(668, 198, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA - PERÍODO3', 4, 3, '2013-04-01', '2013-06-30', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Nuno Bessa, Raquel Duarte e Rúben Pereira ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Rádio Regional de Arouca, patrocinadores do programa (InforArouca, Casa Tem Tudo e Supermercado Cavadinha)', 'Mais de 36 alunos de diferentes turmas, anos letivos e níveis de ensino', '', 'A professora Márcia Ferreira (Coordenadora da equipa HoraESA):\r\n. contactou (via email e pessoalmente) o professor António Peres no sentido de este recolocar visivelmente os programas HoraESA na nova página web do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n. contactou com a DeCA_WebEx, a webrádio da UA com o objetivo de estabelecer uma parceria entre o HoraESA e esta rádio da Universidade de Aveiro.\r\n. estabeleceu vários contactos (pessoas e via email) com a equipa HoraESA  e deu todo o apoio, quando solicitada, a cada elemento da equipa.\r\n. leu e recolheu artigos de jornais e revistas sobre temáticas de interesse para o projeto.\r\n. organizou o email do projeto HoraESA.\r\n. organizou a dropbox do projeto HoraESA criada pelo professor Nuno Bessa.\r\nO professor Nuno Bessa e a coordenadora do HoraESA procederam à manutenção da página do HoraESA no facebook (que neste momento conta com cerca de 1.190 “amigos”) \r\nA professora Filipa Campos, o professor Abílio Sousa e a coordenadora do HoraESA, assim como outros colegas da ESA, que não fazem parte da equipa HoraESA, participaram no II Encontro de Rádios e Televisões Escolares na Net nos dia 05 e 06 de abril na Escola Secundária Ferreira de Castro em Oliveira de Azeméis.\r\nEm equipa, os professores do projeto HoraESA organizaram a grelha de programação do terceiro período e definiram as temáticas a abordar nos programas.\r\nCada professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação e construção de guiões de entrevista e redação da sinopse do programa, treino de locução, com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas, entrega do programa pronto na Rádio Regional de Arouca ou produção do programa em direto, envio da sinopse e da gravação do programa para a dropbox do HoraESA e para o professor António Peres que procede à sua publicação na página web do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\nEMISSÃO 17 – 05 de abril de 2013 - Neste programa Hora ESA damos destaque ao Projeto de Desporto Escolar do Agrupamento de Escolas de Arouca. Entrevistámos o professor Rui Esteves, coordenador do Desporto Escolar do Agrupamento e também os professores responsáveis por grupos/equipas de várias modalidades praticadas pelos nossos alunos no âmbito deste projeto. Para conhecer estas modalidades, quem pode participar, horários de treinos, resultados das competições e expectativas para o 3.º período. Esteja atento ao programa. \r\nTemos ainda a habitual rubrica com notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca e uma entrevista especial ao Presidente da Associação de Estudantes sobre atividades desenvolvidas e o balanço da viagem de finalistas. \r\nA professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa.\r\n\r\nEMISSÃO 18 – 12 de abril de 2013 - O programa de hoje é apresentado pelas alunas Ana Beatriz Costa, Mariana Gonçalves, Marta Pinho e Joana Fevereiro da EB 2/3 de Arouca e coordenado pelo Professor Nuno Bessa. O tema central desta emissão é “O Coro dos pequenos cantores de Arouca”. Neste sentido, iremos conhecer a história deste coro, ouvir algumas atuações, conhecer alguns dos seus elementos e algumas curiosidades. Mas, antes de tudo isto, temos as Notícias do Agrupamento. Terminamos o programa com a nova rubrica “Notas do professor”.\r\n\r\nEMISSÃO 19 – 19 de abril de 2013 - O programa desta semana, teve a colaboração das alunas Ana Ferreira, Cátia Gomes, Filipa Paiva, Francisca Teixeira, do 8ºA, e tiveram a seu cargo a selecção musical. Foi coordenado pelo professor Rúben Pereira. O tema deste programa versou um tema algo controverso e quiçá polémico: a diferenciação de géneros. Nos tempos de hoje, ainda existem diferenças entre os sexos? Fomos escutar várias personalidades de Arouca e escutamos com muita atenção as suas opiniões. As respostas de alunos e professores, foram deveras interessantes. Programa a não perder.\r\nEMISSÃO 20 – 26 de abril de 2013 - No dia 26 de abril de 2013 foi emitido o programa HoraESA número 20, com o tema “Não faz mal ser diferente”, da responsabilidade das educadoras Anunciação Santos e Armanda Tavares do Jardim de Infância da Boavista, que abordou o tema da inclusão e integração escolar de crianças com deficiência. O programa salientou os testemunhos dos colegas que convivem diariamente com estas crianças e a forma como interagem entre si. Colaboraram também as educadoras da educação especial que exercem funções na sala da Unidade de Multideficiência, Liliana Gonçalves e Márcia Costa que nos deram uma abordagem sobre o seu funcionamento, definição e causas da multideficiência. A profª Bibliotecária Marta Brandão fez a divulgação da visita do escritor e ilustrador Pedro Leitão que irá estar presente nesta escola no dia 24 de maio. O programa finalizou com a participação de dois encarregados de educação que duma forma poética, transmitiram, a sua realidade, anseios e expectativas. Este programa e o anterior, contaram com a colaboração e ajuda técnica do Professor Abílio Sousa da ESA, na sua montagem.\r\n\r\nEMISSÃO 21 – 03 de maio de 2013 - O tema do programa é Educar: a Arte de Ajudar a Crescer, o mesmo tema da palestra proferida pela Dra. Maria Ángeles de los Rios, formadora em Acompanhamento, Desenvolvimento Humano e Pedagógico, responsável e fundadora da Associação Novahumanitas em Portugal e Espanha, que esteve na Escola Secundária de Arouca no passado dia 14 de março. Esta palestra mobilizou um grupo de pais, encarregados de educação e educadores dispostos a trocar ideias sobre a Educação. Do interesse demonstrado, sobre este assunto, o HoraESA reúniu hoje um grupo representativo da comunidade educativa para prolongar esta tertúlia: a professora Goreti Sá, organizadora da palestra, o professor Adriano Sousa, professor de Filosofia e Psicologia, a Sr.ª D. Maria do Carmo Mendes, mãe e encarregada de educação de dois filhos e o aluno Bruno Ferreira do 12.º J do Curso Técnico de Organização de Eventos e Vogal da Direção da Associação de Estudantes de Arouca. O programa contou ainda com a Rubrica das Notícias e com uma pequena homenagem ao Dia da Língua Portuguesa, que se comemora no dia 05 de maio, através de um apontamento realizado pela Coordenadora do Departamento de Línguas, professora Olga Soares e da leitura dramatizada do texto O Velho do Banco - que ganhou o 1º prémio (in ex-aequo) no Concurso Uma Aventura... Literária 2013 na modalidade de texto original - pelos alunos Gonçalo Rocha do 8.º A (autor), Mariana Garcia e Matilde Silva do 9.º F (vencedoras da 1ª fase da VII Edição do Concurso Nacional de Leitura na categoria do Ensino Básico). O programa da responsabilidade da professora Márcia Ferreira teve a colaboração da aluna Mafalda Pinto do 9.º F.\r\n\r\nEMISSÃO 22 – 10 de maio de 2013 - O programa de hoje aborda a importância do papel dos ídolos na construção da identidade dos adolescentes. Como devem agir os pais mediante a idolatria que os seus filhos fazem de um grupo ou de alguém? As respostas a muitas das perguntas que se colocam sobre este assunto podem ser obtidas depois de auscultar este programa. Da responsabilidade do professor José Luís Alves, participaram no programa os alunos Maria Figueiredo (10ºC) e Antony Costa (12ºA), o pai e professor Vítor Lopes, o professor de psicologia Paulo Alves e a psicóloga do Centro de Emprego de Entre Douro e Vouga, Ana Isabel Silva.\r\n\r\nEMISSÃO 23 – 17 de maio de 2013 - O programa de hoje, dia 17 de Maio, é da responsabilidade do primeiro ciclo do ensino Básico em articulação com a equipa PES, equipa responsável pela dinamização de atividades de Educação para a Saúde, no nosso agrupamento. Este programa insere-se na comemoração de “Maio, mês do coração” e será dedicado ao tema da Alimentação. O programa é apresentado pelos alunos Rita Machado do PEB05, Miguel Fernandes e Rodrigo Duarte do PEB07, e António Outor do PEB09 e tem a colaboração da profª Vera Noites (reportagem) e prof. Marco Costa (montagem).\r\n\r\nEMISSÃO 24 – 24 de maio de 2013 - Neste programa Hora ESA para além das habituais notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca, falamos com alguns alunos que frequentaram a Escola Secundária de Arouca no ano passado e que este ano estão a frequentar o ensino superior. Entrevistamos os alunos Armindo Fernandes, Tiago Peres Sousa, Ricardo Fernandes e Francisca Cruz, procurando saber como relembram a ESA e como foi a entrada nesta nova etapa. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa. Para quem perdeu o programa em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve.\r\n\r\nEMISSÃO 25 – 31 de maio de 2013 - O programa de hoje foi a conclusão dos programas coordenado pelo Professor Nuno Bessa e foi transmitido em direto. Teve como tema fazer um balanço dos programas realizados por esta equipa da EB 2/3 de Arouca. Teve como convidados os Presidentes das Bandas Musicais de Arouca e Figueiredo e o Relações Publicas do Coro dos Pequenos Cantores de Arouca e ainda uma entrevista às alunas que ajudaram na produção dos programas. Teve ainda um momento divertido que foram as “gafes” das alunas. Terminou com a habitual rubrica “Notas do Professor”.\r\n\r\nEMISSÃO 26 – 07 de junho de 2013 - O programa desta semana, da responsabilidade da educadora Angelina Duarte, e apresentado pela educadora Jacinta Vasconcelos desenvolveu o tema “flashes”. Divulgamos um pouco das atividades que se foram realizando ao longo do ano letivo, em cada Jardim de Infância do Agrupamento. Foram apresentadas canções, participação em concursos, desenvolvimento de projetos, articulação com a Biblioteca da escola e também uma atividade desenvolvida na CAF (Componente de Apoio à família). Colaboraram no programa as educadoras, Teresa Vilar e Jacinta Vasconcelos do Jardim de Infância de Arouca; Teresa Oliveira do Jardim de Alvarenga, Jardim de Moldes Zulmira Noites, Pólo Escolar de Rossas, Fátima Coelho, Filomena Brito e profª Bibliotecária Marta Brandão e Pólo Escolar do Burgo, Cristina Pinho e Angelina Duarte. Participaram as crianças dos Jardins de Infância referidos e alguns alunos do 1º ciclo do Pólo escolar do Burgo, com o apoio das professoras Ana Moreira, Dorinda Sousa e Lurdes Duarte numa atividade de articulação. \r\nTivemos a colaboração e apoio técnico na montagem do programa, do Professor Abílio Sousa da ESA.\r\n\r\nEMISSÃO 27 – 14 de junho de 2013 - O último HoraESA deste ano letivo, embora da responsabilidade da professora Márcia Ferreira é apresentado, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca por todos os Professores envolvidos neste projeto: Angelina Duarte, José Luís Alves, Filipa Campos, Nuno Bessa, Raquel Duarte e Rúben Pereira. Num ambiente bastante descontraído e animado, os Professores após a emissão da rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca, fizeram o balanço do trabalho desenvolvido no HoraESA e avaliaram o impacto que a produção de um programa de rádio tem na vida de cada um, apresentando ainda a sua escolha musical como dedicatória ao nível de ensino que lecionam. A equipa HoraESA agradece a todos quantos, direta ou indiretamente, colaboraram na produção dos programas e deseja a toda a comunidade escolar a continuação de um bom trabalho e umas boas férias! (quando elas chegarem!) O HoraESA regressará no próximo ano letivo!', 'Ensino Pré-Escolar \r\nEste projeto permitiu a possibilidade de realizar aprendizagens ao nível das novas tecnologias de informação e contou com a importante colaboração do professor Abílio Sousa nesta área.\r\nPossibilitou o envolvimento de toda a comunidade local e educativa, numa partilha e divulgação de conhecimentos e saberes, apesar da resistência, por parte das educadoras, relativamente à sua participação no mesmo. A educadora Angelina Duarte foi a responsável pelos programas deste nível de ensino não sentindo o apoio que seria desejável na sua concretização, tendo mesmo optado pela eliminação de um dos programas. \r\nA procura e seleção de material e a preparação dos programas exigiram um grande esforço e muito trabalho, mas, apesar de tudo, foi uma experiência positiva e enriquecedora.\r\nPara o próximo ano letivo, é importante envolver outras pessoas para a concretização da participação do Ensino Pré-escolar no HoraESA.\r\n\r\n1º CEB \r\nDe destacar o facto de se ter conseguido ultrapassar a situação de desistência da professora Laurinda Brandão, para que a representatividade do 1.º CEB fosse possível neste projeto. Isso foi possível, porque houve a mobilização de professores para colaborar, participando nos programas pensados pela professora Raquel Duarte: divulgação do projeto Mil Escolas, do qual era responsável a referida professora e que envolveu o Pólo de Rossas (2º programa); a Educação Alimentar nas Escolas do 1º CEB, projetos Heróis da Fruta e PASSE, que se alargou ao Agrupamento pela articulação com o PES, no âmbito de Maio Mês do Coração, envolvendo a EB1 de Arouca, Pólo do Burgo e ESA (3º programa) e finalmente o contributo para o último programa HoraESA.\r\nDe salientar a realização do 1.º programa, da responsabilidade da professora Laurinda Brandão sobre a Leitura, que envolveu a EB1 da Boavista. Sendo o primeiro a ser desenvolvido neste nível de ensino, com toda a certeza foi aquele que mais receio e insegurança deve ter causado. No entanto, o produto final resultou num programa de grande qualidade e muito bem conseguido, o que revela todo o empenho que lhe foi dedicado.\r\nO facto do professor Marco Costa ajudar na montagem dos programas e, por vezes, fazer algumas gravações, foi muito benéfica, pois não havia tempo suficiente nem qualquer conhecimento sobre o software específico. Esperamos contar com a sua colaboração para o próximo ano letivo. \r\nO que correu menos bem foi talvez a falta de recursos materiais, pois tínhamos acesso ao material, tardiamente, o que implicava fazer as gravações, em pouco mais do que uma semana. \r\nSentimos também a falta de formação, pois construíamos os programas com base nos programas que íamos ouvindo e muito a partir do senso comum e intuitivamente.\r\nDe referir, mais uma vez, que o facto de não haver a possibilidade de atribuição de horário no 1.º CEB para a participação nestes projetos (não é permitida redução de horário – 25h letivas – e o tempo não letivo está completo com atendimento aos pais, supervisão das AEC, estudo acompanhado e reuniões de estabelecimento), as escolas (9 estabelecimentos de ensino) serem dispersas e algumas bem distantes, condiciona muito a preparação destes programas. Estar neste tipo de função implica um conhecimento alargado da realidade do 1.º CEB (os seus projetos, as suas atividades, as suas novidades e as suas problemáticas) para que os programas não se cinjam a uma escola e resulte num trabalho articulado entre todas as escolas, com os JI e toda a comunidade educativa envolvida. \r\nA solução está, assim, num trabalho de equipa, onde a disponibilidade e a colaboração de todos seja possível, mas com a professora Raquel Duarte como responsável pelos programas em articulação com todos os envolvidos.\r\n\r\n2.º Ciclo \r\nParticiparam na produção dos programas 5 alunas do 6.º ano.\r\nTodo o trabalho decorreu com bastante agrado por parte das alunas e do professor. \r\nDe salientar que as principais dificuldades são a falta de um espaço com condições próprias para gravação, especialmente com condições de insonorização, para permitir um trabalho de melhor qualidade.\r\nO professor Nuno Bessa e as alunas ficaram com o "bichinho" da rádio e têm muito gosto em fazer parte desta equipa.\r\n\r\n3.º Ciclo e do Ensino Secundário \r\nO projeto não desmoronou, ganhou novos participantes e novos ouvintes e foi enriquecido com os diferentes níveis de ensino que compõem agora o Agrupamento de Escolas de Arouca. No entanto, o muito trabalho que o desenvolvimento deste projeto acarreta deve ser devidamente realçado, estando em permanência na primeira página web do AEA um programa HoraESA.\r\nA equipa de professores, que representa estes níveis de ensino, está disponível para dar continuidade ao projeto: Márcia Ferreira, Filipa Campos, José Luís Alves e Rúben Pereira.\r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\nMarço - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 434\r\nMarço - SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 512\r\nAbril - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 437	\r\nAbril - SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 489\r\nMaio - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 462\r\nMaio - SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 521\r\nJunho - Dados não disponibilizados pela RRA	\r\n\r\nNÚMERO DE PESSOAS ENVOLVIDAS NOS PROGRAMAS\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 15\r\nAlunos – 15\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 26\r\nPresidente da Associação de Estudantes \r\nAlunos – 36\r\nEncarregados de Educação - 4\r\nConvidados externos – 8\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nEstúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem áudio) \r\nDivulgação do HoraESA: presença contínua de um programa do HoraESA na primeira página do site do AEA\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Marco Costa, Abílio Sousa, as educadoras Anunciação Santos e Armanda Tavares e mais de 26 professores entrevistados ou que de outra forma apoiaram a produção dos programas', 'Não disciplinar', 5, 'Relatório; programas; número de ouvintes on-line, através da página web da Rádio Regional de Arouca; número de pessoas envolvidas nos programas (produção dos programas, convidados/entrevistados)', 2012, 0, 1),
(669, 308, 'PROTECTING OUR OWN BACKYARD/PROTEGER O QUE NOS É PRÓXIMO', 1, 3, '2013-05-06', '2013-05-06', 'Serra da Freita', 'Isaura Ventura / Abílio de Sousa / Sérgio Postilhão / Arménio Amaral', 'Agrupamento de Escolas de Arouca-ESA; POPH; Cambratur', '11ºH _ Curso de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações', '', 'No âmbito da lecionação do Módulo 6 “The World Around Us” e de conteúdos afim lecionados na disciplina de àrea de Integração.\r\nA sensibilização para a proteção do meio ambiente e preservação de espécies ameaçadas deve começar pelas zonas ao alcance dos alunos onde a sua ação tem efeitos visíveis imediatos e onde o aluno pode observar as consequências nefastas de atos irrefletidos e inconscientes, decorrentes da ignorância ou da falta de sensibilidade ambiental. \r\nPor outro lado, in loco, os alunos poderão testar a eficácia das medidas preventivas a utilizar pelo visitante aos espaços ambientais frágeis, como forma de redução dos impactos.\r\nRoteiro:\r\n- percurso a pé do vale suspenso da Serra da Freita com registo fotográfico das espécies botânicas e zoológicas encontradas.\r\n- identificação das agressões ambientais.\r\n- identificação de linhas de água;\r\n- identificação das formas de relevo;\r\n- atividade económica das áreas de montanha;\r\n- apreciação da sinalética local;\r\n- eventual contacto com as populações locais.', 'A avaliação da atividade pelos docentes prende-se com a concretização de todos os objetivos, com a plena satisfação dos alunos pelos momentos de convívio e pela oportunidade de experimentarem um contexto operacional diferente.\r\nOs alunos aderiram com entusiasmo, avaliando a atividade da seguinte forma:					\r\nSenti maior estímulo para comunicar em LE\r\nSim 12	Não 3\r\nTive oportunidade de praticar a interação					Sim 15	Não 0\r\nSenti maior estímulo para adquirir novo vocabulário					Sim 15	Não 0\r\nSenti-me mais esclarecido face às questões ambientais					Sim 15	Não 0\r\nSinto-me mais competente para esclarecer visitantes\r\nSim 15	Não 0\r\nSinto-me mais obrigado a intervir na defesa dos espaços naturais					Sim 15	Não 0\r\nSenti-me mais próximo dos professores					Sim 15	Não 0\r\nSenti-me mais próximo dos meus colegas					Sim 15	Não 0\r\nPosteriormente, os alunos simularam o envio de uma carta ao Presidente da Câmara denunciando as agressões ambientais que testemunharam e registaram fotograficamente.', '2013-08-17 14:15:36', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 1, 'Isaura Ventura / Abílio de Sousa / Sérgio Postilhão / Arménio Amaral', 'Inglês, Área de Integração, Tecnologias Aplicadas, Telecomunicações, Sistemas Digitais', 5, 'Inquérito à turma', 2012, 0, 1),
(670, 68, 'Desafios Matematicos', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-14', 'EB1 de Arouca, Polo escolar do Burgo e Rossas', 'Margarida Miranda, Ana Moreira, Isabel Gilde, Celia Noite', 'Escolas e turmas envolvidas', 'ARC03, ARC04, PEB0 , PER0', '', 'Este projeto será desenvolvido em trabalho colaborativo, por um grupo de professores do 2º ano, de diferentes estabelecimentos de ensino. Consta da proposta semanal de um desafio matemático, comum e trabalhado em sala de aula. Posteriormente, em coordenação de ano, os trabalhos realizados são objeto de reflexão quanto as dificuldades detetadas, tipos de estratégia de resolução, entre outros. Desta reflexão surge a programação de novos desafios.', 'O desenvolvimento deste projeto constituiu uma mais valia para o desenvolvimento de competências matemáticas, nomeadamente o raciocínio, resolução de problemas e a comunicação matemática.', '2013-08-17 14:15:36', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 0, 6, 'Margarida Miranda, Ana Moreira, Isabel Gilde, Celia Noite', 'Matematica', 4, 'Desafios matemáticos, estratégias de resolução, registos', 2012, 0, 1),
(671, 134, 'Ler para crescer', 1, 4, '2012-09-24', '2013-06-14', 'EB1 de Arouca, Polo Escolar do Burgo e Rossas', 'Ana Moreira, Margarida Miranda, Isabel Gilde, Célia Noite, Virgínia Gomes', 'Escolas e turmas envolvidas', 'ARC03, ARC04, PEB06 , PER06', '', 'Com este projeto pretende-se motivar os alunos para a leitura, motivando e favorecendo a aprendizagem. \r\nAo longo de cada período pretende-se explorar várias obras partindo da sua leitura com os alunos de diversos modos (leitura partilhada pelo professor e pelos alunos, leitura dramatizada, leitura silenciosa). Após o domínio das histórias, pelos alunos, estes poderão fazer comentários sobre o seu conteúdo, e assim serem abordados os valores, atitudes e temas implicitamente retratados nas obras.\r\n', 'As atividades previstas foram posta em prática com sucesso e constituíram um forte contributo para o desenvolvimento de competências ligadas à disciplina de português, nomeadamente no que respeita ao desenvolvimento da criatividade, compreensão do oral e do escrito, construção de textos, riqueza vocabular, criação de hábitos de leitura e de estudo.', '2013-08-17 14:15:36', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 0, 6, 'Ana Moreira, Margarida Miranda, Isabel Gilde, Célia Noite', 'Lingua Portuguesa, Estudo do meio, Matemática, Expressões, Formação  cívica', 4, 'Guiões de trabalho, interesse pela disciplina', 2012, 0, 1),
(672, 258, 'Ação de Formação: Multideficiência: Desenvolvimento e Aprendizagem', 3, 3, '2013-05-18', '2013-07-06', 'Escola Secundária de Arouca ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves; Terapeuta Ocupacional: Tiago Jesus.', 'Centro de Formação AVCOA', '---', '', 'A ação de formação, no âmbito da Educação Especial, foi dirigida pelo Formador Tiago Jesus, acreditado pelo Conselho Cientifico – Pedagógico de Formação Contínua no âmbito da sensibilização à Educação Especial e teve a duração de 25 horas.', 'Foi visível a colaboração existente entre todos os envolvidos no planeamento da formação, que resultou em aulas interessantes e participativas do agrado de todos os formandos e numa mais-valia de atualização de conhecimentos e troca de experiências para todos os envolvidos. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Professores da CAP', '---', 4, 'Observação direta do envolvimento, participação e grau de satisfação dos formandos. ', 2012, 0, 1),
(673, 307, 'Corta-mato da AICIA 2013', 4, 3, '2013-05-07', '2013-05-07', 'Pavilhão Desportivo da Casa do Povo ', 'Aldina Fernandes; Pedro Carvalho.', 'AICIA', '---', '', 'Os alunos com NEE da EB2,3 e ESA participaram no corta-mato organizado pela AICIA.', 'Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. Refira-se que alguns dos alunos NEE participantes foram os vencedores, tendo recebido medalhas e um troféu.', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 4, '---', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial.', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2012, 0, 1),
(674, 268, 'Festival Aquático para alunos NEE', 1, 3, '2013-06-05', '2013-06-05', ' Piscinas Municipais de Arouca ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves; Sérgio Dinis; Sérgio Correia; Marco Barata; Modesto Rodrigues; António Lopes', 'Câmara Municipal de Arouca.', '---', '', 'Os alunos foram divididos em grupos e níveis de ensino, foram encaminhados para cada “estação”. Foram acompanhados por um ou dois adultos consoante o seu nível de autonomia. Em cada “estação” o professor designado, esteve na água a controlar/dinamizar a atividade correspondente. Todos experimentaram todas as estações. Depois de todos os alunos terem passado por todas as “estações”, deslocaram-se para o exterior e lá realizaram atividades com os kayaks e os rafts. No final foi fornecido um pequeno lanche e oferecida uma lembrança alusiva à atividade.\r\nAs atividades aquáticas consistiram em: Voleibol; Jogo do Lixo; Estafeta de coletes; Nado;  Jogo da Baliza + Arco; Escorrega e apanha arco + corrida sobre o colchão; Estafeta de objectos; Kayaks / Rafting.\r\n', 'Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 4, '---', 'Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2012, 0, 1),
(675, 228, 'Maio, mês do Coração - Torneio de Boccia', 4, 3, '2013-05-23', '2013-05-23', 'Pavilhão Desportivo da Casa do Povo ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Câmara Municipal de Arouca.', '---', '', 'Os alunos com NEE da EB2,3 e ESA participaram no Torneio de Boccia com utentes de lares 3ª Idade do concelho, AICIA e CAO do CPPSRSM.', 'Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. Refira-se que os alunos NEE participantes foram os vencedores do torneio, tendo recebido um troféu.', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Álvaro Couto', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial e a disciplina funcional de Boccia.-', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2012, 0, 1),
(676, 306, 'Marchas Populares', 4, 3, '2013-05-27', '2013-06-13', 'Escola EB 2,3 de Arouca e Avenida 25 de Abril - Arouca', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca.', '---', '', 'Os alunos com NEE realizaram os fatos, os arcos e composeram a canção de participação nas Marchas Populares de São António, dinamizadas pelo CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca. \r\nOs grupos participantes concentraram-se ao cimo da Avenida 25 de Abril, em frente à Câmara Municipal e realizaram um circuito ao longo da Avenida 25 de Abril, no espaço entre os Paços do Concelho e a rotunda. Depois, fizeram uma demonstração às  entidades participantes, frente ao Pingo Doce.Como agradecimento por participarem nas Marchas Populares receberam um troféu.\r\n', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Carlos Gomes e Sandra Teixeira (Atelier de Artes).', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial.', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.Apreciação do produto final.', 2012, 0, 1),
(677, 305, 'Projeto 100% Inteligente', 1, 4, '2012-09-03', '2013-06-28', 'Agrupamento de Escolas de Arouca ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Rosa Gonçalves; Teresa Barandela', '---', '---', '', 'No início do ano letivo entregou-se aos docentes do 1º ano de escolaridade um documento informativo relativo aos alunos que apresentaram resultados abaixo da média aquando da aplicação do teste TICL – Teste de Identificação de Competências Linguísticas (Viana, 2004) e que foram alvo de intervenção por parte dos educadores no último ano de frequência de pré-escolar. Procedeu-se à recolha de autorizações para a realização dos testes e entrega aos encarregados de educação de uma folha informativa sobre o projecto 100% Inteligente, bem como à sensibilização dos educadores de infância para a pertinência desta estratégia de prevenção de dificuldades de aprendizagem.\r\nNos meses de fevereiro a maio, os docentes da educação especial procederam à aplicação da prova e subsequente elaboração do relatório individual de cada prova aplicada.\r\nNo mês de junho, os relatórios, com as respetivas estratégias de intervenção, se necessárias, foram entregues aos educadores, para colocarem no processo individual da criança e para implementação das mesmas, no ano letivo seguinte\r\nTambém no mês de junho é feito o levantamento do desempenho dos alunos intervencionados e que frequentaram o último ano do pré-escolar e o 1º ano de escolaridade.\r\nToda a informação é reunida num relatório a apresentar em conselho de docentes do pré-escolar e no conselho pedagógico.\r\n', 'Foi visível a colaboração existente entre todos os envolvidos para a concretização do projeto, que tem resultado em melhoria da população escolar ao nível das competências linguísticas.', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Educadores de Infância e professores do 1ºano de escolaridade', '---', 4, 'Produto final – resultados obtidos na aplicação do TICL.', 2012, 0, 1),
(678, 259, 'Participação no Concurso- Segurança para Todos', 5, 3, '2013-04-15', '2013-05-03', 'UAEM EB1 da Boavista ', 'Liliana Gonçalves; Márcia Costa; Sandra Teixeira (Atelier de Artes).', 'Renault Portugal.', '---', '', 'Os alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAEM) do 1.º ciclo realizaram uma maqueta alusiva à segurança rodoviária para pessoas com deficiência. Registaram fotograficamente a maqueta e os docentes envolvidos elaboraram um cartaz para participarem no concurso promovido pela Renault, subordinado ao tema “A Caminho da Escola em Segurança”.', 'Foi visível a manifestação de satisfação por parte dos alunos. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, '---', 'Atelier de Artes', 4, 'Observação direta do envolvimento, participação e grau de satisfação dos envolvidos ', 2012, 0, 1),
(679, 112, 'Sarau', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Largo de Santa Mafalda', 'Ruben Pereira', 'CM Arouca; Academia de musica de Arouca; ESA', 'Todas', '', 'Espetáculo expressarte.\r\nA Escola é simultaneamente um veículo de aprendizagem e conhecimento, assim como um meio de excelência para a descoberta dos talentos das nossas comunidades educativas e sociais.\r\nO Grupo de Educação Física da Escola Secundária de Arouca, vai mais uma vez realizar o Sarau –“Expressart –Escola de Talentos” com o dinamismo dos nossos alunos. Um Sarau construído por eles e para eles, onde todos podem exaltar e potenciar as suas competências, as suas capacidades técnicas e artísticas performativas, de áreas tão distintas como a Dança, o Canto, o Teatro, a Música,  o Desporto e tudo o mais que seja talento.\r\nEste 3º Sarau “Expressart - Escola de Talentos”, pretende ser uma actividade todos os anos a afectar cada vez mais recursos humanos e logísticos, no intuito de se consolidar numa rotina anual das actividades da nossa escola, inserida no Plano Anual de Actividades.\r\nEste ano apresentamos um espectáculo com 24 apresentações, todas elas fruto do trabalho dos nossos alunos, professores e pais que pela sua sensibilidade e afectividade a causas como esta, deram ao longo dos últimos meses um contributo vital para o sucesso do mesmo.\r\n', 'Avaliação bastante satisfatória por parte de todos os intervenientes.', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Luís Coelho; Goreti Silva; Daniel Carvalho; Luís Teixeira; ', 'Educação Física', 5, 'registo semanal, portfólio – Comissão Organizadora. Inquéritos – Encarregados de Educação. Entrevistas – Artistas. ', 2012, 0, 1),
(680, 298, '14 de junho, Dia Atividades Não Letivas', 4, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação Docentes e Coordenação Estabelecimento', 'Associação Pais', 'todas', '', 'Concretização de um conjunto de atividades,propostas por todos os estabelecimentos EB1/JI ao agrupamento, onde constam: jogos tradicionais, percursos pedestres, jogos desportivos, ateliês de expressão, insuflaveis, Sessão Ritmo e Movimento, piquenique, festa/espetáculo aberta à comunidade. ', 'Foram atingidos os objetivos, sobretudo a abertura ao exterior e um encerramento de ano escolar educativo e cultural.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'todos', 'interdisciplinar', 5, 'Registos fotográficos, adesão da comunidade, produtos finais, espetáculos', 2012, 0, 1),
(681, 295, 'Do Velho se faz Novo', 4, 3, '2013-06-07', '2013-06-07', 'Terreiro', 'Câmara Municipal Arouca - pelouro da educação/Coordenação Docentes', 'Autarquia, Associação de Pais', 'Todas das citadas', '', 'Participação dos estabelecimentos EB1 e JI do agrupamento na mostra/desfile de roupa e acessórios realizada com materiais reciclados na confeção de vestuário', 'Foram cumpridos os objetivos, com a presença de, sensivelmente, 200 alunos do agrupamento, numa perfeita articulação, entre escola e comunidade (autarquia)', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Dos JI Arouca, Boavista, Polo Burgo; JI/1ºCEB de Rossas, Moldes, Bacelo ', 'Expressões', 5, 'Registos fotográficos, adesão da comunidade, produtos finais, notícias na comunicação social', 2012, 0, 1),
(682, 294, 'Ao Encontro da Música', 4, 3, '2013-04-01', '2013-06-14', 'Estabelecimentos de ensino', 'Escola Música Arouca', 'Academoa de Música', 'todas', '', 'A Academia de Música de Arouca promove, durante o 3º período, em alguns estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas de Arouca, sessões de demonstração e divulgação do ensino da música, como elemento essencial para um desenvolvimento integral do ser humano, nas suas componentes lúdica e cultural.\r\n\r\n', 'Foi cumprido o objetivo da abertura da escola ao exterior, assim como sensibilizados os alunos para a educação musical.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Escolas da Boavista, Burgo e Rossas', 'Expressões', 5, 'Registos fotográficos, adesão dos alunos, sessões de demonstração', 2012, 0, 1),
(683, 284, 'Dias Sem Atividades Letivas', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenações de Docentes e Coordenações de Estabelecimento', 'Associação de Pais, Associação culturais e recreativas, Autarquias', 'todas', '', 'Dinamização de atividades culturais e artisticas: Ateliês de pintura, cinema, jogos tradicionais, teatro, insuflaveis, pinturas faciais, jogos desportivos, culinária, circuitos pedestres,pedypaper, ateliês ciencias ', 'Foram cumpridos os objetivos, conforme programa apresentado em Conselho Pedagógico.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'todos', 'interdisciplinar', 5, 'Registos fotograficos, notícias na comunicação social, adesão, atas e relatorios', 2012, 0, 1),
(684, 261, 'Formação Língua Portuguesa', 1, 4, '2013-02-16', '2013-06-07', 'EB 2,3', 'Raquel Duarte, Elisa Rodrigues e Regina Almeida', 'AVCOA', '-', '', 'Formação já encaminhada no ano passado, no âmbito do Projeto Missão Língua Portuguesa.\r\nDesenvolvimento de um CURSO DE FORMAÇÃO - 25h - creditada pelo Centro de Formação: «Plano Nacional para o Ensino do Português (PNEP) e Programa de Português para o Ensino Básico (PPEB): perspetivas didáticas para as práticas letivas».\r\nOrientado por António Vilas Boas (formador).\r\n33 formandos: 30 docentes do 1º CEB, 2 docentes do 2ºCEB e 1 docente do secundário.', 'Foram atingidos os objetivos, enquanto foi concluída a formação com a totalidade dos docentes escritos e com resultados muito positivos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '33 professores (30do 1º CEB, 2 do 2ºCEB e 1 do 3ºCEB', 'Língua Portuguesa', 5, 'Registos de Avaliação própria do AVCOA', 2012, 0, 1),
(685, 220, 'TICtando', 1, 4, '2013-01-03', '2013-05-31', 'Estabelecimentos de ensino', 'Raquel Duarte, Lurdes Duarte, Fátima Fonseca, Isabel Gilde, Helena Rocha', '-', 'todas', '', 'Este projeto é uma continuação dos anos anteriores, este ano com uma equipa mais alargada, com docentes de cada ano de escolaridade. Em reunião de coordenação de ano são sugeridas, pela equipa responsável,uma atividade mensal por ano de escolaridade e refletida a sua implementação em sala de aula. São, ainda, partilhadas outras atividades, pelo grupo, que farão parte de um centro de recursos de atividades TIC, no intuito da implementação de uma hora semanal de TIC. \r\nAs atividades obedecem a um conjunto de módulos, com vista a uniformização da Actividade de TIC nas Escolas do 1o Ciclo, numa lógica progressiva das aprendizagens ao longo do 1º ciclo.\r\nOs diversos módulos compreendem os conteúdos e objetivos específicos para a execução das atividades, com recurso a diferentes ferramentas.', 'Correspondeu aos objetivos, mas terá que ser reformulada a sua aplicação e abrangência. Nem todos os elementos da equipa participou como se esperava. A rever.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', 'Interdisciplinar', 4, 'Grelha de avaliação 2, relatórios e atas.', 2012, 0, 1),
(686, 49, 'Exposição de maquetas sobre "Problemas Ambientais"', 1, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', '-----', 'Ana Saavedra, Elza Sanches, Jorge Oliveira', '----', '---------', '', 'Esta atividade não se realizou, na medida em que os alunos alegaram, estar sobrecarregados de trabalhos.\r\nA abordagem dos Problemas Ambientais, tal como consta do programa do 9º ano de Geografia, foi abordada através da realização de pequenos trabalhos em ppt, elaborados pelos alunos, apresentados e debatidos na turma, como forma de comatar a falta de concretização das maquetes sobre os Problemas Ambientais.', '------', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, '--------', 'Geografia', 1, '------', 2012, 0, 1),
(687, 35, 'II Olimpíadas da Geografia', 1, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra, Jorge Oliveira, Elza Sanches, Encarnação Silva', 'Alunos do 9º ano e professores', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9F', '', 'Esta atividade realizou-se no dia 31 de maio, entre as 11 horas e as 11 horas e 45 minutos, no dia de realização de atividades de enriquecimento curricular inscritas no PAA, e contou com a participação de todas as turmas do 9º ano de Geografia.\r\nConsistiu num concurso destinado aos alunos do 9ºano de Geografia, tendo como principal objetivo a revelação do saber dos alunos sobre o conhecimento geográfico.\r\nConstou de um questionário com 150 perguntas de escolha múltipla e verdadeiro e falso, cada uma cotada com um ponto num total de 150 pontos, elaboradas pelos professores de Geografia que lecionam o 9ºano, além da colaboração dos professores, também de Geografia, Sónia Ribeiro e Encarnação Silva.\r\nO concurso, sob a forma de uma prova escrita, teve a duração de 45 minutos, durante os quais, cada turma, supervisionada por dois professores vigilantes respondeu ao referido questionário.\r\nNo dia 26 de junho, foram afixados os resultados e segue-se a tabela com os 11 alunos que obtiveram as melhores classificações, considerando a natureza da prova e o tempo para a sua realização.\r\n\r\nOs Grandes vencedores foram:\r\nCLASSIFICAÇÃO	TURMA	NOME DO ALUNO	     CLASSIFICAÇÃO (Pontos)\r\n1º	        9º F	DANIEL DUARTE SOARES	138\r\n2º	        9º F	MATILDE GONÇALVES SILVA	136\r\n3º	        9º D	MARIANA BRANDÃO PINHO	134\r\n3º	        9º B	MIGUEL ALEXANDRE PINHO	134\r\n4º	        9º F	MARIANA GARCIA	        132\r\n5º	        9º C    MARTA ISABEL FERNANDES	131\r\n5º	        9º B	PEDRO JOÃO ROCHA	131\r\n5º	        9º E	SUSANA MARGARIDA SILVA	131\r\n6º	        9º D	CÁTIA RAQUEL PINHO	130\r\n6º	        9º B	PEDRO NOITES	        130\r\n6º	        9º F	RICARDO QUINTAS	        130', 'Tendo em conta a participação dos alunos e a dedicação com que a maioria, de forma voluntária, aderiu a este concurso e a sua prestação face aos resultados obtidos, a organização considera que é uma iniciativa que importa dar continuidade, no sentido de estimular os alunos para o saber geográfico.\r\nPor outro lado, este tipo de atividade/concurso também permitiu aos professores de Geografia, constatarem que no final do 3º ciclo, há conhecimentos básicos ao nível do saber geográfico que não estão minimamente apreendidos pelos alunos e, por isso, foi demasiado importante para os professores envolvidos, uma vez que nos vai permitir, já no próximo ano letivo, tentar colmatar este tipo de falhas.\r\nPor vezes, os professores de Geografia, tal como consta do programa do 3º ciclo fazem uma abordagem do mesmo, pressupondo que os alunos dominam conhecimentos básicos ao nível da Geografia, como por exemplo a localização dos rios Douro e Tejo, quando, afinal, a maioria dos alunos demonstrou não ter este conhecimento.\r\nEste tipo de informação vai permitir aos professores de Geografia da ESA, repensar  já para o próximo ano letivo, o ensino da Geografia. Jamais podemos partir do princípio, que quando os alunos chegam ao início do 3º ciclo, sabem alguma coisa de Geogafia, nomeadamente da Geografia de Portugal, apesar de, no 5º e 6º anos, terem uma disciplina que se designa História e Geografia de Portugal.  ', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra, Encarnação Travassos, Jorge Oliveira, Sónia Ribeiro, Elza Sanches', 'Geografia', 4, 'O elevado interesse e empenho dos alunos durante a realização da prova e os resultados obtidos.', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(688, 115, 'Educação plurilingue e intercultural [workshops] - em parceria com a Universidade Aveiro', 3, 4, '2012-09-01', '2013-05-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Departamento de Línguas da ESA [DCL] e Universidade de Aveiro [Drª Ana Sofia Pinho]', 'Universidade Aveiro - CIDTFF - Agrupamento de Escolas de Arouca [AEA]', 'Não se aplica.', '', 'Como coordenadora do DCL, tem sido minha preocupação proporcionar aos colegas das diferentes áreas científicas oportunidades de formação interna/contínua, de qualidade. Nesse sentido, tenho procurado encontrar contextos formativos diversificados e adequados às suas necessidades de formação e às prioridades do AEA. Esta parceria com o CIDTFF da Universidade de Aveiro insere-se nesta estratégia de desenvolvimento organizacional/profissional do AEA.\r\n\r\nEm 2011, teve início uma parceria entre a Universidade de Aveiro, Centro de Investigação “Didática e Tecnologia na Formação de Formadores” (CIDTFF/UA), e a Escola Secundária de Arouca, com vista à construção de uma comunidade de desenvolvimento profissional no âmbito da educação plurilingue e intercultural.\r\nNo sentido de dar continuidade às dinâmicas iniciadas, expandindo-as a todo o Departamento de Línguas do Agrupamento de Escolas de Arouca, procurar-se-á delinear um plano de formação [vertical]abrangente, para este ano letivo 2012/2013.\r\n\r\nPara ser abrangente [interciclos] este plano de formação deverá funcionar, em regime de workshop, apresentando diversos contextos e abordagens da educação plurilingue e intercultural. Os workshops serão delineados em função das especificidades de cada nível de ensino, procurando apresentar práticas e conceções de educação plurilingue suscetíveis de serem implementadas desde o ensino pré-escolar até ao ensino secundário.\r\n \r\nPor outro lado, sobretudo para os docentes do 3º ciclo e secundário, trata-se de conhecer ações e práticas inovadoras, que contribuam para reforçar as competências linguísticas dos alunos [Secção Europeia, CLIL]. Também se impõe uma reflexão aprofundada sobre a Oralidade, em contexto de sala de aula [práticas e avaliação].\r\n\r\nEste plano de formação, foi traçado pela profª Drª Ana Sofia Pinho, em articulação com a coordenadora de departamento de línguas e as assessoras para as Línguas Estrangeiras e, com a anuência da Direção da escola, poderá vir a conter uma média de 6 workshops. \r\n\r\nEsta proposta deverá integrar o Plano de Formação do Agrupamento, após parecer do Conselho Pedagógico.', 'No sentido de delinear o Plano de Formação acima referido, a Drª Ana Sofia Pinho, da Universidade de Aveiro, deslocou-se ao AEA e esteve reunida com  a Coordenadora do Departamento de Línguas, Olga Soares, e com elementos da CAP, nos dias 17 de outubro, 15 de novembro e 20 de fevereiro.  \r\nEntretanto, foi feito junto dos docentes visados um diagnóstico de interesses e necessidades de formação na área da educação em línguas.\r\nOs docentes responderam às seguintes questões: a) Que temática(s) gostaria de ver abordada(s) no plano de formação 2012/2013? Por que razões?; b) Qual/quais das temáticas seguidamente apresentadas gostaria que fosse(m) comtempladas? Aprender a aprender línguas: competência de aprendizagem; Plurilinguismo e Português como língua de escolarização; Intercompreensão e competências parciais em línguas; Gestão intercultural do currículo; Documentos reguladores do currículo e educação plurilingue; Competência plurilingue e avaliação: caminhos e instrumentos; Transversalidade da metalinguagem e consciência (meta)linguística; Competência plurilingue e intercultural: propostas de abordagem; A competência existencial em aula de línguas; c)Que sugestões deixa para o desenvolvimento da parceria universidade/escola?\r\n\r\nEm face das respostas obtidas, foi apresentada, em Conselho Pedagógico, uma proposta de Plano de Formação da UA, integrando um conjunto de 6 workshops temáticos, selecionados de entre os indicados acima. Em função das inscrições realizadas, concluiu-se pela realização de dois desses workshops, a saber, "Práticas de Oralidade do Pré-escolar ao Ensino Secundário", que teve lugar no dia 23 de maio e "CLIL: uma abordagem integrada de línguas e outras disciplinas, desde o 1.º CEB ao Ensino Secundário", dinamizado no dia 31 de maio. Estiveram presentes em cada um destes workshops cerca de 22 docentes dos vários níveis/ciclos de ensino.\r\nO workshop sobre oralidade (cor)respondeu a uma necessidade formativa comum aos docentes dos vários níveis de ensino, de acordo com os pressupostos do Novo Programa de Português e das Metas Curriculares. Estiveram presentes docentes da Educação Pré-Escolar ao Ensino Secundário e a troca de experiências e de práticas foi extremamente proveitosa, contribuindo para articular horizontal e verticalmente o próprio currículo e as aprendizagens nele previstas, neste caso, no domínio da oralidade.\r\nO workshops sobre o "CLIL" foi muito estimulante do ponto de vista da implementação de novas práticas no ensino e aprendizagem das línguas estrangeiras. Esteve presente uma colega de Matemática que se mostrou muito curiosa em relação a esta abordagem integrada das línguas e das demais disciplinas. Esta sessão teria sido ainda mais rica se tivessem estado presentes colegas de outros níveis de ensino [1º ciclo], como aconteceu no primeiro workshop, pois é possível desenvolver práticas deste tipo com alunos nos níveis iniciais de ensino, com excelentes resultados.\r\nConcluindo, a recente fusão do AEA dificultou o estabelecimento de um Plano de Formação mais abrangente e ambicioso, tendo em conta o envolvimento e as necessidades de formação e os interesses dos docentes dos vários níveis de ensino. Ainda assim, foi dada continuidade à parceria institucional iniciada em 2011-2012, com a UA, no âmbito da promoção da educação plurilingue na escola. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Docentes inscritos nos workshops [cerca de 22 + 22].', 'Línguas Estrangieras e Portuguesa', 4, 'Presença e envolvimento dos docentes nos workshops e ficha de avaliação aplicada pela formadora.', 2012, 0, 1),
(689, 31, 'Dia da Língua Portuguesa - MAIO 5', 1, 3, '2002-05-06', '2002-05-06', 'Escola Secundária de Arouca', 'Coordenação de Olga Soares [DCL] e Adelaide Peres [Bibliotecária da ESA].', 'AEA', 'Todas', '', 'NOTA: o dia da Língua Portuguesa comemora-se no dia 5 de maio, domingo. Na escola, a efeméride assinalr-se-á na sexta-feira ou na segunda-feira seguinte, conforme se decidir, oportunamenmte, em função da agenda escolar.\r\nNeste âmbito, o Departamento de Línguas vai procurar dinamizar um programa de atividades lúdicas e formativas em torno da Língua Portuguesa: \r\n\r\n1- "Amo-te, Língua Portuguesa!" - concurso de declarações de amor à Língua Portuguesa;\r\n2- Concurso interciclos - "Na Ponta da Língua";\r\n3- Exposição de trabalhos dos alunos;\r\n4- HoraESA - programa dedicado à Língua Portuguesa;\r\n5- Discos pedidos [música portuguesa]- dedicatórias na Rádio Escola .', 'BALANÇO E AVALIAÇÃO \r\nNo dia 6 de maio, toda a comunidade escolar da ESA (e não só)teve oportunidade de homenagear a Língua Portuguesa, através do envolvimento nas diversas atividades preparadas para o efeito, tal como acima descrito. Houve a preocupação de não interferir com o normal funcionamento das aulas, mas nem por isso as atividades se revelaram menos apelativas ou produtivas. \r\n\r\nOrganizou-se uma exposição dos trabalhos realizados pelos alunos do 9ºano, no âmbito da atividade “Lousas Poéticas”, que esteve patente no átrio da escola. A atividade suscitou o interesse de toda a comunidade, uma vez que proporcionou o contacto com textos poéticos de autores portugueses, homenageando um material característico da região: o xisto. A qualidade dos trabalhos apresentados levou a que se distinguissem os melhores. O impacto foi tal que se repetiu a exposição durante o dia de interrupção das atividades letivas do terceiro período, no Espaço "Perigo de Contaminação Poética!", da responsabilidade do Departamento Curricular de Línguas.\r\n\r\nPromoveram-se concursos online para alunos de todos os ciclos de ensino [Na Ponta da Língua] e foi aberto, em colaboração com o Departamento Curricular de Expressões da ESA, o Concurso "Amo-te, Língua Portuguesa!", do Pré-Escolar ao Ensino Secundário. Estes prémios foram entregues no Dia Cultural, a 31 de maio e os trabalhos vencedores de cada categoria [alunos de cada ciclo de ensino, docentes, não docentes, encarregados de educação] também foram expostos, nesse mesmo dia. \r\n\r\nFoi dinamizada uma oficina de escrita criativa, destinada aos alunos do Ensino Básico, sob orientação do jovem escritor Carlos Madureira Rodrigues, que visitara, anteriormente, a nossa escola, para lançar o seu livro "Eu, ela e os vampiros". Os produtos desta oficina de escrita alimentaram um diálogo muito produtivo entre os alunos envolvidos e o formador/escritor, tendo este visitado, de novo, a escola, para se (re)encontrar com os alunos/aprendizes de escritor.\r\n\r\nA BCR em colaboração com o DCL lançou o repto "Leio-te, Língua Portuguesa!" a todos os docentes, convidando-os a ler para os seus alunos um excerto de um livro à sua escolha, ou um proposto pela BCR. A adesão dos docentes foi assinalável e os alunos foram surpreendidos por momentos de leitura muito ricos e diversificados, que os fizeram, em muitos casos, vir à biblioteca requisitar o livro que ouviram ler, na sala de aula. \r\n\r\nO programa HoraESA foi parcialmente dedicado à Língua Portuguesa, tendo a Coordenadora do Departamento sido entrevistada para o efeito. Nesse programa, foi ainda feita a leitura dramatizada de um texto inédito de um aluno da ESA, vencedor do concurso literário da Editora Caminho. \r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 2, 'Docentes do Ensino Básico do Departamento de Línguas da ESA [7º, 8º, 9º anos], a Coordenadora do Docentes do 1º ciclo e a Profª Ana Isabel Bastos [2º ciclo]. ', 'Português, Expressões', 4, 'Observação direta; recetividade da comunidade escolar; participação nos concursos online; qualidade dos trabalhos apresentados no concurso ', 2012, 0, 1),
(690, 30, 'Ler no Século XXI - projeto de promoção da leitura no ensino básico [3ciclo]', 1, 4, '2012-09-01', '2013-06-14', 'ESA ', 'Departamento de Línguas', 'AEA', 'Todas as do Ensino Básico - 7º/8º/9º anos de escolaridade', '', 'PLANEAMENTO INICIAL DA ATIVIDADE\r\nEste projeto foi pensado para todos os alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca que frequentam o 3º ciclo do Ensino Básico e pretende acompanhar a evolução dos hábitos e competência de leitura dos alunos desta faixa etária, por um período alargado de tempo (3 anos).\r\nEm certos momentos, está previsto o envolvimento dos professores das demais áreas disciplinares e dos próprios pais e encarregados de educação, de forma a enriquecer as atividades previstas e a reforçar a motivação para a leitura, com base em testemunhos diversificados e não apenas dos professores da disciplina de Português. \r\n\r\nEstas são algumas das iniciativas que os professores implementarão para atingir os objetivos definidos:\r\n\r\nTODOS OS ANOS DE ESCOLARIDADE\r\n1- Elaboração de Planos Anuais de Leitura [PAL]e celebração de Contratos Individuais de Leitura que promovam e incentivem a leitura individual, recreativa e autónoma;\r\n2- Leitura orientada de obras integrais, em contexto de sala de aula;\r\n3- Partilha no seio da turma, ou inter-turmas, de experiências de leitura levadas a cabo pelos alunos [exposições orais ou outros formatos];\r\n4- Participação em Encontros com Escritores promovidos pela BCR;\r\n5- Participação dos alunos no Concurso Nacional de Leitura [VII Edição];\r\n6- Super Turma - concurso interno desenvolvido em paralelo com o CNL e que visa mobilizar as turmas e incentivá-las a aderir, em grande número, ao CNL;\r\n\r\n7º ANO DE ESCOLARIDADE\r\n7- Inquérito para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos do 7º ano de escolaridade, destinado a aferir o impacto do projeto, no final do 3º ciclo.\r\n\r\n8ºANO DE ESCOLARIDADE\r\n8- "O poema da minha vida" - atividade visando o envolvimento dos docentes das diversas áreas disciplinares, presentes em cada conselho de turma. Os alunos de cada turma questionarão os seus professores sobre o seu poema favorito e depois far-se-á uma pequena exposição ou elaborar-se-ão cartões/marcadores ou até uma coletânea com os poemas selecionados.\r\n\r\n9ºANO DE ESCOLARIDADE\r\n9- "Passaporte de Leitura" - onde os alunos farão o registo das obras lidas ao longo do ano. No final, haverá uma exposição de Passaportes de Leitura, na Biblioteca da escola, [Dia Mundial do Livro – 23 de abril ou Dia da Língua Portuguesa – 5 de maio];\r\n10- ”Lousas Poéticas” - Recriação em 3D de poemas de autores lusófonos a expor no dia da Língua Portuguesa [5 de maio];\r\n11- Aplicação de um questionário sobre o PERFIL DE COMPETÊNCIA LITERÁRIA, junto dos alunos do 9ºano de escolaridade, de forma a caraterizar o perfil de leitor dos alunos envolvidos no projeto que agora chega ao fim.\r\n', 'BALANÇO DA ATIVIDADE E AVALIAÇÃO\r\nAs atividades planeadas no âmbito deste Projeto eram de caráter curricular umas, e extracurricular, outras. Parte delas foram dadas a conhecer à comunidade escolar no dia 31 de maio [Dia Cultural na ESA], designadamente as realizadas nos 8º e 9ºanos de escolaridade.\r\nEm todos os anos de escolaridade, os alunos elaboraram Planos Individuais de Leitura [PIL] a partir de um PAL [Plano Anual de Leituras], proposto e elaborado pelos docentes, em articulação com a BCR. As leituras estiveram na origem de fichas de leitura de natureza diversa, conforme o ano de escolaridade e as finalidades estabelecidas para cada caso. \r\nNa sala de aula, foi feita a leitura orientada de obras integrais e houve partilha de leituras na própria turma e inter-turmas, através de exposições orais levadas a cabo por alunos individualmente ou em pequenos grupos.\r\nA dinamização do Concurso Nacional de Leitura [VII Edição] foi, de novo, uma iniciativa excelente para a promoção da leitura na escola, conforme prova a afluência de alunos e professores à BCR. No dia 7 de janeiro realizou-se a primeira eliminatória na escola, com mais de 400 alunos a participar. Paralelamente, o concurso Super Turma reforçou ainda mais a motivação dos alunos/turmas, premiando a quantidade, mas também a qualidade das participações. \r\nAo longo do ano, e sobretudo durante a 1ª fase do CNL, os alunos do Ensino Básico e Secundário participaram em Encontros com Escritores promovidos pela BCR, a saber Anabela Mimoso e Richard Zimler, entre outros.\r\n\r\nParalelamente às atividades já elencadas, as docentes do 8ºano fizeram com os seus alunos um trabalho de abertura dos horizontes de leitura à comunidade escolar [alunos, professores e pessoal não docente] e à própria família, pondo a ênfase numa tipologia textual [poesia] mais ausente dos gostos e hábitos de leitura do cidadão comum e dos próprios alunos. A recolha do "Poema da minha Vida" aproximou a escola e a família e culminou numa mostra muito atrativa de poesias selecionadas, no dia 31 de maio, no Espaço "Perigo de Contaminação Poética!".\r\n\r\nAs turmas do 9.º ano, em particular, desenvolveram as atividades “Passaporte de Leitura” e “Lousas Poéticas”. Relativamente ao Passaporte de Leitura, cujo objetivo era promover o gosto pela leitura e, consequentemente, aumentar os índices de leitura autónoma dos alunos, assim como divulgar as obras lidas junto dos restantes elementos da turma, os resultados foram globalmente satisfatórios. A grande maioria dos discentes aderiu a esta atividade, tendo revelado cuidado e responsabilidade na sua elaboração. A divulgação das obras funcionou como ponto de partida / proposta para as leituras posteriores por parte de outros alunos. Considera-se que esta atividade foi bem acolhida pela globalidade dos alunos, atendendo ao facto de alguns alunos terem efetuado mais leituras do que aquelas que lhes foram exigidas, o que corrobora a aposta numa estratégia inovadora de promoção da leitura.\r\nA realização das “Lousas Poéticas” proporcionou o contacto com textos poéticos de autores portugueses, a sua leitura e reinterpretação por parte dos alunos, utilizando um material característico da região: o xisto. Permitiu ainda a divulgação dos textos junto da comunidade educativa, através das exposições realizadas no átrio da escola (Comemoração do Dia da Língua Portuguesa) e no dia 31 de maio (interrupção das atividades), proporcionando a leitura e uma breve análise deste tipo de texto. Relativamente a esta atividade, é de enaltecer a qualidade dos trabalhos apresentados em número significativo, apesar de não se tratar de uma atividade de caráter obrigatório e objeto de avaliação formal. Pelo entusiasmo dos alunos na sua participação e pela aceitação que teve junto da comunidade educativa, consideramos que constitui uma mais-valia  em termos de promoção do texto poético e, por isso, a relevância desta atividade é indiscutível. \r\nRelativamente ao Concurso Nacional de Leitura, verificou-se que os alunos de nono ano participaram com entusiasmo e motivação na atividade. A taxa de adesão ao concurso, na primeira fase, rondou os 60% e os resultados obtidos revelaram que as leituras foram efetuadas de forma cuidada. Salienta-se ainda que estiveram presentes na fase distrital do CNL três alunos do 9.º ano de escolaridade.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Departamento Curricular Línguas da ESA Ensino Básico', 'Português', 5, 'Observação direta, registos do CNL, trabalhos elaborados no âmbito da leitura, taxa de frequência da BCR, avaliação do perfil de leitor dos alunos.', 2012, 0, 1),
(691, 250, 'Concurso a água que nos une.', 5, 3, '2013-04-23', '2013-05-09', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Célula Ecológica, Professores Ana Clara Brandão e Carlos Gomes', 'Geoparque', '6ºC, alunos do Clube Célula Ecológica e Atelier de Artes', '', 'Elaboração de trabalhos (cartaz e maqueta) alusiva ao tema água.', 'Feedback dos alunos na elaboração dos trabalhos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 0, 6, 'Célula Ecológica, Professores Ana Clara Brandão e Carlos Gomes', 'Ciências Naturais, Atelier de Artes, Educação Visual e Educação Tecnológica.', 5, 'Qualidade dos trabalhos apresentados.', 2012, 0, 1),
(692, 182, 'Comemoração do Dia de S. Martinho', 5, 1, '2012-11-15', '2012-11-15', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Clube Célula Ecológica', 'Não existe', 'Todas', '', 'O dia de S. Martinho é memorável para as crianças e o magusto é motivo de orgulho. Esta é a festa da amizade, da confraternização, das lendas e tradições. Houve distribuição de castanhas assadas e sumo aos alunos, professores e auxiliares da escola E.B. 2º ciclo de Arouca. ', 'Empenho dos alunos do Clube Célula Ecológica e dos alunos de Educação Especial na logista deste dia.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 0, 2, 'Clube Célula Ecológica, professores de Educação Especial.', 'Todas as disciplinas do currículo', 5, 'Nº de alunos envolvidos na atividade.', 2012, 0, 1),
(693, 110, 'Encontro Regional do Compal 3x3 - Fase CLDE EDV', 4, 2, '2013-04-03', '2013-04-03', 'Pavilhão da ESA', 'Filipa Campos', '-------', 'Básico e Secundário', '', 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 e organizado pela nossa escola.', 'A atividade decorreu de acordo com o previsto e todas as escolas apuradas estiveram presentes.\r\nNão se registou faltas de comparecência de equipas.\r\nDesta atividade constaram jogos de basquetebol 3x3 e torneio de habilidades técnicas para infantis e iniciados e lançamentos para os alunos dos escalões juvenis e júniores.\r\nO feedback dos alunos foi bastante positivo.', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 4, 'Grupo de Ed. Física da ESA', 'Educação Física', 4, 'Resultados da competição e número de participantes', 2012, 0, 1),
(694, 309, 'Visita às Caves Taylor, à Escola de Hotelaria e Turismo do Porto e ao Palácio da Bolsa', 1, 3, '2013-05-03', '2013-05-03', 'Porto', 'Goreti Sá; Susambell Santos Jesus', 'Caves Taylor, Escola de Hotelaria do Porto, Palácio da Bolsa', '11F, 11G', '', 'A presente visita de estudo foi organizada tendo em vista que o técnico de restaurante-bar é um profissional que planifica, dirige e efectua o serviço de alimentos e bebidas à mesa e ao balcão, em estabelecimentos de restauração e bebidas.\r\nA visita às Caves Taylor e à Sala de Provas – Vinhos de Portugal, no Palácio da Bolsa permitiu conhecer os diversos processos de vinificação, para além de proporcionar aos alunos a realização de provas vínicas, colocando então em prática os conteúdos teóricos abordados na disciplina de Tecnologia Alimentar. Nestes locais foi possível efetuar provas vínicas orientadas, possibilitando o treino de competências abordadas em sala de aula, nomeadamente na classificação: da cor e tonalidade dos vinhos, dos aromas e famílias aromáticas, na análise do corpo, adstringência, doçura e acidez das amostras. Já na Escola de Hotelaria e Turismo do Porto os alunos tiveram a oportunidade de conhecer as instalações da referida escola e de partilhar conhecimentos e experiências como futuros profissionais.\r\n\r\n', 'De um modo geral os alunos participaram com interesse e civismo na visita e consideraram-na importante para consolidar, aprofundar e revisitar aprendizagens efetuadas em sala de aula. É de salientar que, na sua globalidade, os alunos referem que este tipo de atividades reveste-se de especial importância num curso profissional, uma vez que o mundo de trabalho deveria estar mais ligado ao mundo académico e a realização de visitas de estudo permite estabelecer esta ponte. Sugerem que no futuro seria importante visitar outras escolas de hotelaria e diversos estabelecimentos hoteleiros, de turismo e de restauração para conhecer a multiplicidade de ofertas que no mercado existe e a pluralidade de abordagens e de métodos de trabalho, realidades que, numa sala de aula poucas vezes se percecionam.\r\nComo ponto negativo os alunos salientam que deveriam ter tido mais tempo para almoçar. De facto, concentrar a visita de três locais distintos num dia apenas teve como vantagem rentabilizar recursos, sacrificando momentos de lazer, momentos estes também importantes numa visita de estudo.\r\nEm futuras ocasiões deve-se então planificar a visita de estudo contemplando também algum momento de cultura e/ou lazer. Desta maneira os alunos sentir-se-ão mais motivados para a aquisição de conhecimentos e para a sua formação pessoal como cidadão.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 1, 'Adrian', 'Gestão e Controlo; Tecnologia Alimentar', 5, 'Observação', 2012, 0, 1),
(695, 7, 'Assembleia Municipal de Jovens', 5, 3, '2013-05-25', '2013-05-25', 'Auditório da ESA', 'Bárbara Machado, Jorge Oliveira e José Luís Alves', 'Câmara Municipal de Arouca, Agrupamento de Escolas de Escariz', 'Todas', '', 'No dia 25 de maio de 2013, realizou-se no auditório da ESA a Assembleia Municipal dos Jovens. Foram apresentadas 9 listas/equipas (de 4 elementos), 5 do ensino básico (duas das quais do Agrupamento de Escolas de Escariz) e 4 do ensino secundário. No ensino básico venceu a equipa do 8ºB e no ensino secundário venceu a equipa do 12ºA. Na mesa estiveram presentes o Presidente da Câmara Municipal de Arouca, o Presidente da Assembleia Municipal e o primeiro e segundo secretários deste órgão. ', 'Foram muitos os elogios da mesa, quer às propostas apresentadas, quer à forma como os alunos prepararam a argumentação. Os objetivos desta atividade foram plenamente atingidos, lamentando-se apenas que não tenha surgido uma lista constituída por alunos do 10º ano. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 0, 6, 'Emília Silva (Agrupamento de Escolas de Escariz)', 'Todas', 4, 'Listas inscritas', 2012, 0, 1),
(696, 5, 'Publicação do livro: Consílio Geoparqueano', 1, 4, '2012-09-01', '2013-08-31', 'ESA', 'Bárbara Machado', 'Associação Geoparque Arouca (AGA)', 'Nenhuma', '', 'No âmbito da 11ª Conferência Europeia de Geoparques será escrito e ilustrado um livro infantil tendo por base o guião da peça de teatro “Consílio Geoparqueano”. O texto ficou a cargo da professora Bárbara Machado, a ilustração a cargo do aluno Sérgio Costa, e a edição a cargo do professor André Lemos. ', 'Até ao momento a AGA não se mostrou disponível para financiar a impressão do livro, que já está terminado. Espera-se que num futuro próximo essa verba venha a estar disponível por forma a concluir este projeto.', '2013-08-17 14:15:36', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 0, 6, 'André Lemos', 'Nenhuma', 3, 'Publicação do livro', 2012, 0, 1),
(697, 224, 'Dias Com Arte', 5, 2, '2013-02-14', '2013-03-12', 'E.B2,3 de Arouca', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Cristina Ribeiro, Sandra Teixeira', 'Câmara Municipal de Arouca, Museu Municipal, Junta de Freguesia  de Arouca', 'todas as turmas e alunos do Agrupamento, dos diferentes níveis de ensino', '', 'Mais um ano e mais uma vez a atividade “DIAS COM ARTE”, a decorrer nos próximos dias 30 e 31 de maio, na EB2,3 de Arouca, inserida no programa "VIVER A ESCOLA, COM...". Apesar das condições atuais a que estamos sujeitos, o Subdepartamento de Expressões continua a lutar pela permanência da arte na escola e desta forma mostrar a importância desta disciplina para os nossos alunos.\r\nNo ano em que a ONU definiu como o Ano Internacional de Cooperação pela Água, em que Arouca possui um notável Património Geológico, temos o dever de cuidar da nossa casa, que é o planeta. Assim, todas as nossas atividades e intervenções serão no sentido de educar para o desenvolvimento Sustentado, a conservação e valorização do património geológico, cultural e humano, sempre com a nota dominante a ARTE.\r\nNeste contexto, tentamos apresentar actividades variadas, das quais constam:\r\n- “DE-CASCA pode nascer A ARTE”. Esta atividade destina-se a todos os estabelecimentos de ensino do nosso agrupamento. A casca de pinheiro será a tela, ou o barro, com o qual poderás dar asas à imaginação e criares a tua pintura ou escultura, alusiva à preservação do planeta. É da responsabilidade de cada escola, escolher o material a aplicar sobre a base “casca”, a maneira de a apresentar e a respetiva identificação do seu trabalho. As obras serão colocadas no Parque Santa Mafalda, no exterior, é necessário ter especial atenção à escolha dos materiais a utilizar. \r\n- “ESCOLA COM ARTISTA”, durante os dias do evento, e em horário a definir estarão artistas a criar arte num espaço da escola, onde os alunos mais curiosos poderão experimentar algumas técnicas de expressão artística.\r\n- “ EXPOSIÇÕES”, haverá em espaços da escola a definir, devidamente assinalados, exposições de trabalhos de EV e ET, bem como exposições dos trabalhos elaborados ao longo do ano nos Clubes de Expressões.\r\n- “ A MINHA CARA NA POPART”, os alunos do 6ºA realizaram telas inspirados na corrente Pop-art e apresentam esses trabalhos no Museu Municipal. A inauguração acontecerá no dia 28 de Maio pelas 19h.\r\n- “TEATRO de SOMBRAS”, a turma do 6ºC e 6ºG levam a cena a peça “a Bela Infanta”, no dia 31 de maio, em 2sessões (12h e 15h).\r\n- “ MUSICARTE”, nos dois dias irão aparecer em diferentes espaços e em diferentes momentos alunos da nossa escola, da turma do ensino articulado a mostrar as suas artes musicais, aprendidas durante o ano letivo.\r\n- REVIVER AS TRADIÇÕES:\r\n“CONCURSO DO PIÃO E PIASCA” e \r\n “PASSEIO DE CARRINHOS DE ROLAMENTO"\r\n- “ ARTES NA SALA”, nos dois “DIAS COM ARTE” decorrerão nas 4 salas destinadas às atividades plásticas, vários atelieres, dirigidos às diferentes fachas etárias dos alunos do agrupamento. Em cada sala funcionará um atelier devidamente identificado com o nome, a duração prevista e o número de participantes possíveis. \r\n- “ ARTES NA NATUREZA”, nos dois “DIAS COM ARTE” decorrerão em diferentes espaços da escola, ao ar livre, oficinas com atividades plásticas sobre o tema reciclar ajuda a cuidar”. Partindo de lixo, serão elaboradas verdadeiras obras de arte.\r\n- “AMBIENTE É MODA”, o étnico e a preservação dos recursos naturais, aparecem em vestimentas apresentadas no desfile de moda, a decorrer no dia 31 de maio, às 16h, como encerramento das festividades artísticas.\r\n', 'A atividade foi excelente na sua globalidade.O empenho, motivação e interesse dos alunos, faz-nos acreditar que vale a pena trabalhar com arte e para a arte. O sucesso também se deve à participação de todos os docentes dos diferentes departamentos e níveis de ensino. É de salientar ainda, que na atividade “DE-CASCA pode nascer A ARTE”, a exposição não se realizou no parque, uma vez que a qualidade das obras e o pormenor estético destas, facilmente se deterioraram.Por uma questão de preservação das obras, estas foram apresentadas durante o evento no espaço escolar e posteriormente no edifício da Câmara Municipal de Arouca.\r\nConcluiu-se ainda,que apesar dos parcos meios disponíveis para a realização dos atelieres, acreditamos que conseguimos em pleno o que pretendíamos, mediante o feedback dos participantes.', '2013-08-17 14:15:36', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 5, 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Cristina Ribeiro, Sandra Teixeira', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 'visualização e participação in locu', 2012, 0, 1),
(698, 222, 'Carnaval, tradições de Arouca', 5, 2, '2013-01-07', '2013-02-11', 'E.B2,3 de Arouca e Museu Municipal de Arouca', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'Escola Eb23 e Museu Municipal.', 'todas as turmas da E.B.2,3 de Arouca, 5º e 6ºano', '', 'Decoração de alguns espaços escolares e Exposição do "compadre e comadre", no Museu Municipal.', 'Foi muito positiva. Todas as ativiades de caráter pratico, plástico e artístico, tal como as pesquisas efetuadas pelos alunos.\r\n ', '2013-08-17 14:15:36', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 2, 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 'Qualidade do produto final', 2012, 0, 1),
(699, 204, 'Green Cork', 5, 4, '2012-10-01', '2013-06-03', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Equipa da Célula Ecológica, professores da EV e ET ', 'Nenhuma.', '2º ciclo', '', '. Recolha de rolhas de cortiça e reciclagem, em parceria com a Quercus.\r\n\r\n. Elaboração de presépios em rolhas de cortiça, atividade proposta pelo programa. Esta atividade foi realizada em articulação com AECs, 1º CEB e JI. \r\n\r\n. Reaproveitamento de rolhas em atividades de expressão plástica, na construção de materiais de comunicação (cartazes), entre outras.\r\n ', 'Feed-back dos alunos e interesse e empenho na recolha das rolhas;\r\nQualidade dos presépios apresentados;\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 5, 'Equipa da Célula Ecológica, professores da EV e ET ', 'Interdisciplinar', 5, 'nº de rolhas recolhidas e de presépios.', 2012, 0, 1),
(700, 223, 'Páscoa', 5, 2, '2013-02-14', '2013-03-12', 'EB 23 de Arouca', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'Escola Eb23 e ESA', 'todas as turmas da E.B.2,3 de Arouca, 5º e 6ºano', '', 'Decoração de alguns espaços escolares, tais como hall da cantina.\r\ne de todos os blocos, com ovos de páscoa.\r\nEnvio de alguns trabalhos para a exposição da ESA.', 'Muito Bom.', '2013-08-17 14:15:36', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 2, 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Cristina Ribeiro, Sandra Teixeira', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 4, 'Produto final', 2012, 0, 1),
(701, 286, 'Dia ecoescolas', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-30', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica', 'Geoparque e comerciantes locais.', '2º ciclo', '', 'Plantação de ervas aromáticas no canteiro montando junto ao bloco D.\r\nVenda de ervas aromáticas e chás. \r\nProva de chás.\r\nElaboração do eco-código.', 'Empenho e colaboração dos alunos na plantação de ervas aromáticas no canteiro montando junto ao bloco D.\r\nColaboração dos alunos na venda de plantas e colaboração dos professores na compra das mesmas.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 6, 'Professores do Clube Célula Ecológica', 'Interdisciplinar.', 5, 'Nº de plantas vendidas.', 2012, 0, 1),
(702, 221, 'Viver o Natal', 5, 1, '2012-11-26', '2012-12-12', 'E.B2,3 de Arouca', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'Escola Eb 23, Câmara Municipal.', 'todas as turmas da E.B.2,3 de Arouca, 5º e 6ºano', '', 'Decoração de alguns espaços escolares com material reciclado e reaproveitado.\r\nConcurso promovido pela Câmara Municipal.', 'Muito bom.', '2013-08-17 14:15:36', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 2, 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 'Produto final', 2012, 0, 1),
(703, 209, 'Jornal CSI', 5, 4, '2012-10-01', '2013-06-03', 'EB 2, 3 Arouca', 'Caren Castro, Sara Silva', 'Nenhuma', 'Todas', '', 'O Jornal CSI é um jornal de parede onde irão constar notícias relacionadas com a Matemática (curiosidades, comemoração de aniversários de matemáticos, desafios,...) e com as  Ciências Naturais (curiosidades, atividades experimentais, notícias da atualidade, ...). O jornal será divulgado na página oficial do Agrupamento e através da sua afixação num placard que se encontra à entrada do bloco A.', 'Pertinência dos artigos apresentados.', '2013-08-17 14:15:36', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 5, 'Caren Castro, Sara Silva', 'Matemática e Ciência Naturais', 5, 'Nº de jornais apresentados', 2012, 0, 1),
(704, 310, 'Dias com Ciência', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 'EB 2, 3 Arouca', 'Professores do grupo 230', 'Nenhuma', 'Todas', '', 'Durante dois dias, com interrupção de aulas, os alunos podem usufruir de exposições, jogos, atividades experimentais, divididos por duas salas, sala 7 e sala 9.\r\nPretende-se que todos os alunos tenham a possibilidade de passar pelas salas para manipulação de materiais.', 'Empenho dos professores na preparação e organização das atividades.\r\nParticipação dos alunos nas atividades.\r\nFeedback dos alunos sobre as atividades realizadas nestes dias.', '2013-08-17 14:15:36', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 5, 'Professores do grupo 230', 'Matemática e Ciências Naturais', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(705, 311, 'Diz+', 1, 3, '2013-01-08', '2013-05-20', 'Universidade de Aveiro', 'Grupo disciplinar 230', 'Universidade de Aveiro', '6º ano', '', 'Concurso a nível nacional com questões relacionadas com os conteúdos lecionados.', 'Interesse e empenho dos alunos e professores demonstrado ao longo dos treinos. Na aplicação da prova os alunos participantes obtiveram bons resultados.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 6, 'Alda Esteves', 'Matemática, Ciências Naturais e Português', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(706, 277, 'Visita IntercâmbioVisita de estudo à Escola Hotelaria e Turismo de Coimbra e à unidade industrial Sumol + Compal de Pombal.', 1, 3, '2013-04-09', '2013-04-09', 'Escola Hotelaria e Turismo de Coimbra e Unidade Industrial Sumol + Compal', 'Goreti Sá e Susanbell Jesus', 'EHTC e Sumol + Compal', '11.º F e 11.º G', '', 'A realização da visita de estudo à Escola de Hotelaria e Turismo de Coimbra contribuirá para a partilha de conhecimento e experiências no âmbito das actividades a realizar pelos alunos e como futuros profissionais de Restaurante - Bar. \r\nA visita de estudo à unidade fabril da Sumol+Compal situada na zona industrial de Pombal proporcionará aos alunos compreender e articular conceitos importantes ao nível da gestão relacionados com as diferentes fases do processo produtivo, sua organização, políticas de armazenagem, a valorização da Investigação e Desenvolvimento (I&D), das diversas práticas de inovação e criatividade e ainda da importância da formação profissional, enquanto pilares fundamentais nas decisões estratégicas da empresa.\r\n', 'No âmbito da componente de formação técnica do curso profissional Técnico de Restauração – Restaurante/Bar foi proposta uma visita de estudo à Escola Profissional de Hotelaria e Turismo de Coimbra (EHTC) e à unidade industrial Sumol + Compal de Pombal.\r\nNa EHTC os nossos alunos tiveram a oportunidade de ouvir o testemunho de alguns alunos desta escola relativo à formação específica na área de Restauração, variantes Cozinha/Pastelaria e Restaurante/Bar, e à Formação em Contexto de Trabalho (FCT). \r\nA Senhora Directora da EHTC apresentou também as Escolas de Hotelaria e Turismo de Portugal, a oferta formativa da EHTC e divulgou algumas práticas adoptadas durante o estágio dos seus alunos. \r\nOs alunos da EHTC partilharam as suas experiências, no âmbito da formação realizada em contexto de sala de aula, nomeadamente, na disciplina de Serviços de Restaurante/Bar, e de estágio, úteis para o futuro desempenho da profissão.\r\nOs nossos alunos conheceram as instalações da EHTC, a dinâmica da cozinha e do bar e usufruíram do almoço pedagógico preparado pelos alunos da escola, sendo este posteriormente servido aos visitantes. Através desta iniciativa, os alunos tiveram a oportunidade de observar as condições de utilização e limpeza dos equipamentos e utensílios utilizados no serviço de restaurante e bar; Observar o arranjo da sala de refeições e a preparação dos equipamentos e utensílios do serviço de mesa; Observar o atendimento dos clientes no serviço de entradas, prato principal, sobremesa e bebidas; Observar alguns princípios da metodologia HACCP e as boas práticas de fabrico e cumprimento dos requisitos legais e normativos, em termos da Qualidade, Segurança, Higiene e Saúde, como forma de garantir as melhores condições para a prestação de serviços.\r\nNa empresa Sumol + Compal de Pombal, os alunos ficaram a conhecer a sua história e que esta unidade industrial é responsável pela produção das marcas Sumol, Seven UP, Pepsi, Tagus, Lipton Ice Tea e Guaraná Antarctica, entre outras. Foram divulgadas também a visão, missão e estratégias da empresa. \r\nA fábrica possui uma área total de cerca de 70.000 m2 e uma capacidade instalada de 2 milhões de litros/dia. A unidade tem actualmente 10 linhas de enchimento operacionais e cerca de 250 colaboradores. Os alunos percorreram as instalações da fábrica e observaram o processo de enchimento de algumas bebidas. \r\nOs alunos tomaram ainda conhecimento e consciência da importância da Certificação da Qualidade ao abrigo da Norma ISO 9001, Certificação de Sistema de Gestão Ambiental de acordo com as especificações da Norma ISO 14001 e do Registo EMAS III para a produção de bebidas. \r\nOs objectivos propostos foram alcançados com sucesso. Os alunos preencheram o “Questionário de avaliação da visita de estudo” e atribuíram a classificação qualitativa de “Satisfaz bem” ao item “Apreciação global” da visita de estudo.\r\nNa avaliação global da actividade poder-se-á concluir que a visita de estudo a uma Escola de Hotelaria e Turismo de Portugal deverá ser sempre concretizada por futuros alunos do curso profissional Técnico de Restauração.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Goreti Sá e Susanbell Jesus', 'Gestão e Controlo e Tecnologia Alimentar', 4, 'Modelo A - Questionário de Avaliação da Visita de Estudo', 2012, 0, 1),
(707, 313, 'Halloween', 1, 1, '2012-10-31', '2012-10-31', 'EB2,3 de Arouca', 'Professores de Inglês', 'nenhuma', 'todas', '', 'Atividade realizada em articulação com a equipa de BE:\r\nLeitura/ declamação de textos variados  alusivos ao tema e apresentados na BE;\r\nDecoração das salas de aula com motivos alusivos à temática.\r\nAtividades ludico-didáticas em sala de aula.', 'Observação direta', '2013-08-17 14:15:36', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 2, 'Professores de Inglês- 2ºciclo', 'Inglês', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(708, 314, 'Thanksgiving', 1, 1, '2012-11-22', '2012-11-22', 'EB2,3 de Arouca', 'Docentes de Inglês 2º ciclo', 'nenhuma', 'todas', '', 'Decoração do espaço escolar;\r\nRealização de atividades em contexto de sala de aula (visionamento de filmes e documentários; puzzles; wordsearch)\r\nConstrução de uma "thanksgiving tree"/"thanksgiving turkey" com registo de mensagens de agradecimento;\r\nOrganização de uma ementa com um menu alusivo ao dia;\r\nDistribuição de panfletos com breve explicação desta efeméride.', 'Observação direta e participação  dos alunos', '2013-08-17 14:15:36', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 2, 'Professores de Inglês- 2ºciclo', 'Inglês', 5, 'Observação direta, fichas de trabalho', 2012, 0, 1),
(709, 316, 'Olimpíadas da ortografia', 1, 4, '2012-12-12', '2013-05-31', 'EB2,3 de Arouca', 'Professores de Português-2ºciclo', 'nenhuma', 'todas', '', 'Atividade realizada por eliminatórias:\r\nNo primeiro período, com todos os alunos na sala de aula na aula de Português. Desta, são apurados três alunos com a melhor pontuação para a eliminatória seguinte.\r\nNo segundo período,é realizada a 2ªa eliminatória. Em junho, realiza-se a última eliminatória com os finalistas de cada turma.', 'Fichas realizadas pelos alunos.\r\nOs alunos participaram com muito interesse e empenho.', '2013-08-17 14:15:36', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 5, 'Professores de Português - 2º ciclo', 'Português - 2º Ciclo', 5, 'Grelha de registos dos resultados', 2012, 0, 1),
(710, 315, 'S. Valentim', 1, 2, '2013-02-14', '2013-02-14', 'EB2,3 de Arouca', 'Departamento de línguas - 2º ciclo', 'nehuma', 'todas', '', 'Decoração de diferentes espaços escolares: salas, blocos,e decoração da sala dos professores com toalhas dos namorados.\r\nElaboração, decoração e redação de postais de amor, amizade ou carinho em Português e Inglês:\r\nOs postais/cartas foram depositados no Marco do Correio do Amor e distribuídos aos alunos no final do dia.\r\n', 'Os alunos participaram com muito interesse e entusiasmo nesta atividade.', '2013-08-17 14:15:36', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 2, 'Professores de Inglês- 2ºciclo', 'Português e Inglês- 2º Ciclo', 5, 'Qualidade e quantidade das mensagem trocadas', 2012, 0, 1),
(711, 312, 'Viver a Escola com...', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 'EB2,3 de Arouca', 'Departamento de Línguas', 'nehuma', 'todas', '', 'Concurso de Declamação de Poesia em Inglês e Português;\r\n3º eliminatória das Olimpíadas de Ortografia;\r\nTeatro de fantoches com alunos da Educação Especial;\r\nSala temática de Inglês e Português, com exposição de materiais alusivos às duas culturas aberta a toda a comunidade escolar;\r\n"Pancake race" com a participação de alunos dos 5º e 6º anos e da Educação Especial;\r\nProjeção de filmes em língua Inglesa e Portuguesa;\r\nMostra e partilha de iguarias típicas de cada país;\r\n', 'Participação dos alunos nos diferentes ateliers dos vários departamentos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 5, 'Todos os professores do departamento- 2º ciclo', 'Português e Inglês', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(712, 317, 'Diz+', 1, 3, '2013-01-08', '2013-05-20', 'Universidade de Aveiro', 'Professora Deolinda Reis', 'Universidade de Aveiro', ' 6º ano', '', 'Concurso a nível nacional com questões relacionadas com os conteúdos lecionados.', 'Interesse e empenho dos alunos e professores demonstrado ao longo dos treinos. Na aplicação da prova os alunos participantes obtiveram bons resultados.', '2013-08-17 14:15:36', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 6, 'Professores de Português, Matemática e Ciências Naturais- 6º ano', 'Português, Matemática e Ciências Naturais', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(713, 318, 'Empreendedorismo Social', 4, 3, '2013-06-04', '2013-06-04', 'Escola Secundária de Arouca', 'Goreti Sá', 'Escola Secundária de Arouca e Rotary Clube de Arouca', '5.º B, 6.º C, 7.º A, 8.º H, 9.º A', '', 'Acção de sensibilização para o "Empreendedorismo Social".', 'A Dra. Margarida Belém iniciou a sua apresentação com a divulgação das acções  desenvolvidas e a desenvolver, no âmbito do "Empreendedorismo Social em Arouca", pela Câmara Municipal de Arouca. \r\n\r\nO Dr. Romão Santos, mentor de um projecto de empreendedorismo de cariz social, o “Projecto Construir”, descreveu o seu percurso profissional e o seu projecto que tem por missão ajudar as pessoas institucionalizadas a aumentarem a sua auto-estima e a sua integração plena na Sociedade através das actividades de construção de modelos em larga escala, com peças LEGO. A título de exemplo, referiu a construção do Estádio do Dragão por crianças internadas no serviço de pediatria do IPO do Porto.\r\n\r\nO Eng. Sérgio Almeida, presidente do Rotary Clube de Arouca, proporcionou junto do público uma reflexão sobre  o lema "Rotary: Dá de ti antes de pensares em ti", através da apresentação e desenvolvimento de acções e dinâmicas de sensibilização para a temática. \r\n\r\nO Professor António Soares, através da exibição de um pequeno filme, apresentou a mensagem de agradecimento, proferida pelo aluno Jorge Duarte, a todas as pessoas envolvidas na acção solidária promovida. \r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Carlos Gomes, Regina Almeida, Deolinda Reis, Pedro Regadas, Bárbara Machado, Marília Garcia, Rosa Almeida', 'Ciências Humanas e Sociais', 5, 'Observação', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(714, 93, 'Programa AVES - 3ª APLICAÇÃO', 6, 3, '2002-04-01', '2002-05-31', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES', 'não aplicavel', '6º, 9º e 12º anos', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\n3ª FASE - PROVAS DE CONHECIMENTO DE SAÍDA DE CICLO PARA OS ALUNOS\r\nAnos de intervenção da 3ª fase\r\n•6º Ano – Provas de Português e Matemática \r\n•9º Ano – Provas de Português; Matemática; Ciências; História e Inglês \r\n•12º Ano – Provas de Português e Matemática\r\n•3ª Ano EP – Provas de Português e Matemática\r\n\r\n3ª FASE - QUESTIONÁRIOS PARA DOCENTES sobre clima de escola. ', 'O desenvolvimento da 3.ª FASE do Programa Aves decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas e concretizadas,de acordo com a calendarização e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora. A implementação do processo seguiu as orientações emanadas da coordenação nacional do Programa AVES, tendo o GAA acompanhado, presencialmente, a aplicação e a recolha de todas as provas. Para a aplicação das referidas provas, foi elaborado um calendário e horário de forma a contemplar todas as turmas e sem prejuízo do decorrer normal das atividades de final de período. A equipa do GAA procurou garantir que todas as instruções e orientações chegassem, com rigor e clareza, aos professores aplicadores. Procedeu-se ainda à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que na generalidade o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas. Concluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação foram devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas.\r\nO questionário ao pessoal docente e não docente foi respondido online, tendo em articulação com entidade gestora do Programa AVES,sido asseguradas as condições de anonimato e confidencialidade, através da atribuição de senhas e password individuais.A taxa de respondentes foi satisfatória, tanto no pessoal docente, como no pessoal docente.', '2013-08-17 14:15:36', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 6, 'Grupo de Autoavaliação [GAA]  e Professores Aplicadores', 'Não se aplica', 5, 'Registos de observação e de ocorrências.', 2012, 0, 1),
(715, 320, 'Viver a Escola com...', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 'Escola EB2,3', 'Coordenação da Escola', 'Associação de Pais da EB 2,3, Aroucageopark, António Gomes, José Manuel Esteves, Câmara Municipal de Arouca, Academia de Música.  s', 'Todas ', '', 'Nos dias 30 e 31 de Maio, sob o mote “Viver a escola com…”, decorreu na escola EB 2,3 um leque diversificado de atividades que envolveram toda a comunidade educativa.\r\nEstes dias foram vividos com muita alegria, empenho e entusiasmo por parte de alunos e professores, onde não faltou a boa disposição aliada à cultura escolar. \r\nAs atividades implementadas, para os alunos de todos os níveis de ensino do agrupamento, espelharam todo o trabalho desenvolvido em várias áreas do saber: Arte, Ciência, Desporto, História, Línguas e Música.\r\nEstas áreas foram dinamizadas através de ateliers, exposições, teatro, cinema, dança, canções, atuações musicais, torneios desportivos, jogos matemáticos, experiências científicas, palestra, feira de plantas e chás, concursos, entrega de prémios e o encerramento com o desfile “Ambiente é Moda”.\r\n', 'A equipa da coordenação da escola faz um balanço muito positivo destes dois dias, dada a participação dos nossos alunos e o envolvimento demonstrado por todos os professores e assistentes operacionais na organização e preparação das atividades.\r\nSalienta a colaboração das entidades e alguns encarregados de educação na concretização das diversas atividades. \r\nConsidera-se que todos os obejetivos foram cumpridos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', '114270317', 1, 5, 'Todos', 'Todas estiveram envolvidas.', 5, 'Registo fotográfico/vídeo, produtos finais, relatórios dos departamentosadesão da comunidade educativa.', 2012, 0, 1),
(716, 50, 'MUGUET PORTE-BONHEUR', 1, 3, '2013-04-29', '2013-05-03', 'Exposições feitas junto à Biblioteca/ Centro de Recursos e Junto à sala de atendimento dos diretores de turma.', 'Silvia Jesus', '---', 'Todas as turmas do ensino básico e do ensino secundário', '', 'Concurso de postais elaborados pelos alunos de Francês, 3º ciclo e secundário\r\nSeleção dos três postais mais criativos, ao nível da mensagem e da apresentação\r\nExposição dos postais no átrio da escola.\r\nEnvio de postais via “Dromadaire” - postal digital, ou em mão.', 'A atividade decorreu tal como o planeado. Verificou-se uma grande adesão por parte dos alunos a esta atividade. Foi notória a criatividade na elaboração dos postais e na construção , em francês, dos votos de felicidade. A exposição suscitou a atenção da comunidade escolar quer pela variedade de postais, quer pela originalidade de alguns. Esta atividade permitiu aos alunos o contacto com tradições diferentes das suas e possibilitou, igualmente, o desenvolvimento ao nível das estruturas linguísticas no âmbito da Língua Francesa.', '2013-08-17 14:15:36', 'Sílvia Maria Santos Jesus', 'silviajesus', 1, 2, 'Professores de Francês', 'Francês', 4, 'Avaliação dos postais realizados e recolha da opinião dos alunos.', 2012, 0, 1),
(717, 96, 'Ações de sensibilização sobre a autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Arouca', 6, 4, '2012-09-01', '2013-06-14', 'AEA', 'GAA', 'AEA', 'Não se aplica', '', 'À luz do disposto na Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro (sistema de avaliação da educação e do ensino não superior), a autoavaliação da escola tem caráter obrigatório, desenvolvendo-se em permanência e com o apoio da administração educativa. A implementação deste processo implicará um clima de participação alargada na discussão e construção coletiva da qualidade organizacional, rumo a uma “escola aprendente”, que se carateriza pela reflexividade dos seus intervenientes, pela sua capacidade de autocrítica, pela colaboração e pela confiança, deixando para trás as rotinas defensivas que a impedem de melhorar e explorar o potencial da comunidade educativa que serve. \r\nAo longo do ano e sempre que conveniente, o GAA procurará dar conta deste processo, que se pretende partilhado, aos diversos públicos da escola, através de sessões de esclarecimento e/ou de (in)formação, de modo a envolver todos num esforço sustentado e voluntário de melhoria do serviço educativo prestado pelo AEA. Poderão ser sessões plenárias ou mais restritas para públicos específicos, conforme os objetivos e as necessidades de cada momento. ', 'Ao longo do ano letivo 2012-2013, a equipa preparou e dinamizou algumas ações de sensibilização sobre práticas de autoavaliação, junto da comunidade escolar, com incidência na população docente. Esta abordagem esteve predominantemente relacionada com a implementação do Programa de Avaliação Externa de Escolas [AVES], um programa ao qual o Agrupamento de Escolas deu continuidade e que tem como principal objetivo fornecer informação relevante, credível e contextualizada que sustente a análise da situação concreta da escola e facilite a deteção dos principais pontos fortes e fracos. O Programa AVES é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos.\r\n\r\nNo início do mês de outubro, foram preparadas e dinamizadas pelo GAA, duas reuniões de sensibilização sobre o processo de autoavaliação em geral e sobre o programa AVES em particular, uma delas nas instalações da EB2,3 e outra na escola sede do Agrupamento, Escola Secundária de Arouca. O objetivo era mostrar como o programa AVES podia ser entendido no quadro geral de um projeto de autoavaliação do AEA, salientando a importância das sinergias que devem ser exploradas a partir dos vários processos avaliativos em curso.\r\nEstiveram presentes os Diretores de turma do 5º, 7º e 10ºano de escolaridade, bem como os professores aplicadores das provas de conhecimento de entrada de ciclo [1º fase do programa]. \r\n\r\nJá no mês de dezembro, o GAA dinamizou duas reuniões interciclos [1º, 2º e 3º ciclo], com os Coordenadores de Departamento das áreas da Matemática e do Português e com os docentes a lecionar estas disciplinas, para proceder à articulação das conclusões acerca dos resultados obtidos nas provas de conhecimento da 1ª fase do AVES. O balanço das reuniões, não obstante a inconveniência da data da sua realização [muito próximo da azáfama do final do 1º período], foi muito positivo, de acordo com a opinião dos professores participantes. Foram inclusivamente sugeridas outras reuniões de articulação que dessem seguimento a estas, para aprofundamento e consolidação das práticas de articulação do currículo, com base nos dados recolhidos e a recolher daqui para a frente. \r\nPara ir ao encontro de algumas solicitações apresentadas pelos docentes, seguiram-se outras reuniões de professores de Matemática e uma ação de formação sobre gramática para os docentes do AEA.\r\n \r\nAo longo do ano, o GAA foi fazendo encontros de informação mais pontuais e dirigidos a públicos mais restritos, nomeadamente professores aplicadores das provas AVES da 2ª e da 3ª fases, coordenadores de departamento, elementos do conselho pedagógico.\r\n\r\nEstava prevista, para o mês de maio, uma sessão geral de sensibilização sobre autoavaliação, pelo Profº Vítor Alaíz, amigo crítico do AEA, que não se pôde realizar por impedimentos relacionados com a agenda da escola e do próprio orador.', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'AEA', 'Não se aplica', 4, 'Participação e envolvimento do público-alvo nas referidas sessões, feed-back do público-alvo.', 2012, 0, 1),
(718, 98, 'Apoio a práticas de autoavaliação no Agrupamento de Escolas de Arouca', 6, 4, '2012-09-01', '2013-06-14', 'AEA', 'GAA', 'AEA', 'Não se aplica.', '', 'O GAA apoiará qualquer serviço ou órgão da escola interessado em aferir a qualidade dos processos e dos serviços prestados, através da elaboração e aplicação de questionários de opinião, inquéritos ou outros instrumentos de recolha de dados.', 'Este ano letivo, a Associação de Pais e Encarregados de Educação da ESA, preocupada com a baixa participação nas reuniões convocadas para debater assuntos relacionados com a escola e os alunos, solicitou a colaboração e orientação da Equipa de Autoavaliação para elaborar um questionário, que permitisse à Direção da Associação apurar as razões que levam à não comparência nas referidas reuniões, bem como recolher sugestões capazes de alterar este estado de coisas. O GAA não teve feed-back dos dados recolhidos, através deste instrumento de avaliação.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Comunidade educativa.', 'Não se aplica', 3, 'Satisfação dos pedidos recebidos', 2012, 0, 1),
(719, 100, 'Encontros com o Amigo Crítico Profº Vítor Alaiz', 6, 4, '2012-09-01', '2013-07-31', 'Universidade Católica Portuguesa, Porto, ESA', 'Grupo de Autoavaliação do AEA', 'AEA ', 'Não se aplica.', '', 'Em Portugal, no âmbito da avaliação das escolas, a figura do amigo crítico foi introduzida pelo Projecto Europeu sobre Avaliação da Qualidade na Educação Escolar (1995-1999), continuado pelo Projecto Qualidade XXI (desenvolvido pelo IIE, entre 1999 e 2002).\r\nComo referiu o próprio Vítor Alaíz, no programa Webin@r DGE, em 18.05.2011: "O principal instrumento de trabalho do “amigo crítico” é o diálogo. Baseado seja nos números, nas estatísticas, seja nas descrições, nas narrativas dos episódios significativos, compete-lhe ouvir atentamente, mas também perguntar, questionar. Mais: espera-se que não fique apenas nesse papel relativamente confortável, mas que se arrisque a propor alterações às rotinas ineficazes, a apresentar sugestões de mudanças exequíveis mas inadiáveis e indispensáveis, facilitando um processo de melhoria contínua, em direcção à excelência possível."\r\n\r\nFoi exatamente para facilitar o processo de melhoria da escola, para ajudar a escola a questionar-se e a mudar que O GAA vem estabelecendo, desde a sua origem contacto regular com o seu amigo crítico, o Professor Vitor Alaiz. Pelo diálogo, pela análise dos resultados alcançados e dos processos percorridos pela comunidade educativa nas várias dimensões da sua atuação, procura-se, junto do amigo crítico, uma orientação para a ação e para a melhoria das práticas. \r\n\r\nPara além do contacto regular, à distância, via email e telefone, estão previstos alguns encontros presenciais e, eventualmente, uma visita ao Agrupamento de Escolas de Arouca para ajudar no desenvolvimento de ações de sensibilização sobre a importância das dinâmicas de autoavaliação na escola.', 'Ao longo do ano, a coordenadora do GAA estabeleceu com o amigo crítico, Profº Vítor Alaíz, contactos telefónicos e presenciais. \r\nNo mês de fevereiro, participou, a convite do Prof. Vítor Alaíz,  nos Encontros de Trans_Formação, promovidos pela Universidade Católica Portuguesa (Porto), onde o amigo crítico do AEA apresentou a comunicação "Como organizar a autoavaliação de escola e de agrupamento?". Esta informação foi, posteriormente, partilhada, pela coordenadora, com os demais elementos do GAA, dado o seu interesse para a construção de um novo projeto de autoavaliação para o AEA.\r\nPor esta ocasião, a coordenadora do GAA teve oportunidade de reunir particularmente com o amigo crítico, informando-o sobre as ações empreendidas até ao momento, designadamente sobre a implementação do Programa de Avaliação Externa de Escolas [AVES], as expetativas criadas e as dificuldades encontradas.\r\nA vinda à escola do amigo crítico chegou a estar agendada para o mês de maio, mas contratempos relacionados com a agenda da própria escola e com os compromissos profissionais do Prof. Vítor Alaíz não permitiram que chegasse a visitar-nos. A intensa atividade profissional que agora desenvolve na Faculdade de Ciências Humanas [Ciências da Educação], da Universidade Católica, em Lisboa, e no distrito de Setúbal, onde é também amigo crítico de 4 escolas TEIP, não permitiu, no presente ano letivo, que se estabelecessem, relações mais próximas no tempo e no espaço, como seria desejável. Ainda assim, as suas orientações foram sempre uma referência para o GAA, neste ano difícil de transição de práticas e de culturas de escola.', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Não se aplica', 'Não se aplica', 3, 'Frequência e impacto dos contactos estabelecidos.', 2012, 0, 1),
(720, 99, 'Formação na área da avaliação [interna e externa] de escolas', 6, 4, '2012-09-01', '2013-07-31', 'Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto e Universidade Católica Porto', 'GAA', 'Diversas', 'Não se aplica.', '', 'Numa perpsetiva de autoformação a atualização contínuas, os elementos do GAA participarão em seminários, conferências e ações de formação relacionadas com a avaliação de escolas, de modo a melhorar as suas práticas, contribuindo, assim, para o desenvolvimento organizacional da escola. Sempre que tal se considere pertinente e oportuno, o GAA procurará disseminar, no seio da comunidade escolar, a informação recebida.', 'Ao longo do ano, a coordenadora do GAA procurou informar-se e informar os elementos do GAA sobre oportunidades de formação e especialização relacionadas com a avaliação externa/interna de escolas, de forma a contribuir para o seu desenvolvimento profissional e da própria escola, enquanto organização. \r\nNo 1º período, a 27 de outubro, a Coordenadora Olga Soares participou,  com a Presidente da CAP, no seminário “AVALIAÇÃO EXTERNA DE ESCOLAS: PRINCÍPIOS, PROCESSOS E EFEITOS”, que teve lugar na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto, todo ele dedicado à avaliação externa das escolas. \r\nA informação aí recolhida foi, posteriormente, transmitida aos restantes elementos da equipa, pela coordenadora, numa das sessões de trabalho semanais, destacando-se as seguintes comunicações, pelo interesse que têm para o trabalho a desenvolver, pelo GAA: Modelos teóricos de avaliação de escolas; Modelos de referência para a avaliação de escolas – semelhanças e diferenças entre Portugal e a Inglaterra; Análise dos resultados do 1º ciclo de avaliação externa de escolas; Questões de metodologia na avaliação de escolas; Relatórios europeus e internacionais: um olhar sobre o modelo de avaliação externa de escolas, em Portugal; Metodologias de investigação em avaliação de escolas; Um olhar global sobre a avaliação externa das escolas. \r\nNo 2º período, a 22 de fevereiro, a coordenadora participou num encontro de formação dinamizado pelo Professor Vítor Alaíz - “Encontros de Transformação”-, na Universidade Católica Portuguesa (Porto). O tema abordado foi “Como organizar a autoavaliação de escola e de agrupamento?”. Foram apresentadas orientações práticas para quem quer iniciar um processo de autoavaliação de escola e discutiram-se os ensejos que levam as escolas a pretenderem fazê-lo. Uma vez mais, a coordenadora partilhou o conteúdo da formação com a equipa de trabalho, enquanto se discutia o rumo a seguir no AEA, no que diz respeito à construção de um novo projeto de autoavaliação. \r\nJá no 3º período, a 19 de julho, a Vice Presidente da CAP, Profª Amélia Rodrigues, a Profª Olga Soares e o Profª Adriano Sousa, ambos do GAA, estiveram presentes no Encontro de estabelecimentos de ensino aderentes ao Programa AVES na região norte, que teve lugar na Universidade Católica Portuguesa, no Porto. Com este encontro, pretendia-se comunicar às escolas os últimos resultados globais e futuros aperfeiçoamentos do Programa AVES, e promover a troca de boas práticas no uso dos dados obtidos. Orientaram o encontro os coordenadores científico e executivo do Programa, Joaquim Azevedo e João Veiga, respetivamente.  \r\n\r\nAtendendo à constituição recente da equipa é desejável que os seus elementos participem, com alguma regularidade, em ações de formação nesta área específica, o que nem sempre foi possível, ao longo do ano, atendendo à agenda escolar e aos compromissos profissionais dos docentes envolvidos. \r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'GAA', 'Não se aplica', 4, 'Interesse das ações assistidas para o desenvolvimento organizacional e profissional dos docentes. ', 2012, 0, 1),
(721, 125, 'Mat12', 1, 3, '2012-04-24', '2012-04-24', 'Universidade de Aveiro', 'Alexandre Rodrigues, Belmira Brandão, Elisabete Alves e José Mário Brandão', '---', 'Secundário', '', 'Dado que não houve número de alunos suficiente e que justificasse os gastos relativos à deslocação à Universidade de Aveiro (apenas três alunos inscritos efetuaram treinos e mostraram interesse efetivo pela atividade), os professores responsáveis pela atividade, em conformidade com os restantes colegas da área disciplinar, decidiram não realizar a atividade. ', 'O balanço que se faz da atividade é negativo, uma vez que a mesma não se realizou, dado o desinteresse demostrado pelos alunos.\r\nOs professores lamentam o fato de não ter sido possível, por razões económicas, permitir a participação dos alunos que demonstraram interesse e efetuaram treinos para participarem na competição. Apesar de serem poucos, estavam bastante motivados.', '2013-08-17 14:15:36', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 1, '---', 'Matemática', 1, 'Feedback de alunos e professores da área disciplinar de Ciências Exatas', 2012, 0, 1),
(722, 245, 'Colaboração nas atividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso', 1, 4, '2012-09-07', '2013-05-17', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'CMA, Geopark', '9ºG', '', 'Colaboração dos alunos do Curso de Empregado de Mesa (9ºG) nas atividades que a escola organiza e que solicita os serviços relacionados com a área tecnológica do curso. Destacam-se os seguintes serviços:\r\n- serviço do almoço, nos dias 19 e 20 de setembro, na Conferência Europeia de Geoparques;\r\n- Ceia de Natal, no dia 19 de Dezembro; \r\n- Algumas alunas da turma no dia 3 de maio colaboraram com escola no serviço de dois lanches no evento “Cister, Sabores e Saberes 2013” que se realizou no Mosteiro de Arouca.\r\nTodos estes serviços tiveram a orientação dos formadores Helder Costa e Jorge Brito da componente tecnológica do curso e a colaboração de alguns professores da turma, nomeadamente da disciplina de Matemática, TIC e Português.', 'Todas estas actividades que os alunos participaram serviram para por em prática a matéria lecionada em contexto de sala de aula e estar em contacto directo com a realidade do mundo do profissional.Para além disso, permitem um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor e permitem a promoção e divulgação do curso perante toda a comunidade educativa. De uma maneira geral todos os alunos, demonstraram responsabilidade, entusiasmo, empenho e disponibilidade na realização das tarefas propostas. No entanto, é de referir que terão de desenvolver mais a sua autonomia uma vez que necessitam de uma orientação constante dos formadores e professores. Por outro lado, alguns alunos terão de ter uma postura mais profissional e civilizada no desenrolar das actividades. A realização das mesmas é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.\r\n contribuíram para o sucesso do serviço.', '2013-08-17 14:15:36', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC', 4, 'observação direta', 2012, 0, 1),
(723, 243, 'Dia do … (Cachorro, Francesinha, Hamburger e Batidos e Cocktail´s sem Álcool)', 1, 4, '2013-02-25', '2013-05-17', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'ESA', '9ºG', '', 'Os alunos do Curso de Empregado de Mesa(9ºG),  irão organizar na componente técnica do curso e com a colaboração de algumas disicplinas, nomeadamente TIC, Português e Matemática os seguintes dias:\r\n- no dia 25 de fevereiro, no restaurante pedagógico organizou o “Dia do Cachorro” tendo havido uma grande adesão por parte da comunidade escolar;\r\n- no dia 7 de março, desenvolveu a atividade do “Dia da Francesinha” integrada no dia da “Esa em Movimento – atividades integradas no PAA” para todos os alunos, professores e funcionários que almoçaram na cantina. Foram confecionadas aproximadamente oitocentas francesinhas. Nesta atividade existiram alguns percalços que dificultaram o serviço, nomeadamente o facto dos alunos almoçarem todos à mesma hora e o facto de existirem alguns problemas elétricos;\r\nO dia do hamburguer e o dia dos batidos e cocktail´s sem álcool não se realizaram pelo fato de não ter sido possível o seu agendamento.\r\nOs alunos irão divulgar o evento, confecionar e vender os produtos.', 'Todas estas atividades são muito importantes, produtivas e construtivas para os alunos porque permitem lecionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitem desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas, permitem o contato dos alunos com pessoas e permitem divulgar o curso. Os alunos tiveram um desempenho bastante positivo, mostrando interesse, empenho e atitudes responsáveis. No entanto devem moderar a sua postura, aperfeiçoar alguns aspetos técnicos e terão de desenvolver alguma destreza na utilização do dinheiro.', '2013-08-17 14:15:36', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC, Português, Matemática', 4, 'observação direta', 2012, 0, 1),
(724, 244, 'Serviço de pequenos almoços, almoços e lanches pedagógicos.', 1, 4, '2012-09-07', '2013-05-17', 'Restaurante pedagógico - ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'ESA', '9ºG', '', 'Os alunos do Curso de Empregado de Mesa(9ºG) serviram durante o ano os almoços pedagógicos à 2ª feira no restaurante pedagógico; e no  dia 11 de março organizaram e serviram um pequeno almoço à inglesa. Em todos os serviços os alunos preparam a mise-en-place, fizeram o serviço, arrumaram e limparam o material e o espaço utilizado.\r\nEstas atividades tem a colaboração das disciplinas de TIC e de Inglês.\r\n\r\n', 'Nos almoços pedagógicos, o desempenho dos alunos foi na globalidade muito positivo e ao longo do ano evoluíram a nível da responsabilidade e autonomia. De uma maneira geral, todas estas atividades são muito importantes, produtivas e construtivas para os alunos porque permitem lecionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitem desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas, permitem o contato dos alunos com pessoas e permitem divulgar o curso. Os alunos tiveram um desempenho bastante positivo, mostrando interesse, empenho e atitudes responsáveis. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão, Grazia Santiago, Isabel Oliveira', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC, Inglês', 4, 'observação direta', 2012, 0, 1),
(725, 242, 'Visita de estudo à LOTA  DE MATOSINHOS e à UNICER', 1, 3, '2013-05-07', '2013-05-07', 'Porto-Matosinhos', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', '--', '9ºG', '', 'Esta atividade estava organizada com uma visita guiada à Lota de Matosinhos e à Unicer. Esta última foi cancelada pelo facto da empresa estar em obras e foi substituída pela visita à zona turística da restauração e bares da Ribeira e da realização do cruzeiro das seis pontes. ', 'Os alunos tiveram uma postura muito interessada, correta e envolveram-se nas atividades deste dia; Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:15:36', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Helder Costa, Jorge Brito, ', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'observação direta', 2012, 0, 1),
(726, 94, 'Programas AVES - Formação de professores aplicadores', 6, 4, '2012-10-01', '2013-06-17', 'Arouca', 'Grupo de Autoavaliação - Equipa coordenadora do Programa AVES', '---', '5º, 6, 9º, 10º e 12º anos', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. \r\n\r\nEm momentos prévios à aplicação das provas e questionários de cada uma das três fases, o GAA seleciona e forma os professores aplicadores a envolver, garantindo a operacionalização das orientações do manual de procedimentos, disponibilizado pela entidade coordenadora do Programa AVES. ', 'De modo a garantir a operacionalização das orientações do manual de procedimentos, disponibilizado pela entidade coordenadora do Programa AVES, o GAA tentou formar professores aplicadores envolvidos neste processo.\r\nAssim na 1ª Fase - Provas de conhecimento de entrada de ciclo - foram realizadas reuniões, na EB2,3 e na ESA, envolvento os professores aplicadores e a equipa do GAA, nas quais foram apresentados todas as orientações e procedimentos a adotar. Foram colocadas algumas dúvidas e as mesmas forma esclarecidas.\r\nNa 2ª Fase - Provas OCV (opinião, competências e valores)- foram mobilizados vários professores (professores aplicadores) e para garantir que todas as instruções e orientações chegavam, com rigor e clareza, a estes professores, o GAA, em articulação com os SPO, disponibilizaram um horário de atendimento, durante uma semana, no qual a mensagem foi transmitida e todas as dúvidas foram esclarecidas.\r\nA 3ª Fase - Provas de conhecimento de final de ciclo - foram os diretores de turma ou os professores das várias disciplinas que as aplicaram. Como já todos tinham conhecimento das instruções e orientação de aplicações anteriores, todas as informações foram transmitidas pessoalmente aquando da realização da prova.\r\n   ', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 1, 6, '---', 'Não se aplica', 4, '---', 2012, 0, 1),
(727, 95, 'Programa AVES - Sessões de divulgação de resultados', 6, 4, '2012-09-01', '2013-06-30', 'AEA', 'GAA: Adriano Matos; M. Fátima Brandão; Cristina Saavedra; Carlos Gomes; Olga Soares', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Fundação Manuel Leão [Programa AVES]', 'Não se aplica.', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. \r\nCabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. \r\n\r\nDIVULGAÇÃO DA INFORMAÇÃO E DOS DADOS RECOLHIDOS \r\nUma vez recebida a informação, a Equipa coordenadora do AVES na escola [GAA], em conjunto com Direção, trata os dados, analisa-nos e interpreta-nos. Estes dados serão, depois, apresentados, contextualizados e explicados aos diversos órgãos de coordenação pedagógica da escola e demais interessados [famílias, docentes, alunos], com o objetivo de favorecer ocasiões de debate, de reflexão partilhada e de enriquecimento da escola. \r\nEsta etapa é essencial para envolver a comunidade escolar nos projetos de mudança que se devem traçar a partir da análise e interpretação dos dados resultantes da avaliação. Estes dados facilitam a identificação dos problemas e podem acelerar a tomada de decisão. A partir deles a escola poderá adotar as decisões mais adequadas para ultrapassar deficiências, para melhorar resultados e para melhor servir os alunos.', '1. RESULTADOS AVES 1ªFASE - Após a receção dos primeiros resultados [brutos] do programa AVES sobre as provas de conhecimento de entrada de ciclo realizados às disciplinas de Português, Inglês, Matemática, História e Ciências Naturais, nos 9º anos e Português e Matemática no 5ºano, 7ºano e 10ºano de escolaridade [Regular e Profissionais], a Equipa GAA tratou os dados, em função dos indicadores utilizados no AEA para monitorização dos resultados escolares [taxa de (in)sucesso /média dos resultados]e divulgou-os, no Conselho Pedagógico de 26 de novembro, na presença dos coordenadores dos vários departamentos curriculares a quem foi solicitada a divulgação e análise dos mesmos no seio dos departamentos.\r\nEstes resultados foram apresentados à comunidade docente para interpretação sob diferentes ângulos de análise: resultados das várias disciplinas por turma [para análise nos CT]; resultados por disciplina nos vários anos de escolaridade [para análise nos departamentos curriculares] e resultados das várias disciplinas num determinado ano de escolaridade [análise interciclos]. \r\n\r\nEm dezembro, ainda foram promovidas as reuniões interciclos, que juntaram os professores de Português e Matemática dos três ciclos do Ensino Básico, para refletir sobre os resultados destas duas disciplinas nucleares, de forma sequencial e articulada,em busca de pistas de trabalho para a melhoria conjunta dos resultados. Estas reuniões deram origem a outros encontros de trabalho e até a uma ação de formação sobre o ensino da gramática.\r\n\r\nEm janeiro de 2013, foram conhecidos os resultados destas mesmas provas, mas agora de forma contextualizada, isto é, em relação com as escolas do mesmo contexto  e em função do contexto global das escolas aderentes ao programa AVES. A apresentação inicial dos resultados brutos foi assim complementada com a nova informação e, de novo, devolvida ao CP e aos DC para análise. Nesta fase foi distribuído a cada departamento um Quadro de Interpretação dos Resultados e Decisões Subsequentes de cada disciplina, onde foi registada a análise comparativa dos resultados do AEA e as medidas a tomar. \r\n\r\n2.1 RESULTADOS AVES 2ªFASE - Os resultados das provas relativas às ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM e ATITUDES E VALORES foram recebidos no final do mês de junho [27 junho] e já não foi possível divulgá-los à comunidade educativa.\r\n\r\n2.2 RESULTADOS AVES 2ªFASE - Até à data, não foram remetidos à escola os resultados sobre o CLIMA DE ESCOLA, cujos questionários online foram preenchidos pelos vários elementos da comunidade escolar, durante o mês de março. \r\n\r\n2.3 RESULTADOS AVES 2ªFASE - Até à data, não foram remetidos à escola os resultados sobre as provas de COMPETÊNCIAS DE RACIOCÍNIO [verbal, numérico e abstrato], aplicadas aos alunos durante o mês de fevereiro.\r\n\r\n3. RESULTADOS AVES 3ªFASE - Neste momento, apenas são conhecidos os resultados brutos das PROVAS DE CONHECIMENTO de final de ciclo, aplicadas aos alunos do 6ºano, 9ºano e 12ºano [Regular e Profissional], enviados ao AEA no fim do mês de junho, o que também não permitiu o seu tratamento e divulgação. \r\n\r\nApós a receção dos resultados em falta relativos às 2ª fase e 3ª fase do Programa AVES, deverão os mesmos ser tratados e divulgados à comunidade educativo, à semelhança do que aconteceu com os da 1ª fase.\r\n\r\n\r\nO GAA considera extremamente útil a devolução dos resultados obtidos à comunidade, como forma de incentivar e orientar a reflexão e a melhoria. Em relação ao trabalho já efetuado, o GAA faz um balanço extremamente positivo, embora considere necessária uma maior implicação e responsabilização dos departamentos curriculares e dos conselhos de turma em todo este processo. \r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'AEA', 'Não se aplica', 4, 'Envolvimento dos participantes e difusão da informação veiculada', 2012, 0, 1),
(728, 97, 'Monitorização dos documentos orientadores [PAA e PE]', 6, 4, '2012-09-01', '2013-08-31', 'AEA', 'GAA', '-', '-', '', 'No âmbito das suas competências, o GAA acompanhará a monitorização dos documentos orientadores da vida da escola - Plano Anual de Atividades [PAA] e Projeto Educativo [PE]. Far-se-á uma análise periódica dos dados recolhidos sobre o desempenho da escola e proceder-se-á à elaboração do respetivo relatório. Os dados recolhidos serão objeto de uma análise aturada e devidamente contextualizados, em função das metas definidas para as várias áreas prioritárias de intervenção. \r\nEstes relatórios serão apresentados ao Conselho Pedagógico e, posteriormente, divulgados junto das restantes estruturas de orientação educativa, designadamente os departamentos curriculares, o conselho de diretores de turma e ainda em reuniões com alguns outros setores da comunidade educativa, tais como os delegados de turma, os encarregados de educação, Conselho Geral e Associação de Pais.', 'O Grupo de Autoavaliação cumpriu integralmente as tarefas agendadas para este ano letivo respeitantes à monitorização dos documentos orientadores da atividade do Agrupamento de Escolas de Arouca, tendo-se procedido à análise e divulgação de todo o processo e respectivas conclusões nas diferentes estruturas de gestão e de orientação educativa. Dos respetivos relatórios de monitorização e autoavaliação, constaram os pontos fortes e fracos detetados na atividade global do Agrupamento.\r\nAssim, no início do primeiro período, o Grupo de Autoavaliação procedeu à redação definitiva do relatório de monitorização do Plano Anual de Atividades da Escola Secundária de Arouca, relativo ao ano 2011/2012. Este documento, que foi sendo construído desde o final do ano letivo anterior, foi dado a conhecer, em setembro, ao Conselho Pedagógico e ao Conselho Geral, para reflexão e posterior definição de estratégias e ações de melhoria, já no quadro do atual PAA e de um novo contexto escolar (Agrupamento de Escolas de Arouca). Importa acrescentar que o relatório relativo ao anterior Agrupamento de Escolas fora já elaborado e apreciado nos órgãos competentes, em datas anteriores à abertura do presente ano letivo.\r\nO relatório reflexivo que, entretanto, se concluiu visou, por um lado, aferir o grau de concretização dos objetivos previstos no Projeto Educativo da Escola e, por outro, contribuir para fomentar o autoconhecimento organizacional e identificar dificuldades ou lacunas, bem como pontos fortes da instituição, tendo em vista a melhoria da qualidade do serviço educativo prestado.\r\nOs dados e as conclusões constantes de ambos os relatórios (anteriores Agrupamento de Escolas de Arouca e Escola Secundária de Arouca) foram objeto de reflexão nos Conselhos Pedagógicos, nos Conselhos Gerais, nos departamentos curriculares e nos conselhos de turma respetivos, com o intuito de se definirem estratégias e ações de melhoria concertadas e adequadas às prioridades e necessidades identificadas e sobretudo à nova realidade educativa. \r\n       No início do segundo período, o GAA procedeu à redação do relatório de monitorização do Plano Anual de Atividades do novo Agrupamento de Escolas de Arouca, referente ao primeiro período do ano letivo 2012/2013. \r\n       Foi necessário proceder a diversos ajustamentos na sua elaboração e estruturação, contando, para isso, com o trabalho colaborativo entre elementos dos diferentes ciclos de escolaridade que integram a equipa de autoavaliação, por forma a retratar adequadamente toda a atividade das escolas que integram o novo Agrupamento de Escolas de Arouca, uma nova realidade, mais complexa e que exige maior esforço de articulação no processo de avaliação interna das suas atividades e resultados. \r\n       No início do terceiro período, o Grupo de Autoavaliação procedeu à redação do relatório de monitorização do Plano Anual de Atividades do Agrupamento de Escolas de Arouca, referente ao segundo período do ano letivo 2012-2013. \r\n       Estes documentos, organizados segundo as áreas de intervenção prioritária estipuladas no PAA, foram dados a conhecer ao Conselho Pedagógico nas reuniões de 25 de fevereiro e 29 de maio, respetivamente, para reflexão e definição de estratégias e ações de melhoria, no quadro do atual PAA e do novo contexto escolar (Agrupamento de Escolas de Arouca).\r\n         No final do terceiro período, deu-se início à compilação e tratamento de dados para a elaboração do relatório final de execução do PAA 2012/2013. Este processo de autoavaliação prosseguirá no início do próximo ano letivo e deverá estar concluído até ao próximo mês de novembro (conforme consta do regulamento interno), a fim de ser presente ao Conselho Pedagógico e ao Conselho Geral.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, '-', 'Não se aplica', 5, 'relatórios de autoavaliação', 2012, 0, 1),
(729, 321, 'Visita de estudo BTL', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-02', 'Lisboa', 'Mário José Pinto', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '10ºF, 10ºG e 11ºG', '', 'Visita de estudo a Lisboa. No primeiro dia, os alunos visitarão a Assembleia da República, Torre de Belém e Mosteiro dos Jerónimos, ficando alojados no Unreal Hostel Lisbon. No segundo dia, visitarão a exposição da coleção Berardo no CCB e a BTL.', 'Os objetivos da atividade foram cumpridos. Os alunos contactaram com o mundo económico, cultural e social.\r\nA visita constituiu um momento de aprendizagem e uma mais-valia para as aprendizagens das disciplinas envolvidas.', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Goreti Sá, Vítor Lopes', 'AI, Geografia, ADR; TTG; Economia', 4, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(730, 236, 'Carrinhos de Rolamentos', 4, 2, '2013-03-09', '2013-03-09', 'a', 'José Vítor Silva Brandão e o Curso TOE', 'e', 't', '', 'Concurso de corrida de carrinhos de rolamentos. Os alunos da escola inscrevem-se e a prova decorrerá na Zona Industrial de S. Domingos. Estarão disponíveis alguns carros para os alunos que não tiverem o carro poderem participar.', 'a', '2013-08-17 14:15:36', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 0, 4, 'n', 'SPEPE e CEEA', 1, 'a', 2012, 0, 1);

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-- Estrutura da tabela `jos_schemas`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_schemas` (
  `extension_id` int(11) NOT NULL,
  `version_id` varchar(20) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`extension_id`,`version_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_schemas`
--

INSERT INTO `jos_schemas` (`extension_id`, `version_id`) VALUES
(700, '2.5.28'),
(10008, '3.6.0-2012-07-31'),
(10050, '3.1.103');

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--
-- Estrutura da tabela `jos_session`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_session` (
  `session_id` varchar(200) NOT NULL DEFAULT '',
  `client_id` tinyint(3) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `guest` tinyint(4) unsigned DEFAULT '1',
  `time` varchar(14) DEFAULT '',
  `data` mediumtext,
  `userid` int(11) DEFAULT '0',
  `username` varchar(150) DEFAULT '',
  `usertype` varchar(50) DEFAULT '',
  PRIMARY KEY (`session_id`),
  KEY `whosonline` (`guest`,`usertype`),
  KEY `userid` (`userid`),
  KEY `time` (`time`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_session`
--

INSERT INTO `jos_session` (`session_id`, `client_id`, `guest`, `time`, `data`, `userid`, `username`, `usertype`) VALUES
('8f19ed6d9af790b63606ae704dda5eea', 0, 1, '1435651328', 'HHJpkmtUKQ262lLOdvsYidtT0ip8bPOG-tYTdGU1vX7Yd_avAl_LIYx1Mt6D6txysA8n3ayDbNPVspR0WHi_AsF_6kaMtEvZtyV1hgKqdJoy60QnpZrKCapHMTVpyEeT-OSXj-wsEIo_IQWRBgxmyPJz7O7UTDpYKYrmN2WeTFREhj_Uyg3f9sUIBpGMBw-SgoXES_CxLu5ETVU0OWo2y0ipygcRX_de22orPn7E8GEDzYWcO6hFgZi41zOTG9DlBxfxUzZ6a8cblIB61CcxoUbSay0RGpi9_xQA2HfXQq5NJ7uOAB13oyGg8V_5N8QmDBRCnSjfRQfxr6tkcC9zi-dK_yAoBHK8YlwbindrycCNCxe6XMfyz7AvRwuG9_P5tBr4QecFJ2UF3DoIW2eq1i2O_anouPUUrVhcwc6l0wb4E00Nt8jiamdu0N0rOEFAesQ9zK19wDlZIAnaId09JvkFrc58QdANkrCpOxLWnI4vLwwx-kiYLkvwdYt3eBdprqjQwNynN9yQCjVag9frRunil6VjOI8gqMdHXNJe3W4LZRh8gtZGye8k9-vhnHkgL0K1IhDQyC2q-oFaPhrs0yH4nHU75lzvKDW7xlw5Euv4-f6DlmdJCTiy0ozs1KwviGyAcfz4YbXYCc9GAPNnXtr-EhgYi6Ipb5skbLs4Grjpj5eIXDH2YkPMVWdRqASnkCgah-TAdrwvx6a1Zn9iZXId3h_ioXx8YPUuVEL_mdWwz0V_p86lprE26xAQR2FR9fNgiHRwbO_y3_kLwLqAc0uyhmDI54Y1LSje9wMmuFfOfHGH9-Us4ah3zmhvqNm67RR6zV6Mjnhtl5P6IU_0w9NqU2oONfsWA5cabvzjQZ14fVWRAQCZlA5dcsMhlMK3jC_5lOp5Wkcdu3alBjq3Yu_sJPwpXjO7SfG0UPF2rhrLh8j-wH6FSk5HNTg4_aIJn_eM2mIWcOsyHDHOSEeSkRKteWhAGWmn5xoHDwnevh5hEmAXoONlDrkPZ1tCx5vKyQh0WRI-0cyHGQik3BOn7JYFiMDA_mNICvlFdIK-CiTrGsX6y8Ve-J8DQipsU1cp4gNDDYQn-EXV1U0CSW02T94UMky_0Y6HXKg_Nb_i92_v9aKB6sk1j2wkSjmmmJ2_QPmbRBKhgHduhndR0Wg0QUX8MwIiXxRjAjLiwdbDJj-dCyxDhg_oojRIPbYRgI5k1mIz2jWkVq1j9r-UTPDmaadQ_78FcU2Vem0SgAY1Jm4kOTFmGIGtbicIPJXL2qXJCTPnRn84E_s3TPFekz8JlFq9FuoNN3PZVp49FShCBluLdBIC-O2gCM7kcXX4p43t-jC2ycwIIiauUuWyq-ck2Q7FKilD5aFd23sFt10GJkmtTponfXWUosvCP2pFwj2n', 0, '', '');

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-- Estrutura da tabela `jos_tags`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_tags` (
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `parent_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `lft` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `rgt` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `level` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `path` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `title` varchar(255) NOT NULL,
  `alias` varchar(255) CHARACTER SET utf8 COLLATE utf8_bin NOT NULL DEFAULT '',
  `note` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `description` mediumtext NOT NULL,
  `published` tinyint(1) NOT NULL DEFAULT '0',
  `checked_out` int(11) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `checked_out_time` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `access` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `params` text NOT NULL,
  `metadesc` varchar(1024) NOT NULL COMMENT 'The meta description for the page.',
  `metakey` varchar(1024) NOT NULL COMMENT 'The meta keywords for the page.',
  `metadata` varchar(2048) NOT NULL COMMENT 'JSON encoded metadata properties.',
  `created_user_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `created_time` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `created_by_alias` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `modified_user_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `modified_time` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `images` text NOT NULL,
  `urls` text NOT NULL,
  `hits` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `language` char(7) NOT NULL,
  `version` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '1',
  `publish_up` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `publish_down` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  PRIMARY KEY (`id`),
  KEY `tag_idx` (`published`,`access`),
  KEY `idx_access` (`access`),
  KEY `idx_checkout` (`checked_out`),
  KEY `idx_path` (`path`),
  KEY `idx_left_right` (`lft`,`rgt`),
  KEY `idx_alias` (`alias`),
  KEY `idx_language` (`language`)
) ENGINE=InnoDB  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=2 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_tags`
--

INSERT INTO `jos_tags` (`id`, `parent_id`, `lft`, `rgt`, `level`, `path`, `title`, `alias`, `note`, `description`, `published`, `checked_out`, `checked_out_time`, `access`, `params`, `metadesc`, `metakey`, `metadata`, `created_user_id`, `created_time`, `created_by_alias`, `modified_user_id`, `modified_time`, `images`, `urls`, `hits`, `language`, `version`, `publish_up`, `publish_down`) VALUES
(1, 0, 0, 1, 0, '', 'ROOT', 'root', '', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '{}', '', '', '', 0, '2011-01-01 00:00:01', '', 0, '0000-00-00 00:00:00', '', '', 0, '*', 1, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00');

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--
-- Estrutura da tabela `jos_template_styles`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_template_styles` (
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `template` varchar(50) NOT NULL DEFAULT '',
  `client_id` tinyint(1) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `home` char(7) NOT NULL DEFAULT '0',
  `title` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `params` text NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`),
  KEY `idx_template` (`template`),
  KEY `idx_home` (`home`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=8 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_template_styles`
--

INSERT INTO `jos_template_styles` (`id`, `template`, `client_id`, `home`, `title`, `params`) VALUES
(2, 'bluestork', 1, '1', 'Bluestork - Default', '{"useRoundedCorners":"1","showSiteName":"0"}'),
(3, 'atomic', 0, '0', 'Atomic - Default', '{}'),
(4, 'beez_20', 0, '0', 'Beez2 - Default', '{"wrapperSmall":"53","wrapperLarge":"72","logo":"images\\/joomla_black.gif","sitetitle":"Joomla!","sitedescription":"Open Source Content Management","navposition":"left","templatecolor":"personal","html5":"0"}'),
(5, 'hathor', 1, '0', 'Hathor - Default', '{"showSiteName":"0","colourChoice":"","boldText":"0"}'),
(6, 'beez5', 0, '0', 'Beez5 - Default', '{"wrapperSmall":"53","wrapperLarge":"72","logo":"images\\/sampledata\\/fruitshop\\/fruits.gif","sitetitle":"Joomla!","sitedescription":"Open Source Content Management","navposition":"left","html5":"0"}'),
(7, 'yoo_nano2', 0, '1', 'yoo_nano2 - padrão', '{"config":""}');

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-- Estrutura da tabela `jos_ucm_base`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_ucm_base` (
  `ucm_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `ucm_item_id` int(10) NOT NULL,
  `ucm_type_id` int(11) NOT NULL,
  `ucm_language_id` int(11) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`ucm_id`),
  KEY `idx_ucm_item_id` (`ucm_item_id`),
  KEY `idx_ucm_type_id` (`ucm_type_id`),
  KEY `idx_ucm_language_id` (`ucm_language_id`)
) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8;

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--
-- Estrutura da tabela `jos_ucm_content`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_ucm_content` (
  `core_content_id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `core_type_alias` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '' COMMENT 'FK to the content types table',
  `core_title` varchar(255) NOT NULL,
  `core_alias` varchar(255) CHARACTER SET utf8 COLLATE utf8_bin NOT NULL DEFAULT '',
  `core_body` mediumtext NOT NULL,
  `core_state` tinyint(1) NOT NULL DEFAULT '0',
  `core_checked_out_time` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `core_checked_out_user_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `core_access` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `core_params` text NOT NULL,
  `core_featured` tinyint(4) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `core_metadata` varchar(2048) NOT NULL COMMENT 'JSON encoded metadata properties.',
  `core_created_user_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `core_created_by_alias` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `core_created_time` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `core_modified_user_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0' COMMENT 'Most recent user that modified',
  `core_modified_time` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `core_language` char(7) NOT NULL,
  `core_publish_up` datetime NOT NULL,
  `core_publish_down` datetime NOT NULL,
  `core_content_item_id` int(10) unsigned DEFAULT NULL COMMENT 'ID from the individual type table',
  `asset_id` int(10) unsigned DEFAULT NULL COMMENT 'FK to the #__assets table.',
  `core_images` text NOT NULL,
  `core_urls` text NOT NULL,
  `core_hits` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `core_version` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '1',
  `core_ordering` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `core_metakey` text NOT NULL,
  `core_metadesc` text NOT NULL,
  `core_catid` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `core_xreference` varchar(50) NOT NULL COMMENT 'A reference to enable linkages to external data sets.',
  `core_type_id` int(10) unsigned DEFAULT NULL,
  PRIMARY KEY (`core_content_id`),
  KEY `tag_idx` (`core_state`,`core_access`),
  KEY `idx_access` (`core_access`),
  KEY `idx_alias` (`core_alias`),
  KEY `idx_language` (`core_language`),
  KEY `idx_title` (`core_title`),
  KEY `idx_modified_time` (`core_modified_time`),
  KEY `idx_created_time` (`core_created_time`),
  KEY `idx_content_type` (`core_type_alias`),
  KEY `idx_core_modified_user_id` (`core_modified_user_id`),
  KEY `idx_core_checked_out_user_id` (`core_checked_out_user_id`),
  KEY `idx_core_created_user_id` (`core_created_user_id`),
  KEY `idx_core_type_id` (`core_type_id`)
) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8 COMMENT='Contains core content data in name spaced fields' AUTO_INCREMENT=1 ;

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-- Estrutura da tabela `jos_ucm_history`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_ucm_history` (
  `version_id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `ucm_item_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `ucm_type_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `version_note` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '' COMMENT 'Optional version name',
  `save_date` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `editor_user_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `character_count` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0' COMMENT 'Number of characters in this version.',
  `sha1_hash` varchar(50) NOT NULL DEFAULT '' COMMENT 'SHA1 hash of the version_data column.',
  `version_data` mediumtext NOT NULL COMMENT 'json-encoded string of version data',
  `keep_forever` tinyint(4) NOT NULL DEFAULT '0' COMMENT '0=auto delete; 1=keep',
  PRIMARY KEY (`version_id`),
  KEY `idx_ucm_item_id` (`ucm_type_id`,`ucm_item_id`),
  KEY `idx_save_date` (`save_date`)
) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=1 ;

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-- Estrutura da tabela `jos_updates`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_updates` (
  `update_id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `update_site_id` int(11) DEFAULT '0',
  `extension_id` int(11) DEFAULT '0',
  `categoryid` int(11) DEFAULT '0',
  `name` varchar(100) DEFAULT '',
  `description` text NOT NULL,
  `element` varchar(100) DEFAULT '',
  `type` varchar(20) DEFAULT '',
  `folder` varchar(20) DEFAULT '',
  `client_id` tinyint(3) DEFAULT '0',
  `version` varchar(10) DEFAULT '',
  `data` text NOT NULL,
  `detailsurl` text NOT NULL,
  `infourl` text NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`update_id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 COMMENT='Available Updates' AUTO_INCREMENT=178 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_updates`
--

INSERT INTO `jos_updates` (`update_id`, `update_site_id`, `extension_id`, `categoryid`, `name`, `description`, `element`, `type`, `folder`, `client_id`, `version`, `data`, `detailsurl`, `infourl`) VALUES
(2, 3, 0, 0, 'Armenian', '', 'pkg_hy-AM', 'package', '', 0, '2.5.8.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/hy-AM_details.xml', ''),
(3, 3, 0, 0, 'Bahasa Indonesia', '', 'pkg_id-ID', 'package', '', 0, '2.5.28.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/id-ID_details.xml', ''),
(4, 3, 0, 0, 'Danish', '', 'pkg_da-DK', 'package', '', 0, '2.5.28.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/da-DK_details.xml', ''),
(5, 3, 0, 0, 'Khmer', '', 'pkg_km-KH', 'package', '', 0, '2.5.7.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/km-KH_details.xml', ''),
(6, 3, 0, 0, 'Swedish', '', 'pkg_sv-SE', 'package', '', 0, '2.5.28.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/sv-SE_details.xml', ''),
(7, 3, 0, 0, 'Hungarian', '', 'pkg_hu-HU', 'package', '', 0, '2.5.14.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/hu-HU_details.xml', ''),
(8, 3, 0, 0, 'Bulgarian', '', 'pkg_bg-BG', 'package', '', 0, '2.5.7.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/bg-BG_details.xml', ''),
(9, 3, 0, 0, 'French', '', 'pkg_fr-FR', 'package', '', 0, '2.5.28.2', '', 'http://update.joomla.org/language/details/fr-FR_details.xml', ''),
(10, 3, 0, 0, 'Italian', '', 'pkg_it-IT', 'package', '', 0, '2.5.28.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/it-IT_details.xml', ''),
(11, 3, 0, 0, 'Spanish', '', 'pkg_es-ES', 'package', '', 0, '2.5.28.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/es-ES_details.xml', ''),
(12, 3, 0, 0, 'Dutch', '', 'pkg_nl-NL', 'package', '', 0, '2.5.28.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/nl-NL_details.xml', ''),
(13, 3, 0, 0, 'Turkish', '', 'pkg_tr-TR', 'package', '', 0, '2.5.20.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/tr-TR_details.xml', ''),
(14, 3, 0, 0, 'Ukrainian', '', 'pkg_uk-UA', 'package', '', 0, '2.5.13.11', '', 'http://update.joomla.org/language/details/uk-UA_details.xml', ''),
(15, 3, 0, 0, 'Slovak', '', 'pkg_sk-SK', 'package', '', 0, '2.5.27.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/sk-SK_details.xml', ''),
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(168, 7, 0, 0, 'JCE Editor', '', 'com_jce', 'component', '', 1, '2.5.2', '', 'https://www.joomlacontenteditor.net/index.php?option=com_updates&view=update&format=xml&id=1/extension.xml', 'http://www.joomlacontenteditor.net/news/item/jce-252-released'),
(169, 7, 0, 0, 'JCE Editor', '', 'com_jce', 'component', '', 1, '2.5.2', '', 'https://www.joomlacontenteditor.net/index.php?option=com_updates&view=update&format=xml&id=1/extension.xml', 'http://www.joomlacontenteditor.net/news/item/jce-252-released'),
(170, 9, 0, 0, 'JCE Editor', '', 'com_jce', 'component', '', 1, '2.5.2', '', 'https://www.joomlacontenteditor.net/index.php?option=com_updates&view=update&format=xml&id=1&file=extension.xml', 'http://www.joomlacontenteditor.net/news/item/jce-252-released'),
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(172, 6, 0, 0, 'JCE Editor', '', 'com_jce', 'component', '', 1, '2.5.2', '', 'https://www.joomlacontenteditor.net/index.php?option=com_updates&view=update&format=xml&id=1/extension.xml', 'http://www.joomlacontenteditor.net/news/item/jce-252-released'),
(173, 7, 0, 0, 'JCE Editor', '', 'com_jce', 'component', '', 1, '2.5.2', '', 'https://www.joomlacontenteditor.net/index.php?option=com_updates&view=update&format=xml&id=1/extension.xml', 'http://www.joomlacontenteditor.net/news/item/jce-252-released'),
(174, 9, 0, 0, 'JCE Editor', '', 'com_jce', 'component', '', 1, '2.5.2', '', 'https://www.joomlacontenteditor.net/index.php?option=com_updates&view=update&format=xml&id=1&file=extension.xml', 'http://www.joomlacontenteditor.net/news/item/jce-252-released'),
(175, 6, 0, 0, 'JCE Editor', '', 'com_jce', 'component', '', 1, '2.5.2', '', 'https://www.joomlacontenteditor.net/index.php?option=com_updates&view=update&format=xml&id=1/extension.xml', 'http://www.joomlacontenteditor.net/news/item/jce-252-released'),
(176, 7, 0, 0, 'JCE Editor', '', 'com_jce', 'component', '', 1, '2.5.2', '', 'https://www.joomlacontenteditor.net/index.php?option=com_updates&view=update&format=xml&id=1/extension.xml', 'http://www.joomlacontenteditor.net/news/item/jce-252-released'),
(177, 9, 0, 0, 'JCE Editor', '', 'com_jce', 'component', '', 1, '2.5.2', '', 'https://www.joomlacontenteditor.net/index.php?option=com_updates&view=update&format=xml&id=1&file=extension.xml', 'http://www.joomlacontenteditor.net/news/item/jce-252-released');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_update_categories`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_update_categories` (
  `categoryid` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `name` varchar(20) DEFAULT '',
  `description` text NOT NULL,
  `parent` int(11) DEFAULT '0',
  `updatesite` int(11) DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`categoryid`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 COMMENT='Update Categories' AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_update_sites`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_update_sites` (
  `update_site_id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `name` varchar(100) DEFAULT '',
  `type` varchar(20) DEFAULT '',
  `location` text NOT NULL,
  `enabled` int(11) DEFAULT '0',
  `last_check_timestamp` bigint(20) DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`update_site_id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 COMMENT='Update Sites' AUTO_INCREMENT=12 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_update_sites`
--

INSERT INTO `jos_update_sites` (`update_site_id`, `name`, `type`, `location`, `enabled`, `last_check_timestamp`) VALUES
(1, 'Joomla Core', 'collection', 'http://update.joomla.org/core/list.xml', 1, 1435620944),
(2, 'Joomla Extension Directory', 'collection', 'http://update.joomla.org/jed/list.xml', 1, 1435620944),
(3, 'Accredited Joomla! Translations', 'collection', 'http://update.joomla.org/language/translationlist.xml', 1, 1435620944),
(4, 'JComments Update Site', 'extension', 'http://www.joomlatune.ru/updates/jcomments.xml', 1, 1435620944),
(5, 'eshiol.it', 'extension', 'http://www.eshiol.it/update/com_j2xmlimporter/extension.xml', 1, 1435620944),
(6, 'JCE Editor Updates', 'extension', 'https://www.joomlacontenteditor.net/index.php?option=com_updates&view=update&format=xml&id=1\n        ', 1, 1435620944),
(7, 'JCE Editor Updates', 'extension', 'https://www.joomlacontenteditor.net/index.php?option=com_updates&view=update&format=xml&id=1', 1, 1435620946),
(8, 'SmartCountdown Update Site', 'extension', 'http://smartcalc.es/updates/smartcountdown-update.xml', 1, 1435620946),
(9, 'JCE Editor Updates', 'extension', 'https://www.joomlacontenteditor.net/index.php?option=com_updates&view=update&format=xml&id=1&file=extension.xml', 1, 1435620946),
(10, 'J2XML Updates', 'extension', 'http://www.eshiol.it/updates/packages/j2xml-updates?format=xml&dummy=extension.xml', 1, 1435620946);

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_update_sites_extensions`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_update_sites_extensions` (
  `update_site_id` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `extension_id` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`update_site_id`,`extension_id`)
) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8 COMMENT='Links extensions to update sites';

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_update_sites_extensions`
--

INSERT INTO `jos_update_sites_extensions` (`update_site_id`, `extension_id`) VALUES
(1, 700),
(2, 700),
(3, 600),
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(5, 10019),
(6, 10036),
(7, 10036),
(8, 10047),
(9, 10036),
(10, 10053);

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_usergroups`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_usergroups` (
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--
-- Extraindo dados da tabela `jos_usergroups`
--

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-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_users`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_users` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `name` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
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  KEY `email` (`email`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=1168 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_users`
--

INSERT INTO `jos_users` (`id`, `name`, `username`, `email`, `password`, `usertype`, `block`, `sendEmail`, `registerDate`, `lastvisitDate`, `activation`, `params`, `lastResetTime`, `resetCount`) VALUES
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